八年级语文下册 《三峡》名师教学设计 人教新课标版.docx
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八年级语文下册 《三峡》名师教学设计 人教新课标版.docx
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八年级语文下册《三峡》名师教学设计人教新课标版
《三峡》教学设计
【教学目标】
1.培养阅读文言文的能力,体会语言的优美生动、简练。
2.通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。
3.体会三峡的壮丽风光,培养热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重难点】
1.品味本文简练、生动、富有表现力的语言。
2.学习本文写景抒情的方法。
【教学时间】一课时
【教学流程】
一、导入新课
1.放映三峡风光片,让学生畅谈对三峡的感受,激发学生学习兴趣。
(或播放《三峡情》等有关歌曲)
明确:
三峡,指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2.作家、作品。
(1)学生相互交流材料。
(2)郦道元,北魏人,地理学家、散文家。
本文选自《水经注》,该书既是一部地理志,也是一部山水游记和民俗风情录。
(课件展示)
二、动口朗读,初步感知课文
1.教师配乐范读,要求学生注意生字读音和节奏。
2.学生自由朗读,积累文言词语。
(课件展示)
阙(què)嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵 沿溯(sù)
素湍(tuān)绿潭 漱(shù) 属(zhǔ)引 绝巘(yǎn)
(学生齐读两遍,将注音标在课文中。
)
3.学生放声朗读课文——个别朗读,感知朗读情况。
(课件展示一些停顿例句,提醒学生注意。
)
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分,不见曦月
至于/夏水襄陵
沿/溯/阻绝
则/素湍/绿潭,回清/倒影
清/荣/峻/茂
三、动心朗读,小组合作学习,疏通文意
1.将课下注释批在注文中。
2.试译课文。
3.教师点拨重点字词。
四、动情朗读,理清课文结构和内容
1.分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。
教师点拨并板书:
山夏水春冬景色秋天景色
2.动情朗读,学生自我体会语气、语调、语速,体会景物特点。
板书:
山:
长多陡高峻
夏水:
凶险迅疾
春冬:
摇曳多姿
秋:
悲寂凄凉
思考讨论:
为什么先写山?
为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢?
(结合课后题)
(提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。
)
五、动脑朗读,领会艺术特色
1.学生默读课文,体会本文的艺术特色。
2.找出自己喜欢的语句进行品析。
教师示范:
(1)素湍绿潭,回清倒影:
动静结合。
(2)清荣峻茂:
水清、树荣、山峻、草茂,互相辉映,趣味无穷,写出了大自然的无限生机。
(3)高猿长啸……哀转久绝:
用猿鸣来烘托凄凉、令人伤感的秋景,情景交融。
(学生相互交流、展示。
齐读并尝试背诵)
(教师提示:
背诵可按课文内容的先后去背)
六、拓展探究
1.课件展示:
李白的《早发白帝城》和本文进行比较。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
2.畅想三峡:
课件展示今日三峡景观,让学生与课文进行比较,体会有何不同;如果你站在三峡大坝上,高歌毛泽东同志的诗句“高峡出平湖”时,会有什么样的感想?
(1)让学生写一段100字左右的文字。
(2)为三峡写一段导游词。
(学生互相交流汇报)
3.课下阅读《长江三日》。
七、小结
本文语言简练生动,用155字,写出了七百里三峡的万千气象。
我们学习本文,既要学习语言,又要体会情景交融的特点。
我们家乡有哪些名山胜水,能不能写出来和大家共享呢?
【资料宝藏】
1.《水调歌头·游泳》(毛泽东)
才饮长沙水,又食武昌鱼。
万里长江横渡,极目楚天舒。
不管风吹浪打,胜似闲庭信步。
今日得宽馀,子在川上曰:
逝者如斯夫!
风樯动,龟蛇静,起宏图。
一桥飞架南北,天堑变通途。
更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
2.《长江三日》(刘白羽)
十一月十七日
雾笼罩着江面,气象森严。
十二时,“江津”号启碇顺流而下了。
在长江与嘉陵江汇合后,江面突然开阔,天穹顿觉低垂。
浓浓的黄雾,渐渐把重庆隐去。
一刻钟后,船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了。
你看那急速漂流的波涛一起一伏,真是“众水会万涪,瞿塘争一门”。
而两三木船,却齐整的摇动着两排木桨,像鸟儿扇动着翅膀,正在逆流而上。
我想到李白、杜甫在那遥远的年代,以一叶扁舟,搏浪急进,该是多少雄伟的搏斗,会激发诗人多少瑰丽的诗思啊!
