课外阅读教案嵩.docx
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课外阅读教案嵩.docx
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课外阅读教案嵩
《中华上下五千年》
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯。
”可见,阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗?
谁来说说你最喜欢读哪些书?
(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:
阅读要有选择)
2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?
(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)
2、小结:
从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
(一)同读一个故事,分享读书方法。
1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的:
“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。
”
推荐一个故事《屈原沉江》,(板书:
读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?
和大家分享一下你的读书方法。
(学生汇报自己的读书方法。
)
3、教师总结读好一个故事的读书方法:
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:
(1)文章讲了谁?
讲了什么事?
(2)积累了哪些好词好句?
(3)你掌握了那些历史知识?
(4)读了这篇文章有什么启发?
(二)学生自主阅读。
1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。
选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读。
(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)
2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:
五、小结延伸:
1、老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:
读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。
2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?
3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。
最后让我们共勉一句:
课内得法,课外活用。
(板书)
4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读
附板书:
读书要有选择
学会阅读 读书要讲方法 课内得法课外活用
读书要成习惯
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的:
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点:
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢?
(学生自由讲)
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。
(2)班级内交流。
(相机进行评价)
2、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2.你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?
生自由发言。
3.简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1.认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。
(题略)
2.生交流故事情节。
3.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事
1.师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战?
对那场战争中每个人的表现你有什么看法?
”
2.“乌利为什么要从体操梯上跳下来?
乌利的一跳获得了什么?
如果你是乌利的同学你会对他说些什么?
”
3.伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价?
4.马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了?
如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人?
师:
这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐;这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失;这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊。
同学们,你们说是吗?
5.这本书为我们讲述的主题有:
友情、勇气、自信。
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情?
从哪些人身上读懂了勇气和自信呢?
6.结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。
7.读两段话。
生谈感受。
六、圣诞之夜
师:
同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧!
那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事。
七、总结
埃里希·凯斯特纳曾经说过:
“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。
以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢?
只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人。
”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
《中国节》课外阅读指导课教案
教学目的:
1、了解中国的四大传统节日
2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。
3、通过对节日的文化感知,培养学生热爱生活的情趣。
教学重点:
中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。
教学难点:
感知节日文化的基础上,热爱生活。
教学过程:
一、导入。
同学们,今天这节课,我想介绍一位朋友给大家认识认识,你们想不想认识这位朋友?
(想)这位朋友,就在你们的身边,而且和你们的生活息息相关。
它的中文名字叫做“节”,英文名字叫做“J”,想不想知道它的样子?
(想)(出示课件)
不错,这位朋友就是一本书,书名是《中国节》,书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。
今天这节课,就让我们一起走进这本书,一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。
二、具体。
(一)、名称
你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗?
能不能按照时间的先后顺序,给大家说一说?
我想请四位同学分别回答。
(出示:
春节、清明节、端午节、中秋节)
(二)、来历
1、那么,你们知道这四个节日分别是怎么来的吗?
它的来历是什么?
我也想请四位同学简单地说一说。
2、同学们回答得都不错,看来你们的生活阅历还真不少,知识也很广泛。
那么,这四大传统节日的来历到底是什么?
虽然历史上有过不同的说法,那么,到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢?
我们一起到书中去寻找答案。
(1)春节
自由读。
指名说。
师强化——原来,春节还有着这么一个神奇的故事呢。
你们都知道了吗?
那么请你用自己的话,把这个故事,再讲给你的同桌听听,开始。
(2)清明节
自由读
指名说
师强化——“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,原来清明节的来历是这样的。
这首诗便是清明节的真实写照。
一起来读一读这首诗,要读出人们心中的那份忧伤,那份宁静。
自己先在下面练一练。
指名读。
齐读。
(3)端午节
自由读
指名读
师强化——原来,端午节的来历,竟然还和伟大的屈原挂上了钩。
屈原,是我国古代伟大的爱国主义诗人,并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。
希望我们以后在品尝粽子的时候,不要忘了屈原的那颗爱国的心。
(4)中秋节
自由读
指名读
师强化——哦,我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关,但那只是神话传说,没想到,中秋节居然和历史上的农民起义还有关。
读书真好啊!
