高中生如何制定高中三年的学习计划.docx
- 文档编号:24225727
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:45.54KB
高中生如何制定高中三年的学习计划.docx
《高中生如何制定高中三年的学习计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中生如何制定高中三年的学习计划.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中生如何制定高中三年的学习计划
2015年汝城一中高一年级家长会
资
料
汇
编
(2015年5月11日)
目录
1、高中生如何制定高中三年的学习计划————————-————第1页
2、制定合理学习计划提高学习成绩有保证—————--—————第1页
3、高中生提高预习效率的六种方法—————————-—————第2页
4、优秀学生听课的十大诀窍————————————-—————第3页
5、高中生必须掌握的“查缺补漏”学习技巧—————-—————第5页
6、高中生如何提高做作业效率———————————-—————第6页
7、透析记忆规律10种方法助提升—————————-—————第7页
8、如何保证最佳的学习状态————————————-—————第7页
9、如何保证自己学习不掉队————————————-—————第8页
10、如何从考后试卷中获得学习能力————————--—————第9页
11、高一学生如何充分利用周末时间———————-—-—————第12页
12、关于学生困惑的五问五答—————————--———————第12页
13、高中生关于学习方面常见的20个问题及解答————-————第13页
14、警惕影响高中成绩的十大杀手———————————————第18页
15、我为高考现在就培养的习惯————————————————第19页
高中生如何制定高中三年的学习计划
一天之计在于晨,一年之计在于春。
不管你是初中升高中,还是已经是高一学生,高中三年有一个很详细的计划是很有必要的。
什么时候看什么书,做什么考题可以制定一个很好的计划。
这样的结果就是,可以达到事半功倍的奇效。
学习方式方面
1.你要找到学习的榜样,尤其在自己懒惰的时候,看看班级里的人,尤其是爱学习的人怎么做的,不要管那些耍得好又成绩好的人。
2.要善于发问,不要掩饰自己的无知,高中的课程的确需要智商。
如果你真的不明白,请大胆发问,这是解决问题的最好方法。
3.准备几个本子,尤其是改错的本子,搜集你的错点,随时品味你的错点。
这些关系着你的成绩。
4.每次考试后,无论是好坏,请学会总结。
你会发现,其实你的错误就那几个。
比如粗心,比如爱钻牛角尖,比如书写很不规范什么的。
5.早读要放开声音读,不管是英语还是语文,要争取完成比别人更多的内容,这样你会占据优势。
6.体育课请适当锻炼,不要太注重学习,玩好了同样有助学习的,除非你确实觉得自己掉队太多。
7.可以和成绩好的同学或者你的科任老师交流下他们不会嘲笑你的,只有那些自以为是的人才会嘲笑你。
他们会尝到恶果的。
对待科目方面
从高一开始,理科,如数学物理化学,扎扎实实,学什么做什么题目,把每一课钻深了,打好基础。
但是文科要注意:
请你买两本书,一定要买,这是我的高三经验啊,我高一要有人指导就好了,这两本书一本是语文字词训练,另一本是英语高中词汇表,最好是带讲解的。
这两本书都是在高三专区卖的,你一定要从高一开始做,因为语文与英语是从高一考到高三的!
词汇表从高一就开始背,每天早自习背一点,到高三就会无限轻松!