……不久,江面更开朗辽阔了。
两条大江,骤然相见,欢腾拥抱,激起云雾迷蒙,波涛沸荡,至此似乎稍为平定,水天极目之处,灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
从长江上顺流而下,这一心愿真不知从何时就在心中扎下根子。
年幼时读“大江东去……”,读“两岸猿声……”辄心向往之。
后来,听说长江发源于一片冰川,春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲,而长江在那儿不过是一泓清溪;可是当你看到它那奔腾叫啸,如万瀑悬空,砰然万里,就不免在神秘气氛的“童话世界”上又涂了一层英雄光彩。
后来,我两次到重庆,两次登枇杷山看江上夜景,从万家灯光、灿烂星海之中,辨认航船上缓缓浮动而去的灯火,多想随那惊涛骇浪,直赴瞿塘,直下荆门呀。
但亲身领略一下长江风景,直到这次才实现。
因此,这一回在“江津”号上,正如我在第二天写的一封信中所说:
“这两天,整天我都在休息室里,透过玻璃窗,观望着三峡。
昨天整日都在朦胧的雾罩之中。
今天却阳光一片。
这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。
”
下午三时,天转开朗。
长江两岸,层层叠叠,无穷无尽的都是雄伟的山峰,苍松翠竹绿茸茸的遮了一层绣幕。
近岸陡壁上,背纤的纤夫历历可见。
你向前看,前面群山在江流浩荡之中,则依然为雾笼罩,不过雾不像早晨那样浓,那样黄,而呈乳白色了。
现在是“枯水季节”,江中突然露出一块黑色礁石,一片黄色浅滩,船常常在很狭窄的两面航标之间迂回前进,顺流驶下。
山愈聚愈多,渐渐暮霭低垂了,渐渐进入黄昏了,红绿标灯渐次闪光,而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
当我正为夜色降临而惋惜的时候,黑夜里的长江却向我展开另外一种魅力。
开始是,这里一星灯火,那儿一簇灯火,好像长江在对你眨着眼睛。
而一会儿又是漆黑一片,你从船身微微的荡漾中感到波涛正在翻滚沸腾。
一派特别雄伟的景象,出现在深宵。
我一个人走到甲板上,这时江风猎猎,上下前后,一片黑森森的,而无数道强烈的探照灯光,从船顶上射向江面,天空江上一片云雾迷蒙,电光闪闪,风声水声,不但使人深深体会到“高江急峡雷霆斗”的赫赫声势,而且你觉得你自己和大自然是那样贴近,就像整个宇宙,都罗列在你的胸前。
水天,风雾,浑然融为一体,好像不是一只船,而是你自己正在和江流搏斗而前。
“曙光就在前面,我们应当努力。
”这时一种庄严而又美好的情感充溢我的心灵,我觉得这是我所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的长江之上。
是的,我们的全部生活不就是这样战斗、航进、穿过黑夜走向黎明的吗?
现在,船上的人都已酣睡,整个世界也都在安眠,而驾驶室上露出一片宁静的灯光。
想一想,掌握住舵轮,透过闪闪电炬,从惊涛骇浪之中寻到一条破浪前进的途径,这是多么豪迈的生活啊!
我们的哲学是革命的哲学,我们的诗歌是战斗的诗歌,正因为这样我们的生活是最美的生活。
列宁有一句话说得好极了:
“前进吧!
这是多么好啊!
这才是生活啊!
