学校国学经典主题活动方案.docx
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学校国学经典主题活动方案.docx
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学校国学经典主题活动方案
学校国学经典主题活动方案
国学是中国传统文化的精华,对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大,对于传承文明,增加民族分散力,以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
以下是我为大家细心整理的学校国学经典主题活动方案五篇。
欢送阅读参考!
学校国学经典主题活动方案1
一、教学目标:
1、品读古诗,感悟诗情;
2、诵读文言经典,感悟人生哲理;
3、赏析美文,提高鉴赏力量;
4、增加对人类文化的宠爱之情
二、教学重点:
1、在诵读中悟人生哲理,增加审美力量。
2、开放式教学:
有词朗读、配乐美文观赏、唱诗词。
三、教学预备:
1、同学背诵印发的小册子中的内容。
2、同学背诵?
满江红?
?
少年中国说?
3、同学学唱?
水调歌头?
。
4、各小组选择自己宠爱的诗词或美文,并细心预备,把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。
四、教学过程:
(一)导课:
人类在历史进展的进程中,制造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体会各家的语言特色。
今日,就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求
“诵读〞即为“出声的读〞,到达“熟读自然成诵〞的抱负境界。
鉴于此,提出如下要求:
(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,每天坚持。
开展课前一吟,熟读成诵的教学。
为减轻同学背诵古诗的负担,老师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟〞教学,做到“读而常吟之〞,“学而时习之〞。
(2)老师要依据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定打算,依据打算诵读并且要与同学一起诵读。
看谁读得好,记得牢,鼓舞同学多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛,激发同学诵读的激情。
(3)布置作业时,可以参与诵读内容。
语文老师要每天抽查同学,发动同学互动检查;表扬先进,鼓舞后进;以班级为单位进展诗文诵读沟通汇报,我们尝试开展各种教学,培育同学的独特才能。
如唱演诗文,陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱,让同学进展演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画,画中有诗。
让同学通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种别出心裁的理解;如创用诗文,提高思辨力量。
即引导同学把诗或文改编成一个个课本剧,开放丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容;如改创诗文,培育创-好。
在同学学习了古诗,对其形式、意境、构思等
学问有了确定的了解后,老师再加以适当的点拨、诱导,触发同学的灵感,让他们学习诗中的写作手法,改创诗文。
同学把对经典诗文的宠爱倾注在各种教学之中,表达于他们细心设计的手抄报以及细心撰写的读后感上。
丰富的教学调动了同学们诵读的热忱,校内内处处可以听到朗朗的诵读声
五、教学总结
通过诵读经典诗文教学,引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯,培育了同学诵读的爱好,增加了学校生对中华经典诗文的了解,提高了同学的人文素养。
在开启同学心智、陶冶同学的性情,培育同学的素养方面取得了确定的效果。
今后我还要把这项教学深化开展下去,并力争取得更好的效果。
学校国学经典主题活动方案2
一、指导思想:
弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领同学通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,承受人文精神熏陶,培育同学宠爱祖国、孝敬父母、敬重师长、勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校内气氛,推动学校素养教育的更快进展。
二、诵读内容:
让同学把握秀的古诗文,本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的支配原那么,分阶段进展古诗文的诵读。
诵读内容如下:
?
弟子规?
?
三字经?
?
中华诗文名句精华?
第一阶段?
中华诗文名句精华?
一、先秦名句
1.关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
2.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
3.投我以木桃,报之以琼瑶。
4.它山之石,可以攻玉。
5.满招损,谦受益。
6.诗言志,歌咏言。
7.为山九仞,功亏一篑。
8.好问那么裕,自用那么小。
9.天行健,君子以自强不息。
10.穷那么变,变那么通,通那么久。
11.仁者见之谓之仁,知者见之谓之知。
12.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。
13.玉不琢,不成器;人不学,不知道。
14.学,然后知缺乏;教,然后知困。
15.凡事豫那么立,不豫那么废。
16.一张一弛,文武之道。
17.人谁无过?
