部编版七年级语文上册 第35单元 同步练习.docx
- 文档编号:24229908
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:48.64KB
部编版七年级语文上册 第35单元 同步练习.docx
《部编版七年级语文上册 第35单元 同步练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版七年级语文上册 第35单元 同步练习.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版七年级语文上册第35单元同步练习
七年级语文上册第三单元同步练习
一、积累与运用。
1.下列文学常识的表述有误的一项是( )
A.鲁迅(1881—1936),现代文学家、思想家和革命家。
原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
B.海伦·凯勒(1880—1968),英国女作家、教育家、慈善家。
主要作品有《假如给我三天光明》《冲出黑暗》等。
C.岑参(约715—770),唐代诗人。
长于七言歌行。
其诗气势豪迈,情辞慷慨,语言变化自如。
D.孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人,是我国历史上伟大的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。
编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。
2.下列句子中没有语病的一项是( )
A.今天想来,她对我的爱好文学和接近文学,是有着多么有益的影响!
B.通过这次中考,使我认识到加强基础知识学习的重要性。
C.杂交水稻的出现,是世界一大奇迹。
D.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
3.对下列句子的修辞手法及其作用的分析,错误的一项是( )
A.万里赴戎机,关山度若飞。
(运用比喻、夸张的修辞手法,说明行军之神速)
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(运用拟人、比喻的修辞手法,生动地写出了狂风的暴虐凶猛)
C.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻的修辞手法,说明云的姿态万千)
D.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星。
(运用比喻的修辞手法,强调“她”长得很漂亮)
4.下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A.秕谷(bǐ) 确凿(zuò) 油蛉(línɡ)B.蝉蜕(tuō) 盔甲(kuī) 尴尬(ɡān)
C.殆尽(dài) 股肱(ɡōnɡ) 须臾(yǔ)D.锡箔(bó) 贪婪(lán) 笃志(dǔ)
5.下列句子中有错别字的一项是( )
A.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
B.你的心怦怦直跳,唯恐意外发生。
C.冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
D.连那最未次的相见也已经隔了七八年。
6.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A.他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关:
这里是秘密的意思。
B.井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生:
自然而然地产生。
油然,形容某种思想感情自然而然地产生。
C.吾日三省吾身。
三省:
反省三次。
D.思而不学则殆。
殆:
疑惑。
7.根据下面句子的格式进行仿写。
例句:
教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。
仿句:
8.综合性学习。
汉字作为民族文化的承载工具,横竖撇捺都有着浓厚的文化底蕴。
我们一起走近汉字,完成以下任务。
(1)【汉字起源】“采”在《现代汉语词典》中有以下义项:
①摘。
②开采。
③搜集。
④选取。
⑤精神;神色。
结合字形和义项,你认为“采”的本意是 ,理由是 。
(2)【汉字风采】请任选一句,说说下列诗句中的“采”包含着怎样的情味。
①参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
(《诗经·关雎》)
②采菊东篱下,悠然见南山。
〔陶渊明《饮酒》(其五)〕
我选 句,“采”包含的情味是 。
(3)【汉字传承】5月31日,首届中国汉字文化节盛大开幕。
下面是小记者的采访片段,请在横线上补写出恰当的内容。
小记者:
闻教授,您好!
我是校报小记者,请您谈谈汉字所面临的现实问题。
闻教授:
好的。
总的来说,电脑等现代技术的广泛运用,改变了人们的书写习惯,“提笔忘字”的现象越来越严重;汉字的丰富内涵正逐渐流失,由汉字传承的中华文化有衰败倾向。
小记者:
①
闻教授:
也不能完全这么说。
汉字历史悠久,字形优美,内涵丰富,有很强的生命力,越来越受到有识之士的重视,而且全球范围内的汉语热也在不断升温。
本次活动,正是为搭建交流平台,引发公众思考,推动中华文化发展而举办的。
小记者:
哦!