”……“江津”号昂奋而深沉的鸣响着汽笛向前方航进。
十一月十八日
在信中,我这样叙说:
“这一天,我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。
我在海洋上远航过,我在天空上飞行过,但在我们的母亲河流长江上,第一次,为这样一种大自然的威力所吸摄了。
”
朦胧中听见广播到奉节。
停泊时天已微明。
起来看了一下,峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
启碇续行,我到休息室里来,只见前边两面悬崖绝壁,中间一条狭狭的江面,已进入瞿塘峡了。
江随壁转,前面天空上露出一片金色阳光,像横着一条金带,其余天空各处还是云海茫茫。
瞿塘峡口上,为三峡最险处,杜甫《夔州歌》云:
“白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。
”古时歌谣说:
“滟滪大如马,瞿塘不可下;滟滪大如猴,瞿塘不可游;滟滪大如龟,瞿塘不可回;滟滪大如象,瞿塘不可上。
”这滟滪堆指的是一堆黑色巨礁。
它对准峡口。
万水奔腾一冲进峡口,便直奔巨礁而来。
你可想象得到那真是雷霆万钧,船如离弦之箭,稍差分厘,便撞得个粉碎。
现在,这巨礁,早已炸掉。
不过,瞿塘峡中,激流澎湃,涛如雷鸣,江面形成无数游涡,船从漩涡中冲过,只听得一片哗啦啦的水声。
过了 八公里 的瞿塘峡,乌沉沉的云雾,突然隐去,峡顶上一道蓝天,浮着几小片金色浮云,一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。
右面峰顶上一片白云像白银片样发亮了,但阳光还没有降临。
这时,远远前方,无数层峦叠嶂之上,迷蒙云雾之中,忽然出现一团红雾,你看,绛紫色的山峰,衬托着这一团雾,真美极了。
就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光,令人仿佛进入了神话境界。
这时,你朝江流上望去,也是色彩缤纷:
两面巨岩,倒影如墨;中间曲曲折折,却像有一条闪光的道路,上面荡着细碎的波光;近处山峦,则碧绿如翡翠。
时间一分钟一分钟过去,前面那团红雾更红更亮了。
船越驶越近,渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中,渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。
八点二十分,我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。
抬头望处,已到巫山。
上面阳光垂照下来,下面浓雾滚涌上去,云蒸霞蔚,颇为壮观。
刚从远处看到那个笔直的山峰,就站在巫峡口上,山如斧削,隽秀婀娜,人们告诉我这就是巫山十二峰的第一峰,它仿佛在招呼上游来的客人说:
“你看,这就是巫山巫峡了。
”“江津号”紧贴山脚,进入峡口。
红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中,照在我的脸上。
峡中,强烈的阳光与乳白色云雾交织一处,数步之隔,这边是阳光,那边是云雾,真是神妙莫测。
几只木船从下游上来,帆篷给阳光照的像透明的白色羽翼,山峡却越来越狭,前面两山对峙,看去连一扇大门那么宽也没有,而门外,完全是白雾。
八点五十分,满船人,都在仰头观望。
我也跑到甲板上来,看到万仞高峰之巅,有一细石耸立如一人对江而望,那就是充满神奇缥缈传说的美女峰了。
据说一个渔人在江中打鱼,突遇狂风暴雨,船覆灭顶,他的妻子抱了小孩从峰顶眺望,盼他回来,一天一天,一月一月,他终未回来,而她却依然不顾晨昏,不顾风雨,站在那儿等候着他至今还在那儿等着呢!
……
如果说瞿塘峡像一道闸门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。
船随山势左一弯,右一转,每一曲,每一折,都向你展开一幅绝好的风景画。
两岸山势奇绝,连绵不断,巫山十二峰,各峰有各峰的姿态,人们给它们以很高的美的评价和命名,显然使我们的江山增加了诗意,而诗意又是变化无穷的。
突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心,令人想到一个巨大的惊叹号;突然是绿茸茸草坂,像一支充满幽情的乐曲;特别好看的是悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草,简直像是满山杜鹃了,峡急江陡,江面布满大大小小漩涡,船只能缓缓行进,像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。
但这正好使远方来的人,有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。
