初中思想品德《我们依法享有人身权财产权消费者权》主题单元教学设计.docx
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初中思想品德《我们依法享有人身权财产权消费者权》主题单元教学设计
《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》主题单元设计
适用年级
八年级
所需时间
课内共用8课时,每周2课时;课外共用2课时)
主题单元学习概述
本单元的课题是“我们依法享有人身权、财产权、消费者权”,这一课题既体现了方法要求,又体现了目标要求。
本单元主要对学生进行法制教育,内容多,覆盖面广。
设立这一主题单元既是贯彻党的依法治国方略,建设社会主义依法治国的要求,又是预防和减少青少年违法犯罪,促进他们健康成长的需要;同时也是《新课程标准》规定的目标和内容要求。
共包含三个专题:
专题一:
“法律保护我们的权利”,主要帮助学生了解法律的特殊性,明确权利和义务的一致性,明确法律的作用,维护公民合法权利等,从而为学生依法行事,规范自己行为,依法维护自己合法权益打下坚实的思想和知识基础。
专题二:
“伴我们一生的权利”,主要帮助学生了解生命健康权,公民的人格尊严权、隐私权等,从而让学生学会合法权益受侵害时,依法保护自己的各项权利。
专题三:
“依法享有财产权、消费者权”,主要让学生知道法律保护公民合法私有财产权和财产继承权,知道公民的智力成果受法律保护,知道消费者依法享有的权利,并学会运用法律维护公民的财产权和消费者权。
单元学习重点:
1.法律是特殊的行为规范,依法行使权利、自觉履行义务。
2.法律在公民生活中的作用,依法保护我们的生命健康权。
3.做个聪明的消费者。
单元学习难点:
1.法律是特殊的行为规范。
2.我国公民的权利和义务是一致的。
3.法律保护我们的个人隐私。
4.我们的智力成果受法律保护。
单元知识整合情况:
本单元以法律内容为主,以心理、道德、国情内容为辅,几方面的内容相互联系,相互渗透,有机整合,共同实现本单元的教育教学目标。
预期学习成果:
1.合作完成、制作PPT演示文稿
2.完成中学生“做个聪明的消费者”调查问卷,撰写宣读调查结果。
3.培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力,树立起正确健康的消费观念。
4.帮助学生了解依法享有的人生权、财产权和作为消费者的权益,引导学生树立法律意识、增强权利和义务观念,能够正确行使权利和理性义务,在生活中做一个守法的好公民。
主题单元规划思维导图
点击打开链接
主题单元学习目标
情感态度价值观
1.尊重法律尊重权利,增强权利义务观念,依法正确行使权利,认真履行义务。
2.依法保护自己和他人的生命健康,不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。
3.依法维护自己的人格尊严,能够自觉尊重他人。
4.认识我国公民的合法财产权、智力成果权、消费者权受法律保护,提高依法维权的自觉性。
能力目标:
1.理解权利义务的一致性,提高依法行使权力,自觉履行义务的能力。
2.初步运用法律知识,观察分析社会生活中的有关问题,增强识别能力。
3.增强自我保护意识,提高自我保护能力。
知识目标:
1.知道法律是一种特殊的行为规范,理解我国法律的阶级本质。
2.了解权利和义务,理解权利和义务的关系。
3.知道生命健康权是公民最根本的人身权。
4.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,懂得法律保护公民的隐私权。
对应课标
二3.1 理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
一3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,。
二3.4 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
二3.5 知道法律保护公民个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
二3.6 知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利。
二3.7 知道法律保护消费者的合法权益, 学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
主题单元问题设计
1.法律规定公民享有的权利有哪些?
2.当合法权利受侵害时,公民应如何依法维护自己的合法权利?
专题划分
专题一:
“法律保护我们的权利” (2课时)
专题二:
“伴我们一生的权利” (2课时)
专题三:
“依法享有财产权、消费者权”(3课时)
其中,专题三中的活动“做个聪明的消费者”作为研究性学习)
专题一
……
专题二
“伴我们一生的权利”
所需课时
2课时
专题学习目标
1.知道公民的生命健康权、人格尊严和隐私权的含义。
2.理解未成年人的生命健康权和隐私权受国家特殊保护。
3.学会运用法律武器维护自己的生命健康权、人格尊严和隐私权。
专题问题设计
1.怎样依法保护我们的生命健康权?
2.为什么法律对未成年人的健康成长予以特殊保护?
2.怎样维护自己的人格尊严?
3.如何依法维护自己的隐私权?
所需教学环境和教学资源
教学环境:
多媒体教学设备
信息化资源:
学生课前搜集整理的资料,如文档、图片、视频等;便于学生携带的电子产品,PPT演示文稿等。
常规资源:
教材、教案、教具等。
其他支持资源:
XX云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。
学习活动设计
第一课时法律保护我们的生命健康权
活动一:
以案说法、
1.多媒体出示小悦悦事件,引发学生共鸣。
2.展示未成年人死亡原因饼状比例图,引导学生分析。
思考:
未成年人的什么权利受到了侵犯?
我们身边还会遇到哪些险情?
应如何应对?
活动二:
出示生活剧场:
某校八年级同学童童。
一天放学后在小区的路口被两个十五六岁的“小混混”拦住了,领头的一个打了童童一拳,对童童说:
“听说你挺有钱,借一些给哥们用用。
”
思考:
你认为童童可能有几种做法?
分析各种做法的后果。
活动三:
出示生活剧场:
童童看他们人多势众,乖乖地把所有的钱都掏给了他们。
同时记住了领头的相貌特征。
然后借助小区门卫电话报警。
“小混混”们不久便落入法网,受到法律的严惩。
思考:
童童的做法对你有何启示?