制定合理学习计划提高学习成绩有保证
导语:
好的习惯是靠日积月累的,同样,学习计划也是要坚持施行的。
中国古代伟大的教育家孔子说过:
“凡事预则立,不预则废”行之有效的学习计划是学习成功的第一步。
常常看到有些同学在做完作业后,不是东走走,西转转,就是东看看,西翻翻,似乎作业完成了,就万事大吉,没事可干了。
这实际上是一种随遇而安的学习态度。
这样做的原因,除了学习态度不够端正以外,很大程度上是没有为自己订个规划,学习缺乏计划性。
科学合理的学习计划对于中学生来说,具有如下几个方面的作用
(1)促进学习目标的实现
每一个同学都有自己长远的学习目标,而要实现目标,就必须脚踏实地,有计划有步骤地去学习,要从实际出发,安排好学习时间和学习内容。
学习计划可以使自己的学习行动和学习目标有机地结合起来,每一项近期任务的完成都会使自己受到鼓舞,从而对学习产生一种潜在的动力,增强实现下一个目标的信心。
这些在执行计划中受到的鼓舞和鞭策比来自家长和教师的表扬更及时,更有效。
所以制定一个切实可行的学习计划,可以促进学习目标的实现。
(2)可以磨炼意志
学习计划使学生的各项学习活动目标明确。
在努力争取让自己的行动按计划进行时,由于学习生活的千变万化,常会出现一些意想不到的情况,影响着计划的执行,如临时性的集体活动、作业增多、考试临近等。
这时不能急躁,不能呆板的照计划进行,而要及时调整自己的学习计划以适应变化了的情况。
有时在计划实施过程中会出现困难,这时就要通过意志力去努力克服,排除诱惑,不断调整自己的行动,不偏离计划中既定的学习目标和任务,直到目标达成为止。
在实施计划中,每克服一个困难,完成一个任务,就会在享受胜利喜悦的同时增强克服困难的信心和勇气。
若由于计划的不周而暂时没有完成,要及时总结经验教训,修改计划,争取新的胜利。
在成功和失败的交替过程中,意志力会得到锻炼和提高。
(3)有助于养成良好的学习习惯
长期按学习计划办事,就会逐渐养成良好的学习习惯,使学习生活有规律。
这种习惯平时表现在每天的时间安排和学习方法的运用上。
时间安排上一旦形成习惯,到时间起床,到时间就睡觉,该学习时就安心学习,到了锻炼时间就自觉的去锻炼,学习生活就会达到“自动”进行的境界。
到了时间不去休息或锻炼,身上就不好受;到了时间不学习,心中就感到缺了点什么。
学习方法上一旦养成习惯,就会感到不预习就无法听好课,不复习就不能做好作业。
这种良好的学习习惯会大大提高学习效率,提高学习质量。
而这种良好的学习习惯是长期按照学习计划进行学习的结果。
所以说,良好的学习习惯是学习计划和顽强意志的产物。
(4)可以提高效率,减少时间浪费
好的学习计划把学习、休息和活动的时间进行了科学的具体安排。
如果自己在学习的时间多玩了一会儿,就会是计划中的任务玩不成,而且由于学习顺序的渐进性,从而使计划中后面的多项任务受到影响。
为了完成学习计划,一个用功的学生,不但不轻易浪费时间,而且在学习中十分注意效率。
高中生提高预习效率的六种方法
导语:
高中课程难度加深,为了保持上课听课的高效率,这就需要同学们在课下要进行预习,那怎样提高预习的学习效率呢?
高考网为大家准备了提高预习效率的几条建议,希望对大家有帮助。
1、大胆质疑,培养学生的质疑能力
“学起于思,思源于疑”。
质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头。
加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力。
正如爱因斯坦所说的:
“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”俗话说“小疑则小进,大疑则大进”。
因此,学生要学着不断去质疑、释疑,培养自己的创造性思维能力。
在学习中,培养自己的科学思维能力,积极地锻炼逆向思维,求异思维,发散思维,大胆怀疑,大胆想象,大胆创新,并能对某些共性的看法或结论提出质疑。
2、整体把握,理清课本内容层次
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次。
将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收”。
它可从两个方面入手,从内容上,要求学生理出哪些是基本知识,即基本概念和基本原理。
这些知识不仅要求学生找得出来,更要理解、记住它。
从结构层次上,要求学生看书后,了解课本中讲了几个问题,先讲什么,后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?
