北京版语文11册江姐.docx

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北京版语文11册江姐

北京版语文11册江姐

京版教材第11册第11

《江姐》教案（第2时）（说稿）

一、教学要求:

1、通过学习江姐面对亲人被害和遭受敌人严刑拷打时的表现，使学生学会抓住人物语言、动作、神态、心理的描写理解人物思想感情，体会江姐忠于革命、坚贞不屈的优秀品质。

2、通过内外的有机结合把学生带入情景，有感情地朗读。

二、教学重点难点：

重点：

通过学习江姐面对亲人被害和遭受敌人严刑拷打时的表现，使学生学会抓住人物语言、动作、神态、心理的描写理解人物思想感情，体会江姐忠于革命、坚贞不屈的优秀品质。

难点：

理解中的几个重点句子的深刻含义，深刻领会江姐忠于革命，坚贞不屈的优秀品质。

三、教具准备:

1重点句投影片2相关图片资料四、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入，初步感知

今天我们继续学习11,请大家齐读题

回忆内容,主要写了江姐的什么事?

填空:

面对（亲人被害）江姐（强忍悲痛,坚持革命工作）;

面对（敌人的严刑拷打）江姐（不说出党的秘密）

过渡：

下面我们就结合这两事深入地了解江姐这位英雄。

回忆内容,想一想主要写了江姐的什么事?

填空练习

【以填空的形式出现，不仅对的梗概有了一个回顾，同时也让孩子们从事中初步感知江姐这个人物，为下理解江姐这个人物做好铺垫。

】

二、品读本，深入感悟

（一）学习”亲人被害”这一事例,体会江姐坚强的意志

（二）学习”毒刑拷打”这一事例,体会江姐对党,对革命的忠诚，感悟江姐坚贞不屈的品质

三再析言语,为之感动

四总结学法，

五拓展本,情感升华

六作业:

1默读第二部分（2-6自然段）,找出描写江姐言行,神态,心理的语句,并画下,通过这些语句你对江姐有了哪些了解?

在书的空白处做简单批注

全班交流：

重点句：

★她抬起头，强压住内心的悲愤，朝木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。

（1）读句子，想想“强压住“的含义。

（2）思考江姐强压住了什么？

过渡语：

牺牲的人是她曾经生死与共的丈夫，也是战友。

世上最亲的人莫过于自己的亲人如父母、子女、夫妻。

他们都是我们生命中最重要的人。

追求幸福美满的生活是每个人的权利。

江姐也曾经有过这样的家庭。

出示：

江姐一家的照片

旁白：

这是江姐一家留在世上的唯一的全家合影。

这是一个美满的幸福家庭。

慈爱的父亲，温柔的母亲，可爱的孩子。

但是父亲被害，只留下未满周岁的幼儿和年轻的母亲，这个家庭破碎了。

这种痛苦是难以言表的，只用一个“悲”字概括，这种痛苦的巨大。

（3）江姐为什么要强压住呢？

（4）她默默地走开了，这个“默默地”看出江姐是怎样的一个人？

（4）指导朗读这句话,读出江姐悲愤的心情及坚强的性格

★她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话:

“这算不得什么！

我请求留在老彭工作过的地方”

（1）“微微抖动”说明了什么？

“平静”表现出江姐的什么？

这一组词语用在一起有矛盾吗？

（2）“这”指什么？

（亲人被害）

亲人被害真的算不得什么吗?

谈谈自己的理解

在江姐的心目中，亲人被害倒底是一种怎样的感受？

A出示：

谭竹安的信，这是江姐在丈夫牺牲两个月后写给表弟的信。

B江姐为什么说，这算不了什么呢？

老彭工作的地方是什么样的环境?

为什么还继续留在这么危险的地方?

导语：

这算不得什么！

这怎么能算不得什么呢!

江姐是个战士,但同时她也是一名普通的妻子,有着我们一样的情感,可是为了革命的胜利,她要忍住这么大的打击”这算不得什么!