活动四:
合作探究
为学生提供不同的生活情境材料,在小组讨论的基础上,共同出谋划策,提出应对办法,学会在生活中保护自己的生命安全。
第二课时法律保护我们的人格尊严
活动一:
以案说法
1.播放视频:
“我无权拒绝他们入内读书,但您有权选择离开
2.组织学生讨论:
你怎样评价杭州图书馆的举动?
并说明理由。
活动二:
实话实说:
在现实生活中,你知道哪些侵犯公民人格尊严的事例?
学生先小组展示搜集的相关案例,后推荐出代表在班级内交流,并分别点评各侵犯了哪项权利。
活动三:
情景剧场:
妈妈察觉到上初一的女儿和同班一男生关系过于亲密。
一天,该男生写给女儿的信寄到家里,妈妈看到信后……
要求:
1.为故事续写可能的结尾,并四人小组分别表演。
2.分别采访妈妈和女儿,探究如何保护隐私权不受侵害。
评价要点
1、认真听课,有思考,有启发。
积极献言献策。
对活动始终保持兴趣,能积极与同学交流分享。
2、对所学知识有正确独特的见解,能正确运用它,解决实际问题。
3、能用多种途径收集到所学知识的相关信息,能将已学知识灵活运用。
专题三
“依法享有财产权、消费者权”
所需课时
3课时
专题学习目标
1.知道公民合法的私有财产权、财产继承权、智力成果权和消费者权。
2.明确我国法律保护公民的合法的私有财产权、财产继承权、智力成果权和消费者权。
3.学会运用法律武器保护公民的财产权和继承权、智力成果权和消费者权,增强依法维权意识。
专题问题设计
1.怎样依法保护我们的财产权和财产继承权?
2.什么是无形财产?
怎样保护我们的无形财产?
3.消费者享有哪些权利?
怎样做一个聪明的消费者?
所需教学环境和教学资源
教学环境:
多媒体教学设备
信息化资源:
学生课前搜集整理的资料,如文档、图片、视频等;便于学生携带的电子产品,PPT演示文稿等。
常规资源:
教材、教案、教具等。
其他支持资源:
XX云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。
学习活动设计
第一课时:
财产属于谁、留给谁
活动一:
出示生活情景剧:
小明的故事
(一)
组织学生思考
1.小明爸爸的做法分别行使了自己对财产的什么权利?
简要分析
2.小明的爸爸为什么能够这样做?
活动二:
继续出示生活情景剧:
小明的故事
(二)
合作探究:
1.小明家的捷达车失而复得说明了什么?
2.李某所买捷达车被追回,还受到相应处罚,这是为什么?
3.本案中审判机关依据何种法律、采用什么手段追究罪犯的法律责任?
说明了什么?
活动三:
走进生活:
在生活中你或你的家庭有没有被侵犯合法私有财产权的经历?
当时是怎样处理的?
(在学生举例中,进行追问他受到了怎样的伤害,是怎样处理的,并让学生们指出正确的维权方法,并对没有依法维权的进行教育帮助。
)
活动四:
我来当法官——继续出示生活情景剧小明的故事(三)
思考:
如果你是法官会怎样审判此案?
第二课时:
法律保护我们的无形财产
活动一:
走进生活
请你列举:
生活中,哪些是我们的智力成果?
学生根据已有的经验畅所欲言,先小组交流,后全班展示。
活动二:
以案说法:
1.播放莫言获奖的视频,并出示其代表作。
2.出示相关新闻:
莫言作品遭盗版
思考1:
面对这种情况,莫言应该怎么办?
思考2:
如果你是莫言方委托的律师,你会用哪些法律知识为他维权?
活动三:
实话实说:
1.讲一讲:
在生活中,你或身边的人有没有购买过盗版产品?
2.倡议书:
结合亲身经历,以“拒绝盗版,支持正品”为题,请你向同学们发出倡议。
第三课时:
做个聪明的消费者
活动一:
调查问卷:
1.课前向学生发放调查问卷,让学生随机调查取样。
2.学生小组展示调查问卷后全班交流,分析现象及相关数据。
3.师生共同得出结论:
经济生活中经营者为了牟利,不惜损害消费者的利益;而消费者的维权意识低,纵容了不法经营者继续侵权。
活动二:
借我一双慧眼:
(出示图片)引导学生合作探究:
1.结合课本分析图中消费者的哪些权利受到了侵害?
2.由此我们获得了什么启示?
活动三:
深度关注“3.15”:
播放典型案例——苹果手机深陷“后盖门”售后服务中外有别
组织学生共同探究:
1.苹果公司的做法是一种什么行为?
侵犯了消费者的哪些权利?
2.你怎样看待苹果公司公司和部分专卖店的做法?
并结合课本知识简要分析。
3.如果你已经购买了此类手机,知道此消息后该怎么做?
4.如何才能营造一个放心的消费环境?
请从国家、社会和个人三个角度提建议。
活动四:
走进生活:
请讲述一次你或你的亲人消费时受侵害的事例。
后师生共同总结维权小窍门。
评价要点
1.对调查活动充满兴趣、态度积极。
调查表填写正确,结论符合学习目标要求。
2.认真听课,有思考,有启发。
积极献言献策。
对活动始终保持兴趣。
能积极与同学交流分享。
3.活动中能相互交流与积极配合,体现小组合作的精神。
4.能用多种途径收集到所学知识的相关信息。
能将已学知识灵活运用。
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