过而能改,善莫大焉。
18.不以一眚掩大德。
19.善不行失,恶不行长。
20.多行不义,必自毙。
21.防民之口甚于防川。
22.仓廪足那么知礼节,衣食足那么知荣辱。
23.三军可夺帅也,匹夫不行夺志也。
24.君子喻于义,小人喻于利。
25.君子坦荡荡,小人长戚戚。
26.言必行,行必果。
27.工欲善其事,必先利其器。
28.往者不行谏,来者犹可追。
29.祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
30.千里之足,始于足下。
31.知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强。
32.天网恢恢,疏而不漏。
33.民常不畏死,奈何以死惧之。
34.知彼知已,百战不殆。
35.攻其无备,出其不意。
36.置之死地而后生。
37.行百里者,半于九十。
38.前事不忘,后事之师。
39.穷那么独善其身,达那么兼济天下。
40.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
41.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
42.不以法规,不能成方圆。
43.吾生也有涯,而知也无涯。
44.君子之交淡假设水,小人之交甘假设醴。
45.黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。
46.青,取之于蓝,而青于蓝。
47.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
48.蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。
49.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
50.天行常有,不为尧存,不为桀亡。
学校国学经典主题活动方案3
(一)教学目的:
培育同学宠爱自己的国家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活风俗等、培育同学的礼貌习惯和表达力量。
(二)教学内容:
学习?
弟子规?
(三)教学过程:
教学一:
老师讲经典,同学学经典
1、导入:
当奥运会我国运发动获得金牌时,会场上会升起一面五星红旗,问小伴侣会怎么样?
兴奋、欢快、鼓掌等。
2、中国历史悠久,古代有四大制造(造纸、-、印刷、指南针)。
如今我们的国家日益富强,我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪慧有才智。
你做为一个中国人应当感到无比的骄傲和傲慢。
3、介绍学习的意义:
讲解:
我们的中华民族,它生长了二千五年年,我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子,大树生长的好,叶子就旺盛。
假设大树的根部断了,请问小伴侣这棵大树还会长吗?
那我们作为叶子还会活吗?
我们的传统文化中断了。
比方过去的孩子学习的?
弟子规?
如今却不学了。
接着讲解?
弟子规?
是教小伴侣学习礼貌、学习做人方面的书。
如今的国人礼貌欠缺。
具体举例说明:
不会打招呼、不行礼,随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比方坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面:
自私自利、以我为核心,傲慢、懒散、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?
就是要从小来学习?
弟子规?
。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、敬重师长,兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳英勇、狡猾守信的人。
4、讲解内容:
讲解一:
总序:
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
训:
可以做为准那么的话。
指圣人对我们的教育。
首孝悌——首:
首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作,供应我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌:
代表听从兄长。
次谨信:
次要、二,这里指其次件事。
首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
:
慎重。
做事要慎重留神。
做事还要讲诚信。
不能哄骗别人,讲信誉。
从小培育良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛:
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁:
指怜悯友爱,慈爱之心。
我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力那么学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化学问和技能。
以上四条是做人的根本。
总结:
为什么要学习?
弟子规?
?
由于它是我们行动的准那么。
弟子规的内容是教育小伴侣在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信誉。
和别人公平相处,不自私、不傲慢、爱群众、爱国家、爱民族。
在培育好了自己的品德后,再努力学习文化学问。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
入那么孝——过去古人特殊讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长
辈“请安〞。
入;也是指在家中。
讲解二:
父母照应勿缓:
父母召唤我们,听到就应当马上容许,不要渐渐吞吞,半天不答复。
父母命行勿懒:
父母让我们去做事,应马上起身去做,不行拖延偷懒。
或者欢快做就做,不欢快做就不做。
父母教须敬听:
父母在教育我们的时候,应当怀着敬重的心去倾听。
不要漫不经心,情愿听就听,不愿听就不听。
否那么,就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承:
小伴侣有时做错了事,家长会批判责怪我们。
我们要赶快成认自己的错误,虚心承受,不要让家长生气。
有的时候,家长误会了孩子,这件事明明不怨你,可家长没搞清楚就责怪你。
作为晚辈,也不要急于辩白,等父母安静了你再解释。
这才是真正做到了孝,而且顺。
教育讲解:
外出要向父母秉告,免得父母为自己担忧。
比方;早上去上学时要跟父母说:
“爸爸妈妈,我上学去了!
〞放学回来要先向家长报平安。
“爸爸、妈妈我回来了!
