5篇新陕旅版五年级下册英语教案.docx
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5篇新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2021新陕旅版五年级下册英语教案
新陕旅版五年级下册英语教案1
教学重点:
1.词汇:
season,spring,fall,summer,winter
2.句型:
What’syourfavouriteseason?
教学难点:
1.单词发音:
spring,fall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教学参考时间:
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
(二)呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
教学参考时间:
5分钟
教师提问:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答:
No,it’swarm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?
Doyouknowanotherseasons?
引导学生说出自身知道的季节。
活动三:
猜猜,读读
教学参考时间:
5分钟
教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词:
spring,summer,fall,winter。
教师范读,学生跟读,学生开火车读。
活动四:
说一说(Let’slearn)
教学参考时间:
5分钟
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。
最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。
活动五:
描述季节
教学参考时间:
3分钟
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自身喜欢的季节。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
教学参考时间:
4分钟
两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
活动七:
画画,说说
教学参考时间:
3分钟
教师将Let’sfindout中的图片发给学生,让孩子画出自身最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
教学参考时间:
5分钟
完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
第二课时
教学重点:
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
并能结合句型展开深入的对话。
教学难点:
用Ican的句型说出喜欢的原因。
教具准备:
1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.Let’ssing歌曲录音。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
看一看,演一演
教学参考时间:
3分钟
教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
活动二:
读一读
教学参考时间:
3分钟
教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。
同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
活动三:
听听,唱唱
教学参考时间:
3分钟
教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。
(二)呈现新课(Presentation)
活动四:
听听,连连
教学参考时间:
3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。
教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?
的对话。
全班同学听完后,共同完成连线活动。
活动五:
说一说
教学参考时间:
5分钟
教师提问What’syourfavouriteseason?
学生根据实际做答(Winter.)。
教师询问:
Why?
学生结合实际回答(Icanplaysnow.)。
教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”并引导学生回答。
教师板书句型,示意学生将此句型和What’syourfavouriteseason?
进行比较。
最后,教师带读,学生跟读。
活动六:
模仿对话
教学参考时间:
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音,提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。
(三)趣味操练(Practice)
活动七:
小调查
教学参考时间:
教师结合课堂教学的具体时间进行,或课外进行。
学生在规定的时间里利用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
完成对五个以上同学的调查,并要求回答的同学对季节气候进行描述。
活动八:
游戏——找朋友
教学参考时间:
3分钟
学生两人一组互相询问:
Whichseasondoyoulikebest?
然后同时说出答案,答案一样的两人成为朋友,不一样的学生再重新开始游戏。
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动九:
听力练习
教学参考时间:
5-6分钟
完成活动手册的相关内容并公布答案。
新陕旅版五年级下册英语教案2
一.TeachingMaterial:
Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck
二.Teachingobjectives
1.Tomasterthefourskillssentences:
What’sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
Yes.
2.Tounderstandthedialogue,makesurethestudentscananswerthequestionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.
3.Makesurethestudentscanplaythegame:
Bingo.
4.Tofinish“Let’scheck”.
三.Teachingpoints:
1.Mainpoints:
Tomasterthefourskillssentences.
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2.Difficultpoints:
Tounderstandthedialogue.
四.Visionaids:
1.Thepictureof“Readandwrite”.
2.Videotape,slidesandsomebirthdaycards.
五.Teachingprocedures:
(一)、Warm-up
1.全班吟唱P26Let’schant,说做结合,营造活跃的课堂气氛。
2.听歌猜节日:
教师放节日歌曲:
“JingleBell”、“HappyTeachers’Day”、“HappyNewYear”每放一段歌曲,提问:
Whatfestival?
What’sthedate?
学生用英语回答。
(二)、Preview
1.Freetalk:
Talkaboutyourbirthday.
eg)T:
Whenisyourbirthday?
S1:
MybirthdayisinJune.
T:
What’sthedate?
S1:
It’sJune1st
2.Playgame:
Where’smyfriend?
把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上,分别发给24位学生,然后进行游戏。
eg)S1:
I’mJanuary.Where’smyfriend?
S2:
Here.I’myourfriend,I’mJan.
(三)、Presentation
1.Readandwrite.
1.Theteachershowsabirthdaycardandasks:
What’sthis?
ThestudentsanswerinChinese.Thentheteacherasks:
What’s“生日卡片”inEnglish?
Listentothetape,please.
Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”severaltimes,andrepeat.
2.Showaslide.(一个女孩正在制作生日卡片)
问:
What’sthegirldoing?
帮助学生回答:
She’smakingabirthdaycard.然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作,并说:
Look!
