八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制导学案.docx
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八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制导学案
第4节噪声的危害和控制
课题
噪声的危害和控制
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.
过程与方法
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.
教学重点
知道噪声的来源及其危害.
教具准备
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.
教学难点
知道减弱噪声的途径.
教学课时
1课时
课前预习
1.从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.
2.人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级,0dB是人刚能听到的最微弱的声音,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会产生神经衰弱、头疼等疾病.
3.控制噪声从三方面入手,即防止噪声产生,阻断噪声传播,防止噪声进入耳朵.
巩固复习
教师引导学生复习上一节内容,并讲解布置的作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.
新课导入
大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代社会的四大污染.关于噪声,
备课笔记
新课导入
同学们想了解哪些问题呢?
生1:
噪声从哪里来?
生2:
噪声的波形有什么特点?
生3:
什么样的声音是噪声?
生4:
噪声有什么危害?
生5:
用什么办法可以减弱噪声?
同学们有很浓厚的求知欲,这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
进
行
新
课
噪声的来源、等级和危害
1.噪声的来源
请同学们阅读教材P42“噪声的来源”,分组讨论并回答下面的思考题:
(多媒体展示)
思考题:
(1)从物理学的角度看,什么是噪声?
用什么实验可以验证你的说法?
(2)从环境保护的角度看,什么是噪声?
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)你能举出生活中噪声的实例吗?
学生带着问题有目的地阅读,并分组讨论.
教师巡回指导,鼓励学生联系生活、生产实际来回答.
学生回答:
(教师可以引导学生讨论后回答,并进行补充讲解)
(1)从物理学的角度,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.
(2)从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声,因此,优美动听的音乐有时也会变为噪声.
(3)城市噪声的来源是非常多的,大致可分成四类:
交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.
(4)举例:
①交通运输噪声:
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
②工业噪声:
纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.
③施工噪声:
筑路、盖楼时发出的噪声等.
④社会生活噪声:
家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.
同学们回答得很好,针对思考题
(1)中提到从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音,我们就一起做个实验来证实一下.
教师引导学生利用示波器观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形,并与乐音声音的波形作比较.
学生仔细观察后回答:
泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,乐音声音的波形有规则.
教师鼓励学生的回答,并进行总结和板书.
板书:
噪声及噪声的来源:
1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.
2.噪声的来源包括:
(1)交通运输噪声;
(2)工业噪声;(3)施工噪声;(4)社会生活噪声.
备课笔记
知识拓展:
进
行
新
课
【例1】(多媒体展示)从物理学角度看,噪声和乐音的主要区别是()
A.噪声的响度大,乐音的响度小
B.乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音
C.乐音的音调低,噪声的音调高
D.乐音是发声体有规则振动发出的声音,噪声是发声体无规则振动发出的声音
解析:
乐音和噪声都是由发声体振动产生的,从物理学角度看,乐音是发声体有规则振动发出的声音,噪声是发声体无规则振动发出的声音,与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音,其他物体发出的声音也可以是乐音,噪声也不仅是机器发出的声音,一些爆炸等都能发出噪声.
答案:
D
2.噪声强弱的等级和噪声的危害
教师播放以下声音,引导学生感受:
(多媒体播放)
(1)自习课上,教室里很安静,不小心学习用具掉到地上发出的声音.
(2)来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
(4)家里电冰箱起动时的声音.(5)小商贩的叫卖声.(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.(8)邻居电视机过大的声音.(9)数学课上有人偷听音乐的声音.
声音有强有弱,声音的强弱通常以分贝(符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43“小资料”中的内容,然后回答下面的问题:
思考题:
噪声的危害表现在哪些方面?
学生回答:
(教师指导并补充)
噪声的危害表现在以下几个方面:
①心理影响:
使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.
②生理影响:
使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.
③高强度的噪声能够损坏建筑物.
例如:
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
板书:
噪声的等级和噪声的危害:
(1)人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.