〞生活要有规律,免去父母牵挂。
养成好的生活习惯,对自己一生都有关怀。
事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏:
苟:
假设、假使
小伴侣无论做什么事情,都必需经过父母的同意方可去做,不行擅自做主,以免造成不必要的错误。
假设你擅自做了,作为晚辈你是没有道理。
举例说明:
1、私自到外边去玩,去游泳,去“网吧〞,去担忧全的地方,会有危急发生时,家长帮不了你。
2、任凭把家中的物品赠与他人,假设是家长有用的东西,你不
知道,就会造成错误。
例如:
一个小孩把家里的很有价值的邮票,送给了同学。
当家长觉察时,早被同学扔掉了。
任凭支配家长的财产,会养成大手大脚的坏习惯。
也会培育他人的贪占心。
3、在家里不行任凭玩电、玩火,玩危急的玩具。
4、不行养成任凭花钱的坏习惯。
(压岁钱的支配)
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟:
(同上)观看别人再好的东西,不行将它据为己有。
即使是再小的东西,哪怕是一块橡皮,一只铅笔,都不该拿人家的。
从小去掉自己的贪占心,长大才不会犯错误。
假设是任凭乱拿了人家的东西,被别人觉察了,父母会为你的行为而感到羞辱。
总结:
本节主要讲解并描述了小伴侣应当怎样培育自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起,从一点一滴做起。
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去:
好:
宠爱恶:
厌恶父母亲宠爱你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力气。
父母厌恶的事情,你要留神慎重的去除,包括你的一切坏习惯。
例如;父母宠爱让我们好好读书,将来有力量做事。
可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
还有父母不宠爱我们出去和别的小伴侣打架,那我们就尽量不让家长为我们操劳。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会欢快我去做?
认真体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去:
好:
宠爱恶:
厌恶父母亲宠爱你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力气。
父母厌恶的事情,
你要留神慎重的去除,包括你的一切坏习惯。
例如;父母宠爱让我们好好读书,将来有力量做事。
可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
还有父母不宠爱我们出去和别的小伴侣打架,那我们就尽量不让家长为我们操劳。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会欢快我去做?
认真体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
讲解三内容:
友爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤:
父母双亲从小到大,赐予了我们无微不至的关爱,待我们恩重如山。
我们自然就应当孝养他们。
可是也有的家长不宠爱甚至厌烦孩子。
或者管教孩子过于严峻,缺少方法。
那么做为儿女应当怎样对待父母呢?
是不是父母对我们好,我就对你们好。
你不宠爱我,我也不孝敬你呢?
亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声讲解内容:
父母也有过错的时候,我们做小辈的也不期望别人称赞自己的父母,那么我们怎么劝他呢?
一是不要在大庭广众之下,去谈父母的过错。
让父母没有面子。
他就不会承受我们的劝谏。
二要等父母欢快的时候,小伴侣说话也要松软,面带笑容。
不要理直气壮,一副盛气凌人的看法。
话要说的尽量动听,让父母感到我们不是在挑他的毛病,真心的为他好。
他才能够承受我们的劝谏。
谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨:
往往有的时候,我们小孩子说话,大人是不会在意的。
可是我们真心期望父母能够改掉自己的毛病。
那就得不怕父母生气,也要劝谏父母。
哪怕父母要打我们,我们也毫无怨言。
只要父母能理解我的真心就值得了!
教学二:
诵经典
(第一步)方法:
老师领读、同学跟读,老师指教节奏,和个别难读字音。
(其次步)全部同学齐读,老师留意订正,语气语
学校国学经典主题活动方案4
一、指导思想:
弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高同学的文化和道德素养,促进同学可持续进展。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织学校生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力的时候,以便捷的方式,获得主流文化的根本熏陶和修养。
2、具体目标
(1)培育学校生的留意力和记忆力。
(2)关怀学校生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升同学语文水平,培育同学良好的语文素养。
(4)培育学校生读书爱好,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
三、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文、?
日有所诵?
中的优秀选文为主。
(其中有:
?
三字经?
、?
老子?
、?
论语?
、?
孟子?
、?
高校?
等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。
)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。
分低、中、高三个阶段,6年完成。
一班级:
语文课程标准中推举的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。
二班级:
语文课程标准中推举的优秀古诗文15首;?
三字经?
选萃。
三班级:
语文课程标准中推举的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;?
老子?
选萃。
四班级:
语文课程标准中推举的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十那么;。
五班级:
?
诗经?
4首;?
陋室铭?
;?
短歌行?
;?
礼记?
:
?
学记-教学为先?
、?
不食嗟来之食?
、?
苛政猛于虎也?
;?
孟子?
6篇;现代诗文10篇。
六班级:
?
木兰诗?
、?
满江红?
、?
岳阳楼记?
、?
劝学?
(前三节)、?
师说?
、?
高校?