3、小结:
刚才,我们一起通过阅读,领略了中国四大传统节日的来历。
可见,阅读的最大乐趣,就是丰富了我们的知识,开阔了我们的眼界。
接下来,让我们继续在书中遨游,去感知四大传统节日的习俗。
(三)、习俗
以上,我们按照时间的先后顺序,一起学习了节日的来历,现在,我们反其道而行之,一起来见证它们的习俗。
1、 中秋节
自由读
指名说
师强化——中秋月圆,人们无论身在何处,都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场,为的就是真切地感受心灵的接近,趁着那一轮圆月。
2、 端午节
自由读
指名说
师强化——端午,不管采取什么样的纪念方式,请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。
3、 清明节
自由读
指名说
师强化——清明时节,纵使你采取任何方法,也要去悼念一下已故的亲人,尤其是瞻仰一下历史的伟人,让他们的精神,伴你我成长。
4、 春节
自由读
指名说
师强化——春节,是我国的第一大传统节日,既然是第一大,当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。
接下来,老师就带同学们一起走进春节。
(四)重点感悟春节的习俗和文化。
1、习俗。
课件:
春节习俗(放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……)
2、春联。
出示春联:
八副。
分读春联:
第一组、……第六组、女生、男生
自读春联
齐读春联
除了片中的春联,你还知道哪些春联呢?
请同学们自由说一说。
指名说。
(5至10人)
小游戏:
对春联。
指名说上联,其余同学对下联。
同桌对春联。
练写春联,指名读。
3、春节的诗;元日
4小结:
春节不仅有着多种多样的庆祝习俗,并且在这些习俗之中,尤其是在春联和写春节的诗中,更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。
希望同学们课后再好好地读一读这本书,读一读更多的书,因为读书真的很好!
5、 歌曲欣赏。
《恭喜发财》
三、总结。
1、 这节课,我们主要通过对《中国节》这本书的阅读,感受了中国四大传统节日的来历和习俗,重点通过对春节习俗的体验,让我们见证了生活的美好,和中国节节文化的文学熏陶。
希望这些心得,能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。
2、 作业:
名著导读-《西游记》
教学目标
1.利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过小组学习搜集相关资料,使学生学会合作分享。
3.让学生初步了解《西游记》的内容。
教学重点、难点
让学生初步了解《西游记》的内容。
通过小组学习搜集相关资料,使学生学会合作分享。
教学过程
一、导入
展示《西游记》影视作品图片,设置情境。
二、内容分析
1.《西游记》里的故事
学生讲述
2.历史上的玄奘西游
(1)学生展示搜集的相关资料
(2)教师总结
大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观二年(628年),青年和尚玄奘离开京城西安,只身到天竺(印度)游学。
他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦。
玄奘历尽艰难险阻,最后到达了印度。
他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。
贞观十九年(645年),46岁的玄奘回到了长安,带回佛经657部。
他这次西天取经,前后十九年,行程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。
(3)孙悟空的原型
鲁迅:
孙悟空源自淮涡水神无支祁。
陈寅恪、胡适、季羡林:
其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。
玄奘大弟子说:
玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。
释悟空俗名车奉朝,唐代僧人。
(4)你从《西游记》里认识的孙悟空和唐僧。
(分组讨论)
孙悟空——不怕困难,百折不挠,具有反抗精神。
唐僧——坚持不懈。
3.《西游记》的作者
作者吴承恩(1500-1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人。
明代小说家。
(有专家认为《西游记》是邱处机所著,或李春芳所著。
)
4《西游记》的结构
(1)《大闹天宫》
(2)《取经缘由》
(3)《西天取经》
5分析《西游记》中的一个人物或一个故事。
(分组练习)
三小结
1《西游记》的作者。
2《西游记》的故事。
3《西游记》的人物。
四练习
1、《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明,性格各异,一定给你留下了深刻的印象。
你印象最深的是哪一个?
