猫虎歌教案.docx
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猫虎歌教案.docx
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猫虎歌教案
2021年猫虎歌教案
2021年猫虎歌教案1
教学目标:
1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。
通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。
教学重点:
表现歌曲幽默诙谐的风格特点。
教学难点:
歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。
教具准备:
电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。
教学过程:
一、组织教学
1、跟着音乐拍拍手。
2、师生问好。
3、发声练习。
二、创设情境,导入新课
师:
同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走
好不好啊?
生:
好。
1、师生一起律动。
(播放歌曲《郊游》)
师:
大森林可真美啊!
你们看,是谁来了?
(插入老虎的图片)生:
老虎。
师:
老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?
生:
模仿。
师:
老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。
可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?
(师插入小猫的图片)
生:
小猫。
师:
小猫怎样叫呢?
生:
喵(加动作模仿)。
师:
这么一只可爱瘦小的小猫,怎么会不怕大老虎呢?
原来这里有一个故事呢?
你们想不想听一听啊?
2、故事导入:
(媒体展示大森林场景)
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕,老虎想:
如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?
3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。
师:
同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。
那猫师傅到底用了什么好的办法呢?
让我们一起来听一首歌,答案就在那里。
三、学唱歌曲。
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
师:
你找到答案了吗?
谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。
生:
2、复听歌曲。
(边听边拍手)
师:
你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?
生:
3、师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。
4、师领学生一起来按节奏读歌词。
5、出示大歌篇。
6、学生跟琴学唱歌曲。
7、解决难点。
(1)、学生找出自己觉得难唱的地方。
(2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。
四、歌曲处理。
师:
歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?
生:
很狡猾。
师:
这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。
师:
谁能来模仿一下小猫的样子。
生:
个别学生模仿。
学生一起模仿。
(1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。
师:
现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。
(师出示歌词)
(2)、唱老虎的乐句。
师:
猫说完后老虎有什么反应呢?
生:
老虎被弄得稀里糊涂。
师:
谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?
生:
个别学生学一学。
(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)
(3)、唱结束句。
师:
老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!
"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:
神气、得意。
C、学生唱一唱。
启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(4)、完整有感情地演唱歌曲。
师:
现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!
五、歌表演。
1、师放音乐,学生自编动作进行表演。
2、找个别学生到前面表演。
(把头饰发给学生)
六、课堂小结:
师:
同学们,愉快的四十分钟又结束了,希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听,好不好啊?
生:
好!
师:
下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。
2021年猫虎歌教案2
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。
二、教学过程
一、创设情境,导出课题。
1、师:
我们生活的地球上生存着许多小动物。
每一只小动物都灵巧、可爱。
老师特别喜欢小动物,同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?
那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么?
师:
老师也想用动作模仿我喜欢的小动物,同学们猜猜是什么小动物?
(学生们讨论)
画一画,找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上)
师:
“让学生模仿老虎,猫的声音,神态”(贴老虎图片在黑板上
用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&—”
问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫,小猫怎么叫
学生利用学会的音符知识来表现声音
2、设问:
你还知道哪些猫科动物?
简单介绍了解猫科动物,播放猫科动物图片(师生讨论)
二、设疑导入,学唱歌曲
师:
小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?
我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
师生讨论歌词内容
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。
)
2、再来听音乐,教师范唱,和老师一起加入肢体动作表现歌曲。
3、默读歌词,找出书上出现的特殊音符“倚音”。
4、按节奏朗读歌词,掌握重点。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集体按节奏朗读该句歌词。
要求有犹豫,疑惑的口气,掌握“哎”的时值
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服!
师:
老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!
"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:
神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础)
5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!
(1)师慢弹琴,听旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词
(4)同样的方法学唱第二段歌词
(5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
完整演唱歌曲
(6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音
(7)集体歌表演《猫虎歌》
师:
你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?
编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。
)
三、教师总结
师:
同学们的表演真精彩,这节课你都学到了什么?
那通过这首歌你懂得了什么道理呢?
(学生讨论)
在学会歌曲的同时,对孩子进行思想教育,教孩子懂得做人的道理。
在积极向上和
谐快乐的气氛中结束本课。
2021年猫虎歌教案3
一、课题分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标
1、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程
(一)、创设情境,
1、媒体展示大森林场景,小动物们在林中嬉戏。
教师用语言描绘画面场景。
2、提问:
谁是森林之王?
(媒体出示老虎画面)
3、用多种方式表现老虎的形象。
(1)教师提出要求:
你能唱唱关于老虎的歌吗?
(2)教师提出要求:
用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
(通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动,激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,一方面满足了学生的表演欲,又使学生初步感知老虎是强大的这一概念,为下一环节的学习做好铺垫。
)
4、表现小猫的形象。
师:
有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?
(引出小猫)
师:
你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
(一)、故事导入引出课题
1、教师讲述故事:
小朋友们刚才的表现真是太棒了,为了奖励你们,老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。
(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。
这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:
大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:
哎!
这可是好主意啊!
第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:
猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
(提示:
师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现,威风凛凛的形象)
(通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。
)
2、学生展开讨论,自由发表自己的意见。
(提示:
在此要考虑到学生的发散的多种思维,进行巧妙的评价,并能把这种思维很好的收集回来)[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎,猫儿灵巧地爬上了树,老虎的野心没有得逞等等]
(二)、寓教于乐
设疑导入,学唱歌曲
师:
过渡语:
哇,大家都很能干!