选萃;现代诗文10首。
四、教学原那么和方法
1、原那么
模糊性原那么:
不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原那么:
成认同学个体间记忆思维等的差异性。
自主性原那么:
允许同学在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并赐予相应的评价。
鼓舞性原那么:
以鼓舞为主,引导同学宠爱经典为根本。
2、方法
(1)“人人是老师,处处是教室〞。
只要有热忱,能读拼音,就能成为一个诵读老师。
(2)“小伴侣,跟我念〞--诵读的六字真言。
带念一遍,再一遍,然后鼓舞全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。
并非完全不要理解,了解内容或许即可。
只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
(3)每日在校读10分钟。
在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。
(4)每周利用星期一的诵读课进展赏析品诵,并结合语文学科教学时间进展评点。
(5)回家后,再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
五、教学评价
接受形成性评价和跟踪性评价的方式。
依据“熟读成诵〞的特点,评价之鼓舞性质大于测试性质。
实行“每周评价〞、“每月评价〞、“每学年评价〞、“弹性评价〞方式。
1、每周评价
评价的时间是星期二晨会。
以班级为单位由班级负责人组织,全班或小组齐诵通过。
2、每月评价
评价时间是每月份的最终一个星期四的阅读课。
依托全校少先队大队教学,开展各种形式的诵读教学。
3、每学年评价:
接受专项考核的方法给同学定级。
每学年一级,共6级。
由语文教研组长组织老师考核六班级,由班级负责人组织局部优秀同学考核其他班级,如:
六班级考核五班级,以此类推。
4、弹性评价:
依据同学需要、结合学校教学开展适时适度评价,鼓舞同学跳级考级。
(提高:
为7—9级)
各级测评内容:
一级;
1、古诗:
?
咏鹅?
、?
草?
、?
静夜思?
、?
春晓?
、?
古朗月行?
、?
登鹳雀楼?
、?
清明?
、?
锄禾?
、?
一去二三里?
、?
画鸡?
。
2、自主背诵5篇。
二级:
1、古诗:
?
望庐山瀑布?
、?
绝句—迟日江山丽?
、?
赠刘景文?
、?
江南春?
、?
悯农——春种一粒粟?
、?
忆江南?
、?
塞下曲——林暗草惊风?
、?
寻隐者不遇?
、?
绝句——两个黄鹂鸣翠柳?
、?
早发白帝城?
。
2、?
三字经?
从开场至“此十义,人所同〞。
3、自主背诵5篇。
三级:
1、古诗:
?
游子吟?
、?
晓出净慈寺送林子方?
、?
黄鹤楼送孟浩然之广陵?
、?
春日?
、?
咏柳?
、?
回乡偶书?
、?
小池?
、?
山行?
、?
竹里馆?
、?
江雪?
。
2、?
老子?
从“道可道〞到“道法自然〞。
3、自主背诵5篇。
四级:
1、古诗:
?
游园不值?
、?
乐游原?
、?
村居?
、?
春夜喜雨?
、?
七步诗?
、?
滁州西涧?
、?
浪淘沙?
、?
凉州词——黄河远上白云间?
、?
凉州词——葡萄美酒夜光杯?
、?
送元二使安西?
。
2、?
诗经?
(关雎)、?
论语?
——?
学而-学而时习之云章?
(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
3、自主背诵5篇。
五级:
1、古诗:
?
出塞——秦时明月汉时关?
、?
芙蓉楼送辛渐?
、?
参军行——青海长云暗雪山?
、?
鹿柴?
、?
梅花?
、?
九月九日忆山东兄弟?
、?
别董大?
、?
赠汪伦?
、?
独坐敬亭山?
、?
秋浦歌?
、?
宿建德江?
、?
长歌行?
、?
望天门山?
、?
闻官军收河南河北?
、?
赠花卿?
。
2、?
论语?
——?
里仁-里仁为美九章?
(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、?
泰佰-任重道远三章?
(第5、7、10章)。
3、自主背诵10篇。
六级:
1、古诗:
?
江畔独步寻花?
、?
逢雪宿芙蓉山仆人?
、?
渔歌子?
、?
寒食?
、?
竹枝词?
、?
乌衣巷?
、?
望洞庭?
、?
元日?
、?
泊船瓜洲?
、?
望湖楼醉书?
、?
饮湖上初晴后雨?
、?
春江晚景?
、?
题西林壁?
、?
夏日绝句?
、?
秋夜将晓出篱门迎凉有感?
。
2、?
论语?
——?
颜渊-成人之美五章?
(第4、16、19、22、24章)、?
为政-为政以德七章?
(第1、4、11、15、17、19、20章)。
3、自主背诵10篇。
七级:
1、古诗:
?
示儿?
、?
四时田园杂兴?
、?
题临安邸?
、?
墨梅?
、?
