一年级下册陶艺备课.docx
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一年级下册陶艺备课.docx
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一年级下册陶艺备课
1、陶艺泥条盘筑制作成型方法
教学目的:
泥条盘筑的制作,用基本的技法制作陶艺作品。
教学重点:
通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点,理解并熟悉陶艺的制作流程。
教学难点:
泥条盘筑的制作
教学方法:
图片欣赏、讲解理论、实践
教学时间:
一课时
教学过程:
一、图片欣赏
1、欣赏
2、谈自己的感受。
二、示范:
(一)、泥料的选择
(二)、双手揉搓出泥条,揉搓时用力均匀;
(三)、搓泥条盘成圆型花瓶底部;
(四)、渐渐的围绕底部盘起;
(五)、把盘起的泥条按压紧,使泥条能够衔接起来;
(六)、盘好成花瓶状,用泥板拍修好成型,作品完成;
制作时注意泥条衔接的过程,把泥条衔接牢固。
二、学生制作
三、展评
板书设计:
教学反思:
2、陶艺泥板成型的制作方法
教学目标:
知识与技能:
感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法,对现代陶艺的基本表现风格有所认知。
过程与方法:
感受泥性,以泥板成型的陶艺制作技法为手段,自由发挥创作,制作一个陶艺作品,培养动手能力和创造能力。
情感态度与价值观:
热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力,激发学生无穷的创造力。
教学重点:
泥板成型的制作技法。
教学难点:
作品的造型。
教学资源:
多媒体课件、泥料、拍子、转盘等
教学方法:
示范法
教学时间:
一课时
教学过程:
(一)英文导入、激发情感。
1、教师在黑板上写英文单词china:
让我们一起来大声读这个单词好吗?
这个单词是什么意思?
——中国
2、同学们都不知道吧?
“china”还有一个解释,那就是:
瓷器。
3、有谁知道马可波罗的故事吗?
总结:
中国有着9000多年的制陶历史,中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。
今天,我们继续来感受陶文化。
(二)引导观察,学会技法。
1、老师这里有两个不同的花瓶,我们观察一下它们在制作技法上有何不同?
一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的,一个用是泥板成型法,这种泥板成型法运用广泛、变化多端,半干的泥板可以制作挺直的器物;湿软的泥板则可以做成自由而柔美的造型(出示两件不同的实物)。
今天就来学习这种成型法。
2、教师演示泥板成型的正确制作方法:
老师示范,请同学一起来观察并总结出正确的制作技法。
a、滚压法:
先在陶土下垫一块布,用手掌将粘土丘扁。
然后在粘土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条,用摊面棍前后滚压,直至压到和木条厚度相同为止。
适于制作较大面积的泥板。
b、拍片法:
1.拍片法是制作紫砂壶常用的方法,先将粘土放在泥案上,用泥拍的背部从粘土的中间向四周拍打。
2.而后将粘土小心翻转过来。
3.再用泥拍的正面斜下方用力,均匀有序拍打至所需厚度。
4.泥板成型。
5、切割、围形和粘接:
在讲解泥条盘筑的技法时,我们的重点是泥条与底盘的粘接,泥条与泥条的粘接。
今天我们这节课还是以此为重点,我请一个同学上来示范一下粘接的技法,看看大家掌握得如何。
个别学生示范—>其他学生观察并提出不足之处—>教师提示本课重点
(三)确定主题、实践操作。
1、欣赏一组泥板成型技法制作的作品(课件展示)
看了这些作品,你有什么感想?
今天你准备做一件什么题材的作品。
是独自完成单件作品?
还是小组合作单件大型作品?
还是小组合作系列作品(如动物系列、房屋系列、器皿系列)?
2、自由分组,确定创作主题。
3、学生作业练习,教师巡视辅导。
4、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品,并展示;同时帮助造型能力困难的学生。
(四)展示作品、相互交流。
举行“我们的陶艺作品展示会”。
1、学生将自己制作的陶艺在小组中展示,介绍制作时的感觉、得失。
可以选几个给全班介绍。
2、选一选、评一评,谁的作品最吸引你?
你最喜欢谁的作品?
为什么?
3、教师点评。
(五)延伸课题、拓展思维
今天我们用泥板成型法制作出了现代陶艺作品。
但是这些作品还不够完美,我们可以用什么装饰方法把它打扮得更美丽呢?
