人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首马诗》教案.docx
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人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首马诗》教案
人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首——马诗》教案
马诗
日期
教学目标:
1.诵读诗歌,借助注释了解,《马诗》的大致内容
2.结合诗人的生平事迹,理解诗歌表达的人生志向
3.品味咏物诗的特点
重点与难点:
重点:
诵读诗歌,借助注释了解,《马诗》的大致内容
难点:
结合诗人的生平事迹,理解诗歌表达的人生志向
课时:
1
教学过程:
教学流程
活动
修改
一、导入
二、新课讲授
三、小结
四、作业
马,在中国古代具有重要的作用。
无论是在民间还是在战场,都有不可替代的地位。
有一位诗人生平写了80多部有关马的诗歌作品,占全部诗歌的三分之一。
马对他来说又有怎样的特殊意义呢?
今天我们就通过一首古诗,去探索他的精神世界。
(一)作者简介
李贺(约公元791年-约817年),字长吉,是“长吉体诗歌开创者。
”唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人,家居福昌昌谷,后世称李昌谷,是唐宗室,唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔。
李贺是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。
是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷,抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
李贺的诗作想象极为丰富,经常应用神话传说来托古寓今,所以后人常称他为“鬼才”,“诗鬼”。
李贺因长期的抑郁感伤,焦思苦吟的生活方式,元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷,27岁英年早逝。
(二)初读古诗,整体感知
1.请同学们结合注释读一读这首诗,注意:
读准字音,读出节奏,读通诗句。
2.谁来把这首诗读给大家听一听?
读得怎么样?
(教师随机指导:
出示有朗读节奏的诗:
)
3.指明学生再读,评价。
4.教师范读.
5.学生齐读
6.通过刚才的朗读,请大家思考:
这个标题中的马是指哪种马?
指的是战马
从哪里能看出这是指战马?
月似钩:
钩指兵器
金络脑:
黄金装饰的马笼头
大漠、燕山:
边塞
通过这次字词,我们可以判断这首诗歌应该是个边塞沙场有关的
(二)品味古诗
1.朗读第一、二句,结合注释,思考这两句话写了怎么样的场景?
空旷的大漠上,沙子如雪一般。
高拔险峻的燕山上,月亮像钩子一样。
“沙如雪”从哪些角度来写沙子?
触觉:
冰凉的
颜色:
白色。
为什么会是如雪的白色?
在月光的照耀下。
因此月光应该是皎洁的。
月似钩:
新月如弯钩一般。
燕山:
一般用来代指边塞。
明确:
第一、二句所描写的场景应该是在何时何地的?
这样的景色给你带来什么感觉?
在边塞大漠的夜晚,宁静荒凉
猜测:
作者为什么会联想到战场?
你们觉得他联想到这样的场景,他会想做什么?
想到了上战场杀敌,报效国家
补充:
“钩”字在古诗中一般指“吴钩”,是春秋时的一种兵器。
“月似钩”不仅为了写月亮的形状,同时也是一种励志报国的精神象征。
2.朗读三、四句。
那么作者是不是真的这样想呢?
“金络脑”:
戴上金络脑,说明他想骑马出征
“快走”:
轻快矫健的身姿。
“踏清秋”:
清秋时节正是草黄马肥之时,此时出征显得更加豪情万丈。
那他的愿望有没有实现呢?
从哪里看出来?
没有。
“何当”:
何日,何时。
说明没有实现。
从这个词中,你能读出诗人的情感是怎样的?
期盼能够上战场,但是这个时间遥遥无期,感到无奈。
(三)理解情感
再读本诗,作者通过写这首诗抒发了怎样的情感?
写出了渴望建功立业,但是又不被赏识,无法实现梦想的无奈。
与“马”又有什么关系呢?
把自己想象成战马,将自己的感情寄托在马上。
作者用什么方法表达他的感情?
托物言志
1.抄写本诗
2.背诵默写本诗
3.完成练习册
板书设计:
教学反思:
二、选择题
2.
我和父亲的“战争”
我5岁,他29岁。
有天我哭哭啼啼地跑回家,边抹眼泪边对他说:
“我要改名字,我的名字不好听,而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。
我讨厌!
”
“名字是你爷爷取的,怎么能说改就改?
不行!
