小袋鼠小班教案.docx
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小袋鼠小班教案.docx
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小袋鼠小班教案
小袋鼠小班教案
小袋鼠小班教案1
活动目标:
1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2、激发幼儿的想象力,让幼儿积极尝试利用蛇皮袋开展各种有趣的民间游戏活动的兴趣。
3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
活动准备:
1、场地的布置。
3、蛇皮袋人手一只。
4、打击乐器4件,《我爱洗澡》伴奏带,轻音乐磁带一盘。
活动过程:
1、热身运动(播放《我爱洗澡》伴奏带)
师:
让我们跟着音乐做运动吧!
2、玩蛇皮袋(将蛇皮袋分散在四周)
师:
小朋友,你们看,地上有很多的蛇皮袋,让我们一起来玩一玩吧!
玩的时候要注意安全。
(提醒幼儿注意安全,并注意观察幼儿玩蛇皮袋的.情况。
)
3、集中幼儿小结刚才的玩法,并针对孩子们的玩法随机调控。
(如一个人玩袋鼠跳、两个人玩炒豆豆、五个人玩抬花轿等等)
4、袋鼠投球:
一名幼儿站在布袋里,用手捏着布袋做袋鼠,另一幼儿把球投向袋鼠的口袋里。
5、“盲人听音走路”游戏
(1)师:
刚才我们都是把蛇皮袋套在脚上玩的,现在我们要换种玩法,把蛇皮袋套在头上玩。
大家体会一下盲人走路时的感觉。
(2)幼儿将蛇皮袋套在头上,四处走动。
教师提示注意安全,互不碰撞。
(3)师:
听,有声音传来了,我们试着向有声音发出的方向走过去吧!
(请四名老师在场地的四个角落,看教师的手势敲打乐器)
(4)游戏结束,师:
请小朋友把蛇皮袋拿下来吧,现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便,如果我们平时遇到盲人应该怎么做?
(幼儿各抒己见)
师:
小朋友说的真好!
相信小朋友一定能说到做到!
6、放松游戏:
蛇皮袋魔术
师:
好,我们用蛇皮袋再来变个魔术吧!
我们先把它从一个胖子变成一个瘦子(将蛇皮袋竖向对折),然后变成一个矮子(再将蛇皮袋横向对折),然后再变得矮一点,成一个小矮人(再将蛇皮袋横向对折,此时,蛇皮袋已经被折叠好),现在,我们一起把这些小矮人送回家里去吧!
(拿着蛇皮袋走出场外,活动结束)
小袋鼠小班教案2
活动目标:
1、能听指令扮演角色,做动作。
2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
游戏过程:
1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。
2、开始游戏
(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。
"孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?
"
(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。
(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:
"小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。
"小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。
(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。
大,考吧。
幼师,出,处!
反复,熟练后,结束游戏。
指导要求:
学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。
当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧",小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠,快快到妈妈这里来。
"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说"妈妈,妈妈,我在这里。
"
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
小袋鼠小班教案3
【活动目标】
1、能听指令扮演角色,做动作。
2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
【游戏过程】
1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。
2、开始游戏
(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。
"孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?
"
(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。
(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:
"小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。
"小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。
(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。
反复,熟练后,结束游戏。
指导要求:
学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。
当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧",小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠,快快到妈妈这里来。
"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说“妈妈,妈妈,我在这里”。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小袋鼠小班教案4
活动背景:
刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?
我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:
要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,我设计了本次语言活动。
活动目的:
1.通过活动学会指读汉字:
小袋鼠、妈妈抱、好宝宝
2.通过本节活动增强幼儿的独立性
3.通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情
活动准备:
字卡三张,小袋鼠挂图一幅
活动过程:
一、导入活动:
教师:
“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?
”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?
”(幼儿急切地回答“想”)
二、新授生字儿歌:
1.教师出示挂图“是什么?
”(幼儿齐声说“小袋鼠”)
教师“对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。
2.教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?
