初中语文人教部编版七年级下册第三单元本单元综合与测试章节测试习题3.docx
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初中语文人教部编版七年级下册第三单元本单元综合与测试章节测试习题3
章节测试题
【答题】解释下列句中加下划线的词。
(1)具以东渡意告之 ________
(2)元帝异之 ________
【答案】
(1)全部,详细。
(2)对……感到诧异。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题的两个字都是古今异义词,如“异”:
异。
所以千万不要以今释古。
【答题】下列对文中画线句的翻译恰当的一项是( )
A.你觉得长安和太阳比一样远吗?
B.你认为长安与太阳比,哪一个更远?
C.你觉得长安怎么会像太阳那样远呢?
D.你认为从长安远看太阳,像什么呢?
【答案】B
【分析】本题考查学生对文言句子的翻译。
【解答】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“汝”“意谓”等字词的翻译。
“长安何如日远”固定句式的翻译。
即“……和……相比,哪一个……”。
【答题】明帝虽只“数岁”却不同凡响,结合选文,明帝的聪明表现在元帝两次提问他能________,明帝的善解人意表现在元帝“潸然流涕”时他能________,结合注释可以悟出,明帝在群臣宴会上所说的“举目见日,不见长安。
”意味深长,表达了________之情,再次印证了他的聪颖和善解人意。
【答案】从不同角度思考判断长安与太阳的远近 及时询问 故地难返的伤感
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
明帝的聪明表现在元帝两次提问他能“从不同角度思考判断长安与太阳的远近”,明帝的善解人意表现在元帝“潸然流涕”时他能及时询问,而明帝在群臣宴会上所说的“举目见日,不见长安”意味深长,表达了故地难返的伤感之情。
这些答案,都是在理解全文的基础上做出的。
1.【综合题文】我会阅读。
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
”
⑤他只说:
“我不吃。
”
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说:
“我不是要钱。
”
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。
”
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天,我碰见老王同院的老李。
我问:
“老王怎么了?
好些没有?
”
⑪“早埋了。
”
⑫“呀,他什么时候……”
⑬“什么时候死的?
就是到您那儿的第二天。
”
⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。
我也不懂,没多问。
⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
【答题】选段对老王生活和品质两方面的表现,可以用“______”和“______”两个字概括。
【答案】苦;善
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】问老王生活和品质两方面的表现。
从文章内容考虑,可以说一个是生活上的贫穷,一个是品质上的善良。
如果用两个字来回答,那就是“苦”和“善”。
【答题】老王身体虚弱正需要补充营养,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我们”一家,这是为什么?
这一举动表现了老王的什么性格?
_____________________________________________________
【答案】老王受了“我们”一家的帮助,总觉得欠了人情,于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢。
表现了老王的纯朴善良、知恩图报。
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】因为作者一家经常照顾老王的生意,作者的女儿关心他的健康,送了大瓶的鱼肝油;他也许知道自己将不久于人世,不想欠人家的人情,所以要在生命的最后时刻来感谢曾经一直关心和照顾他的好心人。
通过以上情节,我们不难归纳出人物的性格特点。
表现了老王的纯朴善良、知恩图报。
分析人物形象需要读懂情节与描写。
【答题】选文第③段,作者为什么觉得这有限的鸡蛋却多得数不完?
_____________________________________________________
【答案】这些鸡蛋凝聚了老王对“我们”一家的真诚谢意,所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
【分析】本题考查文章重要情节的深刻内涵。
【解答】“千里送鹅毛,礼轻情谊重。
”作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡,而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。
这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。
【答题】文末写道:
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。
”想一想,“我们”一家当时受到了冲击,处境并不好,“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?
面对老王为什么还感到“愧怍”?