(2)0dB是人刚能听到的最微弱声音;30~40dB是较为理想的安静环境;70dB以上会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90dB以上的噪声环境,听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.
【例2】(多媒体展示)如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置,由装置上显示的分贝数可知此处的噪声().
A.使人失去听力
B.妨碍人们的工作和学习
C.妨碍人们的休息和睡眠
D.所造就的环境较理想,较安静
解析:
监测装置上显示的噪声分贝数是68dB,低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准,但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准.
答案:
C
备课笔记
小组问题探讨:
一点声音也没有的世界,是不是最理想的环境?
声音对人的健康是至关重要的,但不能一点声音也没有,若周围没有丝毫声音,人会感到恐慌、孤立无援.
知识拓展
噪声并不是一无是处,随着现代科学技术的发展,人们也能利用噪声造福人类:
噪声除草:
科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器,其发出的噪声使杂草的种子提前萌发,这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草.
噪声除尘:
美国科研人员研制出一种功率为2kW的除尘器,它能发出频率为2000Hz、声强为160dB的噪声,这种装置可以用于烟囱除尘,控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染.
此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务.
进
行
新
课
控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活.因此,控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P44“控制噪声”,并回答下面的思考题:
(多媒体展示)
思考题:
(1)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
(2)控制噪声的三种途径是什么?
(3)请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
(4)教材P44图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种?
学生回答:
(讨论、交流后积极发言,教师指导、补充)
(1)声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:
①声源的振动产生声音.
②声音通过空气等介质的传播.
③鼓膜的振动.
(2)控制噪声的三种途径是
①防止噪声产生(在声源处减弱).
②阻断它的传播(在传播过程中减弱).
③防止它进入人耳(在人耳处减弱).
(3)我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.
①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在声源处减弱噪声).
②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
③用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.
③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
板书:
控制噪声
(1)防止噪声产生(在声源处减弱):
①改造声源结构,减小噪声强度;②在声源处加防护罩;③在内燃机排气管上加装消声器等.
(2)阻断噪声传播(在传播过程中减弱):
①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来;②在城里植树、修隔音墙等.
(3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱):
①塞上防噪声耳塞;②在耳孔中塞一小团棉花;③用手捂住耳朵.
【例3】(多媒体展示)小华是本班物理学习小组的组长,本组几名同学经常在小华家一块儿学习.但小华的邻居家经常播放歌曲,而且音量较大,影响了同学们的学习.为了解决这一问题,小组的几名同学各抒己见.
小红:
请邻居把音乐关小一些.
小刚:
把门窗都关紧好一些.
小敏:
用棉球将双耳塞住.
你认为谁的办法好呢?
你还有什么更好的建议吗?
解析:
减弱噪声的方法有三种:
(1)在声源处减弱;
(2)在传播途径中减弱;(3)在人耳处减弱.在控制噪声时,可以从三个方面着手.至于在具体操作时应采取哪种方法,则要按具体情况灵活处理.
答案:
小红的建议是从声源处减弱噪声的;小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的;小敏的建议是从人耳处减弱噪声的.他们三人的方法都可以减弱噪声,小红的建议最好,但需与邻居协商才能达到目的.
备课笔记
规律总结:
凹凸不平的表面以及疏松多孔的物质能使声音在其中多次反射而减弱.
教
学
板
书
课
堂
小
结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声的有关知识.主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容.愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中,学以致用.这节课就学到这,谢谢!
教
材
习
题
解
答
【教材P42“想想议议”】
你周围常有哪些噪声?
请说说自己的感受并找到这些噪声的来源.
解:
上课听老师讲课时,周围同学的讲话声、隔壁教室同学们上音乐课的歌唱声、学校附近马路上的车辆声等,这些声音都会影响我们学习,都属于噪声.
【教材P44“想想做做”】
把正在响铃的闹钟放入盒中,听听声音的变化.取出后,分别用报纸、海绵等不同材料包住它,再放入盒中,听声音的变化.由此你有什么启示?
你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗?
