加强内部管理.docx
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加强内部管理.docx
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加强内部管理
加强内部管理
强化内部管理,突出德育教育促进全面提高宝鸡市陈仓区新街镇初级中学我们新街镇初级中学是一所山区初级中学,现有20个教学班,1139名学生,63名教师。
近年来,我校积极推行素质教育,大力开展课程改革,坚持德育为首,教学为主,素质为本,全面发展的办学育人原则,审时度势,锐意创新,逐渐摸索出了一条向管理要质量,向45分钟要效益的办学新路子,教学质量连年攀升,在区教学质量考核中连续五年获奖,2001年获区教学质量进步奖,2002年获区教学质量二等奖,2003年获教学质量一等奖,2004年获区教学质量二等奖,2005年获区教学质量一等奖。
现就我校近几年在毕业班教学及复课工作中的一些作法和体会向大家做以简单汇报,与各位同仁共勉。
一、加强领导、强化管理,是提高教学质量的保证我们深深体会到任何工作只要领导重视,并能尽心竭力去抓,就能得到教师的支持,学生的配合,就一定能取得成效。
教学质量是学校的生命线,毕业班教学是展示学校教学质量的“窗口”。
我们学校领导高度重视毕业班的教学工作,成立毕业班教学及复课领导小组,制订计划,落实责任,切实加强对毕业班教学及复课工作的领导。
1、注重学习,更新理念,使班子成员思想到位,认识到位,增强质量意识,人人参与教学管理,个个献计献策,充分发挥了班子的集体智慧,营造了良好的质量管理氛围。
2、充分发挥复课领导小组的管理和协调作用。
复课领导小组既分工又协作,职责明确,责任到人,运作顺利。
担负着复课各阶段工作的具体筹划安排,组织实施;
复课各阶段工作的督查落实,组织召开复课工作研讨会,学生座谈会,及时收集反馈复课信息,调整复课方案,真正加强了对复课工作的管理。
3、领导深入复课第一线,包班级抓落实,班子中有5人担任毕业班教学工作,他们不仅是学校的管理者,又是服务者,更重要的是一个求真务实的实干家。
复课阶段,班子成员分包各个班级,深入班级参与教学教研活动,参加班会及班级重大活动,经常听课,查教案,查作业,与学生交谈,组织学生问卷,与科任教师交流,检测复课的效果等各种途径,全方位了解复课情况,并每两周在复课领导小组会上交流一次,为学校宏观调控复课工作提供了决策依据,由于领导身体力行,服务于教学第一线,为教师做出了榜样,极大的调动了教师的工作积极性。
4、落实复课教学常规,优化复课过程,提高复课效益。
毕业班复课教学不同于日常常规教学活动,由于时间紧,内容杂,教学方式方法灵活多样,不能用通常的教学常规去衡量,更不能放手不管。
我们针对复课工作特点,结合实际,将复课教学分为:
复习教材,归类复习,强化训练,放松调整四个阶段,并依据各阶段特点制定了相应备课、上课、辅导、作业布置与批改、检测等主要教学环节的操作要求,特别在作业布置和检测方面,从难易程度和数量上做出来明确规定,提出了“教师下题海,学生上题岸”的口号,坚决反对题海战术,对学生演练的题目教师要精选,先做一遍,这样为学生赢得了更多的学习时间,减轻了学生的课业负担。
对复课常规要求的落实情况教导处每两周检查一次,发现问题及时解决,确保复课工作扎实细致的开展。
5、领导班子高瞻远瞩的全局意识和超前发展的眼光使教学质量得到了长足的发展。
教育是一项系统工程,是一项长期的工程,不是一届两届学生的问题,因此抓教学质量应从起始年级抓起,要通盘考虑,如果只抓毕业班,而忽视七年级和八年级的教学工作,势必造成毕业班压力大,任务重,力没少出,事没少费,而收效不明显。
我们在高度重视毕业班的教学工作的同时,决不放松对七年级和八年级的管理,动员七、八年级教师积极行动起来,了解中考,关注中考,研究中考,在日常教学中体现中考,将今天的教学同明天的中考联系起来,上下齐心,群策群力,确保了教学质量的稳步上升。