苍鹰在高峡上盘旋,江涛追随着山峦激荡,山影云影,日光水光,交织成一片。
十点,江面渐趋广阔,急流稳渡,穿过了巫峡。
十点十五分至巴东,已入湖北境。
十点半到牛口,江浪汹涌,把船推在浪头上,摇摆着前进。
江流刚奔出巫峡,还没来得及喘息,却又冲入第三峡西陵峡了。
西陵峡比较宽阔,但是江流至此变得特别凶恶,处处是急流,处处是险滩。
船一下像流星随着怒涛冲去,一下又绕着险滩迂回浮进。
最著名的三个险滩是:
泄滩、青滩和崆岭滩。
初下泄滩,你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前,一千个、一万个漩涡,使得“江津号”剧烈震动起来。
这一节江流虽险,却流传着无数优美的传说。
十一点十五分到姊归。
据袁崧《宜都山川记》载:
姊归是屈原故乡,是楚子熊绎建国之地。
后来屈原被流放到汨罗江,死在那里。
民间流传着:
屈大夫死日,有人在汨罗江畔,看见他峨冠博带,美髯白皙,骑一匹白马飘然而去。
又传说:
屈原死后,被一大鱼驮回姊归,终于从流放之地回归楚国。
这一切初听起来过于神奇怪诞,却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。
姊归正面有一大片铁青色礁石,森然耸立江面,经过很长一段急流绕过泄滩。
在最急峻的地方,“江津号”用尽全副精力,战抖着,震颤着前进。
急流刚刚滚过,看见前面有一奇峰突起,江身沿着这山峰右面驶去,山峰左面却又出现一道河流,原来这就是 王昭 君诞生地香溪,它一下就令人记起杜甫的诗:
“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
”我们遥望了一下香溪,船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡兵书宝剑峡。
这儿完全是一条窄巷,我到船头上,仰头上望,只见黄石碧岩,高与天齐,再驶行一段就到了青滩。
江面陡然下降,波涛汹涌,浪花四溅,当你还没来得及仔细观看,船已像箭一样迅速飞下,巨浪为船头劈开,旋卷着,合在一起,一下又激荡开去。
江水像滚沸了一样,到处是泡沫,到处是浪花。
船上的同志指着岩上一片乡镇告我:
“长江航船上很多领航人都出生在这儿……每只木船要想渡过青滩,都得请这儿的人引领过去。
”这时我正注视着一只逆流而上的木船,看起这青滩的声势十分吓人,但人从汹涌浪涛中掌握了一条前进途径,也就战胜了大自然了。
中午,我们来到了崆岭滩眼前,长江上的人都知道:
“泄滩青滩不算滩,崆岭才是鬼门关。
”可见其凶险了。
眼看一片灰色石礁布满水面,“江津号”却抛锚停泊了。
原来崆岭滩一条狭窄航道只能过一只船,这时有一只江轮正在上行,我们只好等下来。
谁知竟等了那么久,可见那上行的船只是如何小心翼翼了。
当我们驶下崆岭滩时,果然是一片乱石林立,我们简直不像在浩荡的长江上,而是在苍莽的丛林中找寻小径跋涉前进了。
十一月十九日
早晨,一片通红的阳光,把平静的江水照得像玻璃一样发亮。
长江三日,千姿万态,现在已不是前天那样大雾迷蒙,也不是昨天“巫山巫峡色萧森”,而是:
“楚地阔无边,苍茫万顷连”了。
长江在穿过长峡之后,现在变得如此宁静,就像刚刚诞生过婴儿的年轻母亲一样安详慈爱。
天光水色真是柔和极了。
江水像微微拂动的丝绸,有两只雪白的鸥鸟缓缓地和“江津号”平行飞进,水天极目之处,凝成一种透明的薄雾,一簇一簇船帆,就像一束一束雪白的花朵在蓝天下闪光。
在这样一天,江轮上非常宁静的一日,我把我全身心沉浸在“红色的罗莎”卢森堡的《狱中书简》中。
这个在一九一八年德国无产阶级革命中最坚定的领袖,我从她的信中,感到一个伟大革命家思想的光芒和胸怀的温暖,突破铁窗镣铐,而闪耀在人间,你看,这一页:
雨点轻柔而均匀地洒落在树叶上,紫红的闪电一次又一次地在铅灰色中闪耀,遥远处,隆隆的雷声像汹涌澎湃的海涛余波似地不断滚滚传来。
在这一切阴霾惨淡的情景中,突然间一只夜莺在我窗前的一株枫树上叫起来了!
在雨中,闪电中,隆隆的雷声中,夜莺啼叫得像是一只清脆的银铃,它歌唱得如醉如痴,它要压倒雷声,唱亮昏暗……
昨晚九点左右,我还看到壮丽的一幕,我从我的沙发上发现映在窗玻璃上的玫瑰色的返照,这使我非常惊异,因为天空完全是灰色的。
我跑到窗前,着了迷似的站在那里。
在一色灰沉沉的天空上,东方涌现出一块巨大的、美丽得人间少有的玫瑰色的云彩,它与一切分隔开,孤零零地浮在那里,看起来像是一个微笑,像是来自陌生的远方的一个问候。
我如释重负地长吁了一口气,不由自主地把双手伸向这幅富有魅力的图画。
有了这样的颜色,这样的形象,然后生活才美妙,才有价值,不是吗?
我用目光饱餐这幅光辉灿烂的图画,把这幅图画的每一线玫瑰色的霞光都吞咽下去,直到我突然禁不住笑起自己来。
天哪,天空啊,云彩啊,以及整个生命的美并不只存在于佛龙克,用得着我来跟它们告别?
