山东版中职生高中心理健康教育第23课学习能力大盘点精品表格式教案.docx
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山东版中职生高中心理健康教育第23课学习能力大盘点精品表格式教案
第23课学习能力大清点
【课题】学习能力大清点
【课时】1课时
【教课目的】
使学生掌握科学的学习方法,培育优秀的学习习惯,提升学习能力。
【设计思路】
经过刘峰的故事引起学生的思虑,指引同学们商讨学习能力和未来工作能力的认识。
而后介绍学习能力,理解宽泛意义上的学习能力。
经过剖析案例、拓展测试训练、自我反省,归纳
应当认识掌握的不一样的学习能力。
在对学习能力的剖析中,介绍不一样能力的培育方法。
并经过
训练和拟订计划稳固学生对方法的掌握,提升学生的学习能力。
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【要点难点】
要点:
理解学习能力的宽泛内容,提升对学习能力的全面认识,完美自己的多种学习能力。
难点:
理解学习能力的宽泛性,掌握多项学习能力。
【教课方法】
案例教课法、解说法、议论法、体验法。
【教具】多媒体课件
【教课建议】
1.把教材中心灵故事和议论会两个环节合在一同,撤消心理体验环节。
2.讲堂中以游戏训练为主,指引学生认识学习能力的重要性,防止过多的知识解说。
3.情境剖析和周计划拟订能够放到课此后达成。
【教课过程】
教课过程备注时间
心灵有约
师生问候!
口号:
健康人生进步人生快乐人生
欢迎走入心理健康讲堂!
心灵故事
先读刘峰的故事,读完后,请学生们思虑:
如何评论刘峰?
他为何能获取这个职位?
他是个什
么样的学生?
他的哪些经验值得我们借鉴?
你身旁有这样学习的同
学吗?
如何对待学习能力?
在你的眼中学习能力详细指的是
什么?
经过对故事的剖析议论,引出本课的主题,即学习能
力大清点。
心海导航
一、学习能力
学习能力简单地说,就是听、说、读、写、算、沟通的能力。
它是一种先导性的能力,是一种高层次的综合能力。
就中学生而言,主要包含组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及陪伴学习过程而发生的察看、记忆、思想等智力技术等。
谈谈自己对学习能力的新认识。
和刘峰对比,自己的学习能力有哪些优势?
面对不爱学习的课程,自己是如何解决的?
二、学习能力的表现
1.组织学习活动的能力
在知识学习、动作技术学习、心智技术学习和社会规范学习的活动中组织自己或集体进行学习,波及确立学习任
心情放松,面带微
笑
播放FLASH
学生议论回答下列问题
经过思虑提升自己对学习能力的认识
总结同学们议论的结果,介绍学习能力的内容
1分钟
4分钟
15分
钟
务、拟订学习计划的能力,选择适合的学习方法和自我考
核、自我评论以及自我调理的能力。
组织学习活动的能力
是学习能力的先导。
案例:
一位上了高三的同学,壮心勃勃,准备最后冲刺,考
指引学生思虑为什
么付出了结没有收
获
指引学生回首总结
自己的学习状态
上一所勤学校。
于是他给自己定了一个规矩:
从这学期开
始,每日夜晚1点以前不可以睡觉。
晚自习下学回家后,他
把语文、数学、外语、物理、化学等各科书本,放一大堆在书桌上,拿一本看一会没劲,又拿另一本书看,就这样换来换去,一大堆书都看了。
他确实按自己的要求坐到了
在反省和介绍中,
提升自己对获取知
识能力的认识
清晨1点钟。
但是回过头来一想,看了些什么呢?
仿佛什
么都没看,内心感觉很痛苦。
他想:
“我这样勤苦,怎么收
效甚微,我终究应当如何学?
”在忧虑中,他的成绩又下
滑了。
思虑:
他勤苦学习为何没有获得期望的成效呢?
你
在每次考试到临之时,能否也有过这样的经历,你是如何
调理的?
把你的好方法介绍给大家。
你有自己的学习计划吗?
每次都达成任务了吗?
2.获取知识的能力
在学习过程中要很好理解、消化、汲取所学知识,善
于经过有效方法和门路找寻到有关知识、不停完美自己的
认知构造。
获取知识的能力包含阅读能力、听记能力和收
集资料的能力,它是学习能力的要点和要点。
自问一下,做笔录的习惯养成了吗?
有常常采集信息
资料,学习资料的习惯吗?
自己近来都读了哪些风趣或有
意义的书本或影音资料?