列举了哪些事例来论证的。
这部分内容在整个知识体系中处于什么地位,与前面的知识有什么联系等。
3、简要概括,把课本由厚变薄
这要求学生建立在整体把握课本的基础上,领会其精神实质。
可先对一节或一段内容进行归纳,用一两句话,一两个字概括。
随着学习归纳能力的提高,逐步发展为对一课,一章的概括,例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字,由此引申出:
国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能:
国家结构──我国的“一国两制”等。
4、抓住线索,清晰知识的发展脉络
如果知识是珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的那根线。
学生要去发现所学知识的线索,抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。
在自学中要注意“三大问题”,即先讲是什么,后讲为什么或重要性,最后讲怎么样。
5、划出关键词,突出知识核心结点
线索是学习内容的“网”,关键词则是这张网中的“结点”。
在知识学习中,要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词,将知识高度压缩在认知结构中,再应用时依据线索,快速检索出关键词,由此引出自己所学的知识。
6、写读书笔记,进一步内化所学知识
学生自学完一框、一节或一课后,写出自己的读后感,体会,或者对课本进行评述,写出眉批,如果能长此以往,坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的,学生的理论水平及运用理论分析问题,解决问题的能力也会得到较大提高。
优秀学生听课的十大诀窍
一、听视并用法。
大多数学生听课是一边听,一边看。
听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。
听是接受声音信息,看是接受图象信息。
又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。
听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼,分散听课的注意力。
听,一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看,主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面,看教师的教态,如教师的举手投足、神情姿态。
因为教师要借助这些板书、画面、手势,化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。
这种方法,以听为主,以看促听,效果很好。
二、听思并用法。
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”边听边思考也是一种有效的听课方法。
听一般是被动地吸收,思则是主动地思考。
边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考:
教材的重、难点在什么地方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同?
……
以思促听,能知其然也能知其所以然。
三、五到听课法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。
同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到:
听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。
眼到:
看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到:
口说,包括复述、朗读、回答问题。
手到:
做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到:
动脑筋,心力集中、积极思维。
“五到听课法”要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。
这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。
四、符号助记法。
无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
五、要点记取法。
有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。
老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。
有人曾做过实验,分三组学生同时收听同一内容的录音带,规定A组全部记录,B组只听不记,C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%,C组学生却记住了58%,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。
六、主动参与法。
实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。
一部分学生只是被动地接受,老师讲学生听,学得很被动。
课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。
七、听懂新知识法。
听懂,就是把知识的概念或结论搞明白,即把新、旧知识的内在联系搞明白。
依据听懂的标准,研究运用听懂的规律,主要是研究学习概念的规律。
掌握旧概念是学习新概念的基础;搞清概念的由来,是概念学习之本。
概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末,概念的形成是概念之本。
舍本逐末,是死知识,亦非真知,于发展智力、形成能力无益;掌握概念表述的科学性,是概念学习的关键。
关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系,从抽象到具体,由具体到抽象,最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃;充分发挥心理因素的积极作用,是概念学习的保证。
这是新课标下听好课的最重要的方法。
八、目标听课法。
上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。
预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没有弄懂,你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。
有一定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决疑难大问题。
九、质疑听课法。
“质疑”即提出疑问。
古人说:
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。
”人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。
听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。
这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。