”他的态度坚决,脸色铁青。
我是这个大家族唯一的女孩,爷爷很宠我,名字当然也是爷爷包办的。
我开始哭闹,可是他无动于衷,根本就不理我。
我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。
我心里盘算:
坚持绝食,直到他答应为止。
果然,第三天,他宣布,为我改成单名“廖夏”。
我高兴极了。
我已经饿了两天,如果他再不做出反应,我真不知道该怎么下台。
我16岁,他40岁。
某天吃晚饭时,我小心翼翼地对他说:
“我不要去上高中,我要上职中。
”
只听“砰”的一声巨响,我的三魂六魄都吓掉了一半。
我不敢抬头,只顾低着头往嘴里塞饭。
我知道一场“大战”即将拉开序幕。
“谁唆使你去上职中的?
你眼里还有父母吗?
这件事到此为止。
如果你敢再提,我就揍你。
还有你。
”他指着我那上小学六年级的老弟,接着说道:
“别学你姐,脑子糊了,进水了,好不容易考个好的高中,居然不想去上。
”
“有我什么事,又不是我。
”老弟嘴里嘟囔着。
我朝他做了个鬼脸。
这一次,我的抗争以失败而告终。
我19岁,他43岁。
黑色的七月终于过去了。
走出考场,我长吁一口气。
接下来是填志愿。
因为这件事,我和他又昏天黑地地吵了好几天,互不相让。
我想去外省上大学,脱离他的控制。
他则希望我在省内上学,理由是女孩子离家近点好。
在那几天,我们见面就斗嘴。
后来弄得老妈都烦死了:
“你们再这样,就给我到大街上去吵。
”我们只得马上闭嘴。
到了填志愿的那天,他跟着我去了学校。
一到学校,他就不见人影,后来我发现,他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。
再后来班主任找我谈话,说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。
我晕倒!
班主任居然被他收买了。
这一次我又以失败告终。
不过后来事实证明他是时的。
我23岁,他47岁。
我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱,但我最终失去了我的爱情。
那段日子,我不吃不喝,不和任何人交流。
人瘦了一大圈。
家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。
有天深夜,我感觉有人进了房间,他坐在床边,帮我把被子盖好。
“孩子,我知道你心里难过,看见你这样不吃不喝,我更难过。
从小到大,我都希望把你培养成一个自尊、自爱,自强、自主的女孩子。
”他顿了顿,接着说,“你知道我和你母亲是多么心疼你、担心你吗?
忘掉以前的一切,重新开始,一定会有更好的,更适合你的人在等着你。
”
这是我第一次听到他用这种语气和我说话,那声音明显苍老了很多,没了平时的霸道和强势。
说完,他默默地坐了一会儿,就出去了。
我感觉到他在抽泣。
那夜,我哭得好伤心。
第二天,我开始出现在饭桌上,依然和从前一样挑三栋四,但这回他没有指责我。
我悄悄地瞥了他一眼,看见他脸上闪过一丝笑容。
现在,虽然我离家在外工作,但我们的“战争”却依然持续着。
只不过,现在我们不是面对面,而是靠一根电话线维系着“战争”。
我依然喜欢和他抬杠;喜欢挑他写的工作报告中的毛病;喜欢在做错事情后先死不认账,然后道歉;喜欢和他煲电话粥,一煲几个小时;喜欢在某个深夜发条信息给他,上面只有五个字:
“老爸,我爱你。
”
我心里清楚,他所做的一切都是为了我好,他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
我一天一天地长大,老爸一天一天地变老。
都说女儿是父亲的小棉袄,我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。
1.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。
2.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的,请你概括说明。
3.在“我”和父亲的“战争”中,我们感受到了浓浓的父爱,请在文中找出最能体现这一情感的句子。
4.体会文中加点词,并回答问题。
(1)“我小心翼翼地对他说:
‘我不要去上高中,我要上职中。
’”句中的“小心翼翼”表现了“我”。
(2)“喜欢和他煲电话粥,一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了________修辞手法,生动形象地写出了。
5.父爱深沉而浓烈,这种爱有时我们并不能立刻理解,请结合你的生活实际,谈谈你对父爱的理解。
1.改名字“我”胜利;择校之争“我”失败;填志愿之争“我”失败。
2.①改名字:
父亲心疼“我”所以妥协。
②择校之争:
父亲关心“我”的前途,体现出强硬的态度。
③填志愿:
父亲爱得很有智慧。
④失恋:
父亲爱得柔软且宠溺。
3.我心里清楚,他所做的一切都是为了我好,他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。
4.
(1)在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理,也写出了“我”的想法不合常理,为父亲发火埋下伏笔
(2)比喻“我”和父亲之间有说不完的话,表达了父女感情的深厚
5.紧扣题意,言之成理即可。
3.
