六年级科学上册教案.docx
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六年级科学上册教案.docx
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六年级科学上册教案
小学科学学科教材六年级上册电子教案
(2017—2018学年度第一学期)
一、教学计划:
2017年8月
学科教材
与
学情分析
一、学生情况分析
1.通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
2.不足之处:
上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
发言不积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。
二、教材分析
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念,知道电可以生磁,能量可以相互转化,了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不同环境对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的,认识生物的多样性与环境有密切的关系,知道生物多样性的意义。
教学
总目标
教学目标
在本册的学习中,学生要做很多的实验和制作,要继续学习对比实验的技能,识别和控制变量。
要进行细致的观察,要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册学习中,学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动着社会向前发展的,形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。
获得美的体验,感受到建筑的形状结构之美,地球家园生物多样性之美。
小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段,六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑,但已经有了长足的发展,分析、推理能力有了明显的提高。
他们经过三年科学课的学习,已经积累了一些基本的探究学习的方法,有了初步的科学探究意识和能力。
根据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应该更主动一些,应该有更深入的思维参与。
具体如下:
(一)科学探究
1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3.培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。
(三)科学知识
1.掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。
2.观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3.研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。
4.了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。
教学重点与
教学难点
1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。
提高教学质量的主要措施
具体措施
1.把握小学生科学学习的特点,因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的教学观念。
5.悉心地引导学生的科学学习活动。
6.充分利用现代教育技术。
7.组织、引导学生参加科技小制作活动。
二、教学计划安排:
2017年8月
小学科学学科教材六年级上册教学计划安排
周次
时间
教学内容
教时
备注
1
8.21—8.27
使用杆杠杆杠的科学
杠杆类工具的研究
3
2
8.28—9.3
轮轴的秘密
定滑轮和动滑轮滑轮组
3
3
9.4—9.10
斜面的作用自行车上的简单机械
3
4
9.11—9.17
抵抗弯曲形状与抗弯曲能力实验
3
5
9.18—9.24
拱形的力量找拱形
3
6
9.25—10.1
复习
3
7
10.2—10.8
机动
3
8
10.9—10.15
做框架建高塔实验
3
9
10.16—10.22
桥的形状和结构用纸做一座桥复习
3
10
10.23—10.29
电和磁电磁铁电磁铁和磁力
(一)
3
11
10.30—11.5
电磁铁和磁力
(二)实验
3
12
11.6—11.12
神奇的小电动机电能和能量
3
13
11.13—11.19
电能从哪里来能量和太阳复习
3
14
11.20—11.26
校园生物大搜索校园生物分布图
各种各样的植物
3
15
11.27—12.3
种类繁多的动物相貌各异的我们
原来是相互关联的
3
16
12.4—12.10
谁选择了它们生物多样性的意义
3
17
12.11—12.17
期末复习
3
18
12.18—12.24
期末复习
3
三、学科课程表:
2017年8月
星期
节
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
注:
电子教案正文为宋体五号字
四、学生成绩单
项目
姓名
(六年一班科学学科)平时成绩
期中
期末
学期
(毕业)
项目
姓名
(六年二班科学学科)平时成绩
期中
期末
学期
(毕业)
五、学科教案:
备课人
董琪
学科
科学
周次
1
课题
第一单元工具和机械
第一课使用工具
教学
目标
科学概念:
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法:
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学
重点
选用不同工具解决问题
教学
难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学
方法
实验研究
教学
准备
常用工具
课时
分配
1
第1课时
教学过程
补充完善
一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?
(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?
(剪绳、剪指甲……)
那么锤子能帮助我们做哪些事情?
(出示锤子)
二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:
使用工具)
2、你还知道哪些工具?
他们能帮助我们做什么事?
请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比,哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、教师小结:
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?
3)说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料,组织小组成员开展实验
3、全班交流:
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结:
有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义,深入理解。
五、全课总结:
对于简单机械,我们还有什么问题想研究?
板书设计:
第一单元工具和机械
第一课使用工具
工具:
机械:
作业设计:
练习各种工具的使用
课题
第二课 杠杆的科学
教学
目标
1、在杠杆尺的探究活动中,发展记录、分析、处理实验数据的能力。
2、明确支点离重点越近,杠杆越省力;反之费力。
认识日常生活中几种省力和费力的杠杆。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
教学
重点
通过对杠杆尺的探究,发展记录、分析、处理实验数据的能力。
教学
难点
明确省力和费力杠杆的科学原理,理解其在生活中的合理应用。
教学
方法
实验法
教学
准备
记录表、幻灯片
课时
分配
1
第1课时
教学过程
补充完善
(一)游戏导课:
认识杠杆三要素。
1、趣味游戏——撬“重物”,让学生实际体会杠杆的作用。
2、利用演示PPT,认识构成杠杆的三要素:
支点、重点、力点。
3、提出本课研究主题,板书课题。
(二)主题探究:
利用杠杆尺,了解其省力和费力的科学原理。
1.通过实物并结合演示PPT,认识杠杆尺的构造及其原理。
2.布置研究任务1:
探究使杠杆尺平衡的钩码挂法,并做好记录。
3.学生以四人小组合作的形式,开始约10分钟的独立探究活动。
4.第一次汇报:
展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩码数的两张记录表,比较其钩码数量的多少,明确后者比较省力。
5.布置研究任务2:
将省力的记录表挑选出来,用笔画出重点到支点、力点到支点的线段。
6.第二次汇报:
展示三张省力的记录表,比较所画的线段,思考其共同特点。
7.结论一:
重点到支点的距离比力点到支点的距离近,杠杆就省力。
8.第三次汇报:
展示二张费力的记录表,用笔画出重点到支点、力点到支点的线段,比较所画的线段,思考其共同特点。
9.结论二:
重点到支点的距离比力点到支点的距离远,杠杆就费力。
(三)实践深化:
理解杠杆在生活中的合理应用。
1.趣味游戏——“以弱胜强”,通过对支点位置的控制,强化学生对上述结论的理解。
2.实践体验——用老虎钳钳断铁丝,利用PPT图片分析其省力原理。
3.演示分析——“小小秤砣压千斤”,利用PPT图片分析其省力原理。
4.实践体验——用火钳钳起铁块,利用PPT图片分析其费力原理。
5.小结:
杠杆工具的省力或费力,与其用途有密切关系。
(四)延伸课外:
调查生活中的杠杆类工具。
课外小调查:
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具?