二、立足实际,重视师资培养,是提高教学质量的根本。
重视教师培养,建立一支高素质的教师队伍,是提高教学质量的保证。
我校地处西部山区,教师调动频繁,年轻教师多,教学新手多,他们工作热情高,年富力强,但缺乏教学及学生管理的经验,及时抓好青年教师培养,使他们尽快适应教学,成为教学的行家里手,对提高教学质量有着重要作用。
1、我们通过学习、整顿,开展师德师风教育和创佳评差活动,不断提高教师的师德修养,增强了教师教书育人的社会责任感和爱岗敬业精神。
2、创造条件,提供方便,鼓励教师参加各级各类培训进修。
我校青年教师占67%,多为中师毕业,经过各类培训学历进修,目前岗位合格率达到了85%,未达到大专学历的青年教师全部参加了学历进修,而且有38名教师参加了大本学历进修,80%的教师参加了相应岗位的职称培训,全参加了新课程培训和微机培训。
3、狠抓了青年教师的培养。
一是生活上多关心照顾,工作上多帮助指导,使他们安心工作;
二是大胆使用,重点培养。
青年人精力充沛,思想活跃,工作热情高,受传统教育思想影响少,容易接受新事物。
根据他们的特长,大胆安排他们逐级担任毕业班教学,在学科骨干教师带领下开展毕业班教学及复课工作,给他们创造充分发挥才能的锻炼机会;
三是在教学业务上多指导培训,在工作中开展“以老带新,以新促老”的结对子活动,通过同科头教师指导备课,骨干教师上示范课,青年教师上公开课,并及时组织说课、评课,使青年教师尽快适应所任学科教学工作,并在教学实践中不断提高教学水平;
四是,大力开展复课备考研究。
根据课改理念和中考命题改革精神,研究中考说明,研究近几年中考题,研究教材,研究学情,研究学科复课策略,掌握中考动向,相互学习交流,优势互补,提高复课效率。
4、开展岗位练兵活动。
按照区局安排认真扎实的开展教学新秀评选活动和评教赛讲活动,通过教研组、教导处层层组织赛教,评选校级教学新秀和能手,确定参加区级赛教人选,并通过认真扎实的“说课—评课—反思—改进”系列研讨活动,改进了教法,提高考教师的教学能力。
近两年来有一名教师获区级教学能手,有3名教师获区级教学新秀。
5、大力开展校本教研,不断促进教师专业发展,深化教研改革,落实科研兴教战略,营造团结、和谐、科学、求实、严谨的教研大环境,对提高教学质量有着重要意义。
我们通过正确的舆论引导,增强了教师科研兴教意识,真正感受到了教研是成就学生,也是成就自我的重要途径,使教师把教研工作真正作为教学工作不可缺少的自觉行为。
健全完善教研工作制度,使教研工作步入制度化,规范化的轨道。
以课改为契机,为动力深化教研改革,按课改理念逐步实现教师观念转变,角色转变,教学方式转变。
以丰富多彩形式多样的教研活动为载体,为教师学习、研究、交流构建平台,提高了教研工作的实效性。
三、突出思想教育,营造良好学风,是提高教学质量的关键。
学生是学习的主体,提高教学质量,关键在于调动学生的主观能动性,学生的思想认识、学习态度,学习的积极性,参与意识,拼搏精神直接关系到中考质量。
因此,在毕业班教学及复课工作中加强学生的思想教育,注重学习过程管理尤为重要。
我们的具体做法是:
一是联系学生思想实际,结合形势,采用多种形式教育学生充分认识学习的重要性,重视中考,增强学习的紧迫性,通过广播、黑板报、校会、班会、学生座谈会、演讲会,使学生充分认识知识就是财富,未来社会需要的是有知识、懂技术、富有创新精神的人才,现在多学一点知识,将来就多一份就业的机会和生存的能力。
我们还邀请近几年毕业班考入大中专的学生回校做报告,谈他们的学习体会,对人生、对社会的认识,帮助毕业班学生树立正确的人生观和价值观。