解:
用报纸、海绵等材料包住闹钟,再放入盒中,发现闹钟响铃声变小.启示:
用材料将噪声源包裹起来或者隔离可以减弱噪声.
实例:
(1)防止噪声产生:
①市区禁止鸣笛;②给噪声大的机器加装消声装置等.
(2)阻断噪声的传播:
①在马路与居民楼之间装上隔音板;②让居民区与工业区分离等.
(3)防止噪声进入人耳:
给在噪声强度大的环境中工作的人员戴上防噪声耳塞、耳罩等.
【教材P45“动手动脑学物理”】
1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声.应该采取什么控制措施?
与班里的同学交流,看看谁的调查更详细,采取的措施更好.
解:
这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣.当然对于校园或者家周围的噪声,我们应采取控制措施,如:
①防止噪声产生;②阻断噪声传播;③防止噪声进入耳朵.
2.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰,采取下面的哪些方法是有效、合理的?
如果你认为无效或不合理,简单说明理由.
(1)老师讲话声音大一些;
(2)每个学生都戴一个防噪声的耳罩;
(3)在教室周围植树;
(4)教室内安装噪声监测装置.
解:
老师讲话声音大一点,可以使我们在噪声中听到讲课声,但达不到减弱周围环境中噪声的目的,且老师讲话的声音毕竟是有限的,故
(1)不合理;戴上耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵,但老师讲课的声音也会听不到,故
(2)有效但不合理;在教室安装噪声监测装置,只能显示噪声的强度,无法减弱噪声,故(4)无效;倘若在教室周围植树,这样就可以阻断噪声传播,故(3)合理.
3.在安静环境里,测量你的脉搏在1min内跳动的次数.在声音过大的环境里,你的脉搏有变化吗?
测量一下.
解:
有变化,在噪声过大的环境里,心跳会加快,脉搏也会跳动得更快、更乱.
4.学过“声现象”这一章后,请结合学过的知识,再加上你丰富的想象,写一篇《无声的世界》或类似题目的科学作文.
解:
本题目的要求是写科学作文,其更深刻的意义在于对残疾人爱心的培养,建议读一些关于听力障碍人士的作文、报道及纪实,不仅能运用所学的知识写科学作文,更要深入地了解残疾(耳聋)人的生活现状,增加对社会的责任感.
难
题
解
答
【例4】小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,除了待检测的材料外,还可利用的器材有:
音叉、机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是.
(1)小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料.他设想了以下两种实验方案,你认为最佳的是.
A.让人站在距鞋盒一定距离处,比较所听见声音的响度
B.让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较此处鞋盒的距离
(2)通过实验得到的现象如下表所示,则待测材料隔音性能由好到差的顺序为.
解析:
音叉和机械闹钟都能发声,但发声的音叉其振动易受隔声材料影响,故声源宜用闹钟;两种实验方案中最佳的是B,因为A方案在响度相差不大时,不易区分开.
答案:
机械闹钟B泡沫、衣服、锡箔纸
备课笔记
布置作业:
教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容.
教
学
反
思
1.本节课的物理知识不多,但应用性较强,因此教学时要从环境保护出发,让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声.在教学过程中教师可以联系实际,设计一些新颖的问题情景,让学生充分参与.
2.在对噪声的来源和乐音与噪声的区别方面,在教学形式上,可以采用学生分组讨论的方式,也可以通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会.