_____________________________________________________
【答案】①虽然“我们”一家当时受到冲击,处境不好,但比之身有残疾、生活贫困的老王,自感还是幸运的。
这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
②“我”感觉自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。
【分析】本题考查学生对文章重要内容的理解。
【解答】一问,从文中看,作者感到自己还是幸运,是相对身有残疾、生活贫困的老王来说的。
这样“我们”一家受到的冲击,不好的处境就不算什么了。
二问,社会上的幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,帮助他们改变处境。
作者觉得对老王的关心还不够,所以感到“愧疚”。
2.【综合题文】我会阅读。
爱的尊严
王永光
①将近五一小长假,来银行取钱的人挤满了大厅,一个接一个取钱、存钱、转账的,忙得我头都要大了。
这天快中午的时候,一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来,一个20多岁的女人也紧跟过来。
我生气地脸一黑喝道:
“排队,叫了号再过来。
”可是那女人还是没有回转的意思,民工兄弟不好意思地冲我笑笑:
“我们一起的。
”
②他把银行卡递进来说:
“取点零花儿。
”我一下子就急了:
“取小额到外面自动取款机上去取!
”他一脸难为情地说:
“我们就在这里取吧,排了半天队了。
”
③“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。
④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。
“天!
我服了。
”没奈何,我只好把银行卡接了过来,没好气地说:
“取多少?
”
⑤民工兄弟说:
“看看里面还有多少钱。
”
⑥在密码提醒后,他输入了密码,我的脸一下子绿了……
⑦怪不得他非要坚持在这里取,因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。
我有些嘲笑地说:
“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长,大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
⑧只见民工兄弟脸一红:
“那……那就取30吧。
”
⑨我心里想:
取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。
不一会儿,我把30元钱丢给了男人。
⑩这时中午替班的来了,我交了班以后,匆忙去了街对面的一家面馆,因为我早就饿坏了。
⑪可是走进店里,却发现那民工兄弟和他的女人也在里面,女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”,而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
⑫女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁。
民工兄弟见我走了进来,一下子红了脸,向里面转了一下头,大概是因为刚才在银行里的窘态,有些害羞。
⑬我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说:
“来一小碗担担面,打包带走。
”在等面的几分钟里,我听见民工兄弟低声对女人说:
“吃吧,你吃点吧!
不为自个儿,也得为肚子里的孩子。
”声音里明显带着哀求。
我侧眼一看才发现女人是个孕妇。
“我知道这事儿怨我,我不该把攒的钱借给刘三儿,可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢,你叫我说个啥?
本以为过年老板还能给咱发两千,谁知道工地被质监局查封。
吃吧,吃了这碗饭,咱就回家,搭大志的货车走……”
⑭我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才那么对他。
⑮我拿了面,塞给老板娘15元钱,小声对她说:
“再给西边最北头那张桌子上碗面,我结账!
我老家一个兄弟。
”然后快步跑出了面馆。
⑯我不想当面说清,是不想让民工兄弟再难堪。
他是个好人,是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。
而我需要做的不是堂而皇之的施舍,而是替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。
也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人,让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……
【答题】请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。
______→嘲笑→______→感动
【答案】生气;后悔
【分析】本题考查人物情感的梳理。
【解答】解答此题需要考生在理解文意的基础上,找出描写我对民工夫妇态度的语句,结合上下文,分析句子的含义,体会出里面所蕴含的感情。
从文章内容来看,我对民工夫妇的情感主要是,先听说他取零花钱,让他到取款机上取,心里很生气;接着他请我看看里面还有多少钱,我看到只有37元钱,“我故意把声音拉得很长”,表现了我对他的嘲笑;中午中面店里听到了他与妻子说的话后,“我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才那么对他”,表现了我内心的后悔;最后我结了他的帐,从我当时的心理来看,是因为被他高尚的行为所感动。
据此回答即可。
【答题】请从人物描写的角度,分析文章中画线句子的表达效果。
_____________________________________________________
【答案】运用语言描写和神态描写,生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。
【分析】本题考查学生从人物描写的角度赏析句子。
【解答】人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。
此句运用心理描写和动作描写,形象地写出“我”对民工兄弟的嘲笑的心理。
【答题】结合语境,说说第⑫段中“女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁”的原因是什么。
_____________________________________________________
【答案】原因有两个方面:
一是心疼丈夫。
丈夫因为没钱,为自己买了一大碗面,而他却喝白开水,所以心疼、难受,吃不下面。
二是埋怨丈夫。
丈夫瞒着她把钱借给别人,而两人连生活费和回家的路费都没有,所以埋怨、生气,吃不下面。
【分析】本题考查学生对文章内容的理解与分析。
【解答】解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。
认真研读文章,准确把握人物形象和主题,就能找到原因。
一是丈夫因为没钱,为妻子买了一大碗面,而他却喝白开水,所以妻子心疼丈夫。
二是丈夫瞒着妻子把钱借给别人,而两人连生活费和回家的路费都没有,所以妻子埋怨丈夫,吃不下面。
【答题】文中最令你感动的人是谁?