巡道工的故事
①暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
我靠着车窗,看见绿色的田野,清chè见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
眼前的美景深深地吸引着我。
②“呜——”前方传来了一声汽笛长呜,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁chuí,正微笑着向我们zhì意。
③我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
④有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个qī黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
⑤人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前沿,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨mù中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
⑥后来才知道,这里山洪突然bào发,路被冲坏了一段。
要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……
⑦“在千里铁路线上,有许多巡道工默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是fán忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
”爸爸的话在我耳边又一次响起。
⑧列车呼xiào着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道工的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……
1.根据拼音写出正确的汉字。
清chè()铁chuí()zhì()意qī()黑
雨mù()bào()发fán()忙呼xiào()
2.根据意思在文中找出相应的成语。
(1)像用瓢泼水那样的大雨。
形容雨非常大。
()
(2)指无声无息、无人知晓,比喻人或事物没有名气。
()
(3)雨大得像盆里的水一直往下倒。
形容雨大势急。
()
(4)指自己控制不了自己的情感,比喻感情激动得不能控制。
()
3.“身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌”这是一个______句,把______比作______。
4.在文中用横线画出描写巡道工外貌的语句,这样的描写说明了什么?
5.用“∥”将文章分层。
6.本文哪些方面的内容是详写?
哪些方面的内容是略写?
为什么要这样写?
7.体会“爸爸”说的话的意思,并写出话的含意。
8.在你的生活中是否也有类似巡道工的人?
请用几句话描述。
1.澈锤致漆幕爆繁啸
2.
(1)瓢泼大雨
(2)默默无闻(3)倾盆大雨(4)情不自禁
3.比喻汗水小溪
4.“身上的汗水仍然像……好像是用紫铜铸成的。
”说明了巡道工工作的艰辛。
5.①②③∥④⑤⑥⑦∥⑧
6.回忆详写,乘火车和联想略写。
这样不仅突出了巡道工的高贵品质,而且文章主次分明,详略得当。
7.巡道工尽职尽责,平凡而伟大,他们默默地工作,忠于职守。
8.略
4.
太阳霓虹灯
①这是我们来到北京的第二天,这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨,我们先来到一位著名女演员家里。
用北京人的土话说,这位“大腕”现在正“火”。
从见面到讲述完自己的奋斗经历,她的眼神一直是冷漠孤傲的。
讲述完毕,“大腕”严肃地说:
“你们的文章写好以后一定要让我过目。
”快出门的时候,她又叮嘱我们:
“如果没有把握写好的话,我可以为你们推荐作者。
”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。
见面地点定在京广大厦,这是主持人要求的。
从顶层临窗的位置往下看,大街上的人如蚂蚁一样渺小,马上使人产生一种君临天下的感觉。
主持人也的确给这种环境争气,不时打着标准的领袖手势,言语间也常常引经据典。
他偶尔也有卡壳的时候,说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻,然后一挥手说:
“你们回去再查吧,这么简单的东西还用从头到尾说完吗?
”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。
秘书出来挡驾,为难地说,老人今天已接待过几个外国代表团了,最好明天再来吧。
我们的日程安排得很紧,明明知道老人很累,依然抱着试一试的态度。
秘书进去请示,老人【A】竟答应了。
秘书把时间限定为20分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合,这可能因为那个真实的故事:
几年前一个新生入学,看见路边一个淳朴得像农民一样的老者,以为是工友,便让老人帮他看管一大堆行李。
这位老人欣然同意,并尽职看管达半个小时之久。
几天以后,北京大学举行新生入学典礼,这个学生惊讶地发现,坐在主席台正中的,被介绍为享誉海内外的著名学者,正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子,我们展开俗人的想象,非常羡慕。
但看了才知道,室内空间大部分被书占据着,而供老人活动的空间极小。
老式家具,陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚,但在交谈的过程中,我们每提出一个问题,老人都要思考片刻,有两次【B】竟手抚额头陷入长时间的思考。
老人留给我们最深刻的印象便是认真思考,这可能已经成为老人生活中的一种习惯。
由此可以看出老人的两种美德:
一、尊重知识,用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷,文章不说半句空”。
二、尊重别人,用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。
采访结束,老人一直把我们送到门口,一一握手告别。
1.文中A、B两处加点的“竟”都含有______的意思。
其中,A处的“竟”含着作者的______之情,B处的“竟”暗含着作者的______之情。
2.引号主要有以下几种用法:
①表示直接引用;②表示着重论述的对象;③表示特定称谓;④表示讽刺和否定。
第③自然段“敬仰”一词的引号应为________。
3.文章多处使用了对比手法,请举例说明,并分析其作用。
4.结合文本,谈谈你从季羡林先生身上看到了哪些优秀品质。
5.结合全文,谈谈你对题目中“太阳”和“霓虹灯”的理解。
1.出人意料惊喜敬佩或赞美
2.④
3.将女演员、主持人的言行和季羡林先生的言行进行对比,突出了季羡林先生的平易近人、尊重知识、尊重他人的品质。
4.①平易近人。
替青年学子看管行李;明明很累,也接待采访。
②生活简朴。
室内空间被书占据,老式家具,陈设简单朴素。
③尊重知识。
认真思考,“板凳甘坐十年冷,文章不说半句空”。
④尊重他人。
即使一个简单的问题也认真思考,认真回答。
5.“太阳”就像季羡林老人这样的人:
朴实无华,却充满光和热,叫人温暖;而文中的“大腕”“主持人”这样的人,则如“霓虹灯”一般,徒有光鲜的外表,却华丽不实,只是耀人眼目而已。
5.