I’mmakingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmakingabirthdaycard.”并带读句子。
问:
Whohasabirthdaytoday?
一位学生回答:
“Iam”
教师拿着一张生日卡片对该学生说:
“Happybirthdaytoyou.It’sforyou.Doyoulikeit?
学生回答“Yes”。
(在学生说“Yes”时,教师告诉学生,在接受别人礼物时,应先说“Thankyou”)教师再说:
Yes.Ithinkeveryonelikestogetabirthdaycard.投影出示:
Everyonelikestogetabirthdaycard.并学说。
再问全体学生:
Isher/hisbirthdayinApril?
(学生回答并学说句子)。
4.在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框,并说“Look!
Thecardisinthecomputer.Oh,it’sane-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片,问:
Whatisshedoing?
帮助学生回答:
“Sheissendingane-card.”投影出示答语并学说。
5.Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.(投影出示下列问题,看录像后指名口头回答)
a、WhatisZoomdoing?
Why?
b、IsGrandma’sbirthdayinJune?
c、DoesGrandmahaveacomputer?
d、CanGrandmagetthee-card?
e、Dotheymakeabirthdaycard?
f、Doeseveryoneliketogetabirthdaycard?
6.Listentothetapeandrepeat.
7.Topracticethedialogue.
8.Toactoutthedialogue(ingroup)
9.Groupwork:
Tomakeabirthdaycard.
2.Let’splay:
Bingo
教师讲解游戏规则,然后做游戏,并评奖。
3.Let’scheck
教师放Let’scheck部分的录音,学生完成。
1.Boy:
Whenisyourbirthday?
Girl:
It’sStep8th.
Woman:
Circlethegirl’sbirthday.
2.Girl:
WhenisGrandma’sbirthday,mom?
Woman:
It’sApril10th.
Woman:
Circlegrandma’sbirthday.
4.Sumup:
1.Howdoweaskthedate?
Wecanasklikethis:
“What’sthedate?
”Andanswerlike:
“It’sJune1st.
2.Totell“What’sthedate?
”and“Whatdayisit?
”
(四)、Consolidationandextension
1.TofinishtheWbofpartB:
2.Tolistentothetapeof“Readandwrite”,andreadtoyourparents.
3.Toreciteandwritethefourskillswordsandsentences.
新陕旅版五年级下册英语教案3
单元教学目标:
1.能力目标:
(1)能简单描述自身教师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglish
teacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
(3)能听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
(4)能听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标
(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork
等部分的内容。
b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词。
c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等关于目标:
a)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
b)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
c)文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout
第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow
第三课时AReadandwritePairworkCStorytime
第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing
第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime
第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck
新陕旅版五年级下册英语教案4
教学目标知识目标:
能进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点正确使用代词this和that。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图,让学生观察,并明确提出问题:
WhatarePeterandLisadoing?
Whataretheytalkingabout?
2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自身的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:
谁扮演bear?
谁的头饰找不到了?
最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思
备课教师:
课题Unit5Isthisyourschoolbag?
Lesson30
教学目标知识目标:
能听、说、读、写的单词和句子是:
coat,jacket,jeans,shoes;
Isthishiscoat?
Yes,itis.Isthathisjacket?
No,itisn't.
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提升对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop4个单词。
2)教师可以依次举起单词卡片,问学生What'sthis?
让学生回答:
It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:
What'sthis?
其他学生回答:
It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:
IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?
让学生回答。
练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Isthis...'s...?
Yes,itis./No,itisn't.做问答练习。
3.趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。
如,
G1:
Isthis/thathiscoat?
G2:
Yes,itis.(No,itisn't.)
(G1:
Whosecoatisthis?
G2:
It'shis.)
G1:
Isthisyourjacket?
B:
Yes,it'smine.
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:
WhoseEnglishbookisthis?
蒙眼学生回答:
It's...'sEnglishbook.如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。
教学过程8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语
解释一下。
如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。
再放录音,让学生跟读模仿。
最后,不放录音,让学生齐声说chant。
4.拓展活动(Additionalactivities)
将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。
新陕旅版五年级下册英语教案5
一.教学目标
知识目标:
1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?
”和“Wheredidyougo?
”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2.能有感情地朗读课文,并进行角色扮演。
3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标:
1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?
”和“Wheredidyougo?
”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验,在交流中学会谈论上周末从事的活动,谈论不久前发生的事情,发展综合语言利用能力。
提升学生跨文化交际意识。
情感目标:
培养学生学习兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方文化古迹,树立旅游意识。
二.教学重点与难点
教学重点:
1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,bes
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