帮猫师傅想了好多办法!
这猫师傅到底用了什么好办法呢?
,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
(设置悬念,激发了学生的好奇心,让学生能带着疑问学习歌曲。
)
2、师生讨论歌词内容。
方法一,说:
"狮子豹子都是猫,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。
要求有犹豫,疑惑的口气
方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服!
师:
过渡语:
老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!
"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:
神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破了歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础)
3、教师小结,揭示课题:
这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱
(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词
(5)同样的方法学唱第二段歌词
(6)完整演唱全曲
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》
(三)、创造表现
师:
过渡语:
歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫再遇到老虎时,它们之间还会发生怎样的故事呢?
下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议
B演故事
师:
过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?
(打击乐器、情境剧、小品、哑剧等)
3、生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。
四、完美结课
同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》,这是一首民歌风格的创作歌曲,幽默风趣诙谐,极富童趣。
【教学反思】
《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲,它是由故事改编的,于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。
把故事讲得生动,把表情做到位,有时也让学生说一说,让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。
在学唱结束后,我让学生上来表演歌曲,以便来巩固。
因为有了前面的故事做铺垫,学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。
在整个教学活动中,我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围,并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容,形成以教师为主导,学生为主体的音乐课堂教学模式,使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。
在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力,让学生在轻松的氛围中学习音乐,感受音乐,表现音乐。
在编创活动中,鼓励学生进行艺术创新,从而引起感情的升华。
但整节课下来也有一定的遗憾,比如在歌曲教学中安排时间较少,拓展和导入部分过多;在对声音要求上没做到细致到位。
实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。
通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
2021年猫虎歌教案4
教材分析:
《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。
这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。
4/4拍,一段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。
歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。
教学目标:
1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。
2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。
3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和创新意识。
教学重点:
能完整演唱歌曲。
教学难点:
有感情地进行扮演。
教具:
琴、多媒体、打击乐器
教学流程:
以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一、创设学习的场景:
导入局部:
我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。
二、师生合作、探究学习
新课局部:
1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。
在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。
我放手让同学去自学,是因为:
这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。
鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。
2、换方式演唱歌曲。
男女生分唱,师生分唱,小组分唱。
通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。
因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。
三、巩固与创新性应用:
创新局部:
以小组编创老虎和猫的故事。
根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。
2021年猫虎歌教案5
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
二、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教学过程
一、情景导入
1、师:
从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?
大家想不想去看看?
让我们一起走进这片美丽的大森林。
2、故事导入:
在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。
老虎想:
如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!
这可是好主意啊!
第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:
猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
学生展开讨论,自由发表自己的意见。
二、寓教于乐
师:
哇,大家都很能干!
帮猫师傅想了好多办法!
这猫师傅到底用了什么好办法呢?
,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
2、师生讨论歌词内容。
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。
要求有犹豫,疑惑的口气
"森林之王你服不服!
师:
老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!
"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:
神气、得意。
C、学生按节奏齐读该句歌词
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础)
4、教师小结,揭示课题:
这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词
(5)同样的方法学唱第二段歌词
(6)完整演唱全曲
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》
三、创造表现
师:
过渡语:
歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?
下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
A讲故事
1、学生分组创编故事
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议
B演故事
师:
过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?
分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。
)
四、完美结课
师:
从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象,日复一日,年复一年,小猫和老虎在同一片土地上生活着,小猫和老虎之间的故事还有许许多多,你能讲一讲吗?
唱着歌离开教室。
课后反思
实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。
通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
2021年猫虎歌教案6
教学目标:
1、通过学唱歌曲,能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。
2、通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。
3、能够用圆润、竖立的声音,有表情的演唱歌曲。
一、导入:
师:
“今天咱们班来了两位动物世界的朋友,请看它们是谁?
(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。
师:
咱们都知道老虎是森林之王,谁知道它是怎么叫的吗?
(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。
“可爱的小猫是怎么叫的呢?
(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师:
小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?
性格相同吗?
生:
长的很像,但是一只大一只小!
师:
你们有一双发现的'眼睛真不错!
猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!
他们的亲戚还有狮子和豹子!
师:
“为了奖励你们的发现,今天老虎和小猫带我们一起走进大森林,看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。
叙述:
虽然老虎个头和力气都很大,但是有劲儿不会使,手脚又很笨拙。
所以,它拜了猫咪做师傅,猫咪师傅可厉害了,十八般武艺样样精通。
它尽心尽力的教会了老虎好多本事。
老虎学会了以后呀,在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。
狐狸跟老虎说:
“老虎大哥你真厉害,你要是把毛师傅给吃了。
你可就是“天下第一”了。
老虎听了打了坏主意,它向猫师傅扑了过去!
小猫会不会葬身虎口呢?
同学们,听完歌曲之后回答老师这个问题。
(播放范唱录音)。
学生听完,教师问:
有没有被吃掉?
(没有)它是怎么脱离虎口的?
(爬树)
二、新歌重难点处理
1、师:
歌曲好听吗?
(好听)。
歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?
再听一遍,听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?
(请同学们读出来)。
2、重难点处理:
第一招、“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?
怎样表现“稀里糊涂”?
(请一位同学表现)。
提示:
读起来要用犹豫,疑惑的口气,(请一位同学加上表情读读这一句)。
最后的“哎”是很长的,有四拍半,表示老虎
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