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初三语文研讨会讲话稿文档
2020年初三语文研讨会讲话稿文档
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编订:
JinTaiCollege
2020年初三语文研讨会讲话稿文档
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发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
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二月份开学以来,到市区七八所学校听初三复习课十七节,课后与教师交流如何上好复习课,并征求他们对中考的建议。
总体感觉,各校初三备课组老师,干劲足,方法多,能统一步骤,经常在一起讨论交流,注重讲练结合,教以方法。
我见到的复习资料有:
《学习方法报》《语文周报》《中考试题XX-XX分类精华集》《XX中考四轮复习法详解手册》《XX中考冲刺核动力》,省编《中考复习综合练习册》。
不少备课组还自编分类练习题,如字音、字形、病句、修辞,各种文体知识,答题要领技巧,作文材料等等。
1.少数教师对每节复习课应该讲些什么,练些什么,学生掌握些什么,不是很清楚,往往是一张报纸、一份试卷,讲到哪儿算哪儿,缺乏周密性;
2.对新课标对九年级各知识点、能力点的评价要求不是很明白,复习中有超标要求,如说明方法、修辞手法讲得过多过细,文言文还讲术语,什么名词活用的几种情况、状语后置、宾语前置等;
3.很少板书,更没有教学板书内容,不能给学生以直观的感受;
4.重视课内文言文、古典诗词,轻视语体文。
有的将文言文重新讲一遍,炒冷饭;
5.现代文阅读分析,总是以题目所问回溯原文,并没有认真带领学生仔细阅读原文,理清结构,把握主旨,体会写法,品析语言。
表现为:
一是给学生5分钟8分钟自己看文段,然后教师问,学生答(少数);二是教师自己讲选文结构、主要意思,不是学生自己理解总结出来的,效果不大;
6.少数教师教学常规松懈,上下课没有起立,师生互相问好,显得松松垮垮;该做的练习、作业,多是学生做题集体订正,至于学生做的如何,订正了没有,不检查。
1.多研究试卷、试题,特别要研究去年我省、我市的中考试卷和今年我市的5套模拟试卷。
2.教师下题海,学生出苦海。
要精选练习题,讲深讲透。
3.把讲练结合落在实处。
要有吃大苦耐大劳的精神,及时批阅,及时反馈,及时调整。
(一中许纪友老师例子)
4.教以方法,以阅读教学为例:
第一,明确课标对阅读教学的评价要求:
☆考查对文本的感受、理解、欣赏和评价能力,从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受等方面进行考查;
☆重点考查对文本的综合理解能力,即整体感知文本,体会作者的态度、观点、情感,理解文本的内容和思路,理解文句在语言环境中的意义及作用,对文本内容、语言特色、写作方法有自己的心得,能提出看法和疑问;
☆了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点及作用;
☆欣赏文学作品能感受作品中的形象,欣赏优美、精彩的语言;
☆养成读书看报习惯,学会浏览、摘录、检索、制作卡片、写读书笔记。
第二,集中分析几套效度高的别的实验区的试卷的阅读题,与学生一起理清结构,归纳主旨,把握它的命题思路、角度,答题技巧,教以方法:
方法一:
第一遍速读全文,连同文后题目,知道问什么;第二遍精读全文,勾勾画画重要词句;
方法二:
第一遍精读全文,连同文后题目,知道要求后再速读第二遍,并勾勾画画重要词句。
方法三:
仔细阅读题干,问什么答什么;从附分上反推答题要点。
5.一定要有板书,将重要内容和文章结构或作者思路板演出来,这对提高学生写作水平也有帮助。
重要内容如一句话概括,例:
本文采用作比较、列数字等说明方法,说明了禽流感病毒是怎样危害人体健康的。
本文采用比喻论证的方法,运用事实论据和道理论据,论述了什么什么的观点。
