中班语言活动勇敢的小伞兵教案反思doc.docx
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中班语言活动勇敢的小伞兵教案反思
中班语言活动勇敢的小伞兵教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,倾听故事,大胆地说出想要说的话,能够理解故事内容,懂得乐于关心帮助他人,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看敢的小伞兵教案吧。
活动意图:
洁白的绒球,细细的茎,风儿一吹,就像一个个可爱的小伞兵。
本活动以故事为载体,引导孩子们根据自己的经验,大胆猜测蒲公英是怎样帮助小蚂蚁的,小伞兵又是怎样从蒲公英妈妈的身上离开,在空中飘来飘去的。
在讨论和动作表现的过程中,孩子们的经验得到了提升。
活动目标:
1.倾听故事,大胆地说出想要说的话。
2.能够理解故事内容,懂得乐于关心帮助他人。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图片、视频。
活动过程:
一、观察蒲公英,了解蒲公英生长过程。
出示图片,观察开花的蒲公英。
教师:
蒲公英的叶子、茎长什么样子?
花朵是什么颜色的?
出示图片,观察结果的蒲公英。
教师:
蒲公英的果实上面长满了什么?
像什么?
二、讲故事《小蚂蚁和蒲公英》导入活动
出示图片(蚂蚁、、小河、),猜猜发生了什么事?
1.师:
小朋友们,你们看,现在黑板上有一张白色的纸。
现在啊,老师要请出一些小嘉宾,请你们猜一猜它们发生了什么事?
(贴上蚂蚁、小河)
2.师:
诶,我们来听一听到底发生了什么事?
教师讲述故事的前半部分。
再出示小蚂蚁,引出故事前半部分
3.师:
到底发生了什么事?
怎么办呢?
(幼儿猜测)
4.那么蒲公英妈妈会怎样帮助小蚂蚁呢?
(幼儿讨论猜测)
三、故事讲述与讨论教师讲述故事的后半部分。
1.师:
小伞兵是怎么离开蒲公英妈妈的?
又是怎么帮助小蚂蚁的?
(引导幼儿大胆表达。
)
2.师:
我们再来完整的听一遍故事,说一说你的想法。
教师小结:
这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助,才会有更多的好朋友。
3、配乐朗诵,把故事完整的讲述一遍。
四、表演蒲公英飞舞
1.观看视频。
2.示范表演。
3.请幼儿表演。
实录
师:
小手放腿上,今天啊由华老师带小朋友们来学习新本领。
首先啊,新老师给大家看两幅图。
(展示图片)
小:
蒲公英!
(个别)
师:
这是什么?
小朋友:
蒲公英!
(异口同声)
师:
这个是蒲公英,那这个呢?
小:
油菜花!
(一个小朋友说了,一群小朋友附和)
师:
这是什么?
小:
油菜花、菊花。
。
。
师:
油菜花?
小:
不是油菜花吧?
(一个小朋友)
师:
那是什么
小:
菊花!
(一个)
师:
菊花,还有么?
小:
油菜花(一个)
师:
油菜花小朋友:
蒲公英花
师:
哦!
翔翔说是蒲公英花,真聪明。
这个也是蒲公英。
这个呢,是开花的蒲公英,这个是结果的蒲公英。
诶,蒲公英可真厉害。
你们看,它开的是黄色的花朵,可是结出来的果实确是白色的绒球一样的,是不是?
小:
它可以吹!
(一个)可以吹的!
(另一个)
师:
新老师啊,要给小朋友们看一个视频,请你们仔细看看,它是怎么变化的?
要仔细看哦!
(播放视频)你看这是蒲公英的花,然后蒲公英的花谢掉了,谢掉以后,仔细观察哦,有没有长高?
小:
是啊?
(几个)
师:
看什么要出来了?
蒲公英的果实出来了,是不是,刚才是开花的蒲公英,现在要变成结果的蒲公英,是吗?
小:
是。
师:
是不是蒲公英花?
