数学六年级上册第二单元知识点归纳.docx
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数学六年级上册第二单元知识点归纳
数学六年级上册第二单元知识点归纳
数学六年级上册第二单元知识点归纳
(已知单位“1”的量(用乘法),求单位“1”的几分之几是多少)
1、画线段图:
(1)两个量的关系:
画两条线段图;
(2)部分和整体的关系:
画一条线段图。
2、找单位“1”:
在分率句中分率的前面;或“占”、“是”、“比”的后面
3、求一个数的几倍:
一个数×几倍;求一个数的几分之几是多少:
一个数×。
4、写数量关系式技巧:
(1)“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“=”
(2)分率前是“的”:
单位“1”的量×分率=分率对应量
(3)分率前是“多或少”的意思:
单位“1”的量×(1分率)=分率对应量
知识点倒数
1、倒数的意义:
乘积是1的两个数互为倒数。
强调:
互为倒数,即倒数是两个数的关系,它们互相依存,倒数不能单独存在。
(要说清谁是谁的倒数)。
2、求倒数的方法:
(1)、求分数的倒数:
交换分子分母的位置。
(2)、求整数的倒数:
把整数看做分母是1的分数,再交换分子分母的位置。
(3)、求带分数的倒数:
把带分数化为假分数,再求倒数。
(4)、求小数的倒数:
把小数化为分数,再求倒数。
3、1的`倒数是1;0没有倒数。
因为1×1=1;0乘任何数都得0,(分母不能为0)
4、对于任意数,它的倒数为;非零整数的倒数为;分数的倒数是;
5、真分数的倒数大于1;假分数的倒数小于或等于1;带分数的倒数小于1。
初一历史上册35个必考知识点总结归纳
在学习初中历史的过程中,正确运用阅读法是学好历史的关键。
小偏整理初一历史上册35个必考知识点总结归纳,感谢您的每一次阅读。
初一历史上册35个必考知识点总结归纳
1、会不会制造工具,是人和动物的根本区别。
2、元谋人生活在距今约一百七十万年,是我国境内已知的最早人类。
3、北京人还保持人猿的某些特征,但手脚分工明显,能够制造和使用工具。
4、北京人往往几十人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居生活,这就形成了早期的原始社会。
5、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。
6、北京人已经会使用天然火,还会保存火种。
7、山顶洞人能打制石器,但已掌握磨光和钻孔技术,他们已会人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼,他们能走到很远的地方和别的原始人交换生活用品,山顶洞人已用骨针缝制衣服,懂得爱美,他们死后还要埋葬。
8、山顶洞人生活的集体,是由血缘关系结合起来的氏族,一个氏族有几十个人,由共同的祖先繁衍下来,他们居住在一起,使用公有的工具,共同劳动,共同分配食物,没有贫富贵贱的差别。
9、我国是世界上最早种植水稻的国家,距今约七千年的河姆渡原始居民,已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻。
10、河姆渡原始居民住着干栏式的房子,过着定居生活,他们已经挖掘水井,饲养家畜,会制造陶器,河姆渡原始居民还制作简单的玉器和原始乐器。
11、距今约五六千年的半坡原始居,用磨光的石器和木制的耒耜耕地,用石刀收割庄稼,他们的主要粮食作物是粟,我国是世界上最早种粟的国家。
半坡居民饲养猪狗等动物,还用骨制箭头、渔叉、渔钩等打猎捕鱼。
12、半坡居民住在半地穴式的房子里,他们能制造色彩鲜丽的彩陶,陶器上还出现一些刻画符号,有些学者认为这就是我国早期文字的雏形。
13、距今四五千年的大汶口原始居民,陶器有了黑陶,白陶。
14、距今约四五千年,黄帝部落联合炎帝部落,在涿鹿一战中大败蚩尤,从此,炎帝、黄帝部落结成联盟,经过长期发展,成为日后的华夏族。
15、相传,黄帝建造宫室,制作衣裳,还教人们挖井,发明舟车,他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝,他的属下仓颉发明了文字,伶伦编出了乐谱。
16、原始社会时期,一种民主推选部落联盟首领的制度,历史上叫做"禅让制"。
17、约公元前2070年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个王朝。
18、世袭制代替了禅让制,"公天下"变成了"家天下"。
19、约公元前1600前,汤战胜桀,夏朝灭亡,商朝建立。
20、公元前1046年,周商双方在牧野大战,商军倒戈,周军攻入商都,商纣逃到鹿台自焚而死,商朝灭亡,周武王建立周朝,定都镐,史称西周。
21、了解西周分封制的主要内容(七上P·24)
目的:
为了巩固统治。
主要内容:
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯有向天子纳贡,随从作战,定期朝见的义务。
作用:
开发了边远地区,加强了统治,西周成为一个强盛的国家
22、公元771年,西周灭亡。
23、在原始社会未期,我国已经出现青铜器,到了夏朝,青铜器的种类逐渐增多,商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
24、青铜器生产规模大,品种多,工艺精美
25、我国是世界上最早发明瓷器的国家。
26、夏、商、西周是以农业为主的社会,农牧业已相当发达,后代称为"五谷"(稻、黍、粟、麦、豆)的农作物,商周时已经齐备。
27、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣,形成了我们夏、商、周灿烂的青铜文明。
28、春秋五霸的说法:
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践,其中最早的是齐桓公。
成语典故"不计前嫌"有关的是齐桓公,"退避三舍"有关的是晋文公,""一鸣惊人"有关的是楚庄王,"卧薪尝胆"有关的是越王勾践。
29、公元前770年,周平王东迁洛,史称"东周"。
东周分为春秋和战国两时期。
春秋,因鲁国编年史《春秋》而得名;春秋时期,从公元前770年至公元前476年;战国,因各诸侯国连年相互争战而得名。
战国时期,从公元前475年至公元前221年。
30、春秋是国奴隶社会的瓦解时期,战国是我国封建社会的形成时期。
31、齐桓公是春秋时期第一个霸主。
32、晋文公整顿内政,发展生产,训练军队,城濮大战中,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主。
33、战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家,瓜公晋国,稍后齐国大夫四氏,取代原来的国君,并建立田氏齐国,这样就形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩(东南西北后中间)七雄并立的局面。
为秦灭六国,统一中国奠定基础的是长平之战
34、春秋时期,我国开始出现铁农具,牛耕开始开始使用。
35、战国时期,秦国蜀郡太守李冰在岷江中修筑的都江堰,是闻名世界的防洪灌溉工程。
两千多年来,都江堰一直造福于人民。
初中历史学习方法
(一)阅读法:
在学习初中历史的过程中,正确运用阅读法是学好历史的关键。
运用阅读法要注意以下几点:
1.要注意课与课之间的连贯性,这是因为课与课之间有的存在着因果关系。
如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期,这几课依次体现了我国奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。
又如,一些鼎盛的封建王朝,课文往往分中央集权政治、经济的发展、民族关系、对外关系和文化等几课内容,只有注意到课与课之间的关系,融会贯通,才能对每课的内容更好地理解和把握。
2.要注意阅读目录、引言和标题。
目录是全册教科书的纲,阅读目录有利于掌握全册教科书内容的系统性和各课间的联系。
课文题目亦是如此,课文的题目是本课的中心,小标题则是课文的骨架,阅读时要把这些标题整体读。
这些标题有的是体现一种历史的并列的“横向”关系。
有的小标题却是“纵向”地体现一种历史递进和先后顺序的关系,如“1789年一1814年的法国”二课,列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”几个小标题。
这几个小标题之间就明显地是通过历史发展的时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。
先把课的大题目及其内部几个小标题之间的这种关系弄清楚了,再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章,而会从内部的有机逻辑上,提纲挈领地把握住这一课的中心及其全部内容了。
.
“引言”一般包括了对本课内容的简要说明和一些启发性的问题。
如《春秋五霸》一课“引言”,“从公元前770年到公元前221年的春秋战国时期,是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。
春秋时期周天子的权威一落千丈。
一些较大的诸侯国,先后起来争当霸主,号称‘春秋五霸’。
春秋五霸是谁?
他们怎样争霸的?
争霸过程中又有什么故事?
”这里,前半部分简要地介绍了春秋战国时期的时间概念与历史的基本特征;后半部分用问题激发学生的兴趣,以进人学习本课的境界。
这样,通过阅读引言,这一课就有大致的印象,并且带有几个未知的问题,再听课学习心中就有数了。
同时听完课后,再回头读读引言,更有助于牢固地、概要地掌握这一课的具体内容。
3?