我明白了。
建议本次活动增设一条宣传标语,即② 。
闻教授:
拟得不错,很切合本次活动的主题。
二、阅读理解。
(一)阅读下文,回答问题。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
9.在文中空白处填入恰当的动词,并指明其作用。
10.结合语段,说说捕鸟需要什么条件。
11.试用一组连续的动词写写自己的一次活动。
(二)阅读短文,回答问题。
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。
他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。
他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。
我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
我的学校是很特殊的。
国文成绩与毕业无关。
所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候,学生却个个都到了,因为一个学生不只答一声到。
真到了的学生,一部分是从事午睡,微发鼾声,一部分看小说,如《官场现形记》《玉梨魂》之类,一部分写“父母亲大人膝下”式的家书,一部分干脆瞪着大眼发呆,神游八方。
在这种糟糕的情形之下,徐老先生总是很凶,老是绷着脸,老是开口就骂人。
有一天上作文课,徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,一位性急的同学发问了:
“这题目怎样讲啊?
”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:
“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?
……”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是个上课捣乱下课安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,我便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都泼在我的头上了。
他在讲台上来回地踱着,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样的一句:
“×××!
你是什么东西?
我一眼把你望到底!
”
这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点儿争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句“你是什么东西?
我一眼把你望到底”!
当时,我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起,徐先生算是认识我了。
我这一个“一眼望到底”的学生,后来居然成为一个受益最多的学生了。
如今想来,当初的“凶”何尝不是一种负责。
徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家。
这样新旧兼收的教材,在当时还是很难得的开通的榜样。
我也因此逐渐领教了他的才学。
还有他的朗诵也非常有意思。
他打着江北的官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟的吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。
他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文的意义的一半了。
好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以朗朗上口,那却是真的。
我对于国文的兴趣因此提高了不少。
徐先生最独到的地方是改作文。
普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用的。
他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言的文章,经他勾抹之后,所余无几了。
我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝的好容易诌出来的句子,轻轻地被他几杠子就给抹了。
但是他郑重地给我解释一回,他说:
“你拿了去细细地体味,你的原文是软绵绵的,冗长,懈啦光唧的,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来的意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了。
”我仔细一揣摩,果然,他的大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿的地方全削去了,剩下的全是筋骨。
在这删削之间见出他的功夫。
如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”的道理,就不能不归功于我这位老师的教诲。
我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处。
同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我在回忆他的音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意。
(有删改)
12.作者在文中既写了对徐先生的回忆,也写了自己当时的印象和受益之处。
阅读文章,填写表格。
回忆的内容
当时的印象或受益之处
相貌、神态、上课发怒
(1)
(2)
提高了“我”对国文的兴趣
(3)
让“我”的作文硬朗挺拔
13.阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“怅惘敬慕”的内容。
(1)“怅惘”的内容:
(2)“敬慕”的内容:
14.简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。
(不超过140字)
三、作文。
在家里,我们有父母的呵护、亲友的关心;在学校里,我们得到老师的表扬、同学的喜爱;在社会上,我们也会得到别人的帮助与尊重……这就是我们成长的故事。
请以“成长”为话题,写一篇以写人记事为主的文章。
题目自拟,500字左右。
参考答案
一、1.答案:
B 解析:
B项中,作家国籍错误,海伦·凯勒是美国女作家。
2.答案:
C 解析:
A项应该是先“接近文学”再“爱好文学”,二者有先后之分。
B项句子缺主语,应该把“通过”“使”二者去掉其一。
D项犯了主宾搭配不当的毛病。
主语部分列出了两种现象,“会”“能”和“不会”“不能”,而宾语部分只列出了一种作用“提高写作水平的基础”。
可以在“是”的后面加“能否”一词。
3.答案:
D 解析:
D项没有运用比喻的修辞手法。
4.答案:
D 解析:
A项中,“凿”应读záo。
B项中,“蜕”应读tuì。
C项中,“臾”应读yú。
5.答案:
D 解析:
D项中,“未”应为“末”。
6.答案:
C 解析:
C项中,“三省”的意思是“多次进行自我检查”,“三”泛指多次。
7.示例:
教室的前方镶着一块黑板,不,那不是黑板,那是播种知识的沃土。
解析:
分析例句,确定例句格式为“名词+的+地点+动词+名词,不,那不是+名词,那是+定语+名词”。
8.
(1)答案:
摘 “采”是会意字,意思是用手在树上采摘果实或叶子 解析:
本题选择字的义项,这里面有本义、引申义等,探究本义需从造字法和字形上分析,确定为“摘”。
(2)示例:
① 自由愉悦,轻松悠闲
(3)①示例:
那是否意味着我们古老的汉字将逐渐消亡,中华文化会由此走向衰败呢?
