小学软笔书法教学心得体会.docx

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小学软笔书法教学心得体会

小学软笔书法教学心得体会

　　第1篇：

小学软笔书法小学软笔书法课程标准①一．导言

　　中国文字（这里仅指汉字）的诞生，标志着中国历史由传说时代进入信史时代，有文字即有文献，这些文献作为政治经济、生产技术、天文历史、思想信仰、文化艺术的一种载体呈现在后人面前，为后人缩减了摸索经验的过程，让社会发展和进步不再以万年为单位计。

文字的出现，是人类社会步入文明的里程碑和新纪元。

　　中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。

实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。

而学字不可避免地要写字，当对写字有一定的要求时，就有了书法。

从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。

书法之于教育，首先是素质培养的需要。

随着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素质的标准，教学改革也随之不断深化。

素质之根本是在于良好的个性的培养，中国书法教育自古以来都被认为是培养良好行为的好途径。

古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨到处自生花”，可知书法对人格的影响。

书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。

书法训练可以养成学生头正、身正、足安的书写姿势，执笔端正、平心静气地沉浸于中国文化之甘醇氛围；养成沉着、稳健、认真的个性和克服困难、勤奋耐心的积极向上的人格特征。

书法教育对学生个性品质的培养，具有重要意义。

二．课程目标1.技能目标：

　　人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有一定的背临能力。

能创作简单的毛笔书法作品。

2.知识目标：

　　养成良好的书写姿势和书写习惯。

初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语言文字。

培养学生对书法艺术的热爱。

知道书法作品的基本要素，知道一些书法的基本知识。

能初步的评点和欣赏一副书法作品。

掌握一些常见的繁体字。

3.过程与方法目标：

　　能积极主动地参与书法实践活力，在活动中善于向教师、同学和前人学习，又进行独立的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。

4.情感与价值观目标：

　　知道良好的书写姿势和书写习惯是学习的基础。

在了解了书体和文字演变的有关知识后，进一步体会汉字的优美和独特魅力。

培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。

养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。

知道学习需要持之以恒。

三．课程内容

　　第一．小学生练书法应从楷体入手，因此以欧颜柳体为范本，我们的课程中选的是柳体。

　　第二．各个年级学习不同阶段的书法内容。

　　1.小学一年级学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势，基础笔画的书写和练习，掌握书法基本要领。

常用的重点笔画有：

点、横、竖、钩、撇、捺、折、提通过示范与详细的讲解让孩子们了解书法的笔画是如何写的。

老师主要是讲解和示范，学生则以描红为主体，如：

　　2.二年级学生在基础笔画的练习上简单学习字的书写，主要是体会、学习笔画如何在字中间变化。

临摹字帖中独体字如：

天，小，人，工，火等，将此类字学熟，再进行笔画繁多的字学习，就相对容易。

主要是描红字帖上的范本。

相同的点在不同字中的书写相同的撇在不同字中的书写相同的捺在不同字中间的变化

　　3.培养

　　三、四年级学生对书法的艺术欣赏、逐步加深学生对书法的兴趣，渐渐写出书法的美。

掌握书法中相同笔画在不同字体中的变化。

临摹简单字，此时学生能够做到放下描红本，看着字帖独立地摹写。

　　4.五年级学生能够独立的书写一些基本字，能够做到字帖在心中，脱离字帖能够自己写出简单的字，基本掌握了简单字的书写。

能独立完成一两张作品。

四．教学建议1.课时安排方面

　　为了确保活动的有序实施，高质运转，时间可从以下几个方面予以落实：

　　1）二年级，均从每周的“校本”课中安排一节；

　　三、

　　四、五年级从语文课中每两周安排一节，集中进行书法训练。

2）鼓励并指导学生充分利用课余时间，认真练习。

　　一、二年级每天确保15分钟；三——五年级，每天确保20分钟以上。

2.教学方法方面

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师是学习活动的组织者和引导者，应转变观念，不断提高自身的素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