注意将课文大小字相结合的阅读方法,可根据自己的实际情况适当阅读小字,大字须着力阅读。
4.要注意阅读教材中的原始文字资料。
原始文字资料有利于我们深刻理解课文中的内容。
在阅读课文正文时,尽量阅读教科书中援引的“文献资料”,以印证正文中的文字叙述。
阅读文献资料的方法有三种:
一是要先把这段文献资料真正读懂,先逐字逐句地读,然后再对整段文字内容进行理解;二是要利用课文提供的注释和译文;三是要结合课文中的正文内容,不要孤立地去读文献资料。
我们阅读历史教材还要做到:
①训练和提高阅读的速度和理解教材的能力;②在找出主要知识点加强记忆的基础上,把握教材的重点、难点和知识框架;③会编写读书提纲,提高领会和掌握教材的能力;④根据教师提出的问题,寻求解决问题的思路和方法;⑤在阅读的基础上,按历史事件的前因后果事物的发展过程或知识的性质、类别加以归纳,形成系统的知识网络,注意历史事件之间的因果关系,掌握有关知识点之间的内在联系,理解知识线索,从而认识历史发展的规律。
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国家的产生和社会变革
一、夏朝是我国第一个奴隶制王朝。
约公元前2070年即公元前21世纪,禹建立夏朝。
禹死后,启继承了最高统治者的位置,标志王位世袭制代替了禅让制。
夏朝因夏桀的暴政而亡了国。
约公元前1600年,商的首领成汤灭亡夏朝,建立了商朝。
约前1300年,商王盘庚把都城迁到殷(今河南安阳西北),从此商朝稳定下来。
商朝最后一个王是纣王,非常残暴,被周武王所推翻。
二、(今陕西西安西),历史上称为西周。
周武王实行分封制,产生了大量的诸候。
实质是为了巩固和加强自己的统治。
自此前771年,犬戎族攻破镐京,西周结束。
三、前770年,周平王把都城迁到洛邑(今河南洛阳),东周开始。
东周分为春秋和战国两个时期。
春秋时期,从前770年—前476年。
特点:
①王权衰落;②诸候强大,争当霸主。
表现为春秋五霸:
指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
春秋时期的第一个霸主是齐桓公。
他任用管仲为相,实行改革,使国力更加强盛;同时打出晋文公经城濮之战打败了楚国,成为了第二个霸主。
相关的成语是退避三舍。
楚庄王野心很大,问鼎中原,最终一鸣惊人成霸主。
吴王阖闾任用著名军事家孙武改革内政,加强军队,成为春秋第四个称霸主。
越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,在逆境中拼搏奋斗,坚持不懈,终于成为春秋的最后一个霸主。
江南地区的开发
一、西晋的兴旺和内迁的各族
1.西晋:
266年,司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位,建立晋朝,定都洛阳,史称西晋。
280年,西晋灭掉吴国,结束了三分天下的分裂局面。
2.内迁的各族:
从东汉以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西北的少数民族陆续内迁。
316年,内迁的匈奴一支武装灭亡了西晋。
二、淝水之战
1.317年,皇族司马睿重建晋朝,都城建康(建业、建邺、建康都是今南京),史称“东晋”。
2.4世纪后期,氐族人建立前秦政权。
前秦王苻坚用汉人王猛为丞相,励精图治,统一黄河流域。
3.383年,苻坚征集八十多万兵力,打算灭东晋。
秦军前锋与东晋军队8万人隔淝水对峙。
晋军获胜。
(以弱胜强、以少胜多的战例。
成语:
风声鹤唳草木皆兵。
)
4.南朝:
420年,大将刘裕自立为帝,国号“宋”,结束了东晋的统治。
此后,南方经历了四个王朝(宋齐梁陈),总称“南朝”。
三、江南经济的开发
1.原因:
⑷经过南北方劳动人民的共同努力,南方得到了迅速的开发。
2.表现:
⑴修建了许多水利工程。
⑵大片荒地被开垦成为良田。
⑶江南种植水稻,开始使用绿肥,牛耕和粪肥也得到推广。
小麦的种植也推广到江南。
3.影响:
江南地区的开发对我国经济产生了深远的影响,为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。
北方民族的大融合
一、北魏孝文帝改革与民族大融合
1.4世纪后期,东北地区的鲜卑族建立北魏,439年北魏统一黄河流域,民族融合已经成为趋势。
2.孝文帝迁都洛阳:
⑵目的:
为了巩固北魏对中原地区的统治,学习和接受汉族文化。
⑶影响:
迁都后,洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市,促进了洛阳经济的发展,也进一步推动了北方的民族融合。
3.北魏孝文帝的改革:
⑴措施:
①在朝廷上必须使用汉语,禁用鲜卑语(“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官”);
②官员及家属必须穿戴汉族服饰;
③将鲜卑族的姓氏改为汉族的姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;(拓跋——元,贺赖——贺,丘穆——穆,独孤——刘,步六孤——陆,贺楼——楼)
④鼓励与汉族通婚;采用汉族的官制、律令;
⑤学习汉族礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。
⑵影响:
促进鲜卑族的发展,加强了北方民族大融合。
孝文帝是我国历史上著名的少数民族的政治家、改革家。
二、北朝