解析:
根据该空白处所处的上下文语境分析,上一个问题是“谈谈汉字所面临的现实问题”,结合空白处下面闻教授回答的内容,可以确定问题:
汉字是否消亡?
中华文化是否走向衰败?
②示例:
弘扬汉字文化,传承华夏文明。
解析:
拟定标语要简洁,最好是运用比喻、对偶、设问等修辞手法的短句。
二、
(一)9.答案:
扫 支 撒 系 牵 看 拉 作用:
这些动词准确地描述了捕鸟的全过程,并且写出了儿童捕鸟时兴奋的心情。
解析:
日常学习中要把本段背诵下来,并注意这几个关键的动词。
10.答案:
总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
解析:
此题考查搜集信息的能力。
11.提示:
注意动作的序列性。
(二)12.示例:
(1)凶
(2)自己选辑教材、有意思的朗读 (3)修改作文 解析:
本题以表格的形式梳理选文的内容和写作思路。
要根据给出的内容,逐渐筛选出空白处的部分,并用简洁的文字概括答题。
13.
(1)离开恩师将近五十年,未曾与他一通音讯,不知道老师的近况。
(2)徐老师很有才学,教学水平高,对学生负责。
14.示例:
作者先写徐先生古怪的外貌和神态,作文课上用他骂“我”“你是什么东西?
我一眼把你望到底”来突出他的凶。
又写他自己选辑教材,朗诵很有意思,用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文使“我”受益良多,突出了他才学很高,对学生认真负责的态度。
全文采用了欲扬先抑的手法。
解析:
本题考查行文塑造人物的写作技巧,需要通读全文,从描写方法、欲扬先抑等手法角度分析。
三、点拨:
本题考查话题作文的构思能力,给出的话题为“成长”,是写人记事的记叙文。
题目中给出了提示语,根据提示语,同学们所写的成长应该离不开学校、家庭和社会环境,所以从这三个角度选材构思,围绕“成长”这个话题展开即可。
部编版七年级语文上册第四单元同步练习
一、积累与运用。
1.依次填入各句横线处的词语,恰当的一项是( )
(1)在离开之前,他们向下 着我看。
(2)想真正了解一个人,要长期 他所做的事。
(3)在整个八路军医务系统中,他的医术是很 的。
A.瞪 观察 高超B.盯 观察 高明
C.盯 观看 高明D.瞪 观看 高超
2.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( )
A.时间真如行云流水,一晃几十年过去了,望着镜中的两鬓白发,他不由得发出“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹。
B.驰名世界的凡尔赛宫,巍峨的埃菲尔铁塔,雄伟的凯旋门,庄严的巴黎圣母院,这些名胜古迹令人流连忘返。
C.“天下兴亡,匹夫有责。
”这句家喻户晓名言,是由明末清初的学者顾炎武最先提出的。
D.来自全国各地的广大医务工作者,在汶川抗震救灾这个没有硝烟的战场上,谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。
3.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.淡泊(bó) 淫慢(yín) 废墟(xū)B.坍塌(tān) 慷慨(kāng) 光秃秃(tū)
C.薰衣草(xūn) 山毛榉(jǔ) 戳(chuō)D.酬劳(chóu) 禁锢(gù) 啜泣(duō)
4.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.拈轻怕重 见异思迁 纯翠B.麻木不仁 精益求精 帐篷
C.漠不关心 不毛之地 琢摩D.刨根问底 战战京京 嘶哑
5.下列各句中运用对偶修辞手法的一项是( )
A.这里虽然成了废墟,但是,像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉水吧!
B.这是什么精神?
这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
C.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
D.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
6.写出我国古代四大名著中的两部,并写出作者。
二、阅读理解。
(一)阅读下文,回答问题。
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
7.这篇文章的作者是 ,他是 (朝代)时期的 家、 家。
8.解释下列句子中加点的词。
(1)非宁静无以致远
(2)非学无以广才
(3)淫慢则不能励精
9.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)夫学须静也,才须学也。
10.本文作者抓住一个“ ”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备 、 、 三个条件。
11.文中的句子“非志无以成学”写出了志与学之间的关系是 。
(二)阅读短文,回答问题。
照 夜 白
15年前,她丈夫去世之后,每次朋友操心她们母子的生活,她都笑笑说:
“还好我老公留下一卷名画,值不少钱,真急了,大不了卖掉。
”她的儿子想必也知道,提到即使考不上公立大学,私立的学费不低,也自信满满:
“还好我爸留下一卷好画,大不了卖了。
”
有一天,她果然抱着一个匣子来找我,一边打开盖子,一边说:
“不得已,得卖了,您看看值多少?