屋顶上的月光
①有一位少年,童年时期就失去了双亲,家境十分贫寒,生活非常艰苦。
然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。
②他一路风尘仆仆,饿了啃干粮,渴了喝泉水,累了在农场的草垛旁或是马厩里歇一晚,历尽千辛万苦,终于走到了汉堡。
虽然来到了汉堡,音乐老师的收费却很昂贵,使囊中羞涩的他无力支付,剩下的钱居然不够一星期的学费。
他不愿就此放弃,跑遍了几乎所有的音乐课堂,忍受着嘲笑与讥讽,终于得到一位老师的认可,做了他的学生。
③老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。
于是他再次踏上旅途,忍饥挨(ái)饿地走到撒勒。
经过苦苦(请求哀求),一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。
他欣喜若狂,以加倍的热情投入学习,天赋与勤劳使他很快_______。
④少年渐渐不满足于手头简单的几套练习曲,他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥提出了请求。
为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解,他_______地说:
“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力,你不要以为出去学了几天就了不起了,还是好好弹你的练习曲吧!
何况,那么珍贵的曲谱,你弄坏了怎么办?
”哥哥板着脸离开了,他却没有因此(灰心死心)。
⑤哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。
因为家里很穷,点灯都是奢侈的事情,月(琅朗)星稀的晚上,他就爬上屋顶,在明亮(柔和温柔)的月光下抄写曲谱。
曲谱的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀,在月光下任意翱翔。
⑥一个夜晚,哥哥疲倦地归来。
临近家门,他听到一段优美而哀(蜿婉)的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。
音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉地被感染了,深为其悲。
音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤感,更有对美好理想的追求和对光明的无线渴望。
哥哥站在月光下倾听,不禁________。
他终于相信,弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。
他走进屋,含着泪水轻轻搂住弟弟,决定从此全力支持弟弟(锻造深造)。
⑦少年终于一偿夙愿,美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫
⑧有人曾经问他:
“是什么支持着你走过那么艰难的岁月?
”他笑着说;“是屋顶上的月光。
”
⑨“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。
这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。
有时候,照亮我们的理想并照亮我们的心灵,真的只需要那微弱的屋顶上的月光,就如同当初它照亮了巴赫的理想,使他漠视所有的困苦和劳累,而最终达到自己的音乐天堂一样。
1.选择文中括号内恰当的字词,打“√”。
2.结合短文语境,选出恰当的成语填入文中的横线上。
潸然泪下语重心长脱颖而出
3.解释下列成语的意思。
(1)囊中羞涩:
(2)欣喜若狂:
(3)如泣如诉:
4.文中画波浪线的句子“音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤感,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望”是一个______句,表现了__________________。
5.联系上下文,说说“屋顶上的月光”的真正含义。
6.第④自然段结尾说:
“哥哥板着脸离开了,他却没有因此(灰心死心)。
”此时的“他”想了些什么?
请发挥你的想象,写出此时少年的心理活动。
1.哀求死心朗温柔婉深造
2.脱颖而出语重心长潸然泪下
3.
(1)口袋里没钱,让人感到难为情,比喻经济困难。
(2)形容高兴到了极点。
(3)好像在哭泣,又像在诉说,形容声音悲切。
4.排比巴赫演奏管风琴曲技艺的高超
5.“屋顶上的月光”其实就是心中的理想。
有了理想就能指引我们去克服各种困难,引领我们成功的彼岸。
6.略
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