”看似平淡的一句话,却饱含着江姐坚强的意志

2现在江姐在你心中是一个什么样的人？

3再次有感情的朗读,体会江姐对革命进行到底的坚强意志

过渡：

1948—1949年，解放军在全国战场上给国民党以沉重的打击，国民党节节败退，全国大部分地区已解放，但在西南地区还没有解放。

国民党准备撤退离大陆，去台湾，他们不甘心自己的失败，对他们所统治的地区，更加残暴地屠杀共产党和革命群众。

由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕。

1江姐在被捕后又是怎样同敌人斗争的？

自读的第三部分（7—18）,找出描写江姐的语句,做简单批注从中你又对江姐有了哪些认识?

（1）对江姐的描写（直接描写）

导语:

这部分内容我们除了从对江姐语言,行为的直接描写中体会到了江姐对革命,对党的忠诚,还从哪些语句也能体会到这一点?

（2）对战友的描写（侧面描写）

（3）对敌人的描写（侧面描写）

导语：

江姐是位了不起的女战士，敌人的酷刑是一般人都难以忍受的，而她，一个柔弱的女子，却不怕那些如狼似虎的特务，忍受了残酷的折磨，宁死不屈，这是多么令人钦佩的女战士。

2江姐为什么能忍受这些如此的严刑拷打?

她是一个什么样的人呢?

教师小结：

这部分内容我们从对江姐的直接表现,到从战友,敌人等侧面描写认识到江姐面对敌人的酷刑,不屈服,不动摇,不投降让我们进行有感情朗读,体会江姐的坚强,对党的忠诚

导语:

江姐无论在丈夫被害，还是自己遭受敌人毒刑折磨时，都没有丝毫的动摇和软弱，是什么信念支配着她的行为？

读最后一部分，说说江姐是怎样说的？

★这算不了什么！

毒刑拷打，那是太小的考验。

竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！

1“这算不了什么!

”这”又指什么?

这真的算不了什么吗?

导语:

敌人为了获取机密，对牢房里的同志进行非人的折磨，他们对我们的战友施行了哪些毒刑呢?

老师找了一些图片出示图片

2这句话用了什么修辞方法?

把什么比作什么?

为什么可以这样比喻?

说明什么?

3江姐认为（失去亲人）算不得什么，认为（毒刑拷打）也算不了什么！

在她心中算得了的是什么？

想想江姐是一个什么样的人？

4江姐，她是一个身体瘦弱的女子，但她更是一个顶天立地的大丈夫。

这怎么不让我们肃然起敬呢？

现在我们再次重温英雄的话语,你一定会有更深的体会。

你一定会比刚才读得更动情更精彩,

英雄江姐感动了老师,相信也感动了你们，安排引读

出示:

当亲人遭杀害时,江姐平静地向组织请求:

（）

当敌人疯狂拷问时,江姐斩钉截铁地回答:

（）

当江姐从昏迷中醒时,她响铮铮地说:

（）

本节，我们对江姐这个人物的品质有了比较清晰的认识，并被她的所作所为深深感动。

想一想我们是通过什么方法对这个人物进行了解的？

教师小结：

以后我们学习写人的，也按照这种方法学习，这样人物形象就能很鲜明的出现在我们眼前。

以后我们自己写写人的，也抓住这些去写，那么人物形象在你的笔下也能活灵活现的。

1．毛主席曾经说过”成千上万的先烈,为着人民的利益,在我们前头英勇牺牲了,让我们高举起他们的旗帜,踏着他们的血迹前进吧!