”她小心翼翼地拿出个手卷,题签上写着:
韩幹照夜白。
我一怔,沉吟道:
“韩幹照夜白?
韩幹是唐代画马的名家。
”
“是啊,所以我丈夫说这画是国宝级的。
”
我没作声,慢慢打开手卷,看后确定这是假的,且不说画笔不精,连伪刻的印章都拙陋。
只是我不知该怎么说。
偏偏她还喜滋滋地指着画:
“乾隆皇帝也收藏过呢!
”
我犹豫再三,还是心一横说:
“抱歉!
我得告诉您实话,这是假的!
”
她的脸一下子苍白了,她扶着桌子,往下坐,没坐在椅子上,滑到了地上。
我赶紧过去扶,她却把手一挥,蒙着脸。
看不到她的表情,我看到的是一片花白的头发。
“您确定?
”她低着头问。
“确定!
这是假的,原件藏在纽约大都会博物馆。
”
她没再说话,站起身,很快地收好那卷画。
临走,她用硬硬的声音说:
“求求您,可别让我儿子知道。
他要是问,就说是真的。
”
后来有一次遇到他们母子,谈到留学,那大男生又自信满满地说:
“我们不怕!
我们有爸爸留下的无价之宝。
”
我立刻心里一揪。
今年二月,我去纽约大都会博物馆,才走进明轩,就看见一位男士正贴着橱窗看那幅著名的手卷。
画中是骠壮硕骏、鬃毛直立、昂首扬蹄、想要挣脱缰索的白马,旁边有南唐李后主书“韩幹照夜白”。
男士见我靠近,微微让位,抬头。
挺面熟,不是……
“我妈去年过世了,和爸爸一样,也是心脏病,走得突然。
”已经在大学教书的男士有点儿腼腆,“我特地从芝加哥过来,看这幅画。
”
“你们家……”
“我爸也留给我们一幅,假的,因为高中美术课本上印了这张画,我早就知道真迹在这儿。
所幸我妈不知道,她一直认为是真的。
”他笑笑,“也多亏那张假画。
我怕我妈拿去卖,知道是假的,一下子崩溃,所以拼命用功,一路拿奖学金。
”
“那张画……”
“我带到美国了,常看,觉得它比这幅真的还真,真是一匹仰首长嘶的‘照夜白’。
”
走出博物馆,我站在门口好几分钟,心想是不是该回去,告诉他,其实他妈妈早就知道画是假的,只是又想起答应过他母亲……
我的眼前突然飘起密密的雪花……
12.文章以《照夜白》为标题有什么好处?
13.全文用了多种人物描写方法写母亲,找出其中两种并具体分析其作用。
14.“儿子”为什么觉得假的“照夜白”比真的还真?
联系全文,分点概括。
15.读了这篇文章,你对“儿子”这个形象有怎样的认识?
三、作文。
题目:
的我
要求:
①请把题目补充完整。
例如:
诚实的我、幸福的我、成长中的我、渴望理解的我……②诗歌除外,文体不限。
不少于500字。
参考答案
一、1.B
2.答案:
A 解析:
A项中,“行云流水”的意思是飘浮的云,流动的水,形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。
用来修饰时间,不符合语境。
3.答案:
D 解析:
D项中,“啜”应读chuò。
4.答案:
B 解析:
A项中,“翠”应为“粹”。
C项中,“摩”应为“磨”。
D项中,“京京”应为“兢兢”。
5.答案:
C 解析:
A项为比喻。
B项为设问。
C项为对偶。
D项为比喻。
6.提示:
从《西游记》(吴承恩)、《三国演义》(罗贯中)、《水浒传》(施耐庵)、《红楼梦》(曹雪芹、高鹗)中任选两个即可。
二、
(一)7.诸葛亮 三国 政治 军事
8.
(1)达到远大目标。
(2)增长才干。
(3)放纵懈怠。
振奋精神。
9.
(1)君子的操守、品德,是用宁静来修身养性,用节俭来培养德行。
(2)学习必须静心专一,而才干来自学习。
10.静 淡泊 立志 惜时
11.志是学的前提和基础
(二)12.