会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
十、存疑听课法。
听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。
这样做,一是不影响老师的教学计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。
总而言之,内在的欲望决定了努力地程度和做事态度。
心有多大,舞台就有多大。
想听才去努力学会听,会听才会说,会说才会交流。
每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景,街上的人也在欣赏阳台上的表演。
没有阳台,就是独角戏,没有观众就不是演出。
故,听课的方法很多,因人而异,只要有利于提高听课效率的方法,就是最佳方法。
高中生必须掌握的“查缺补漏”学习技巧
初中高中的同学一开学就开始了学习新的知识点,而新的知识点又有许多题目需要同学们去做。
这样会占用同学们很大的时间。
而每一周都有新的知识点需要掌握。
这样同学们就没有时间去复习旧的知识点了。
在考试的时候,老师并不会只考新学的知识点,试卷上往往是新知识点穿插着旧的知识在题目中出现。
由于同学们的精力都去学习新知识点了,所以会出现旧知识点的纰漏。
这时,查缺补漏就显得格外重要了。
1.查缺补漏,查的是基础,补得是知识点。
同学们通过考试中的错题,可以很清楚的看到自己在知识点和题目中的漏洞。
这些漏洞是导致同学们丢分的原由。
这些小的漏洞会影响同学们中高考的成绩。
可谓不能不补呀。
同学们应该回归课本,从课本开始,以课本为主做题,查缺,补漏。
宁可适量做新知识点的题目也要扩大复习旧知识点所占的比例。
只有这样才能在学习新知识点的同时复习好旧的知识点。
而这样才能在考试是考出好的成绩。
2.查缺补漏,查的是心态,补得是缺陷。
在做试卷的时候,如果一道题目同学们看到考查的知识点是自己会的,但是在题目中又有自己不熟悉的知识点出现,这样做错或者是不会做的题目同学们一定会懊恼的。
这样的题目如果多了,会打击同学们的学习积极性的。
这时,查漏补缺就能提高同学们做题的正确性,把同学们学习的积极性提高起来。
3.查漏补缺,查的是毅力,补得是惰性。
同学们日复一日的进行查漏补缺,总会厌倦的。
这时,查漏补缺就看同学们的毅力了。
人难免有惰性,但是同学们如果坚持查漏补缺就能提高毅力。
而这份毅力不但会提高同学们的成绩,也会间接的转移到其他方面,塑造同学们的性格。
在初高中考试阶段,总是新旧知识点的交替考察。
没有一成不变的新知识和旧知识。
只要同学们坚持平时在学习新知识的同时进行查漏补缺。
我相信在考试时,同学们的成绩会提高的。
高中生如何提高做作业效率
导语:
也许做作业对学生来说是家常便饭了,然而你知道如何做作业才能使效率最大化吗?
下面这篇文章将告诉你答案。
和大家讲讲学生每天都会干的事情了:
做作业!
怎样才能做好作业?
我们通过完成作业的四个步骤:
准备、审题、解题、复查,进行一下分析。
(1)准备
在课后复习一章中已经讲过了,做作业之前要完成“过电影”、“看课文”、“整笔记”三个过程。
这自然是做作业的准备阶段。
其实,预习、听课、课后复习都是准备阶段。
有的同学做作业耗费的时间很多,主要原因是上述各个环节“欠了债”。
学习是环环相扣的,准备阶段没做好,做作业就困难了。
(2)审题
就是认真阅读、正确理解题意。
题目中的每一个字、每一句话,以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。
因为题目一旦看错了,后面的全部工作就都错了。
这里的“清楚”和“准确”有两层含义:
一层是看得准确,求“物体的动量”,不要看成“物体的动能”;作文题“我和同学”,不要看成“我的同学”。
另一层含义是理解得准确,“火箭升空时受到的力为F”,就不能理解为只是一个发动机的推力,还应有地心引力、空气阻力,它们的合力为F。
审题还有顺推(逆推)法审题、图示法审题、观察法审题、列举法审题等审题方法,在后面我们再介绍一两种。
(3)解题
审题之后把解题的思路用书面形式表达出来。
解题的要求首先是一次性正确率,包括解题思路正确和答案正确,其次是速度快。
这里需要特别提出的是,现在许多中学生用计算器进行计算,这种图省事的办法,将大大降低中学生的运算能力。
一旦没有计算器时,将会出现计算性错误。
(4)复查
作业做完之后,要从头到尾检查一下,自己判断作业做得对不对。
复查的方法很多,可以顺着解题的步骤一步一步地检查;也可以重做一遍,看答数是否一致;还可以用另外的方法做一遍,比较结果是否一致;或者把结果代入题中,按题意要求是否恰当,等等。
具体用哪种方法复查可由学生根据具体的习题来选择确定。
复查之后,如果还有时间,不妨动脑筋归纳提炼出一般的解题路子,以求举一反三。
如果检查中发现了错误,除了立即更正,一定不要忽视找到出错误的原因。
透析记忆规律10种方法助提升
记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。
它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。
记忆的大敌是遗忘。
提高记忆力,实质就是尽量避免和克服遗忘。
在学习活动中只要进行有意识的锻炼,掌握记忆规律和方法,就能改善和提高记忆力。
下面介绍增强记忆的10种方法:
1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志,排除杂念和外界干扰,大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。
如果精神涣散,一心二用,就会大大降低记忆效率。
2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味,即使花再多时间,也难以记住。
3.理解记忆理解是记忆的基础。
只有理解的东西才能记得牢记得久。
仅靠死记硬背,则不容易记得住。
对于重要的学习内容,如能做到理解和背诵相结合,记忆效果会更好。
4.过度学习即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记、牢记的程度。
5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。
对刚学过的知识,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.经常回忆学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。
闲暇时经常回忆过去识记的对象,也能避免遗忘。
7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能,来强化记忆,提高记忆效率。
比单一默读效果好得多。
8.多种手段根据情况,灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法,均能增强记忆力。
9.最佳时间一般来说,上午9~11时,下午3~4时,晚上7~10时,为最佳记忆时间。
利用上述时间记忆难记的学习材料,效果较好。
10.科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上,科学用脑,防止过度疲劳,保持积极乐观的情绪,能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
如何保证最佳的学习状态
如何利用有限的时间,安排好学习呢?
