游褒禅山记答案.docx
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游褒禅山记答案.docx
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游褒禅山记答案
游褒禅山记答案
游褒禅山记
课型:
复习课课时:
1课时
【课标要求】
1.能围绕所选择的目标加强语文积累;具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感;了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题;通过语文实践,使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合,切实提高语文素养。
2.阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。
能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
诵读古典诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。
3.引导学生在广泛阅读中逐步学会筛选和整合,提高提取信息的准确性和速度。
根据现代生活的实际需要,考察学生是否具有正确的应用态度和必备的理解表达能力。
考察学生发现他人语言表达的语法规范、逻辑层次和修辞效果的敏感性,以及考察学生对自己语言表达中思维的条理性和严密性的关注程度。
【考纲要求】
1.理解常见文言实词在文中的含义;
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法;
3、理解并翻译文中的句子。
【学习目标】
字词及名句等的基础知识积累。
情境导入
齐背《游褒禅山记》三、四段
自学、互学
内容:
在理解文本内容的基础上默写句子。
要求:
1.独立完成。
2.小组合作明确答案,巩固提高。
默写句子
1.王安石在《游褒禅山记》中用“ ,往往有得, ”,表明古人游赏有所收获不是随意的,而是经过深思而悟出来的。
2.“ , ”,照应“其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众”;
3.“ , ”,照应“由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游不能穷也”。
4.“ ,常在于险远, ”,照应“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”。
5.“ ,常在于险远,而人之所罕至焉, ”强调了“志”的重要作用。
6.“有志矣, , ,亦不能至也。
”则说明成功做好一件事,光有志是不够的,还需要借助“力”才能实现。
7.有志与力, , ,亦不能至也”则说明成功做好一件事,光有“志”与“力”是不够的,还需要借助“物”才能实现。
8.“然力足以至焉, , ”,是说有“力”而无“志”,因此未达到目的,这会被人讥笑,自己也会悔恨;
9.“ ,可以无悔矣, ?
”指出只要“尽吾志”,虽然不能达到目的,也可以无讥无悔。
1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
以其求思之深而无不在也
2、夫夷以近 则游者众
3、险以远 则至者少
4、而世之奇伟、瑰怪、非常之观 而人之所罕至焉
5、而世之奇伟、瑰怪,非常之观 故非有志者不能至也
6、不随以止也 然力不足者
7、而又不随以怠 至于幽暗昏惑无物以相之
8、于人为可讥 而在己为有悔
9、尽吾志也而不能至者 其孰能讥之乎
自学展学
内容:
梳理重点实词、一词多义。
要求:
1.自主完成,查缺补漏。
2.小组讨论,共解疑难,代表发言,明确答案。
一、通假字
1.长乐王回深父。
父,通“甫”,古代对男子的美称。
二、古今异义词
1.比好游者尚不能十一。
古义:
十分之一。
今义:
数词。
2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。
古义:
不平常。
今义:
用作表程度的副词,十分,很。
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义:
泛指求学的人,指读书人。
今义:
特指有专门学问的人。
4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
古义:
是代词“所”与介词“以”结合,相当于“……的原因”。
今义:
常用来表示因果关系的连词。
5.于是余又叹焉。
古义:
“于”,介词,对;“是”,代词,这件事。
为单音词连用。
今义:
合用为一个连词。
6.然视其左右,来而记之者已少
古义:
周围; 今义:
左和右两方面、支配、表示概数等
7.至于幽暗昏惑而无物以相之
古义:
到达,达到,动词; 今义:
表示另提一事或达到某种程度
三、一词多义
1.乃
①以其乃华山之阳名之也(副词,表示判断,可译为“是”“就是”)
②巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,何也(竟,竟然,居然)
③良乃入,具告沛公(于是)
④于是为长安君约车百乘,质于齐,兵乃出(才)
2.道
①有碑仆道(路,道路)
②师者,所以传道受业解惑也(道理)
③于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首(主张)