本文叙述了露西修女带领6个失聪孩子到茵梦湖倾听睡莲花开的声音的故事,赞扬了她用爱心创造了医学无法达到的奇迹。
总之,“汝欲果学诗,功夫在诗外”,建议大家回头教初一时,扎扎实实上好每一堂语文课,把培养学生学习、运用祖国语言文字的能力落实在每一个教学环节之中。
关于今年中考,谈谈自己的意见,供大家参考。
6月24日上午第一场,9:
00-11:
30 150分钟,试卷150分。
全市初三学生数xxxx人,市、区(调整后)xxxxx人,xxx个考场。
试卷结构:
积累与运用(基础知识题)23分;阅读与理解(阅读题)55分;语文综合运用(语文实践题)12分;表达与交流(作文题)55分;书写 5分。
难易度:
7:
2:
1 105+30+15分
积累与运用 6个小题 23分
语音、字形、词义,在文段中(语言环境中)考查。
语音:
常常读错、习惯读错、形声字误读、形近字误读,不考方言读错。
字形:
改错别字,常常写错、习惯写错的字,也可考根据拼音写汉字。
词义:
在文章中的意思(山势峥嵘:
高峻;树木峥嵘:
茂盛;岁月峥嵘:
不平凡)
修改病句:
在文段中,借助语感和一般语法常识,不考术语。
古诗文默写:
上下句默写,提示性默写,应用性默写 范围:
以八上、九上下为主。
课外(名著)阅读:
作者、名称、主要人物、情节,简要评价。
阅读与理解 每个文段后面5-6个小题 55分
现代文:
两篇,选自课外,记叙文(文学作品:
小说、散文)、说明文(事理说明、事物说明)、议论文(论点、论据、论证方法明显的)。
三类选二。
选文要求:
考虑文章的前沿性、思想性、适应性、地域性。
考点:
(1)重点词语在语境中的意义、作用
(2)关键句在文章中的意义、作用
(3)文章的中心(主旨)是怎么
(4)结构层次如何(5)作者的观点、态度、倾向如何
(6)语言特点、写作手法如何
(7)引发的联想、给予的启示如何。
文言文:
范围:
八上、九上、九下,去年我市增加了课外一段(欧阳修《丰乐亭记》),今年继续加一段对比阅读或延伸阅读。
考点:
(1)文言实词,拟增加文言虚词(之、其、于、而、以)
(2)断句、节奏(用“|”隔开,非标点)
(3)译句,对理解内容有作用,句式有特点的
(4)文意理解,作者的观点、情感、倾向等
(5)写法考查,二文的异同。
语文综合运用(XX年我市8分,不单列;省15分,单列。
今年12分)
题型:
主题预设型、问题生成型。
目前,语文综合运用新题型层出不穷,主要考查学生的语文实践能力、综合运用能力。
就其本质是考查学生生活面、知识面和运用祖国语言文字的能力,能否做到简明、连贯、得体。
主题预设型:
XX年我市“打造旅游城市青年志愿者活动”、省“参加世界读书日活动”等,主要考查写标语宣传语、拟主题词、介绍、邀请、对对联、写串联词等。
问题生成型:
读图表作分析、读图徽讲含义、谈看法、提建议等。
表达与交流 55分
延续去年,二选一。
之所以把“作文”改称“表达与交流”或曰“写作”,是因为“作文”给学生感觉是“做”出来的,而“表达与交流”是要学生把自己对生活、学习的情感,对社会、人生的感受和领悟表达出来,与人交流。
因此,更贴近学生实际,更贴近现实生活,使学生有事可写,有感可发,有情可抒。
形式:
命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文。
我市XX年是话题作文和半命题作文:
“送人玫瑰,手有余香”和“ 也是一种享受”(平淡、吃苦等)。
不可轻视命题作文。
话题作文的优点:
命题的开放性、思维的灵活性、文体的多样性、表达的技巧性、立意构思的创新性。
话题作文所忌:
把提示语作材料,全文引用;将话题当文题;文体混乱。
训练要求:
要引领学生关注社会、关注生活、关注自我,成长、亲情、友情、师生情;培养学生的思辩性。
认真仔细地批阅几篇,讲评几篇。
字数:
不少于600字。
从今天到6月24日,还有40天。
希望各学校抓紧时间,群策群力,采用科学有效的方法,真抓实干,打好XX年语文中考这一仗。
XX年x月xx日于xx中学
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