教师这里几件陶艺作品,你们看看这些作品漂亮吗?
下节课我们就来学习怎么样装饰你的陶艺作品。
有兴趣的同学还可以去课外书籍或者网上查一查陶艺的装饰技法,也可以自己发明几种装饰的手法,下节课让我们比一比谁的作品装饰得最好看。
板书设计:
教学反思:
3、居室中的摆设
教学目标:
1、知识技能:
了解摆设是美化居室,表现个人情趣和张扬个性的艺术品;好的摆设可以给居室增添无穷活力,引发人们的无限遐想。
2、过程方法:
发挥自己的想象力和创造力,学习用泥板的制作方法来制作居室中的摆设,
3、情感价值:
尝试陶艺制作工具、材料和过程,学习陶艺作品欣赏和评述的方法;充分发挥学生动手动脑的主动学习精神,丰富视觉、触觉、和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点:
用泥板通过拼接等技法,学习制作一件摆设艺术用品。
教学难点:
造型设计。
教学方法:
演示、实践操作。
教具准备课件陶艺作品、投影仪、课件、陶艺制作工具。
学具准备铅画纸、铅笔、陶艺制作工具、
教学时间:
一课时
教学环节:
一、导入
1、围绕课题引导学生相互交流。
引导同学说说自己家中有哪些比较有特色的摆设作品?
2、学生回答后,教师归纳:
摆设是美化居室、表现个人情趣和张扬个性的艺术品,好的摆设放在居室里。
能给居室增添无穷活力。
引发人们的无限遐想。
今天,我们尝试用泥板的制作方法来制作自己居室中的摆设。
二、新授
1、欣赏媒体中各种居室中的摆设,边欣赏边说说
这些摆设的造型是怎样的?
由哪些基本形组成如果用陶艺来表现用怎样方法来制作?
教师总结:
用泥板镶接法制成的。
它是靠直线、数学曲线等组成。
2、介绍泥板制作方法。
(1)切割法
用切割法制作泥板:
切割法制作泥板的方法,在需要制作数块同样形状,同样大小的泥板时,可采用这种方法。
1)把泥团整理成所需要的形状。
2)使用割泥工具,由外向内把泥切割成泥片。
3)切割完成后,慢慢将其拿起。
4)完成
(2)、用木棍滚泥的方法来制作泥板:
1)、将摔成方形的泥用泥棍从中间向四周滚开。
2)、用刮片把泥板刮成厚薄一样的泥板(约0.3~0.5厘米)。
3、演示泥板镶接方法的制作:
1)、设计作品。
2)、按设计进行切割。
3)、把底板四周打毛,涂上泥浆,再把四面泥板粘接上去。
4)、将泥板粘结处打毛,涂上泥浆后粘牢。
5)、粘上加固板条,然后捏出钉头粘上。
6)、装饰完成作品。
三、制作:
1、在教师的引导下尝试练习制作不同的泥板制作方法。
2、在学会泥板的制作技巧上,学习创作摆设作品
板书设计:
教学反思:
4、泥条制作
教学目标:
1、了解黏土的特性及制作过程。
2、学会用泥条制作一个简单的陶艺。
3、感受陶土艺术给人带来的粗旷的美。
教学重点:
学会用泥条制作一个简单的陶艺。
教学难点:
制作时的接合牢固和泥浆的调制使用。
教学准备:
黏土、垫板、范作等。
教学方法:
示范法
课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、导入、介绍陶艺
柔软的黏土制品经过火的烧炼,变成坚硬的陶器。
经历这一过程,你将对火、水、土产生新的认识。
这是一次独特的体验。
拉胚成型是一种古老的成型方法。
适宜制作圆形的陶艺。
烧制陶艺作品的窑炉有:
煤窑、煤气窑、油窑、电炉、柴火窑等。
烧制方法最基本的有一次烧成、二次烧成、炭化烧成等。
三、欣赏泥条陶艺并讨论
1、你最喜欢哪一种泥条作品?
说出喜欢的原因。
2、你用泥条想制成什么作品?