1.北魏分裂,北方先后出现了四个王朝。
五年级上册语文第一单元知识点归纳
五年级上册语文第一单元知识点归纳
一、本学期我们要养成:
读书做笔记、随时使用工具书的习惯。
二、填空:
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、随风潜入夜,润物细无声。
四、根据提示写成语。
1、形容口才好的`成语有:
口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、
2、形容人才学出众的成语:
才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶
3、八字成语:
十年树木,百年树人。
生于忧患,死于安乐。
螳螂捕蝉,黄雀在后不经一事,不长一智。
千里之行,始于足下。
五、词语解释:
1、娓娓动听:
形容说话婉转生动,使人爱听。
2、身临其境:
亲身来到某种境地(体验感受)。
3、戛然而止:
形容声音突然停止。
4、引人入胜:
胜,胜境,美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美妙的境地。
(1)读书破万卷,下笔如有神。
——唐杜甫
(2)书犹药也,善读之可以医愚。
——西汉刘向
一、填字:
Lian锻(炼)精(练)(连)接简(练)(炼)钢
i立(即)(即)使(既)然(及)时奋笔(疾)书
Li(历)史日(历)鼓(励)(厉)害激(励)再接再(厉)
二、根据课文内容填空。
1、“陶校长”是陶行知,他被称为“伟大的人民教育家”。
他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己。
1健康是生命之本;2学问是一切前进活力的源泉;3、工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力;4道德是做人的根本。
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
三、在括号里填上合适的关联词语,并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏,(即使)你有一些学问和本领,(也)不会成为对社会有用的人。
即使困难再大,我们也要想办法解决,绝不能向困难低头。
2、每个人(既要)讲究"“公德”,(也要)讲究“私德”。
我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养,学做真人。
四、陶行知的名言。
捧着一颗心来,不带半根草去。
千教万教教人求真,千学万学学做真人。
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。
诗歌记述了(诗人前往山中寻访隐者而没有遇到)这件事。
通过与童子的问答,体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。
2、《所见》是(清)朝诗人(袁枚)的作品,诗人向我们描绘了(一幅生动的牧童行歌捕蝉图)。
古诗动静结合,活泼有趣,牧童先是(歌声振林樾),忽然“(闭口立)”,是因为他“(意欲捕鸣蝉)”。
我们还从诗中“"(捕鸣蝉)”一词中可见当时是(夏季)。
村居(高鼎)宿新市徐公店(杨万里)
草长莺飞二月天,篱落疏疏一径深,
拂堤杨柳醉春烟。
树头花落未成阴。
儿童散学归来早,儿童急走追黄蝶,
忙趁东风放纸鸢。
飞入菜花无处寻。
小儿垂钓(胡令能)
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
三、诗意:
云深:
指山深云雾浓。
【韵译】:
松下问童子,言师采药去。
苍松下,我询问了年少的学童;他说,师傅已经采药去了山中。
只在此山中,云深不知处。
他还对我说:
就在这座大山里,可是林深云密,不知他的行踪。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意思是:
牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
:
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。
不知处:
不知道在何处。
振:
震荡。
林樾:
林中成阴的地方。
樾:
树阴。
意欲:
心想。
练习一
一、“诗中有画”的古诗:
《题秋江独钓图》(王士禛)
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。
全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。
同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
二、带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声,花落知多少。
2、野火烧不尽,春风吹又生。
3、随风潜入夜,润物细无声。
4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。
6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
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