小:
是。
(结束)再来看一遍!
(来来小朋友说)
师:
再看一遍。
仔细看哦!
这是蒲公英花。
小:
花谢了。
(全部)叶子收起来。
(一个)长了。
(一个)长了一点。
(又一个)
师:
蒲公英是不是很厉害!
那么我现在要请小朋友观察一下,蒲公英的茎和叶子是什么颜色的?
小:
绿色(异口同声)
师:
我们把这种绿呀叫做翠绿色。
那么,蒲公英的果实啊,外面这层白色的、毛茸茸的想什么呀?
小:
像雪、白雪,想个雪球,还有羽毛(几个小朋友的答案)
师:
嗯,我们来近距离观察一下一个果实的样子。
你们看,这个啊是蒲公英的果实,上面白色的毛茸茸的是这个样子的,它像什么呀?
小:
刺、像鱼刺、像扇子(三个小朋友)
师:
像扇子,还有么?
好,雷佳浩来说。
小:
那个仙像人掌的刺
师:
那个仙像人掌的刺,姚张浩你说。
小:
像白绒绒的雪地
师:
像白绒绒的雪地,辛桥你说
小:
很像花上出去的样子。
师:
哦!
新老师啊也看了它好久,你们有没有觉得它像一把白色的小伞?
小:
像啊
师:
还像不像白色的降落伞?
小:
这个还有点像(一个)我还有一个(一个)
师:
果果,你来说
小:
.
师:
哦,我们要看整体,整体的话,它是不是像一顶降落伞,我们啊给这样的果实一个名字,叫它小伞兵,记住哦,它叫小伞兵(移动黑板)看得到么?
小:
看得到。
师:
你们看,现在黑板上啊是一张白纸,什么东西都没有。
新老师接下来要请出一些小嘉宾,请小朋友们当一回小侦探,看看到底发生了什么事?
这是谁?
(展示图片)
小:
诶,小蚂蚁。
师:
对,小蚂蚁。
小:
它哭了。
师:
对啊,小蚂蚁是不是在哭啊?
哭得好伤心,是不是?
哦,这是伤心的小蚂蚁。
这个呢?
(继续展示)
小:
房子,蚂蚁的家。
师:
蚂蚁的家,是不是?
这是蚂蚁的家,那这个又是什么?
(继续展示)
小:
河。
师:
对,这是一条河。
好了,请小朋友们仔细观察一下,举手告诉老师到底你觉得小蚂蚁发生了什么事?
我请马贝贝来说。
小:
坐船。
师:
坐船?
你看看,伤心的小蚂蚁为什么要哭啊?
小:
因为它,这个河,游过去,它们家在河这边,小蚂蚁在河这边,他们过不去,他们过不了河。
师:
哦,就说他们回不了家,是吗?
还有么?
好,乐乐你说。
小:
我感觉它是有一条河,有边是小蚂蚁,有边是小蚂蚁的家。
师:
哦,那它们为什么哭啊?
小:
它回不了家。
师:
哦,乐乐说小蚂蚁哭啊是因为回不了自己的家了。
那么现在啊,我们来听一听这个故事,看看到底是什么原因。
讲述:
故事前半段到底发生了什么事?
姚张浩你说。
小:
它们刚刚坐上小船,可是有一阵大风吹来,然后把树叶船吹到,它们好不容易才爬上了岸。
师:
哦,是不是刚刚乐乐说的,小蚂蚁回不了自己的家,很伤心。
那么现在请小朋友们帮小蚂蚁出出主意,想想办法,他们有什么办法可以回到自己的家呀?
果果
小:
把水喝干,把小溪水全部喝进肚子里。
师:
哦,小蚂蚁很小很小,小河对它们来说很大很大,它们怎么喝得完呀?