四、示范
1、泥条盘制法(篮子的成型)
1)先把泥条搓好,保持泥条粗细均匀。
2)把泥条连接在圆形的泥片上,用手指把她压紧。
3)根据篮子的结构,把泥条一层层往上盘。
用手指把它压紧,把里面抹成平面,使泥条涂抹在接合部位。
4)把篮子的提手粘接上。
五、学生作业
用泥条制作一个陶艺制品。
六、巡回指导
1、指导部分学生的泥条搓制方法。
2、指导部分学生调制泥浆。
3、指导部分学生的泥条成型。
七、小结、展评作业。
板书设计:
教学反思:
5、十二生肖大聚会
教学目标:
1、知识技能:
在上一节《快餐美食店》的基础上,进一步提高搓、捏、压、贴等泥塑造型技能。
2、知识要素:
认识立体造型的夸张、拟人手法;掌握生肖属相的推算方法。
3、情感、态度、价值观:
提高学生的集体意识、环保意识;在愉快的学习情景中,认识我国陶艺的丰富内涵,并培养同学们热爱生活,热爱劳动的思想教育。
让学生感受美术与生活的联系,激发学生学习的兴趣。
通过对陶泥、造型技巧和制作过程的探索及实验,发展学生对美术的感性认知能力,并初步尝试造型的能力。
教学重点:
1、激励学生去探讨、发现立体造型的基本步骤和手法。
2、初步认识拟人、夸张的手法。
教学难点:
激发兴趣,用陶泥概括表现自己喜欢的生肖动物;培养想象力和创新精神。
教学方法:
欣赏法、观察法、讨论法、展示法、创作实践法。
教学准备:
教具:
1、陶泥、陶艺作品
2、游戏用品
3、多媒体教学课件
学具:
1、自己属相的头饰
2、课本、铅笔
教学时间:
一课时
教学过程:
课前准备:
学生知道自己的属相并戴着生肖属相头饰进入教室,分两大组坐好。
教师做好上课准备。
一、引导活动,创设情境(5分钟)
1、问:
小朋友们,你为什么戴着小牛的头饰?
(因为我是属牛的)
2、你们戴着自己属相的动物头饰准备做什么?
(演小动物、做游戏……)
3、让老师和天线宝宝与你们一起玩可以吗?
4、可是天线宝宝没有头饰,也不知道自己该戴什么头饰,我们大家一起来算一算它属什么?
(课件:
十二生肖环形图)
5、给天线宝宝戴上头饰和小朋友们一起唱《我有一只小羊羔》
二、在玩中学,学中玩
1、在上一节《快餐美食店》中,大家学会用小泥团变各种各样的东西,你们还记得是怎么变的吗?
2、下面我来考考大家(搓、捏、压、贴)
a、请大家变一个圆球
b、请大家变一个圆柱
c、请大家变一个饼
d、请大家自由变一个形体
三、欣赏、感受、激发创作热情
1、课件:
小泥人出现
小泥人:
小朋友们,我就是你手中的小泥团,我可会变了,特别是在小朋友的手中,我会变各种各样的动物,下面就请大家一起来欣赏我的杰作吧。
小泥人带领同学们欣赏作品(教师赏析:
中国陶艺文化的博大精深)(拟人、夸张)
1、小泥人真棒,能变那么多的东西。
老师这里也有一些小泥团变的东西,请大家看一看,并说一说。
(分小组讨论)
①你喜欢这些小动物吗?
喜欢它的什么?
②你知道小动物是怎么变出来的吗?
先变什么部位,再变什么部位?
(学生发表自己的观察所得,教师给予肯定)
③看来有很多方法可以变小动物,老师也有一种方法,比较一下那种方法更合适你。
(课件:
步骤图片)
2、啊,原来小泥团是这样变成小动物的。
同学们都会变小动物了吗?
四、创设情境,激励创新。
1、课件:
小猴子出现。
小动物在哭:
呃……呃…… 老师问:
小猴子,你为什么那么伤心?
小猴子说:
今天是我的生日,我本来要邀请生肖动物们举行一个生日大聚会,但是小动物给猎人吓跑了,现在一个朋友也找不着。
小朋友们,听说你们都会变小动物,那就请你们把我的朋友们都变回来,参加我的生日聚会好吗?
2、组织学生,布置作业。
学生每人做一至二个小动物,注意运用拟人、夸张的手法塑造动物。
做好后放在一起,给小猴子举办生肖聚会。
3、猴子来到小朋友身边,表扬小朋友们做得好。
五、体验成功快乐,促进互动评价 (举办小猴子生肖大聚会)
①请小朋友们来给小猴子介绍生肖动物。
(你喜欢哪一个?