请结合选文说说原因,并联系实际谈谈你的感悟。
_____________________________________________________
【答案】示例:
最令我感动的人是民工兄弟,因为他乐于助人,是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。
在生活中,如果我们常常伸出援助之手,帮助身边有困难的人,人人都献出一份爱,我们的世界就会更美好。
【分析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。
【解答】这是一道谈感悟的试题,只要认真研读文章,准确把握人物形象和主题,然后再结合现实生活,那一定能做出理想的答案。
最令我们感动的人,可以是民工兄弟、“我”或者“女人”,能结合选文说明感动的原因,表达完整、流畅即可。
能联系生活实际谈感悟,从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。
3.【答题】阅读下面的材料,根据要求作文。
生活中常有令人感动的事。
感动,源于危难中的大爱,困难中的相助;感动,源于梦想的点燃,理想的实现;感动,源于矛盾的化解,友情的建立;感动,源于人群中的笑脸,亲人间的牵挂……一次叮咛,一句问候,就会让感动浸满心田。
请以“感动”为话题,写一篇作文。
文体不限(除诗歌外),600字左右。
【答案】范文:
感动
人生之路总是少不了明媚的春光、和煦的暖阳。
如果要问到底哪一缕阳光最为耀眼?
有人说是优异的学习成绩,有人说是丰厚的物质……而我却认为最灿烂的阳光莫过于爱。
两年前,我得了一场大病,父母背着我东奔西跑,到处求医。
从他们焦急的神态和悉心的呵护中,我深深地体会到父母对我发自内心的爱。
有一天爸爸用自行车驮我去医院,我发现爸爸骑得很慢。
几个月了,爸爸太累了,我的病让他身心疲惫。
我无意中发现了爸爸头上的一些白发。
我在他身上看到了岁月的沧桑,看到了生活的艰辛,更看到了爸爸为我操劳的痕迹。
我感受着他的温暖,他的爱。
我住院期间的一天傍晚,天很冷,外面的雪下得很大。
爸爸下班后赶来给我送饭,可是我想吃饺子。
他二话不说,放下手里提来的家里做好的饭菜,迎着凛冽的大风,冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。
天黑了,风更猛了,雪更大了。
这时,雪人似的爸爸一边走还一边说:
“饿坏了吧!
”看着爸爸慈祥的面容,摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了。
冬天是寒冷的,而爸爸所做的一切,恰似阳光,温暖我病痛的躯体;又似暖流,融进我愁苦的心坎里;爸爸的关爱,撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院。
我永远不会忘记父母对我的爱,对我的呵护和关怀。
我能为他们做些什么?
我常常这样问自己。
哪怕是为他们捶捶肩,洗洗碗,给他们唱段曲儿,陪他们逛逛街,散散步,我也会感到心里的安慰。
学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了:
我用心学习,不让他们为我的操心;我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿;我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……
爱是一种情怀,更是一种情操。
父母的爱,让我体会到了亲情的涌动、家庭的温馨和生活的多彩。
是爱,让我的生命变得更加的美好。
让我们一起努力,营造出爱的美丽空间!
