新人教版部编本三年级上册第26课灰雀优质课教学设计教学设计.docx
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新人教版部编本三年级上册第26课灰雀优质课教学设计教学设计
2018新人教版部编本三年级上册语文《灰雀》教学设计
教学目标
知识与技能
理解课文内容,懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子,体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
过程与方法
学会本课生字新词。
情感态度价值观
培养学生创造性思维能力。
教学重点
小男孩每次回答时心中的想法。
教学难点
体会人与动物之间的友好与真诚。
教学媒体
课件
第一课时
一、激活情趣、引发猜想。
1、出示课题。
2、质疑:
看到课题,你想知道什么?
(有几只灰雀?
灰雀什么样?
围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?
)
二、放手试读、整体感知
1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下支理解词义。
三、强化对生字词的认识
出示词语卡片,指名认读。
特别注意以下读音。
白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱
四、写字指导、课堂练习
散:
左下“月”的第一笔是“/”。
右边的反文要写小一些
惹:
上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或:
左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
(3)理解词语。
郊外:
城市外面的地方。
可惜:
值得惋惜。
诚实:
言行跟内心思想一致。
自言自语:
自己跟自己说话。
欢蹦乱跳:
形容健康、活泼。
默读课文,思考课后的问题。
第二课时
一、复习
二、围绕话题、对话交流
情景引入,学习课文第一自然段。
1.多媒体演示:
三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2.教师说:
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,人喜爱。
你看它们可爱吗?
3.自读第一自然段,画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
)
4.朗读第一自然段。
过渡:
多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段。
1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?
请学生默读课文,画出小男孩的语言。
(1)男孩说:
“没看见,我没看见。
”
(2)男孩看着列宁,说:
“会飞回来的它还活着。
”
(3)“一定会飞回来!
”男孩肯定地说。
一定会飞回来的。
2.指导学生读小男孩的话,再说说他心里是怎么想的。
(引导学生体会小男孩的认识过程:
吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。
)
3.课中质疑,让学生体会列宁育人过程。
(1)列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。
如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?
(2)文中列宁是怎么说的?
画出列宁的话。
分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?
A.列宁说:
“那一定是飞走了或者是冻死丁。
天气严寒,它怕冷。
”
(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。
他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。
)
B.列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
”
(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。
“可惜”表达了列?
对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道
有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。
)
(3)创设情境,进行对话。
老师为列宁,学生为小男孩进行对话。
老师用责问的语气与学生对话。
(4)指导学生再读书上列宁的话,体会列宁育人的过程。
三、学习课文第十一至十三自然段。
1.出示思考题。
(1)小男孩为什么低着头?
(2)列宁为什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?
(3)列宁为什么不问爱说话的男孩,而问不说话的灰雀?
(4)列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?
(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。
)
2.分组读书、讨论思考题。
3.小组代表发言。
四、形成积累。
1.文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?
请学生小组讨论。
2.请学生评价文中人物。
3、分角色有感情地朗读课文。
同学们,你们高兴吗?
那么就让我们带着高兴的心情再齐读文中最后两个自然段。
五、总结
1、课文学完了,你想对列宁和男孩说点什么呢?
2、列宁、男孩、灰雀,人与人、人与大自然,这原来就是一个
爱的世界!
手牵手,心贴心,让我们共同建构一个和谐、美好的世界吧!
六、课堂练习
1、看拼音写词语:
( )外 ( )步 胸( ) ( )孩
一( ) ( )者 ( )是面包( )
2、在括号里填上合适的词语。
()\ ()\
()地说 ()地歌唱
()/ ()/
3、填空,再想想用上括号里的词语好在哪里。
1.灰雀在枝头()唱歌,()惹人喜爱。
2.列宁()说:
“多好的灰雀呀,()再也不会飞回来了。
”
4、给下面的句子加标点符号。
1.列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了
2.列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷
5、阅读课文,回答问题。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀。
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常()惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常()给它们带来面包渣和谷粒。
1.给文中带点词换上一个意思相近的词。
2.写出文中的数量词:
3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?
4.你喜欢哪些动物呢?
为什么?
我喜欢,因为它很
七、拓展延伸
1、写一个你喜欢的小动物,抓住它的外形、特征、生活习性来写一段话,表达你的喜爱之情。
2、把课文中描写灰雀的句子抄下来。
家庭作业收集故事、积累提高
1、学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
2、收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
板书设计
列宁
爱灰雀
男孩
教学反思
原创:
《灰雀》教学设计
湖南省浏阳市教育局教科所李小葵湖南省浏阳市黄泥湾小学胡双飞
教学目标
1.认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点、难点
1.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2.引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学准备:
1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.多媒体课件。
4.搜集关于列宁的生平、故事等资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.读通课文,感知课文大意。
2.学习课文生字词。
3.学习课文第1自然段。
教学流程
一、看图导入,交流资料
1.出示列宁照片,说说他是谁?
利用课前预习搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。
3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。
注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.思考:
课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
第1自然段告诉了我们什么呢?
三、学习课文第1自然段
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的?
找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第1自然段。
4.巧妙小结:
第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了?
列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?
下节课继续学习。
四、学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:
本课左右结构的字较多,注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4.学生练写。
五、作业设计
把课文中描写灰雀的句子抄下来。
第二课时
课时目标:
1.继续学习课文,理解课文内容,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
2.指导朗读,提高学生朗读能力。
3.收集列宁故事,继续了解伟人崇高品质。
教学流程
一、 贴图导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
2.激趣:
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读。
2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
(1)学生交流。
哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
随机板书:
爱。
3.思考:
有谁知道灰雀到底到哪里去了?
你从课文哪儿看出来的?
出示4.8.10自然段。
(1)各自练读这几段话,指名朗读检查。
指导读好“一定会飞回来的!
”教师运用手势,指导学生加强语气。
(2)读后体会:
这时候,小男孩在想什么呢?
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?
他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。
4.相机小结:
列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
5.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
三、烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:
列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
2.学习课文11──13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么问题吗?
学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?
鸟怎么会说话呢?
”等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。
教师参与讨论,引导学生深入体会:
列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
5.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!
拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
6.小结板书,总结课文。
四、布置作业,积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?
大家一起来说说。
2.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。
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