喜欢它什么特点?
……)
②生日聚会开始,请小朋友给小猴子许愿:
(引导:
猎人把小动物打死了,吓跑了,这种行为……)
六、课后延伸:
1、请小朋友们算一算家人、朋友的生肖属相。
2、看一看有关生肖属相的故事,并讲给周围的人听 3、保护小动物,见到别人伤害动物时应制止。
七、在《生日歌》中结束课程。
板书设计:
教学反思:
6、太阳公公
教学目标:
1.学习用搓泥条、压扁、贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2.能大胆想象,提高创造力。
教学准备:
1.布置学生关于太阳的绘画作品展。
2.陶泥人手一份。
教学过程:
l.参观“太阳公公”绘画作品展。
教师:
今天,大哥哥大姐姐有个“太阳公公”的绘画展。
我们一起去看看!
2.集体讨论、学习制作。
(1)教师:
大哥哥、大姐姐画的“太阳公公”漂亮吗?
你最喜欢哪一个?
它是什么样子的?
(引导学生从造型、花纹、表情等方面讲述)
(2)教师:
我们可以怎么制作“太阳公公”?
(师幼共同讨论)
3.学生制作,教师指导。
鼓励学生大胆创作各种不同造型的太阳公公。
4.展示作品,相互欣赏、评价。
教学建议:
在本次活动开展的基础上,教师提供陶泥让学生自主地进行复习和巩固,并将学生的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。
板书设计:
教学反思:
7、蜗牛
教学目标:
1.学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2.愿意和同伴交流、讨论,能清楚地表达自己的创意。
3.养成耐心、细致做事的习惯,对陶艺活动感兴趣。
教学准备:
1.教师布置“蜗牛”生活场景。
2.蜗牛图片多幅。
3.陶泥人手一份。
教学过程:
1.出示图片,引起学生的兴趣。
教师:
你们看,这是什么?
2.讨论、练习蜗牛的制作方法。
(1)教师:
蜗牛长什么样子?
我们可以怎样制作蜗牛呢?
(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。
(3)教师:
蜗牛平时生活在哪里?
会干些什么?
请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。
由于有了图片的加入,因此在此处教师没有进行示范,而是采用和学生一起讨论的方式引导学生自己讲述制作的方法,同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。
3.学生制作,教师指导。
鼓励学生大胆创作各种不同姿态的蜗牛。
4.活动评价。
学生将制作的蜗牛放置于生活场景中,互相评价。
教师作点评。
(评价环节,教师为学生制作的蜗牛创设了一个生活空间,使学生制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。
这样容易激起学生自己讲述的欲望,有利于学生语言和交往能力的发展。
)
教学建议:
☆区角活动在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”;在墙面张贴图片
板书设计:
教学反思:
8、小鸟的家
教学目标:
1.学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
2.能创造性地进行模仿制作。
3.提高空间建构能力。
教学准备:
1.奥运场馆“鸟巢”图片。
2.陶泥人手一份。
教学过程:
1.情景导入,引起学生的兴趣。
(1)教师扮演小鸟:
呜……怎么办?
我的家被大风刮走了,谁来帮帮我呀?
(2)教师:
你怎么帮助小鸟呢?
小鸟的房子是什么样子的?
(学生自由交流)
2.观看奥运会场馆“鸟巢”图片,学习制作。
(1)教师:
你们看,这是什么?
它是什么样子的?
(引导学生观察“鸟巢”的特征及其构建方法)
学会观察的方法对学生陶艺制作有很大的帮助,因此在这个环节中,教师应引导学生从鸟巢的形状入手,了解其特征及构建方法,为学生的后期创作打下良好的基础。
在日常生活中,教师要注意引导学生多学习观察,形成良好的观察意识。
(2)教师:
如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”,你会怎么做?
(学生讨论)
(3)教师示范制作“小鸟的家”,重点讲解堆搭、连接的技能和技巧。
3.学生制作,教师指导。
教师巡回指导,及时发现学生的闪光点给予表扬,适时帮助能力弱的学生。
要点提示:
1)堆搭泥条时,要注意相互交错,一层层向上叠加。
2)在鸟窝中放入报纸团或干草,让“小鸟的家”变得更温暖。
3)作品展览,引导学生相互参观、评价“小鸟的家”。
教师:
你最喜欢哪一个“小鸟的家”,为什么?
