一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社.docx
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一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社.docx
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一年级下册英语教案Module8Unit1Theresapairofshortsunderthatduck外研社
2019—2019学年度第二学期
一年级英语集体备课教案
Module8
Module8:
Unit1There’sapairofshortsunderthatduck.
Unit2Therearetwofootballsundermydesk.
Teacher:
余柳苑
Date:
2019.5.4
本单元内容整体分析
本模块的话题是衣物和球类。
Unit1的课文情境是大明和Sam在海边游泳(海滩上有peachpool的指示牌,即海滩泳池的指示牌,说明孩子们去的是允许游泳的地方。
教师要提醒学生注意到这一点,以培养学生的安全意识。
)游完泳回来,他俩发现自己的衣物不见了,原来是一只鸭子把他们的衣物叼到了别的地方,还穿走了大明的鞋。
Unit2的课文情境是体育课后,玲玲还没来得及归还体育用品,搬着一箩筐球来到教室。
结果她不小心把框打翻了,各种球散落到教室各处。
在大家的帮助下,玲玲把球又都找回来了。
这一内容可以培养学生的互助意识。
本模块将继续学习Therebe...结构,教师可以逐步提高学习要求。
本单元的教学目标
(一)、能力目标:
1、能够理解、会说会认clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、2、能够听懂、会说会用There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.并理解课文内容,能够看图认读课文。
3、能够运用Therebe...句型
(二)、知识目标:
1、能够听、说、认读Unit1和Unit2中的单词:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、能够听、说、认读句子:
There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.
(三)、情感、策略、文化等有关目标:
1、情感态度:
乐于感知并积极尝试使用英语。
2、策略目标:
积极运用所学英语参与课堂活动。
3、文化目标:
了解体育锻炼的好处,培养良好的体育锻炼习惯。
3、本单元教学重难点
(一)、教学重点:
1、能够听、说、认读Unit1和Unit2中的单词:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2、重点把握句型:
There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.
(2)、教学难点:
能够运用Therebe...句型
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit1There’sapairofshortsunderthatduck._
第_1_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Multi-Media,PPT,wordcards
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanlisten,readandsaythewords:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
3.Encouragethestudents'interesttolearnEnglish.
重难点
1.words:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warmingup(5')
1.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,Miss...!
2.Watchandsingthesong"Ifyou’rehappy."
Step2.Presentation.(15’)
1.Learnthenewwordswiththepictures:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof
Lookandsay:
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
WritethenewwordsontheBB.
2.Playsomegames.
a.Flashcards.
b.Ipoint,yousay.
c.Sharpseyes
d.Kittengoesfishing
3.Teachthenewsentence:
“There’s...”
4、PracticethesentenceonPPT:
There’sapairofshortsunderthatduck....
Step3.Practice.(15’)
1.Lookandsay:
There’s...
2.I’mthelittletranslator.
Step4:
Summary(5’)
T:
Whatdidwelearntoday?
(letsomestudentsmakeasummary)
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit1There’sapairofshortsunderthatduck._
第_2_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.SscanmasterthekeyknowledgeofModule8Unit1.
2.Sscanreadthedialoguefluentlyandactitout..
重难点
1.Readthedialoguefluentlyandactitout..
2.Thestudentscanusethesentence:
“There’s...”
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up(2’)
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong"Ifyou’rehappy."
Step2.Leadin.(5’)
1.Magiceyestoreviewthewordsandphraseslearninthelastlesson.
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
2.Reviewthesentence:
“There’s...”
Step3.Presentation.(15’)
1.ShowoutthepictureofDamingandSam.Theyareintheswimmingpool.
2.WatchthevideotogettheoverallmeaningofActivityOneandActivityTwo.
3.Readthedialoguetogetherthenreaditonebyone.
4.Watchthevideoandthennumberthedialogue.
5.Readthedialogueandfinishtheblank.
Step4.Practice(15’)
1.Askandunder
2.Listenandnumber
3.Roleplay
Step5:
Summary(2’)
T:
Whatdidwelearntoday?
(letsomestudentsmakeasummary)
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk._
第_3_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanunderstandthewords:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.Sscanunderstandthesentences:
Therearetwofootballsundermydesk.
重难点
1.Words:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.Sentences:
Thereare...
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up(3’)
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong"Ifyou’rehappy."
Step2.Leadin.(10’)
1.Magiceyestoreviewthewordsandphraseslearninthelastlesson.
——Apairofshorts
——Apairofshoes
——Apairofshoes
——Ashirt
Step3.Presentation.(15’)
1.Learnthenewwordswiththepictures:
swim、football、basketball、ping-pong.
2.LetSswatchthevideoandanswer:
Howmanyfootballsunderthedesk?
Howmanybasketballsunderthechair?
Howmanyping-pongballscanyousee?
3.Askthemtoreadthedialogueteambyteamthenonebyone.
4.Watchthevideoagainandthennumberthedialogue.
5.Readthedialogueandfinishtheblank.
Step4.Practice(8’)
1.Lookatpicturesandsay.
Step5:
Extension(2’)
1.Let’senjoymoresports.
Step6:
Summary(2’)
T:
Whatdidwelearntoday?
(letsomestudentsmakeasummary)
板书设计
教学随笔
惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡
学科英语年级一年级时间2019年5月4日
课题Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk._
第_4_课时中心发言人余柳苑
教学准备
Tapeandrecorder,pictures
初步设计
集体研讨改进
教学目标
1.Sscanlisten,readandsaythekeywordsandsentences.
2.Sscansayoutthekeysentencesfluently.
重难点
1.Usethekeysentencestotalkwithothers
教学过程设计
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
教
学
过
程
设
计
Step1.Warming-up(5’)
1.Greetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,…!
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
2.Singasong:
"Ifyou’rehappy."
Step2.Presentation.(5’)
1.Reviewsomewords:
clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.
2.Reviewsomesentences:
There’s...
Thereare...
Step3.Practice.(15’)
1.Listenandpoint.
2.Playgames:
a.Sharpeyes.
b.What’smissing?
C.Ipointyousay.
3.Lookandsay
-----There’s...
-----Thereare...
4.Listenandnumber.
Step4.Practice(10’)
1.Askthestudentsactthedialogueout.
Step5:
Summary(5’)
T:
Whatdidwelearnthismodule?
(letsomestudentsmakeasummary)
板书设计
教学随笔
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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