石灰吟?
、?
竹石?
、?
己亥杂诗?
、?
送友人?
?
送杜少府之任蜀州?
、?
春望?
、?
过零丁洋?
。
2、现代诗文:
?
鸽子?
、?
西湖的女神?
、?
雾?
、?
等了许久的春天?
、?
深闭的园子?
。
3、寓言故事五那么:
?
画蛇添足?
、?
狐假虎威?
、?
拔苗助长?
、?
鹬蚌相争?
、?
自相冲突?
。
4、神话故事两那么:
?
精卫填海?
、?
夸父逐日?
。
5、自主背诵10篇。
八级:
1、古诗文:
?
水调歌头--明月几时有?
、?
泊秦淮?
、?
山坡羊-潼关怀古?
、?
天净沙--秋思?
、?
望岳?
、?
乌衣巷?
、?
初春小雨?
、?
卖炭翁?
、?
如梦令?
、?
西江月?
。
2、现代诗文:
?
春晨?
、?
荷塘月色?
、?
断章?
、?
春?
、?
月?
。
3、寓言故事五那么:
?
愚公移山?
、?
螳螂捕蝉?
、?
卖椟还珠?
、?
曾子杀猪?
、?
朝三暮四?
。
4、神话故事三那么:
?
鲧禹治水?
、?
女娲补天?
、?
嫦娥奔月?
。
5、自主背诵10篇。
九级:
1、现代诗文五篇:
?
生活是奇特的?
、?
春水?
、?
笑?
、?
沙扬娜拉?
。
2、?
诗经?
——?
子矜?
、?
鸡鸣?
、?
短歌行?
、?
陋室铭?
、?
高校?
第一章。
3、自主背诵20篇。
学校国学经典主题活动方案5
教学目标:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让同学了解?
笠翁对韵?
的原文及大致文意。
3、娴熟朗读背诵课文
教学重点:
娴熟朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教学预备:
多媒体课件
教学过程:
一、故事导入
1、课件出示了有水有轩的地方,老师讲解那个地方叫江心洲,后来叫鹦鹉洲,由于这个故事离我们很远了,都藏在地下了,课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲〞,同样方法,提示了“空中事业麒麟阁〞。
2、当孩子们理解这两句韵语时,接着连续讲解典故陈后主,隋炀帝,一个爱好音乐,一个爱好游玩,都不是好的君王。
出示:
“陈唱临春乐yue,隋歌清夜游。
〞老师出示以上四句后,让同学朗读,让同学猜猜他们各宠爱什么。
3、指出这些语句来自李渔?
笠翁对韵?
。
引入今日的课题。
二、激发爱好,品读韵诗
1、自读整篇课文,读准字音,读通句子。
2、正音
3、出示整首韵诗,“鱼对鸟,鹡ji对鸠jiu。
翠馆对红楼。
七贤对三友,
爱日对悲秋。
虎类狗,蚁如牛。
列辟pi对诸侯。
陈唱临春乐,隋歌清夜游。
空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。
原野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
〞齐读,感觉节奏感。
4、老师出示课件,有关鹡和鸠,翠馆和红楼的图案,让同学理解鹡和鸠都是鸟类,翠馆和红楼是建筑物,鱼对鸟,鱼和鸟都是动物,接着朗读,诵读。
5、这里压的是什么韵?
同学——ou韵.老师连续问这首韵诗,哪个字最多——对。
那么一个字对的有:
(读)鱼对鸟,鹡对鸠;两个字对的有:
翠馆对红楼,七贤对三友,爱日对悲秋。
列辟对诸侯。
五个字对的有:
陈唱临春乐,隋歌清夜游。
七个字对的有:
空中事业麒麟阁,地下文章鹦鹉洲。
十一个字对的有:
原野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
6、连续进展分析,引导同学边读边想,边背诵。
7、“七贤对三友,爱日对悲秋。
〞七贤,老师解释了七个爱写文章的人,三友,用课件(梅,竹,松)让同学自己练说。
“虎类狗,蚁如牛。
〞好多同学按今日的目光来分析,最终,由老师说出其中的典故。
8、在有感情的反复朗读后,从听觉的角度来引出“原野平原,猎士马蹄轻似箭;斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
〞播放马儿快跑的声音,学习“原野平原,猎士马蹄轻似箭。
〞用悠扬动听的短笛声让同学学习“斜风细雨,牧童牛背稳如舟。
〞
9、韵诗不但有韵律美,还有节奏美,让我们拍着手,再来读一读。
10、我们一起背这首韵
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