④何可胜道也哉(说,讲)
⑤策之不以其道(方法)
3.盖
①日初出大如车盖(车盖)
②盖失强援,不能独完(承接上文,表示原因,可译为“因为”“是因为”“是由于”等)
③况刘豫州王室之胄,英才盖世,众士仰慕,若水之归海(超过,胜过)
④盖其又深,则其至又加少矣(有“大概”的意思)
4.文
①独其为文犹可识,曰“花山”(文字)
②不以木为之者,文理有疏密(纹)
③属予作文以记之(文章)
④文过饰非(掩饰)
5.然
①至于颠覆,理固宜然(如此,这样)
②吴广以为然(对,正确)
③有穴窈然(形容词词尾,“……的样子”)
④然视其左右,来而记之者已少(然而,但是)
6.舍
①唐浮图慧褒始舍于其址(名词作动词,筑舍定居)
②而操舍鞍马,仗舟楫(动词,舍弃)
③舍相如广成传舍(动词,安排住宿)
④客舍青青柳色新(名词,宿舍、旅店)
7.以
①由山上以上五六里,有穴窈然(介词,在、从)
②夫夷以近,则游者众(连词,表并列,并且)
③余与四人拥火以入(连词,表顺承,就,便,或不译)
④以故其后名之曰“褒禅”(与“故”组成固定结构,表因果,因此)
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也(与“所”组成固定结构,表原因,……的原因)
8.其
⑴始舍于其址。
(代词,它的,代华山)
⑵以故其后名之曰褒禅。
(代词,那,指代慧褒埋葬的时间)
⑶距其院东五里。
(代词,那,代慧空禅院)
⑷以其乃华山之阳名之也。
(代词,它,代华山洞)
⑸其文漫灭。
(代词,它的,代仆碑)
⑹独其为文犹可识曰“花山”。
(代词,它上面)
⑺其下平旷,有泉侧出。
(代词,它的,代华山)
⑻问其深。
(代词,代上文“有穴窈然”的“穴”,译作“那个洞”)
⑼则其好游者不能穷也。
(代词,代“好游者”,译作“那些”)
⑽入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。
(“其进”的“其”是指代第一个分句,译作“那”,“其见”的“其”是指代第一、二分句,也译作“那”)
⑾然视其左右,来而记之者已少。
(代词,它的,代后洞)
⑿盖其又深。
(代词,指代后洞,译作“那”)
⒀则其至又加少矣。
(代词,那些,代游客)
⒁既其出。
(句中语气助词,没有什么实际意义)
⒂则或咎其欲出者。
(代词,指代“欲出者”,译作“那”)
⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(第一人称代词,自己)
⒄以其求思之深而无不在也。
(代词,他们)
⒅其孰能讥之乎?
(副词“其……乎”这个固定格式,用来表示反问,可译作:
难道……吗?
)
⒆后世之谬其传而莫能名者。
(代词,指代那些以讹传讹的情况,可译为“那”)
四、词类活用
(一)名词的活用
1.名词作状语
有泉侧出。
侧:
名词作状语,从旁边
2.名词作动词
①始舍于其址。
舍:
名词活用为动词,筑舍定居。
②名之曰褒禅。
名:
名词活用为动词,命名,称呼。
③后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉。
名:
名词作动词,说明白。
(二)动词的活用
1.动词作名词
①而其见愈奇。
见:
动词作名词,见到的景象。
②盖其又深,则其至又加少矣。
至:
动词用作名词,到达的人。
③往往有得。
得:
动词作名词, 心得,收获。
④后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉。
传:
动词作名词,流传的文字。
(三)形容词的活用
1.形容词作名词
①问其深,则其好游者不能穷也。
深:
形容词用作名词,深度。
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。
险远:
险远的地方。
2.形容词作动词
①好游者亦不能穷也。
穷:
形容词活用为动词。
穷尽,走到尽头。
②火尚足以明也。
明:
形容词用作动词,照明。
3.形容词的使动
①后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉。
谬:
弄错,使……错。
②至于幽暗昏惑而无物以相知。
昏暗:
使动,使人感到模糊迷惑。
(四)副词作动词
不得极夫游之乐也。
极:
副词作动词,尽情享受。
当堂检测
五、特殊句式
(一)判断句
①今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。
(……者,……也:
“者”表停顿语气,“也”表判断语气)
②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。
(……者,……也)
③今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。
(……者,……也)
④此所以学者不可以不深思而慎取之也(因果判断句,“此”是主语,“所以”相当于现代汉语的“……的原因”,“也”语气助词,表判断)
⑤此余之所得也(此……也)
(二)倒装句
1.状语后置句
①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽,往往有得。
②唐浮图慧褒始舍于其址
2.定语后置
①有穴窈然。
(三)省略句
①有志矣,不随(之)以止也(省宾语)
②有志与力,而又不随(之)以怠。
(省宾语)
③余于仆碑,又以(之)悲夫古书之不存。
(省宾语)
④有碑仆(于)道(省介词)
五、文言固定句式
1.其孰能讥之乎?
(难道……吗?
) 2.何可胜道也哉!
(哪里……呢!
