五年级英语第一学期第三单元教案解析冀教版.docx
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五年级英语第一学期第三单元教案解析冀教版
五年级英语第一学期第三单元教案解析(冀教版)
五年级英语第一学期第三单元教案解析(冀教版)
Unit3L---18ATravelPlan
LBeijingisGreat!
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
love,travelg,pla能认读、理解并应用下列句型:
therearemagplacesinBeijing.It’sgreat!
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
love,travelg,pla能认读、理解并应用下列句型:
therearemagplacesinBeijing.It’sgreat!
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
课件使用:
一张中国地图,旅行包,纸飞机,手偶,
教学课时:
2课时
第一课时lagandreview
1、Clag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2、Review
(1)通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇(map,China,Canada,English,capital,city).
(2)复习学生已掌握的关于地点名称的词汇,
提问:
Wapitalurcountry?
whatdoyouknowaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
Wheredoyouwanttogo?
2New、Demonstrate
(1)用一张中国地图来示范Beijing.
(2)用一个手偶角色来演示trip。
例如:
在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地(选择一个城市)。
教师组织手偶如下对话:
手偶:
Iamgoingtoonatrip。
教师Whereareyougoing?
手偶:
Iamgoingto(目的地的名称)
教师:
Doyoulivein(目的地的名称)
手偶:
No,Ilivein(所在城市的名称)。
教师:
Doyoulovetotravel?
手偶:
yes.(所在城市的名称)。
教师:
Wheredoyoutogo?
手偶:
2、Uudentsbookandaudiotape
(1)与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么?
谁曾到过北京?
(3)播放课文录音,让学生一边听一边整体感知课文。
4)、再听,学生找出生词和不懂的句子,小组内决绝。
5)、教师帮助学生决绝难点。
6)、教师领读课文。
7)、请小老师领读课文。
8)、学生自由练习课文。
9)、以小组为单位,练习对话。
、检查学生掌握情况、布置作业
(第二课时)lagandreviewlag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2.Freetalk
Wapitalurcountry?
WhatdoyouknowaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
Wheredoyouwanttogo?
2:
pra)小导游:
假如你是小导游代我们去北京旅游,你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
2)各小组小导游解说北京名胜古迹。
3)做一做
教师指导完成第39页习题。
4)完成本课配套练习习题。
Step2:
布置作业
LayIgotoBeijing?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
may,younggrea掌握句型MayI/w?
umay./No,youma能力目标
准确理解和掌握句型MayI/we?
umay./No,youma情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
may,younggrea掌握句型MayI/w?
umay./No,youma教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
课件使用:
单词卡
教学课时:
2课时
第一课时lagandreview
1、Clag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2、Review
(1)以旧引新:
指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijingisverygreat.提问:
IsLiMinggoingonatrip?
Wgoing?
(2)LiMingwaBeijing,接下来他要干什么?
播放课文录音。
2New、Demonstrate
(1)他征求妈妈的意见时会怎样说?
教师板书句型MayIgoonaBeijing?
讲解句意
(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型:
MayI?
umay./No,youma(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。
例如:
MayIreadabook?
umay./No,youmaynot(I’mafraidnot).MayIeatanapple?
MayIliveinBeijing?
(替换词语:
readabgasong,writeadrawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,…)
(4)指两名学生上台表演,师生共同评议。
2.Pra
(1)播放课文录音,让学生一边听一边跟读。
(2)小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。
(3)小组汇报已解决的单词和句子,还有那些不懂。
(4)教师帮助学生决绝难题。
(5)播放课文录音,让学生一边听一边跟读
(6)指名朗读,师生共同评议、正音。
(7)小组内分角色读课文。
、布置作业
用句型MayI?
umay./No,youmaynot.造句。
第二课时lagandreview
1、Clag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2、Review
表演课文对话2:
pra做“ayI?
”游戏。
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
Mother/Father,mayIglibraadthebook?
如果其同伴说:
Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let’sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’sgo!
并且再找其他的学生。
可以使用以下短语:
readabgasong,writeadrawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。
2、小组汇报,师生共同评议。
教师及时给予鼓励。
:
let’sdoit!
1、播放录音,学生做活动手册。
2、指名读出答案,师生共同评议。
3、再听录音,将题再看一遍。
LayIinviteDannyandJenny?
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
call
掌握句型ayIspea?
ayI.....?
umay./No,youma能力目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点:
能听、说、读、写单词:
call
掌握句型ayIspea?
ayI.....?
umay./No,youma教学难点:
运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教法:
情景教学法
学法指导:
小组合作
课件使用:
教科书、录音带教学课时:
2课时
第一课时lagandreview
1、Clag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2、Review
用“ayI?
”的变化形式2做游戏。
板书:
car,bus,airplane,cab,bicycle
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
Mother/Father,mayIglibraadthebook?
如果其同伴说:
Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let’sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’sgo!
时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:
Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里2New
(1)用come,go进行角色扮演。
请一个学生先“来”,然后再“去”。
(2)引导学生做如下对话:
教师:
IwanttogoonaBeijing!
(拿起行李箱,手指前方开始走)HereIgo!
(停下来并指向一名学生)Youucomew(开始与学生一起走)Let’sgo!
(3)板书gocome指名说一说这两个词的意思。
并请几个学生演示go,come。
2、Uudentsbookandaudiotape
(1)学生分组讨论课文内容,说一说课文主要讲了什么。
(2)播放多媒体课件,让学生一边听一边整体感知课文。
3、再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
4、指名说一说课文的意思。
提问:
李明想要什么?
;李太太怎样和李先生交谈?
史密斯太太在哪里?
Jenny能否来旅行?
Danny呢?
leave和arrive是什么意思?
板书并反复领读。
5、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
6、教师领读课文。
7、请小老师领读课文。
8、学生自由练习课文。
9、指名朗读,师生共同评议、正音。
10、以小组为单位,练习对话。
、检查学生掌握情况
指名上台角色表演对话。
、布置作业
用句型Whereareyougoing?
Iamgoingto(目的地的名称)和MayI?
umay./No,youmaynot.造句。
第二课时lagandreview
1、Clag
Greeting[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Goodmorning/alass!
Wheredowelive?
2、Review
(1)用“ayI?
”的变化形式2做游戏。
板书:
car,bus,airplane,cab,bicycle
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
Mother/Father,mayIgli
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