板书设计:
教学反思:
9、三只蝴蝶
教学目标:
1.用泥条弯曲连接制作蝴蝶,表现蝴蝶的不同动态。
2.巩固连接的技能。
3.能大胆创作,进一步提高动手能力。
教学准备:
1.故事《三只蝴蝶》。
2.陶泥人手一份。
教学过程:
l.故事导入,引起学生的兴趣。
(l)教师讲故事,揭示活动内容。
(故事的导入能从一开始就吸引住学生的注意力,为接下来的制作活动打下良好的基础。
)
(2)教师:
蝴蝶长什么样子?
(学生讨论)
(3)教师小结:
蝴蝶翅膀两边的图案和花纹是一模一样的,这叫对称。
2.学习蝴蝶的制作方法。
(l)集体讨论蝴蝶的制作方法。
教师:
你准备怎样制作蝴蝶?
(2)教师小结:
先搓一段粗一点的泥条做蝴蝶的身体,然后搓两根细一点的泥条盘
成蝴蝶的翅膀,再用两根细小的泥条做成蝴蝶的触角。
(在这里,教师采用了边示范边讲解的教学方法,让学生对蝴蝶的制作方法一目了然。
)
3.学生制作,教师指导。
要点提示:
1)将蝴蝶的身体、翅膀、触角组合在一起时要注意连接牢固。
2)启发学生想象出蝴蝶飞舞的各种姿态,注意各部分连接的不同位置,制作出各种动态的蝴蝶。
4.展示作品,学生互评,教师进行点评。
教学建议:
☆教学延伸结合故事开展“三只蝴蝶”的制作活动,学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色,而后表演该故事。
板书设计:
教学反思:
10、一盘水果
教学目标:
1.通过欣赏,了解水果特征并创意制作各种水果。
2.学习欣赏美的事物。
教学准备:
1.各种常见水果实物。
2.陶泥人手一份。
教学过程:
1.出示实物水果,引起学生兴趣。
教师:
今天是水果家族聚会的日子,看看,都有谁来了?
(学生自由回答)
2.引导学生进一步欣赏,了解不同水果的各自特征。
(l)教师:
这么多的水果,你最喜欢哪一种?
它长什么样子?
(引导学生观察并讲述水果的特征)
(2)教师简单小结几种水果的特征。
(3)教师:
我们怎样才能把这么一个快乐的时光记录下来呢?
(拍照、绘画、陶艺制作等)
3.学生制作,教师巡回指导,帮助操作有闲难的学生。
4.集体欣赏、交流学生作品。
教学建议:
☆区角活动在美术区开展“水果穿新衣”的活动,引导学生为自己的“水果”染上漂亮的颜色,制作成工艺品,进行义卖活动等。
板书设计:
教学反思:
11、鬼脸嘟嘟
教学目标:
1.学习用压扁、贴画的方式创造表现各种人脸。
2.充分想象,大胆创作,享受成功的乐趣。
教学准备:
1.万圣节的面具。
2.陶泥人手一份。
教学过程:
1.出示万圣节的面具。
教师:
你们知道这是什么吗?
这些都是在万圣节的化装舞会上用的哦!
看看,它们是什么样子的?
(鼓励学生讲述面具的特征)
通过欣赏,使学生了解面具的奇特和夸张,便于学生的创意制作。
2.集体讨论、交流。
(1)教师:
今天我们要用陶泥制作一个自己最喜欢的面具。
你最喜欢的面具是怎样的?
准备怎么做?
(学生自由讨论,相互交流、讲述)
(2)教师示范制作步骤。
3.学生制作,教师巡回指导,及时帮助个别有困难的学生。
4.展示学生作品,相互欣赏、评价。
教师小结,表扬作品有创意的学生。
教学建议:
☆活动廷伸开展“鬼脸嘟嘟”创意绘画和手工活动,在表演区举办真正的化装舞会,丰富学生的生活经验。
板书设计:
教学反思:
12、有趣的杯子
活动目标:
1、知道制陶的一些基本术语,掌握新的捏陶的技法。
2、运用用多种形式制作杯子,拓宽学生的思维,和想象力,充分体验创作的快乐。
3、培养学生的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材,独立设计制作,从而激发创新意识。
教学准备:
1、经验的准备:
了解陶艺的一些基本知识,掌握2种以上技巧。
2、材料的准备:
背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、学生的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
教学方法:
示范演示法
教学时间:
一课时
教学过程:
一、学生听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。
1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴?