不,它们会跟着我走的,不论我到哪儿,只要我活着,天空、云彩和生命的美会跟我同在。
“江津号”在平静的浪花中缓缓驶行。
我读着书,一种非常珍贵的感情渗透我的全身。
我必须立刻把它写下来,我愿意把它写在这奔腾叫啸、而又安静温柔的长江一起,因为它使我联想到我前天想到的“战斗航进穿过黑夜走向黎明”的想象,过去,多少人,从他们艰巨战斗中想望着一个美好的明天呀!
而当我承受着像今天这样灿烂的阳光和清丽的景色时,我不能不意识到,今天我们整个大地,所吐露出来的那一种芬芳、宁馨的呼吸,这社会主义生活的呼吸,正是全世界上,不管在亚洲还是在欧洲,在美洲还是在非洲,一切先驱者的血液,凝聚起来,而发射出来的最自由最强大的光辉。
我读完了《狱中书简》,一轮落日那样圆,那样大,像鲜红的珊瑚球一样,把整个江面笼罩在一脉淡淡的红光中,面前像有一种细细的丝幕柔和地、轻悄地撒落下来。
最后让我从我自己的一封信中抄下一段,来结束这一日吧:
夜间,九时余从前面漆黑的夜幕中,看见很小很小几点亮光。
人们指给我那就是长江大桥,“江津号”稳稳地向武汉驶近。
从这以后,我一直站在船上眺望,渐渐的渐渐的看出那整整齐齐的一排像横串起来的珍珠,在熠熠闪亮。
我看着,我觉得在这辽阔无边的大江之上,这正是我们献给我们母亲河流的一顶珍珠冠呀!
……再前进,江上无数蓝的、白的、红的、绿的灯光,拖着长长倒影在浮动,那是无数船只在航行,而那由一颗颗珍珠画出的大桥的轮廓,完全像升在云端里一样,高耸空中,而桥那面,灯光稠密的简直像是灿烂的金河,那是什么?
仔细分辨,原来是武汉两岸的亿万灯光。
当我们的“江津号”,嘹亮地向武汉市发出致敬欢呼的声音时,我心中升起一种庄严的情感,看一看!
我们创造的新世界有多么灿烂吧!
……
1960年
3.课堂实录(南京市第十三中学 洪劬颉)
师:
我想和大家谈一件非常开心的事情,我最近去了一趟三峡。
生:
啊!
(惊讶)
师:
不相信啊!
好像天天和你们在一起,也没有去成。
但事实上到一个地方不一定非要亲身去的。
我是从网上去的,你们也应该去了,是不是啊?
生:
是!
(恍然大悟)
师:
要大家回家找一些关于三峡的资料,大家都拿出来交流交流。
(学生举手踊跃,似都有备而来,课堂气氛活跃。
)
生:
我找到一份关于课文、作者及《水经注》的资料。
生:
介绍三峡中的三个峡的资料。
师:
请你顺着从上游到下游的顺序说说看是哪三峡。
生:
依次是瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
生:
我找到的是正在建造中的三峡大坝的资料。
生:
我找到的是一些自古到今写三峡的诗。
师:
其中有一些著名的,如李白的《早发白帝城》,让我们一起来背一下。
(学生大声背诵诗歌)
师:
很好,大家都查到了关于三峡的各种资料,我们来评价一下谁找的资料更好一些呢?
(学生们各抒己见谈了自己的看法:
或认为新颖的,或认为丰富的,或进行补充的……)
师:
刚才大家找的资料真是丰富啊。
其实,我们说的书本、电视、电脑,还有大家手上拿的这些材料以及大家的发言都是获得信息的各种渠道,我们要到一个地方去、要了解它的相关情况,可以通过各种渠道先查查资料,这个就是多媒体的运用,可以获取大量的信息,帮助我们更好地学习。
刚才大家通过交流初步了解了三峡,下面我们来进一步领略郦道元笔下的《三峡》的风采。
(学生自由朗读,相互交流,自己正音。
)
师:
我现在请一位同学来读课文,大家看看他的字音读得准不准。
(一生朗读,交流评价,明确读音,全班齐读课文,这一遍朗读的要求是读准字音。
)
师:
在读准字音的基础上,我们还应注意朗读的节奏——读顺课文,哪位同学来试试?