请记在表格中。
省力
费力
板书设计:
第二课 杠杆的科学
省力:
费力:
作业设计:
研究自己家里的杠杆现象。
课题
第三课 杠杆类工具的研究
教学
目标
1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学
重点
对不同杠杆的比较和分析
教学
难点
找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学
方法
实验法
教学
准备
各种工具
课时
分配
1
第1课时
教学过程
补充完善
一、趣味引入
游戏:
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开,在里面倒一杯水;2、用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒;3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比,哪个同学完成地快,请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?
(合适)
2、思考一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的?
哪种是费力的?
或者不省力也不费力的?
(请几位同学进行判断,并说说理由)
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么?
(找出三个点,然后进行比较)
4、请在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?
为什么?
6、在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。
(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端,阻力点在中间;镊子支点在末端,用力点在中间)
7、小结:
怎么样的工具是省力的?
怎么样的工具是费力的?
(请同学找出其中规律)
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画,找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)
4、思考:
我们都知道杠杆能省力,能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?
为什么这样设计呢?
四、小杆秤的研究
1、俗话说:
“称砣虽小,能压千斤”,今天老师就带了一把杆秤来,请大家来说一说,为什么杆秤的称砣这么小,却可以“压住”这么重的重物。
(请学生从杠杆的三点之间的关系说一说)
2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。
小杆秤制作过程指导。
(祥见教参P17~18)
3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。
(在称盘内放一个50克砝码,然后使杆秤平衡,在杆上刻下刻度,放2个……)
4、玩一玩自己制作的杆秤。
(称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量)
五、课后思考题
出示教师用的杆秤进行示范,用不同的2跟提绳分别进行称重时,杆秤会发生什么变化?
板书设计:
第三课 杠杆类工具的研究
费力:
省时:
费力、省时:
作业设计:
课后给各种杠杆类工具分类
备课人
董琪
学科
科学
周次
2
课题
第四课轮轴的秘密
教学
目标
1、科学概念:
在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力。
2、过程和方法:
通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。
3、情感、态度、价值观:
在科学研究活动中能够与同学合作,积极参与实验、分析和调查。
教学
重点
经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。
教学
难点
引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
教学
方法
探究体验
教学
准备
学生材料
教师材料
课时
分配
1
第1课时
教学过程
补充完善
一、了解构造:
1、(出示水龙头)今天老师给你们带来一样东西,同学们请看,这是什么?
现在水龙头是关着的,谁能上来将它拧开呢?
2、看来是很难将它拧开!
老师再给你一样东西,把它们组合在一起,请你再来试一试!
(学生演示)
4、很容易就拧开了!
与刚才相比,你有什么感觉呀?
5、这是为什么呢?
让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置,它是由哪几部分组成的?
每部分分别有什么特点?
6、归纳:
我们把像水龙头这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械,叫做轮轴。
7、在刚才的试验中,我们直接去拧轴,很难把水龙头拧开,但加上轮以后就很轻松了。
看来轮轴里的学问还真不少,今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。
板书:
轮轴的秘密
二、玩螺丝刀:
(教师投影出示螺丝刀)同学们请看,这是什么?
螺丝刀是轮轴吗?
你是怎么知道的?
(课件点击出现轮和轴)
(一)“比谁力气大”游戏
1、让我们来玩一玩螺丝刀吧!
老师已经为每组准备了两把螺丝刀,请同学们以两人为一组,一个握住轮,一个握住轴,向相反的方向用力,比一比谁能取得胜利?
比完后交换一下握的位置再比一比!
(教师示范)开始吧!
2、交流:
在玩的过程中你有什么发现吗?
(握在轮上轻松取胜)这到底是为什么呢?
(二)“吊水瓶”游戏
1、我们还是继续来玩其他的游戏吧!
我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水,怎么玩呢?
老师向大家介绍三种玩法!
(出示课件)(边讲边演示):
第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上,转动轮,把水吊起来。
第二种玩法是把水系在轮上,转动轴,把水吊起来。
第三种玩法还是把水系在轴上,在轮上用一块毛巾包起来,看老师是怎样裹毛巾的。
转动这个裹有毛巾的轮,把水吊起来;会玩吗?
(演示叠毛巾的过程)
2、那么你觉得玩的时候应注意哪些问题?
渗透握稳的方法:
我们可以把系有水的一头放在桌面上,再转动,这样比较稳;渗透系线的方法:
先留出一个线头,绕几圈把线头压住,这样系得比较牢!
老师还要作一个提醒:
每位同学每种玩法都要玩一次!
下面请各组材料员上台领取材料!
3、提醒:
完成前面两种玩法的上来领取毛巾!
4、同学们都完成的差不多了!
请把材料放中间,我们来交流一下!
在
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