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】话题作文“感动”。
“感动”是人的感情受到冲击时的一种反应。
考生要想写好这篇文章,就需要从材料出发,充分调动生活积累,回忆曾让我们为之感动的人或事,景或情,力求从中选取内蕴丰富,值得我们咀嚼、玩味的材料,把它们组织到文章中来。
此外在充分领会“感动”的内涵基础上,还要从全新的角度,选择一个新视角,去抒写真情。
生活中处处涌动着令人感动的事情,只有善于用心捕捉,就能找到写作的切入点。
内容上,我们既可以写伟人的壮举,也可以写凡人小事;还可以写造化奇观,鬼斧神工。
但切记,所写的这些都必须是令你感动的,能与读者用心交流的。
要让读者感动,让生活感动,让世界感动。
点睛:
话题作文的特点。
1、相关性。
话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。
2、自由性。
这是话题作文最大的特点。
考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点:
(1)题目自由。
所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。
但所拟之题最好能体现文体的特点。
(2)选材自由。
只要是选择与话题相关的写,都有效。
(3)文体自由。
话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
(4)想象自由。
话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。
但要注意想象深度。
总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。
考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。
4.【答题】下列加下划线字的注音全都正确的一项是( )
A.疮疤(cāng) 惧惮(dàn) 震悚(sǒng)
B.镶嵌(qiàn) 取缔(dì) 愧怍(zuò)
C.晌午(xiǎng) 门槛(kǎn) 头颅(lú)
D.自矜(jīn) 忿然(fēn) 憎恶(zēng)
【答案】B
【分析】本题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
B项正确。
其他各项错误的应更正为:
A:
疮—chuāng。
C:
晌—shǎng。
D:
忿—fèn。
5.【答题】下列词语的书写全都正确的一项是( )
A.诘问 竹竿 粗拙 茉莉
B.惶恐 肿胀 荒辟 滞笨
C.厚道 糟糕 醒悟 烦燥
D.哀悼 书斋 门筐 降格
【答案】A
【分析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
【解答】要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
A项正确,其他各项书写错误的词语应更正为:
B:
辟—僻。
C:
燥——躁。
D:
筐—框。
6.【答题】下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )
A.我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
B.据老王自己讲:
北京解放后,蹬三轮的都组织起来;那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”。
C.因为吃了他的香油和鸡蛋,因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
D.一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。
【答案】C
【分析】本题考查学生对标点符号的掌握情况。
【解答】C选项“因为吃了他的香油和鸡蛋”后应用问号。
7.【答题】下列各项中,有语病的一项是( )
A.书籍是思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
B.诗书传家是流淌在中华民族血液里的文化基因。
C.阅读是穿越时空的隧道,我们通过它与古人对话,与未来交流。
D.如果全民都沉浸在书籍的海洋中,整个民族的性格就会得到润物无声。
【答案】D
【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。
【解答】D项成分残缺,话未说完。
8.【答题】下列有关文学常识的搭配,不正确的一项是( )
A.《阿长与<山海经>》——《呐喊》——鲁迅
B.《老王》——《杨绛散文》——杨绛
C.《台阶》——小说集《台阶》——李森祥
D.《卖油翁》——《归田录》——欧阳修
【答案】A
【分析】本题考查学生文学常识的把握。
【解答】文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
A项表述不正确,《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》。
点睛:
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
(1)识记中国重要作家的时代及代表作。
(2)识记外国重要作家的国别与代表作。
(3)识记文学体裁常识。
一般难度不大,注意一个“常”字和“名”字,不要纠缠于细枝末节,可列表比较或归类复习,增加得分把握。
9.【答题】根据句意,将下列选项中的词语依次填入下面的横线上,最恰当的一项是( )
①工匠们传承、坚守、钻研、创新,______技能的极致,打磨完美的作品。
②司马迁的伟大,在于他从未以成败论英雄,从未以简单的道德观念来______历史人物。
③清晨,漫步在桃花湖畔,阵阵______的鸟鸣声,我的心情更加愉快。
④书法是中国传统艺术形式,风格各异的书法将书法艺术之美表现得______。
A.追求 评判 清脆 淋漓尽致
B.追赶 判断 清冽 惟妙惟肖
C.追赶 判断 清脆 淋漓尽致
D.追求 评判 清冽 惟妙惟肖
【答案】A
【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。
【解答】解答此题,要弄清词语的意义及常用用法,再次弄清词语的感情色彩,尤其要注意结合具体的语境,理解字词含义的变化,辨析作答。
“极致”是一个不固定的状态,所以“追赶”不合适,而“追求”则体现一种态度。
“评判”是评价及判断的意思,符合司马迁对“人”的态度描述,并非仅仅是“判断”。
“清冽”指清澈、清凉的意思,常用于描写溪水,“清脆”则体现了鸟鸣的美妙。
“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻,符合语境,惟妙惟肖,形容描绘或仿造得简直和真的一模一样,非常逼真与语境无关。
故选:
A。
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