)
3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
(这就是……的缘故。
)
展学、点学
内容:
阅读课外文言文,拓展运用,提升能力。
要求:
自主完成,小组讨论,代表发言,老师点拨、总结。
御史梁皙次先生传[清]王世槙
先生姓梁氏,讳熙,字曰缉,皙次其别号也。
先生生世族,幼不喜纨绔之习,读书好古,视声利蔑如也。
于诗嗜陶渊明,少得句云:
“明月生东隅,清辉照北床。
”长老惊异。
十三岁补诸生第一,尖名籍甚。
举顺治三年乡试,又十年成进士。
出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
视民如子,治行冠三辅。
官咸宁半载,入为云南道监察御史。
是时,世祖章皇帝方重言路,台省官皆矫尾厉角,务毛挚搏击为名高。
先生独淡泊宁静,下直辄焚香扫地,晏坐终日,如退院僧。
暇即与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游丰台、草桥诸胜地,或会食浮屠、老子之宫。
诸子酒酣耳热,辩难蜂起,各负气不肯相下。
先生默坐,或微笑不发一语。
偶出一语,则人人自失,觉我言为烦。
先生孤耽内典,于三藏十二部之书无不研究,而于《楞严》尤了悟初因证果大旨。
每过其居邸,绳床药灶外,惟经纶数卷而已。
先生巡视茶马于秦,不名一钱。
或以为言,则笑曰:
“吾筹之熟矣。
居官而谋利,为子孙计耳。
子孙不肖而居厚实,三蠢将至,曰盗贼,曰博徒,曰倡优。
吾惧夫三蠢之为子孙忧也,故不敢也。
在京师,日怀归田之思,属长洲文点画《江村读书图》以见志,字辈皆为赋诗。
去几,谢病归。
淄川高侍郎念董诗云:
“燕台奚被亲相送,一个嵩丘行脚僧”。
盖纪实云。
归田后,尤孤介自持,不接当事,同年王中丞巡抚河南馈问亟至,一无所受。
答书曰:
“生有癖性,酷爱古贴,亦昔人玩龙团,饮廷珪墨之意也。
温宋仲温书《兰亭十三跋》摹于松江府亭,赵子昂书《铁佛岙钟铭》在鹤沙报恩忏院,倘各损惠一通敬拜赐矣。
”其雅揉如此。
先生于古文不多作,其有作,必合古人矩度,而于禅悦文字尤善。
先生生明天启壬戌,卒康熙壬申,年七十一。
(选自钱仲联主编《广请碑传集》,有删节)
1.对下句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.晏坐终日晏:
平静。
B.子孙不肖而居厚实居:
积储
C.不接当事 当事:
权要D.必合古人矩度 矩度:
气度
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.皙次其别号也B。
偶出一语,则人人自失
吾其还也时则不至,而控于地而已矣
C.予辈皆 为赋诗D。
馈问亟至,一无所受
为武置酒设乐不者,若属皆且为所虏
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.梁煕年少时本性纯净,才思过人。
他出身世家而无富贵习气,把名利看得很轻;读书好古,能诗善文,很早就有诗才和文名。
B.梁煕任职时清正爱民,行事低调。
他在任期间能够廉洁自守,视民如子,政绩斐然;因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。
[来源:
学§科§网]
C.梁煕恬淡好静,不恋官场。
他在朋友聚谈时经常默坐其间,含笑不语,在京做官时总想辞去官职,去享受清静的读书生活。
D.梁煕深研佛典,志愿清雅,对某些佛经要义体悟得特别透彻;酷爱古帖,还对一些书法名作的情况颇为熟悉。
4.把原文划线的句子翻译成现代汉语。
(10)
(1)出知西安之咸宁,誓于神,不以一钱自污。
译文:
(2)诸子酒酣耳熟,辨难蜂起,各负气不肯相下。
译文:
(3)吾惧夫三蠢之为子孙忧也,故不敢也。
译文:
1.【答案】D
2.【答案】C
【解析】
试题分析:
A项第一句为代词;第二句是语气词,译为“还是”。
B项第一句副词,就;第二句表假设如果。
C项都为介词,译为“替、给”。
D项第一句所字结构;第二句被动句。
3.【答案】B
4.答案:
(1)(梁熙)出任西安府咸宁知县,向神灵发誓,不会因一文钱而玷污自己。
(2)众人酒兴正浓时,辩驳问难纷然并起,人人凭恃意气不肯服输。
(3)我担心这三蠹成为子孙后代的祸患,所以不敢啊。
解析:
第
(1)句中的关键点有“知”(担任知县)、“以”(因为)、“自污”(玷污了自己),语句要通顺。
第
(2)句关键点“酒酣而热”(形容喝酒喝得正高兴的时候)、“蜂起”(很多人或事物如群蜂飞舞,纷然并起)、“负气”(凭恃意气)、“相下”(互相谦让),语句要通顺。
第(3)关键点句“夫”(这)、“为”(成为)、“忧”(祸患),语句要通顺。
课堂小结
学生自主完成
布置作业
1.A层次完成整理文言知识点。
2.B层次完成默写全文。
- 配套讲稿:
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- 游褒禅山记 答案