请你写出他的名字和与之相关的故事情节,同时谈谈你从他身上获得的人生启示。
印象最深的人物:
_______________
故事情节:
___________________________________________________________________________________________________________________
2在护送唐僧去西天取经途中,机智灵活、疾恶如仇的是______;憨态可掬、好耍小聪明的是______,法名是______;忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
3《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打______、大闹______、真假______、三借_____。
五作业
1阅读《西游记》
2分析《西游记》中的一个人物或一个故事,写一篇读后感。
名著导读---走进《水浒传》
教学目标:
1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节,体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合,并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点:
1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维,创新的阅读。
教学环节:
导入设计
一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》
《水浒》是一部老少皆宜,雅俗皆爱的名片巨著,他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物,个性之鲜明,在文学史上首屈一指。
常言道:
“智不智,看《三国》,勇不勇,看《水浒》。
意思是三国出智士,梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少,通过阅读,请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动:
学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、一部伟大的著作,具有永恒的魅力,感动着不同时代的广大读者,这与作品人物性格的创造有密切联系,梁山好汉各个以正义和公理于一身,他们嫉恶如仇,除暴安良,所作所为,人们无不拍手称快,大家既然知道了这些好汉的名字,我在考考大家,请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉,并说出小说中与他有关的故事或情节
人物竞猜:
1.他时江州知府蔡九手下的两院节级,他与无用是旧交,自幼练就一身行走如飞的功夫。
人称“神性太保”。
宋江浔阳楼题反诗,蔡九曾经派他捉拿,他让宋江披头散发,把屎尿坡在身上,装疯逃过捉拿,他曾经被蔡九派往东京送信,在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒,后背连累入狱,或梁山好汉营救,排梁山好汉第20位。
受招安后,被封为兖州府都统制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。
此人是梁山好汉:
戴宗
2.此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将第二,生的豹头环眼,早年是东经八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命,雪夜入梁山,为白衣秀才王伦不容,后火并王伦,。
三打祝家庄擒获扈三娘。
极力反对招安,在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾,半年后病故。
他就是豹子头林冲
3.此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位,在梁山十名步军头领总排行第六位。
他从小死了父母,被卢遵义收养,吹萧唱歌样样能行,又射一手好箭,他曾经放冷箭救主人,曾和李师师拜为姐弟,面见皇帝,传递梁山消息,为宋江招安立了大功。
受招安后他预感卢俊义前去受封没有好的结果,边独自离去。
他是浪子燕青
4.他是梁山第25条好汉,步军头领第四位,原是郓城县步兵督头,打铁出身,学了一身好武艺。
宋江怒杀阎婆惜后,奉命追捕,和马兵督头朱仝一起放了宋江,后来因为母亲遭到白秀英侮辱,一气之下,打死了白,被朱仝放走。
他的绰号“插翅虎”
他就是雷横……
10.他在梁山好汉中排行第17位,在梁山军马中,做马军八虎骑兼先锋使,林冲上梁山时,取“投命状”,不巧与他向遇,后和鲁智深打上二龙山,做了山寨之主,征讨方腊途中病故。
此人是青面兽杨志
三、提到杨志,我们曾经学过一篇有关杨志的文章,《智取生辰纲》请大家回忆原文,对稳中人物加以评价
杨志:
精明,脾气暴躁,不善于处理人际关系。
吴用:
聪明,机智,知己知彼……
四、读《水浒》,仁者见仁,智者见智,毛泽东爱看书,尤其爱看《三国》、《水浒》,他看了,水浒,有许多精辟的论述和独到的见解。
如:
“毛泽东认为,《水浒》一书只反贪官,不反皇帝”
又如,有人认为:
《水浒》是一官逼民反的史诗
请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨
例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……
五、金圣叹曾说:
“别一部书,看过以便就可,独有《水浒》只是看不厌,为非要把一百零八个人的性格,都写出来,任凭提起一个,都有似曾相识之感,文字有气力如此”.
在中国古典小说中,《水浒》是一枝独放异彩的奇葩,他的出现,使小说自身发展道路上的重要里程碑,作者乔云妙笔,塑造了800多个栩栩如生的人物形象。
其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓,深入人心。
今天,我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。
提示:
可以从内容 主题 写法等方面入手.
六、拓展阅读:
北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台<百家讲坛>节目曾说过这样一段话:
至于说《水浒》中108将是不是都是好汉,我的意见是,不要笼统的说称水泊梁山108条好汉,最好做具体分析,如果说到108的话,最好说108位头领,或者说是108将,这样比较准确,请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据,并据此写成一篇小论文。
作为课下作业
走进动物王国
一、 趣导入:
同学们,我是一位猜谜爱好者,所以今天我想以谜会友,看看谁是猜谜高手?
(a、身穿黑缎袍,尾巴象剪刀;冬天向南去,春天回来早。
—燕子b、有个妈妈真奇怪,身上带个大口袋,不放萝卜不放菜,里面放个小乖乖。
—袋鼠c、尖头尖脑尖牙齿,夜夜出门干坏事。
—老鼠)同学们真聪明,刚才我们猜的这几个谜语,都与动物有关,说明编谜语的人非常喜欢动物,那你们喜欢动物吗?