这就要求我们每次学习都要保证最佳的学习状态,充分利用好有限的时间。
下面我就把我的一些经验给大家分享一下:
1.协调环境学习环境要相对安静,不要打着电视或者电脑。
室内空气清新,温度适宜,以保证你的头脑清晰。
2.营造合适的气氛保持一个轻松,喜悦的学习氛围。
调整好自己的情绪,有助于你的大脑高效的记忆。
学习过程中,你的心态越积极,越轻松,你的学习效果越好。
我经常在学习前,暗示自己学习是一件轻松的事,今天的课程很简单。
认为学习的过程是快乐的。
当你以积极的心态去面对学习时,效果常常是事半功倍的。
3.引进音乐大量的研究发现,音乐是将大脑调到a波频(一种第四类脑波,对轻松高效的学习最有利的频率)的最有效手段。
每分钟50-70拍的音乐,它特定的节拍能帮助你放松。
一般选择巴洛克风格的作曲家的作品。
它可以帮你获得放松的心态。
4.设定学习目标设定合理,适当的目标,有助于你的学习进程条理化。
当你知道今天该干什么,明天该干什么的时候,你就不会去浪费时间了。
一个按部就班的程序,可以克服你面对厚厚的课本所出现的焦虑情绪。
当你看着一个个被完成时,你就会体验到学习的乐趣。
5.保证足够的睡眠足够的睡眠,是获得最佳学习状态的关键。
千万不要开夜车,长时间学习的效果不但不好,反而会影响第二天的工作和学习。
如何保证自己学习不掉队
导语:
本篇文章为中等生提供了学习方法参考,主要包括了八个方面的内容。
为了不掉队,我们应该这样学。
“月考,考得很不好,感觉自己快要掉队了!
”、“上高一后,数学、物理都不行了,很想放弃,干脆以后念文科好了……”,新学期开学已经过去了将近一个月的时间,很多同学都都发出了这样的感叹,一些以往学习上的佼佼者成绩也出现了很大落差。
家长也在挠头,到底孩子怎么了,怎么一到高中,孩子就似乎“水土不服”,很难适应新的学习生活了呢。
高一到底该怎样学?
如何做好新学期学习的衔接?
下面笔者就针对这些问题,给各位同学做一下指导与分享。
(1)制订计划:
制订一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习,按计划进行学习,合理分配精力(重点学科、难点学科重点投入,但绝对不能偏科)。
只有按计划才能使学习做到心中有数,养成良好的学习习惯,从而提高自己的学习成绩。
(2)课前自学(预习):
通过预习,可以对教材有个初步的了解,知道自己有哪些问题弄不懂,并做上记号,这样带着问题听课,就会听得更加认真,并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较,加深对教材的理解和记忆,纠正自己的某些片面认识和错误,更重要的是可以培养自己的自学能力,这也是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。
(3)专心上课:
这是学习中的一个关键环节,除了端坐静听外,更重要的是积极思考(多问几个为什么?
),对同一个问题,可以从不同的角度去观察、分析和对比,大胆提出自己的见解和老师、同学开展讨论,总之,讨论的越充分,研究的越透彻,理解的就越深刻,掌握的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中生 如何 制定 高中 三年 学习计划