部编版小学一年级语文上册识字《小书包》教学设计.docx
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部编版小学一年级语文上册识字《小书包》教学设计
部编版小学一年级语文上册识字《小书包》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识三个偏旁:
包字头,单人旁“亻”,竹字头
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标:
认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。
二、教学重点:
认字和写字。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你的小书包里都有什么?
今天我们一起了解我们的小书包?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题:
小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào
书包尺作业本笔刀课早校
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等,例如
学习生字笔:
音节:
二拼音节。
偏旁:
竹字头。
认识偏旁:
竹字头“”结构:
上下结构,组词:
学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
de起得早shǎo多少
得dé得到少
déi得有空shào少
de好的xiào学校
的校
dì目的jiào校对
反义词
早——晚来——去
多——少真——假
上——下
这节课我们要记住
包字头,
单人旁“亻”。
竹字头
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
刀——(九)户——(尺)
加一笔
木——(本)(术)(禾)
少一笔
本——(木)
写偏旁
包——()作——()
笔——()课——()
加偏旁
毛——()果——()
反义词
晚——(早)去——(来)
假——(真)多——(少)
上——(下)
六、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入:
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文,深悟课文
(一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)
1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?
2、学生拿出来给老师看。
3、老师板书:
橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀
(二)我们的小书包课文
1、让学生说一说课文有几句话?
(4句话)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有4个句号)
3、同学们齐读第一句话
(1)书包里,什么东西真不少呀?
(宝贝)
反义词:
真——假,小——大
多音字
shǎo多少de好的
少的
shào少年dì目的
(2)你的宝贝是什么呢?
我们继续看课文
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
(1)你的宝贝是什么呢?
(课本,作业本,铅笔,转笔刀)
(2)你的宝贝听话吗?
我们继续看课文
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
(1)宝贝上课怎么做?
(静悄悄)
(2)宝贝下课怎么做?
(不乱跑)
(3)可是你的宝贝自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?
(我自己)
反义词
上——下
6、请学生一起读第四句话
(1)宝贝们睡懒觉吗?
(不睡,天天起得早)
得:
多音字
de起得早
得dé得到
déi
(2)陪你去干什么呀?
(上学校)
(3)可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它起得早呢?
(我自己)
xiào学校
校
jiào校对
反义词:
早——晚
7、这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?
爱护他们,不把他们弄脏,书包好书皮
8、老师总结:
我们书包里的文具每天都陪着我们上学,我们要爱护他们保护它们,学会整理它们。
可不要忘记叫它们陪我们上学。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读:
四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。
六、考一考你
把不是同一类的词用横线画出来
1、橡皮尺子铅笔书包
2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔
3、图画本方格本作业本算术本
七、课文升华
说一说:
你是怎样爱护你的小书包的?
1、我会自己整理书包
2、我会把文具包摆放整齐
3、我会保持书包干净整洁
4、我会给书包上书皮
5、我会把书本的卷边弄平
6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读词语和短文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字早
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“早”共有6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字书
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“书”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字刀
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“刀”共2笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字尺
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“尺”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字本
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“本”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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