小:
..(听不清)
师:
还有什么办法,辛桥你说。
小:
小蚂蚁啊,小蚂蚁呢虽然很小但是力气很大的,诶,如果旁边还有树的话,肯定就能过去了,然后呢,就是捡片树叶放在河上去,然后坐上那艘小船就能回到家了。
师:
也像刚才的树叶小船一样,把它们带回去,是么?
好,还有谁有办法?
好,程程你说。
小:
.(听不清)
师:
因为那里很远,所以说看过去显得有点小。
还有没有其他办法?
当当你说。
小:
找一艘小船
师:
找一艘小船。
你们还有没有其他办法吗?
乐乐,你说
小:
找一只鸭子,坐在鸭子背上,鸭子会带他们回去的。
师:
哦,她说找一只鸭子,让鸭子帮忙把它们驮过河。
马贝贝你说。
小:
坐快艇。
师:
坐快艇,哦,那很拉风啊。
小:
找一个码头,坐快艇。
师:
码头是么?
好了,小朋友们啊想到了很多办法。
不过呢,现在新老师又要请一位小嘉宾了,这是谁?
小:
蒲公英,蒲公英花。
师:
我们刚刚介绍过了是不是。
好了现在蒲公英出现了,小朋友们你们觉得蒲公英会怎么样帮助小蚂蚁呢?
辛桥你说。
小:
就是小蚂蚁给蒲公英,这个在叶子中间的那个咬断,这样就可以放在河里飘过去了。
师:
用小船是么?
还有没有其他办法?
小:
把它下面的叶子摘掉,就又有树叶小船了。
师:
小朋友们现在请仔细想一想,蒲公英花慢慢生长以后会变什么?
白色的绒球是不是啊?
你们想一想,诶,如果它变成白色的蒲公英球,她会怎么样帮助小蚂蚁们?
卉卉你说。
小:
会用羽毛带着他们飞过那边。
师:
就是我们现在电视上的这个小伞兵,让他们载过去是么?
小:
是的。
就是用白色的蒲公英,然后拉牢它,摘3个蒲公英的毛,然后风一吹就可以把它们带过去了。
师:
那我们继续,接下来来听这个故事。
看看蒲公英到底是怎么样帮助小蚂蚁的?
讲述:
故事后半部分故事讲完了,那么老师要问小朋友们,小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?
当当你说。
小:
它把他们带到小蚂蚁的家里了。
师:
我问的题目是小伞兵是怎样离开蒲公英妈妈的?
辛桥你说
小:
那是因为有一阵大风吹来
师:
是不是靠风?
小:
是的。
师:
靠风一吹。
小:
没错,嘴巴也可以吹。
师:
对,嘴巴也能吹,是不是?
呼一吹,小伞兵就开始飞舞了。
那么小伞兵又是怎么帮助小蚂蚁的?
姚张浩你说
小:
她把自己的叶子摘下来,然后让小蚂蚁坐上去,一阵大风吹来,把它们吹走了,然后他们才得救了。
师:
会起飞的谁?
小:
小伞兵。
师:
小伞兵,是不是?
跟叶子啊,没有关系。
小伞兵是怎样帮助小蚂蚁的?
卉卉你说。
小:
就蒲公英妈妈把自己的叶子摘下来,给他们搭了一个小房子。
师:
哦,是。
蒲公英妈妈用自己的叶子给它们搭小房子。
但是老师现在问的是,小伞兵是怎么样帮助小蚂蚁回到自己的家的?
悠悠你说。
小:
一阵大风吹来,小伞兵带着小蚂蚁,飘到,飘过小河,回到自己的家
师:
哦,是。
小伞兵啊,靠风飞起来,把小蚂蚁呀送回了自己的家。
你们来瞧一瞧,小伞兵到底是怎么样帮助小蚂蚁的?
小蚂蚁是不是把小伞兵紧紧地抱住,然后靠风呼一吹,把它们送回了自己的家。
是不是?
小:
那宝宝和爸爸呢?
师:
诶?