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结
备课笔记
2019-2020学年八上物理期末试卷
一、选择题
1.对于公式密度ρ=
的理解,下列说法中正确的是
A.密度ρ与物体的质量m成正比
B.密度ρ与物体的体积V成反比
C.密度ρ与物体的质量m和体积V都有关
D.密度ρ在数值上等于物体的质量m与体积V的比值
2.一个瓶子装满水时的总质量是400g,装满酒精时的总质量是350g。
则瓶子的容积是(ρ水=1.0g/cm3,ρ酒精=0.8g/cm3)
A.400cm3B.250cm3C.350cm3D.200cm3
3.在2018年1月31日晚,受到世人瞩目的“超级月亮”、“红月亮”、“蓝月亮”组团在天空中亮相.小虎用如图所示的天文望远镜观察,关于该望远镜,下列说法正确的是
A.物镜成放大的实像
B.物镜焦距比目镜焦距短
C.目镜相当于放大镜,使像更靠近眼睛
D.物镜越大,成像越清晰
4.在利用太阳光测量凸透镜的焦距时,小华将凸透镜正对太阳,再把一张纸放在它的下方,如图所示.当在纸上呈现一个并非最小的光斑时,测得这个光斑到凸透镜的距离为l,你认为该凸透镜的焦距f
A.一定大于lB.一定等于l
C.一定小于lD.可能大于l也可能小于l
5.下列有关现象与光学知识对应错误的是
A.能从不同方向看见不发光的物体——漫反射B.平静的水面出现岸边景物的倒影——平面镜成像
C.影子的形成——光的反射形成的
D.黑板反光看不清字——镜面反射
6.如图所示,平静的湖面上空,一只鸟正冲向水面捕食。
鸟向下俯冲的过程中,它在湖水中的像是
A.实像,像逐渐变大B.虚像,像逐渐变大C.虚像,像大小不变D.实像,像大小不变
7.体育比赛中运动员一旦受伤,医生会对着受伤部位喷射一种叫作氯乙烷的药液,该药液会在皮肤表面迅速汽化,使受伤部位表层骤然变冷而暂时失去痛感,说明氯乙烷具有较低的
A.沸点
B.熔点
C.温度
D.凝固点
8.下列一些关于生活中的物理现象及原因分析,错误的是()
A.用冰袋给高热病人降温,原因是冰熔化要吸热
B.使用高压锅,食物容易被煮熟,原因是锅内气体压强大,液体沸点高
C.水沸腾时壶口冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的
D.衣柜里的樟脑丸变小了,原因是樟脑丸发生了升华现象
9.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中,根据听到的声音进行判断。
在他设计的下列几组比较因素中最合理的是
A.把瓶胆放在近处和远处进行比较
B.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
C.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
D.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
10.列物理知识与应用对应关系中错误的是
A.超声波——测量月球到地球的距离B.次声波——监测核爆炸
C.红外线——夜视仪D.紫外线——验钞机
二、填空题
11.小明五一随父母去西藏旅游,回到榆林时发现他在西藏喝剩的矿泉水瓶变瘪了,则矿泉水瓶的瓶内气体体积_____,瓶内气体的密度_____,冬天装满水的玻璃瓶中的水结冰后会使玻璃破裂,是因为水变成冰的过程中密度_____,体积_____。
(均选填“变大”“变小”或“不变”)
12.某人在眼镜店所配的眼镜是+200度,它是____眼镜片(选填“近视”或“远视”).站在山下用相机拍摄山上的“革命烈士纪念塔”,如果所用相机的镜头焦距是50mm,则胶片到镜头的距离范围是____.
13.月全食的形成主要是由于光的________,把一块长方体玻璃砖压在印有科学两字的书上,如图所示,透过玻璃砖看到的是字的_________(选填“实像”或“虚像”).
14.在自然界的水循环中,水的状态发生了变化,如图所示。
其中括号1、2、3对应的物态变化的名称分别是_____、_____、_____,括号3对应的物态变化中,水向外界_____(填放热或吸热)。
15.一个声源2min内振动了720次,人耳_____(选填“能”或“不能”)听到该声音;超声波具有方向性好,穿透能力强,易于获得较集中的声能等特点,因而在生活中有广泛的应用。
超声波能够成像,利用这个特点,制成了_____。
16.两辆汽车在同一平直公路上同时同向出发,其位置x与时间t的关系如图所示,由图象可知,乙车的速度为_____m/s,当t=40s时,甲、乙两车相距_____m。
三、计算题
17.一只空瓶的质量为300g,装满水后总质量为800g,而装满另外一种液体时总质量为700g。
求:
(1)瓶子的容积;
(2)另一种液体的密度。
18.2017年6月石家庄地铁号线一期工程(西王站到洨河大道站)正式开通。
为市民提供了方便。
石家庄地铁一号线一期工程全长约为25km.如图所示是石家庄地铁样车,据测算,它全程平均速度约为50km/h.