自己此刻回首一下,将你以为很
有价值意义的内容讲给大家,时间是三分钟。
3.运用知识的能力
运用知识的能力包含表达能力、操作能力、信息办理
能力和问题解决能力。
它是学习能力的最后目的。
学习是为了掌握技术,拥有掌握未来的能力,实现自
己的价值。
学到的知识要能学有所用,能转变成能力。
反
面的案例:
赵括纸上谈兵。
4.培育智力技术
主要包含察看能力、记忆能力、思想能力等。
察看能
力是基础,记忆能力是桥梁,思想能力是中心。
智力技术
是学习能力的灵魂。
案例
以前有一个记者在家写稿时,他四岁的儿子吵着要他
陪自己玩。
记者很烦,就将一本杂志的封底撕碎,对他儿
子说:
“你先将这上边的世界地图拼完好,爸爸就陪你玩。
过了不到五分钟,儿子又来拖他的手说:
“爸爸我拼好了,
陪我玩!
”
记者很生气:
“儿童子要玩是能够理解的,但假如谎话
话就不好了。
怎么可能这么快就拼好世界地图!
”
儿子特别委屈:
“但是我真的拼好了呀!
”
记者一看,果真这样:
不会吧?
家里出现了神童?
他
特别好奇地问:
“你是怎么做到的?
”
儿子说:
世界地图的反面是一个人的头像。
我反过来
拼,只需这个人好了,世界就完好了。
在这个案例中为何孩子能迅速拼出地图?
从中你学
习到了什么?
同学们能够用一句凝练有真理的话来归纳。
”
在视图中,锻练学
生的察看力
小训练
数数图中有多少匹马。
请同学们参加讨
论,在解决实质问
题中稳固本课所学
知识
成长工作坊
情境剖析
张亮就读于某职业学校汽车维修专业,他学习仔细扎实,还有一手好书法。
老师常常把他的作业本和笔录本作为示范,让同学们传阅。
但是,令老师头疼的是,他只会做老师讲过的题。
考试时题目形式稍有变化,他就傻了眼,操作技术训练更是这样。
上课时只管他详尽记下老师操作的要领,心中静静
背诵操作过程以及注意问题,但是轮到他自己操作时,他练习、活动大脑一片空白,背诵的那些规则和要领根本不知道用到哪儿,出现了好多操作错误。
张亮为此很烦恼,他知道假如不改变自己的现状,未来就没法顺利达成工作任务。
张亮的问题出在哪里?
他缺少哪些学习能力?
依据我们所学习知识来帮助他解决此刻的现状。
谈谈你的建议,和大家一同分享。
10分
钟
拓展性训练5分钟
1.找一找狮子在哪里
5分钟
2.提升注意力训练——高个矮个
让学生经过视觉、听觉接受指令,依据指令做协调换作
的游戏,提升学生的注意力。
学生围成圈站立,老师先介绍“高个”、“矮个”所代
表的动作。
“高个”代表两手上举、两脚提踵、脚尖站立,
仿佛芭蕾舞的亮相;“矮个”代表两腿半蹲、两手扶膝,好
像蹲马步。
而后老师发出口令,学生立刻做与口令相反的
动作。
也就是说,老师喊“高个”,就来个马步;喊“矮个”,
就跳起芭蕾。
发令此后,假如学生做了与口令同样的动作
或是没能立刻做出正确动作,就算失败一次。
3.测测你的记忆力
你想知道自己的记忆力如何吗?
那就做做下边的测试
吧。
(1)机械记忆力的测试。
下边列出的3行数字,每行
假如时间不够,可
在课下来达成
12个,你能够任选一行,在1分钟内读完(均匀每5秒钟
读一个数),而后把记着的数字写出来(能够颠倒地点)。
依据记着的多少,可看出你的记忆力。
734964834127622938937497
572932479486146775287924
364573298728436275599367
(2)集中注意力的记忆程度测试。
下边有100个数字,
请你在这些数字中按次序找出15个数字来,如2~16、51~75
等,依据你找到这些连续数字所需要的时间,能够测试出
你集中注意力时的记忆程度终究如何。
12
33
40
97
94
57
22
19
49
60
27
98
79
870
13
61
680
99
5
41
95
14
76
81
59
48
93
28
20
96
34
62
50
3
68
16
78
39
86
7
42
11
82
85
38
87
24
47
63
32
77
51
71
21
52
4
9
69
35
58
18
43
26
75
30
67
46
88
17
64
53
1
72
15
54
10
37
23
83
73
84
90
44
89
66
91
74
92
25
36
55
65
31
0
45
29
56
2
记分:
机械记忆力测试:
12个所有正确,优秀;
8~11
个,优秀;4~7个,一般;4个以下,很不理想。
集中注意力的记忆测试:
30~40秒,优等;41~90秒,一
般;2分~3分,注意力不集中。
4.在我们的学习中,除了从书本中获取知识外,还有
哪些获取知识的门路和有效方法?
说出来大家共同分享。
知识增补
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