是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道
小袋鼠小班教案5
活动目标
1.懂得理解他人的情绪情感,萌发相互关爱的情感。
2.在猜猜想想中,了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。
3.认读重点字词:
哭、笑、眼泪、肚皮。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备
1.幼儿准备:
小图书人手一册、小头饰。
2.教师准备:
教学课件、大头饰、大字卡。
活动过程
一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。
引导语:
森林里住着一只小袋鼠,不知为什么?
它的心情不好,后来又变好了。
你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?
引出故事《小袋鼠的眼泪》,激发幼儿阅读的兴趣。
二、自由阅读
1.幼儿看小图书,教师和幼儿一起认读故事名称。
2.引导幼儿轻轻地翻阅图书,将自己猜测的内容讲述给老师听。
要求幼儿安静倾听同伴的讲述。
三、完整阅读
1.运用教学课件,完整欣赏故事,学习理解故事内容。
教师提问,让幼儿大胆猜测,说说自己的想法。
随文出示字卡。
2.表演故事。
幼儿戴上小头饰表演故事,教师鼓励其他幼儿大胆讲述。
四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是怎样的感觉,并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。
五、结束活动
1.交流小结。
表扬讲得好的幼儿,增强其信心,让其感受到阅读的乐趣。
2.教师和幼儿共同整理物品,结束活动。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小袋鼠小班教案6
活动背景:
刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?
我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:
要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,为此,特意设计了本次幼儿园小班语言教案。
活动目的:
1、通过活动学会指读汉字:
小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。
2、通过本节活动增强幼儿的独立性
3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情
活动准备:
字卡三张,小袋鼠挂图一幅。
活动过程:
一、导入活动:
1、教师:
“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?
”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)
2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?
”(幼儿急切地回答“想”)
二、新授生字儿歌:
1、教师出示挂图“是什么?
”(幼儿齐声说“小袋鼠”)
2、教师“对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。
3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?
是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?
”(dd说:
“是盛好吃的。
”ww说:
“是让小袋鼠坐在里面的”
4、教师“看小袋鼠自己不走路,躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着,多害臊!
”教师出边做动作边念儿歌的上半段。
5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的,不要妈妈抱对不对?
”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱?
”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”)
6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱,都是好宝宝,让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说:
“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。
三、游戏《捉迷藏》:
1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝,他们是?
”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面,我们小朋友把它们找出来,你们可要听仔细了?
”
2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。
四、学习儿歌《小袋鼠》
教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》
教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?
”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。
小袋鼠小班教案7
活动背景:
刚入园的孩子年龄尚小,加上是独生子女的缘故,生活自理能力较弱,许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着,如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活,并尝试着自己走进教室,参与活动呢?
我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”,结合《纲要》中提出的:
要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,以及孩子独立能力的培养,我设计了本次语言活动。
活动目的:
1、通过活动学会指读汉字:
小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。
2、通过本节活动增强幼儿的独立性。
3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情。
活动准备:
字卡三张,小袋鼠挂图一幅
活动过程:
一、导入活动:
教师:
“小朋友,你们最喜爱的小动物是什么?
”(小朋友的思维很快介入了我的问题,他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?
”(幼儿急切地回答“想”)
二、新授生字儿歌:
1、教师出示挂图“是什么?
”(幼儿齐声说“小袋鼠”)
教师“对,是袋鼠”边说边出示字卡,让幼儿认读,并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。
2、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?
是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋,你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?
”(戴娅妮说:
“是盛好吃的。
”吴锦浩说:
“是让小袋鼠坐在里面的”
教师“看小袋鼠自己不走路,躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着,多害臊!
”教师出边做动作边念儿歌的上半段,教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的,不要妈妈抱对不对?
”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱?
”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”)
3、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱,都是好宝宝,让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说:
“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。
三、游戏《捉迷藏》:
教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝,他们是?
”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面,我们小朋友把它们找出来,你们可要听仔细了?
”教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。
(陈佳玉在聚精会神地寻找,有的幼儿在三三两两的商量着)
四、学习儿歌《小袋鼠》
教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》
教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?
”
幼儿“蹦蹦跳跳的。
”
教师“对,小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路,现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”(赵镇怡很高兴地对我说“老师,我想做袋鼠妈妈好吗?
”幼儿兴奋地积极参与到游戏之中)
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