(按照课文的自然分段,分别请四位同学朗读,老师直接在powerpoint上用“/”划出文章的节奏,交流评价,明确重点、难点。
全班再读课文,这一遍朗读的要求是读顺节奏。
)
师:
大家刚才读得又准又顺,现在老师对大家提出更高的要求,请同学们参照注释,在自己理解的基础上,有感情的朗读课文,选那么几处自己处理一下,试着读出感情,读出文章的意韵来。
(学生们的声音由小变大,慢慢就放开来读了,不少同学跃跃欲试,有选一句读的,有选整段读的。
)
生:
“夏水”应读得快一些,声音大一些,读得要有气势。
生:
“春冬之时”应处理得非常轻松、平缓。
生:
“林寒涧肃”的部分应读得慢一些,声音低一些,读得哀伤一些。
(学生们反复朗读,读语段,读全文,个人读,全班齐读,合作探究,交流评价,仔细品味,体会文中的情境,在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。
)
师:
大家读得非常好,如果胸怀更放开些,声音再响亮一些就更好了。
下面,我们来进一步品味品味课文的内容,看看课文主要写了三峡的哪些景物。
生:
山水。
(此时学生们对课文已经相当熟悉了,几乎异口同声地说道。
)
师:
对极了,满篇都是山和水。
现在请同学们思考三峡的山到底是怎样的山,三峡的水到底是怎样的水。
请同学们把课文原句翻译成现代汉语,加在山、水前面做修饰语,我们来分一下工,男孩子应该像山一般伟岸,就准备山的部分;女孩子应该像水一般灵动,就准备水的部分。
(学生们觉得很有趣,踊跃参与。
轻松地交流之后,大家进一步熟悉了课文,进一步掌握了本文复杂的文言语汇。
)
师:
请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有何特点?
(经过之前的铺垫,这个问题的解决可谓是水到渠成。
大家你一言我一语,相互补充很快便形成了共识:
山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的,水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的。
富于变化,姿态万千。
)
师:
三峡自古就有“山水画廊”之称,那么由山和水构成的“山水三峡”的总体特点是什么呢?
我们用一个什么字来概括呢?
生:
美。
(大家异口同声地答道。
)
师:
讲得好!
山水三峡的确很美,这其中又有哪几种不同的美呢?
请同学们根据自己的审美趣味,来谈谈你眼中的三峡是怎样一种美。
(同学们有说奇美的,有说壮美的,有说秀美、静美的,居然有一位同学谈到了凄美,很了不起。
大家的眼中流露出赞许的眼色,都似有所悟的样子。
)
师:
老师想把你们刚才说的编成一句语,带点古诗文的味道,大家看看老师编得如何。
(板书:
山水三峡美兮,奇壮秀静凄绝。
)
(也许大家觉得这句话还不错,都忙着记下来,不少孩子还点头点脑,口中念念有词,似在咀嚼揣摩。
)
师:
山水三峡美兮,三峡的山,千年屹立,三峡的水,从古流到今,今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?
三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程,那就是——
生:
三峡大坝工程。
(学生们争先恐后地答道。
)
师:
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?
我们一起来交流一下。
(学生们对这个话题都很感兴趣,查找的资料非常丰富。
)
师:
大家讲得很好,下面请大家根据所提供的资料,发挥自己的想象力,想一想到了2020年,三峡大坝建成之后,郦道元笔下的三峡的山水风光会有哪些变化?
文中的哪些景观还在?
哪些景观将不复存在?
还会增加哪些新的景观?
四人小组讨论讨论,谈谈自己的看法。
(同学们各抒己见,课堂讨论气氛非常活跃。
)
生:
大坝建成以后,在一定流域内水位会有所升高,“两岸连山,略无阙处”这一景观会有所变化,三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。
生:
大坝建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻绝”的情况就不会出现了,有大坝来控制水量,就可以保证水道的畅通,无论是丰水还是枯水的季节,航运都不受影响。
生:
大坝建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因为大坝蓄水会导致污染。
生:
我不同意刚才那位同学的说法,大坝蓄水可以增加三峡对下游清污、排污的能力,使三峡的水更加清澈,美景依旧。
生:
大坝建成之后,游客可以到达以前难以到达的山林深处,会吓走猿猴,“高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”的景象就会消失了。
生:
大坝建成之后,水被拦起来,就不能打渔了,“渔者歌曰”的景象就看不到了。
生:
我不同意刚才同学的看法。
大坝控制水的流量,流域之内风平浪静,水量丰盈,有利于渔业的发展,打渔的人应该更多,打到的鱼也应该更多。
师:
那渔者就要改唱“巴东三峡巫峡长,打渔归来喜洋洋”了。
生:
我认为三峡的渔民即使不用打渔了,三峡也应该保留打渔的景观,这样即可以保留三峡
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