今天老师还给你们带来几位动物朋友。
(看幻灯)谁来跟大家说说你喜欢什么动物?
(生说)
二、 确定主题:
既然大家这么喜欢动物,今天就让我们一起走进动动物王国(板书:
走进动物王国),去探究更多与动物有关的学问。
动物与我们人类一样都是地球的主人,是一个庞大的家族。
在平时的生活中,你知道哪些有关动物的知识呢?
(生说:
a、我知道最重的动物就是鲸,它相当于五六头象的重量;世界上最大的动物是蓝鲸;骆驼有单峰骆驼和双峰骆驼,特别耐饥耐渴。
人们能骑着骆驼横穿沙漠,所以被称为沙漠之舟;最长寿的动物是海龟;最高的动物是长颈鹿;跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十公里;我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物;蜜蜂靠跳舞与同伴传递信息;猫之所以喜爱吃鱼和老鼠,是为了在夜间能看清事物,需要大量的牛黄酸,而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸,所以猫是因为自己的需要才吃鱼和老鼠的;夏天,狗吐出长长的舌头,是为了散热,因为它身上没有汗腺,而在舌头上;我还知道,因为人类对大自然的严重破坏,和对动物的大量捕杀,很多动物已经灭绝,更有很多动物濒临灭绝。
)
三、拟订子课题,分组:
同学们了解的动物知识真丰富,真不愧是动物爱好者,除了我们了解的,大家还想探究哪些动物知识?
(学生汇报,老师用电脑打出,针对比较小的问题,老师要及时总结:
1、动物的分类;2、动物的生活方式3、动物的特征;4、动物灭绝的原因;5、动物的自我保护;6、怎样保护动物;7、动物与人类的关系;8、动物有关的文学作品(谜语、故事、古诗、电影、电视剧等)
9、动物的寿命……)
老师真佩服你们,提出的问题很有价值,这些就是我们《走进动物王国》这一课题的子课题,如果弄清了你们提出的问题,你们一定都是小小动物专家了。
那谁喜欢第一个子课题,请举手,你们就是第一组,呆会儿都到这边来……
下面请同学们到自己喜欢的小组去,注意:
轻轻的走,不要拥挤,注意安全.
四、制定计划,填写开题报告
俗话说不打无准备之仗,要顺利开展研究活动,制定研究计划是非常重要的,研究计划一定要切实可行,而且必须明确学习方法、活动,这是一个已经填好的开题报告,请大家先浏览一下。
火车跑得快,全靠车头带,各小组要先推选一名组长,然后在组长的组织下,大家共同讨论把表填好。
看哪些小组能够文明、有序的把表填完。
老师还有一个温馨提示(出示幻灯)。
五、小组交流开题报告:
刚才,同学都在讨论过程中填完开题报告表,哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。
其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?
你没有想到的可以吸取,取长补短。
如果还有哪些好的地方可以补充?
六、小结,提出要求:
经过这节课的讨论,我发现你们真了不起,完全有能力把《走进动物王国》这一研究活动开展的很好。
下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。
下课!
数学王子——高斯
阅读目标:
1、培养学生观察、思考的能力,提高学生对数学方法重要性的认识。
2、提高学生阅读《数学家的故事》的兴趣,激发学生学习数学的兴趣。
教学准备:
课件
教学过程:
一、计算小比赛:
1、课件出示:
1+2+3+4+5+6+……+99+100=?
2、请学生拿出练习本,比一比,看谁能在5分钟内算出结果。
二、阅读高斯小故事:
1、你想又快又对的算出这道算式的结果吗?
2、下面请同学们读一个小故事。
(高斯小时候做这道题目的故事)
三、阅读故事后的收获:
1、指名说说计算方法(高斯方法)、计算结果。
2、讨论交流:
高斯是怎么找到这么好的方法的?
引导学生得出:
通过观察、发现规律、找到方法
四、认识高斯:
1、出示高斯人物图片。
2、文字介绍。
3、学生自读。
五、高斯方法的应用与拓展:
组织学生练习:
1、1+3+5+7+……+97+99=?
2、12+13+14+……+30+31=?
3、1+2+3+……+16+17=?
六、总结与提升:
1、今天我们一起认识了谁?
2、从高斯的这个小故事中,你有什么收获?
(在学习时仔细观察就会发现规律就会找到解决问题的好方法)
七、读书推荐:
推荐学生阅读《数学
- 配套讲稿:
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