小:
宝宝和爸爸
师:
宝宝和爸爸都会去的,老师这里只画了一个,宝宝爸爸都会去的。
我们现在再来听一遍这个故事,请小朋友们好好想一想,这个故事啊,想要告诉我们什么?
讲述:
故事完整版故事讲完了,小朋友们,你们觉得这个故事想要告诉我们什么?
姚张浩你来说。
不知道,我来给你点提示。
你看,蒲公英妈妈看到小蚂蚁们哭了,她帮助小蚂蚁们,让自己的孩子,勇敢的小伞兵带他们过河,把它们送回了自己的家。
你看,蒲公英妈妈帮助小蚂蚁,小伞兵也帮助小蚂蚁,它想要告诉我们,苗苗你来说。
小:
就是要帮助别人。
师:
哦,真棒。
苗苗说得特别得好,就是说小朋友们平时看到别人啊有困难的时候,要关心帮助别人。
对不对?
小:
还要勇气。
师:
对,要有勇气,那么我们再来欣赏一遍这个故事。
活动反思:
在活动设计过程中,我准备的相当充分,图片、音乐、视频准备也很到位,也拟定了一份既定的教师口语,每个环节的衔接。
第一、二环节没有多大问题,而在第三环节故事讲述与讨论中,我明显感到自己语言出现问题,提出问题的顺序和表达放上都存在欠缺,导致答非所问。
总体来说,整个语言活动进行得比较成功,带班老师评价不错。
通过对所拍视频的反复观看,我也发现自己请小朋友回答问题的总是那几个,没有做到均衡。
教学口语反思
1.导入语
我是直接根据活动中出现的蒲公英角色,带领小朋友们认识开花和结果的蒲公英,用视频直观呈现蒲公英开花到结果的变化过程,了解蒲公英的种子上有顶降落伞,可以飞起来,并将它命名为小伞兵,过度到正题。
2.讲授语
在第一环节,我的讲授语较多,带领幼儿了解蒲公英的生长过程,直接说明这是开花的蒲公英,这是结果的蒲公英。
3.提问语
提问语我在整个活动过程中运用的较多。
通过活动目标,我希望更多的让幼儿来表达自己的观点,采用了很多提问语,主要是与故事内容相关的问题。
但我在提问的过程中出现了问题,尤其是第三环节,我的问题前后不一致,语言表达不清晰,导致答非所问,只能重复自己的问题或者进一步提问来进行补救,达到预定期望。
4.应变语
这次活动中主要出现2个突发事件,一是程程提出小河为什么变小了?
;二是闹闹的宝宝和爸爸怎么办。
首先,作为教师我没有很好地了解幼儿的发展水平,对于近大远小的概念他们并不知道,导致我在制作教具的过程中,用成人的角度进行思考,将小河远处剪得上小下大。
面对程程的?
?
问,我就说明这边是远处的小河,所以我们看过去比较小。
虽然处理了这个突发状况,但我想还是应该给他们准备一个探究活动,让他们感受一下。
其次,是宝宝和爸爸的问题。
刚开始闹闹提出这个问题的时候,我一下懵了,以为自己听错了,然后才反应过来,幼儿给这3只小蚂蚁赋予了角色,以爸爸、妈妈、宝宝的关系存在,而在制作教具时,我仅画了蚂蚁妈妈过河时的样子,小朋友才提出疑问,不过还是比较容易处理。
教育口语反思
教育口语分为沟通语、劝慰语、表扬语、批评语。
由于这个活动是语言活动,我的沟通语使用的较少,但老是采用是不是来与幼儿达到共识的方法有需改进,表扬语的使用只有在幼儿回答得很出色时使用,需适当增加。
态势语反思
态势语分为表情语、手势语、身姿语和目光语。
在整个教学活动中使用很多,尤其是在讲故事的环节中,具体可以从视频中看。
我反复看了几遍视频,发现我自己认为在整个过程中并不紧张,但我的无意义的身体动作明显增加,这个需要改进。
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