二是毕业阶段,由于来自家庭、社会等当面的压力,加之学生生理和心理的变化,学生思想波动大,在一部分学生中出现了厌学、早恋、上网、赌博,甚至打架斗殴、吸烟酗酒等不良现象,不仅荒废了个人学业,而且严重影响着正常的教学秩序,面对这种现象,我们适时对学生进行心理健康教育,组织学生观看《青春期教育》片,举办理想前途教育报告会,召开法制安全教育专题会,从学生生理、心理、道德、审美、法制等方方面面进行针对性教育,并进行问题分析、调查摸底,对问题比较突出的学生,开展爱心帮教活动,具体由班主任和科任教师摸清底子,政教处建立问题学生档案,并号召每位教师帮教一名学生,要求帮教教师要全面了解学生情况,针对存在问题,制定帮教措施,以关怀、爱护、鼓励为主要方式,从心灵深处接触靠近学生,走进学生心田,经常找学生解决学习和生活中的困难,以诚心和爱心换取学生的诚意和信任,使教师真正成为学生可信赖的良师益友。
并经常同班主任、任课教师、学生及学生家长处了解帮教对象的活动、思想动态,学习情况,找准帮教的切入点,捕捉教育时机,开展帮教活动,使他们及时转化,成为一名好学上进的学生。
三是善用激励手段,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。
在复课教学中,教师要善于发现每一位学生的“闪光点”,对学生多表扬鼓励,少批评讽刺;
在课堂教学中应用启发式和讨论式,引导学生走向成功,是学生充分享受成功的喜悦。
更加热爱学习;
在各类作业的批改中对不同层次学生要有不同的要求,披阅书面作业应用激励评语,不断鼓励学生,使他们产生旺盛的学习热情;
在课外开展激励性活动,如举办优秀作业展,优秀试卷展,学习经验交流会等活动;
树立榜样、分层表扬,激发不同层次学生的上进心;
政教处还设立了进步学生奖,对问题学生通过帮教,有明显好转且进步较大的每月通报表彰一次。
实践证明,应用激励手段,极大的调动了学生的学习积极性,增强了他们的学习信心,营造了良好的学风,为全面提高学习质量起到了极大促进作用。
四是降低重心,面向全体,扶优、促中、帮困,提高整体水平。
在复课教学中,我们根据因材施教的原则,坚持分层教学的方法,决不放弃任何一个学生。
首先通过毕业班学生“学情分析会”、“质量分析会”、“复课研讨会”“学生座谈会”,全面分析学情,摸清底子。
从领导到教师对学生有一个整体认识和了解,做到心中有数。
其次,分层教学,全面推进,对学优生设立学科辅导班,根据学生实际,辅导学优生攻克相对较差的学科,使他们各科均衡发展,整体成绩进一步提高;
日常复课要面向中等生,降低重心,夯实基础,倡导突破中等题,拿到中等分,使中等生成绩有较大程度的提高;
对学困生,要求班主任和科任教师要倾注关爱之心,拿出真情和爱心,付出百倍的耐心,从对基础知识理解掌握入手,训练他们能熟练做容易题,学会做中等题,使他们通过复习能进一步增强信心,在原有基础上有一定的提高。
我们的“扶优促中帮困”式分层复课教学活动对大面积提高教学质量起到了积极的促进作用。
在近两年来的中考中我校总均分位于山区校前列,学困生总均分2004年高出全区总均分14.38分,2005年高出全区15.34分,这充分体现了素质教育的要求和我校“面向全体、全面发展”的办学目标。
总之,我校几年来在实施素质教育、全面提高教学质量中取得了一定成绩,这归功于我校拥有一个政治坚定,作风过硬,严于管理、有凝聚力、战斗力、威信高的领导集体,建立一支德高望重、业务精湛、富有社会责任感和敬业爱岗乐于奉献精神的高素质的教师队伍,营造了一个刻苦勤奋,顽强拼搏、健康向上的良好学风。
2006年中考复课工作即将开始,新的一年将面临新的挑战,我们将认真贯彻落实市区两级教研室2006年中考复课工作指导意见精神,全面总结经验教训,学习借鉴兄弟学校的复课经验,立足校情和学情,以“面向全体,分层施教,注重过程,教给方法,夯实基础,培养能力”的复课备考策略,进一步强化管理,充分调动教师的工作积极性,激发学生的学习主动性,以饱满的工作热情,认真扎实的工作态度,为办好人民满意、政府放心的新街教育而努力奋斗!
2006年3月15日
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