”的确,在共和国的解放战争中，像江姐这样的烈士不计其数，他们抛头颅,洒热血,换了我们今天的幸福生活老师节选了<<黑牢诗篇>>中的一段,请同学们读读

1摘录中使你感动的句段

2观看电影<<列火中永生>>或阅读<<红岩>>

默读第二部分，找出相关语句并画下

在书的空白处做简单批注

自读自悟

A失去亲人的巨大痛苦（悲）

观看江姐一家的照片

B对敌人的仇恨（愤）

A环境恶劣，不允许流露自己的情感。

B革命工作更重要，不能影响工作。

为了同行战友的安危。

自读思考，小组讨论

从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。

结合自己的生活实际谈谈失去亲人时的感受

读一读这封信

体会她不顾个人安危,继续对敌工作,将革命进行到底的坚强意志

体会江姐是坚强的共产党员,心中时刻想到的是革命工作,哪怕再危险也要将革命进行到底

体会江姐此时的品质

有感情朗读这句话

自读的第三部分（7—18自然段）

找出描写江姐的语句,做简单批注

预设

A江姐回答说：

“上级的姓名住址，我知道；下级姓名住址，我也知道。

但是，这些都是我们党的秘密，不能告诉你们。

”

B紧咬牙关，嘴唇咬破

A竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里。

B一会儿，听见一阵令人心悸的泼凉水的声音。

（结合心悸体会）

“‘说不说？

说不说？

’特务疯狂地吼叫着

“‘说不说？

说不说？

’特务绝望地嘶叫起

敌人从江姐的口中得不到他们需要的情报,气急败坏,才会有如此的疯狂,绝望

自由发言

自读最后一部分，找出江姐的语言

读一读

严刑拷打

结合自己的生活实际谈谈自己平时受到一点小伤时候的感受谈

边观看图片边听老师介绍

感受江姐对党的忠诚，对革命的忠诚的品质

再读江姐所说的话，从心中对江姐产生敬佩之情

全班齐读这三句话

回忆学习过程，总结学习写人的阅读方法

抓住人物的言行，神态，心理体会人物品质

出示：

<<黑牢诗篇>>中的一段

同学们读读

【要想了解主要人物的品质，就要从人物的言行，心理，神态入手，抓住重点词细致体会,此设计在教给学生学习写人的阅读方法。

提高学生的阅读能力】

【用幸福的瞬间和亲人被残酷杀害的事实对比，让学生感受江姐所受的打击有多深。

】

【体会江姐对敌人是恨之入骨】

【这样一步一步的设计，使学生深入感悟到江姐面对亲人被害所表现出的坚强，认识到她是一个真正坚强的革命者，激发学生对江姐的敬佩之情】

【通过对比这一组词体会江姐当时的心情】

【结合生活实际谈会更加体会当时江姐说这话时的坚强】

【让学生知道江姐也是普普通通的人,也需要亲情、渴望幸福。

但是为了更多受苦的百姓过上幸福的生活，他们不惜抛家舍业，甚至牺牲自己的生命。

使学生受到革命思想熏陶】

【把自己对江姐的敬佩之情通过朗读表达出。

培养学生的朗读与表达能力】

【很自然地过渡到下一个事例激发学生学习兴趣】

【体会江姐忠于党，坚贞不屈的品质】

【结合自己的生活实际,想像竹签子扎到肉里的感受,想像当时的情景,体会江姐的坚强,忠诚】

【通过朗读体会人物品质，走进人物内心】

【体会江姐一切忠于革命,忠于党,坚强不屈】

【再析江姐给战友回信中所说的一句话,真正明白江姐的思想动力于哪里,为他的英雄行为所感动】

【借住直观感受启发学生联想，帮助学生理解江姐面对酷刑不仅是一个坚强的人，还是一个忠于党，忠于革命的革命志士】

【入情入境地朗读，使学生的内心不断掀起情感的波澜，与中的人物产生情感上的共鸣，通过读，使学生的情感由对人物品质的感悟升华为发自内心的感动】

【本是第三单元的起始，本单元的训练重点就是抓住人物言行，神态，心理体会人物思想感情，在这里教给学生这类的阅读方法，培养阅读能力】

【通过这样的导语让孩子们知道今天的幸福生活之不易,对学生进行爱国主义教育】

【进行语言的积累，加深对江姐高大形象的理解，进行外延伸，对学生进行爱国教育。

】

七板书设计

11江姐

亲人被害这算不得什么!

坚强不屈

毒刑拷打这算不了什么!

忠于革命