3.教学原则方面

　　1）重视启发性原则：

培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使学生形成书写书法的技能。

在教学的过程中，老师的教仅仅是外因，而学生的学才是教学的核心，是内因。

只有内因起作用，才可能产生效果。

因此应该在教学过程中注重正确引导。

　　2）重视巩固性原则：

鼓励学生多谢多练，通过练习巩固教学，并逐步形成软笔书法书写的技巧和技能。

　　3）重视可接受性原则：

教学中不可急于求成，急功近利。

应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。

对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励，充分激发学生学习书法的积极性。

五．课程评价1.评价原则

（1）激发学生对于书法的兴趣。

让学生动起来，让课堂活起来，充分发挥学生的主观能动性。

（2）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。

培养学生热爱祖国语言文字的情感。

了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

2.评价内容

（1）学生的学习习惯

　　注意学生写字的姿势：

头正、身直、臂开、足平和学生是否拥有正确的握笔方法和正确书写姿势，重视学生书写的正确、规范、端正、整洁、美观。

引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

学会分析汉字的间架结构。

（2）学生的学习态度

　　主要通过教师来考察学生是否能够积极参与课程活动，努力克服困难完成作业。

（3）学习情况与成果

　　主要通过学生的作业情况来评定，是否能够达到相应年级的标准，是否基本掌握了书法的基础技能以及正确的书写姿势。

六．保障措施

　　1、营造氛围

　　开展广泛的宣传活动，利用宣传橱窗、班级黑板报、晨会时间、家长会、报刊等平台宣传书法进课堂的意义，让学生明确书写一笔好字的重要性和必要性；介绍切实可行习字的方法，让学生习得得法；宣讲古今中外的书法大师热爱书法，苦练书法的故事，使学校营造出一种人人爱书法的良好氛围。

　　2、师资力量

　　聘请具备一定的书法创作能力与鉴赏能力，掌握了较全面的书法理论知识的老师进行教学，或者是有书法功底的语文教师进行教学。

　　3、各学科之间的配合

　　各学科老师要严格要求学生规范书写平时的作业。

同时，努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外练习书法时间不受影响。

　　4、采取多种教学方法

　　教学中可以尝试运用以下教学方法实施教学：

　　1）示范教学法：

教师在学生书写的原作上做笔法、结构、章法等的修改讲解。

2）临写教学法：

让学生临摹字体。

　　3）书空教学法：

以手在空中走势书写，以体会腕力、臂力的协调运用。

4）游戏教学法：

寓教于乐，开展一些书法活动、比赛等。

　　5）欣赏教学法：

欣赏大家的作品，培养欣赏美、感受美的能力。

6）观摩教学法等：

去一些书法的展览中心。

　　第2篇：

软笔书法教学计划软笔书法教学计划

　　小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。

把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

本学期新公中中心校启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。

本学期教学目标：

　　一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。

使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

　　3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。

根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。

同时要培养良好的用墨习惯。

　　5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。

落实真正意义上的书法教育。

　　二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

　　1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。

不开形式上的书法课。

更不以语文课上的写字代替书法课。

　　2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。

对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

　　3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

　　汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。

　　汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　三、按计划循序渐进有目标逐步开展

　　本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。

我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。

并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。

逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。

最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

　　软笔书法教学计划

　　新公中中心校

　　硬笔书法教学计划

　　新公中中心校

　　硬笔书法教学计划

　　课外书法兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，特长并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活。

书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，继承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术，要从小抓起，从基础抓起。

为了给爱好书法的同学一个良好的学习环境，学校举办了书法兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排如下：

　　一、活动目的：

　　通过书法兴趣小组的活动，突出特色，培养特长，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识和基本技能，达到以书滋品导行，以书倡学兴问，以书静心养气，以书炼意砺志，以书探美求新之目的。

　　二、活动时间：

　　每周星期四的下午第三节课，小组成员必须准时到达培训地点（画室）。

　　三、活动内容及措施：

（一）、健全组织

　　书法兴趣小组的成立，本着学生自愿原则，根据学生自己的兴趣、爱好、特长报名参加，组建30人（各班5人），指导教师：

井璞、郭瑞老师。

（二）、活动内容

　　根据学生年龄特点，指导教师编写了一套《书法教程》共八讲，包括：

写字基本常识、写字基本笔画、怎样写好复合笔画、怎样写好偏旁部首、怎样写好偏旁、怎样写好头字低、怎样写好独体字、怎样写好合体字。

教程的编写侧重于楷书阐述，体现了知识性，内容编排上力求通俗易懂，由浅入深，强调实用性，并选取了部分汉字供学生临摹，同时选编了部分硬