(1)这是贯串全文的线索。
(2)能引起读者的阅读兴趣(能吸引读者)。
13.示例:
(1)动作描写:
“她扶着桌子,往下坐,没坐在椅子上,滑到了地上。
”“扶”“滑”两个动词突出了母亲得知真相(画是假的)后受到的打击之沉重。
(2)语言描写:
“是啊,所以我丈夫说这画是国宝级的。
”这句话表现了母亲的得意和自豪。
(3)外貌描写:
“看不到她的表情,我看到的是一片花白的头发。
”母亲的头发是“花白”的,从侧面突出了母亲生活的艰辛。
(4)神态描写:
“偏偏她还喜滋滋地指着画。
”“喜滋滋”表现了母亲陶醉(喜悦)的心情。
解析:
先确定描写母亲的方法,再选择典型的例子,分析其中蕴含的人物心情、情感等。
对母亲的描写中,典型的例子很多,可以从动作、语言、外貌、神态等描写方法分析。
14.答案:
(1)它是父亲留下的念想(遗物)。
(2)它凝结着母子之间的深情。
(3)它是“我”和母亲的精神支柱。
(4)它寄托了“我”对父母的怀念。
解析:
这和画的真假无关,只和儿子对画的情感有关,可以从父亲的遗物、母子之间的真情、精神支柱、怀念父母之情的角度分析。
15.答案:
(1)热爱(孝敬)父母。
(2)体谅母亲(善解人意)。
(3)为爱用心良苦。
(4)有奋斗精神。
解析:
从结尾处儿子与“我”的对话描写中,可以看出其具有爱父母、体谅母亲、用心良苦、勇于奋斗等精神。
三、点拨:
这是一道半命题作文题。
题目给出的核心词是“我”,对横线上所填的内容给出了提示。
可以反其道而行,写“笨笨的我”“被丢弃的我”;还可以独辟蹊径,写“在春天放飞的我”“笑到最后的我”等。
从提示语和上面举例的标题看,本次作文在文体上更容易写成写人的记叙文。
“我”应该是自己最熟悉的对象了,选择自己最独特的地方,用富有真情的语言诉说自己的相关情况,这应该是每个同学都能做好的。
七年级语文上册第五单元同步练习
一、积累与运用。
1.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是( )
A.(猫)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。
B.忽然看见前方有一只大鸟,在离地相当远的空中缓缓而飞。
C.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
D.落日的余晖照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般。
2.下列关于课文内容的表述错误的一项是( )
A.郑振铎的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
B.康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
C.《狼》一文的写作思路是屠户遇狼—屠户惧狼—屠户御狼—屠户杀狼。
D.蒲松龄(1640—1715),明代文学家。
字留仙,一字剑臣,号柳泉居士。
室名聊斋,世称聊斋先生。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.在这个喧嚣浮躁的世界上,芸芸众生都在为生活忙碌奔波,很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。
B.为迎接学校首届文化艺术节,李明和他的搭档们逢场作戏,精心编排了一部反映校园生活的话剧。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这次在奥运会上夺冠,应该是十拿九稳的事。
D.从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声再到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始。
4.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是( )
A.怪诞(dàn) 蜷伏(juǎn) 蹒跚(pán)B.嗔怪(chēn) 亢奋(kànɡ) 睥睨(bì)
C.感喟(wèi) 禁锢(gù) 虐待(nüè)D.绦带(tāo) 榛子(zhēn) 惊愕(è)
5.下列各项中没有错别字的一项是( )
A.孤苦伶仃 普天同庆 迫不急待B.大相径廷 恋恋不舍 张牙舞爪
C.神彩奕奕 直截了当 恍然大悟D.戛然而止 盛气凌人 不计其数
6.综合性学习。
纪录片是指选择真实的人物和事件,以现场拍摄为主要手段,经过整理、剪辑、加工而成的影视片,为了让学生更好地了解纪录片,某校开展了一次社会实践活动。
(1)阅读下面两则材料,提取能反映近年来中国纪录片发展状况的主要信息。
【材料一】
【材料二】
近年来,中央电视台先后推出了《美丽中国》《舌尖上的中国》等多部电视纪录片,涉及自然
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版七年级语文上册 第35单元 同步练习 部编版七 年级 语文 上册 35 单元 同步 练习