(1)地铁从西E站到洨河大道站需要多长时间?
(2)若地快在某一路段运行时,先以36km/h的平均速度运行2分钟。
停车1分钟,再以54km/h的平均速度运行1分钟,求地铁在这整个过程的平均速度是多少m/s?
四、实验题
19.小贝想用天平和量筒测某种药液的密度,实验步骤如下:
A.称得药液和药液瓶的总质量为m1
B.计算药液的密度
C.称瓶和剩余药液的质量m2
D.往量筒中倒入适量的药液,测出药液的体积V
(1)上述实验步骤的正确顺序是______。
(2)在调节天平横梁平衡时,发现指针静止在分度盘上如图甲所示的位置,此时应将平衡螺母向_____(填“左”或“右”)移动。
(3)她称得药液和药液瓶的总质量为60g;将药液倒一部份在量筒中,如图乙所示,量筒中药液的体积是_____________cm3;剩余药液和瓶放在天平上称的质量如图丙所示,由此可知量筒中药液的质量是_______g,这种药液的密度是_________kg/m3。
20.在“探究凸透镜成像的规律”实验中,所用凸透镜的焦距是l0cm。
(1)将点燃的蜡烛、凸透镜放在如图所示的位置,移动光屏,在光屏上得到了清晰的倒立、_____(选填“放大”或“缩小”)的实像;____________(填光学仪器名称)就是利用这一成像规律工作的。
(2)保持凸透镜位置不变,若将蜡烛靠近透镜,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏应向____________(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动,此时的像与原来的像相比______(选填“变大”或“变小”)。
21.如图是“探究平面镜成像特点”的实验:
竖立的透明玻璃板下放一把直尺,直尺与玻璃板垂直,两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上,以A蜡烛为成像物体。
(1)为便于观察,该实验最好在_____环境中进行(选填“较明亮”或“较黑暗”);此外采用透明玻璃板代替平面镜,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时,也能观察到_____,巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。
(2)小明点燃A蜡烛,在寻找A蜡烛的像的位置与B蜡烛相同为止,这时发现A蜡烛像与B蜡烛的大小_____。
(3)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列_____(填序号)项操作。
A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察
B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述
(2)相同的操作。
22.小龙通过实验“探究水沸腾前后温度变化的特点”,实验过程如下:
(1)他按照如图组装实验器材后,还需补充一个测量仪器是:
_____。
(2)补全仪器后,给水加热至90℃时开始计时,读取温度计示数,并将数据记录在下表中。
由表中数据可知,水从t=_____min时开始沸腾;水的沸点T=_____℃。
t/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
T/℃
90
92
94
96
98
99
99
99
99
(3)根据数据可以推断,在其它条件都不变的情况下,在t=8min后继续加热,水的温度会_____(选填“升高”、“不变”或“降低”)。
(4)小龙观察并分别描绘了沸腾前和沸腾时水中气泡上升的两种图景。
如图所示为水沸腾_____(选填“前”或“时”)的图景。
23.太阳光在通过透镜时会被会聚或发散,那么声音在传播途中遇到不同介质时,会不会像光一样也被会聚或发散呢?
在老师的帮助下,同学们用音叉、三个相同的气球(内部充有不同气体)、示波器、麦克风等器材设计了如图所示的实验装置,并进行了如下探究:
(1)调整音叉和麦克风之间的距离,让音叉发出的声音只通过空气传播,用麦克风将声音信号输入示波器,观察并记录此时的波形如图甲所示。
(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球,依次放在音叉和麦克风之间
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- 关 键 词:
- 年级 物理 上册 第二 噪声 危害 控制 导学案