我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧!
(变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了)。
小泥巴坐到我身边来。
二、教师演示,讲解新的技法引出主题。
1、出示泥团演示新的技法,引导学生想象。
这是什么?
我们已经学会搓大汤圆了。
我们再来搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴说我又要变身了,我今天要跟手指做游戏。
这是什么动作?
捏的动作我们一起来学一学“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏两边捏。
它变成什么了?
它请泥条妹妹来帮忙它变好了,呀是什么?
谁在说话?
3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身,怎么办呢?
有了我用泥刀把它裁下来。
我们一起来帮助它好吗?
我裁我裁我裁裁裁,小树叶出来了。
它也想变成一只有趣的杯子呀变好了啊呀他们急着变身,忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧!
好不好玩,漂亮吗?
给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的课件,启发创作。
1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子,冯老师收集了一些我们一起来看看好吗?
2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子;有水果形状、小动物形状小人形状的杯子:
两个奇怪的杯子,它的边上有小鸡一样的嘴巴,它还有脚。
除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试,看谁做的跟别人是不一样的。
四、学生独立操作。
1、自己拿泥,构思作品。
现在想好的小朋友可以自己去了,需要多少自己拿。
2、教师鼓励学生创新。
看谁做的跟别人是不一样的杯子。
我要把他拍下来。
1、老师巡回指导。
五、作品展示,讲评
1、教师进行讲评
2、学生自评互评
板书设计:
教学反思:
13、陶艺拉坯成型方法
教学目的:
学习陶艺拉坯成型方法,感悟陶艺的乐趣。
教学重点:
通过现场陶艺制作的学习让学生了解陶艺的艺术形式和基本特点,理解并熟悉陶艺的制作流程。
教学难点:
陶艺拉坯制作成型方法。
教学方法:
图片欣赏、讲解理论、实践
教学时间:
一课时
教学过程:
一、新课
1、教师:
拉坯成型是利用旋转的辘轳的力量,配合双手的动作,将辘轳上的粘土拉成空心的圆筒,在将其进行丰富变化的一种成型方法。
2、示范:
陶艺拉坯成型斗笠碗
(一)、将揉好的泥放在辘轳拉坯车转盘中心,打开电源,在拉坯机上练好泥;
(二)、开口,左右手协调制作向外扩张。
(三)、左手在内,右手在外,左手中指与右手指相对,从底部向上缓慢提起,保持均速,将坯体拉高;
(四)、右手握半圆形腰片,左手指尖与右手相对,缓慢外扩,反复保持坯体的厚薄,均匀;
(五)、用力均匀,保持坯体厚薄,口缘平整,用手指平稳刮出底足台,除去多余的粘土;
(六)、拉坯机减速,取下坯体,关闭电源
3、强调注意事项:
用力要均匀,大拇指未收拢常会产生类似火山口状
水分的掌握适度,用水过多导致陶泥的稀释,不利于拉坯成型;
左肘脱离腿部,用力不均,会使粘土中心不稳;
二、学生制作
三、展示作品
板书设计:
教学反思:
14、多姿多彩的花瓶
教学目标:
通过复习各种成型方法,使学生加深印象。
能够综合运用各种成型方法制作花瓶,培养学生资助学习的能力是学生热爱美、欣赏美、追求美。
课前准备:
各种成型方法做成的花瓶、实物投影
教学方法:
教师导学学生主体活动
教学时间:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
检查学生用具准备情况,稳定学生情绪。
1、同学们好,我有一个问题想考考大家,一件陶艺作品可以用哪些方法完成?
你都用这些作了哪些作品?
2、小结:
每一种成型方法都有自己的特点,做出来作品也各有特点。
预测学生回答:
泥条盘筑法、泥板成型法、手捏成型法、泥板拼贴法。
张开嘴巴的动物、十二生肖
三、讲授新课
1、了解各种成型方法的特点。
的作品,手捏成型发式合作
- 配套讲稿:
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- 一年级 下册 陶艺 备课