幼儿园中班数学教案范文5篇.docx
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幼儿园中班数学教案范文5篇.docx
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幼儿园中班数学教案范文5篇
幼儿园中班数学教案范文5篇
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幼儿园中班数学教案范文5篇
前言:
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1、篇章1:
幼儿园中班数学教案(常用版)
2、篇章2:
幼儿园中班数学教案
3、篇章3:
幼儿园中班数学教案(最新版)
4、篇章4:
幼儿园中班数学教案(规范版)
5、篇章5:
幼儿园中班数学教案(最新版)
篇章1:
幼儿园中班数学教案(常用版)
题目:
《给娃娃排队》。
活动目标:
1.引导幼儿观察物体量的差异,学习7以内数的正逆排序。
2.培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备:
教具高矮不等的贴绒娃娃6个(见图一)I,教育挂图4。
学具第一组:
6套高矮不等的娃娃卡片6张,操作卡片20;第二组:
大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套,浆糊2盒;第三组:
填空格纸(见图
二),铅笔6支,操作卡片14;第四组:
8或9的数字口袋,实物条等;第五组:
依样接画纸(见图
三),彩笔6支。
活动过程:
1.给娃娃排队。
出示高矮不等的娃娃5个,“谁来了?
”(娃娃)“有几个娃娃?
”“这5个娃娃一样吗?
哪里不一样?
”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?
”请一名幼儿来排队,排完后请他说说是怎么排的。
2.小组活动
第一组,给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外,还可以用什么方法给娃娃排队?
”
第二组,给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片,它们什么地方不一样,然后给它们排队,排好后再把圆片贴在纸条上,说说你是怎么排的。
”
第三组,填空格。
第四组,给数字口袋送礼物。
第五组,依样接画。
“这三组我们以前都做过,今天做完以后,要说说怎样做的,再检查一下。
”
教师重点指导第二活动小组的活动,提醒幼儿先排序,再粘贴,并收集几张排列方法不同的作业。
3.活动评价。
展示参加第二活动小组活动幼儿的作业,请幼儿说说纸条上是什么图形,是怎么排的。
表扬能整理材料的幼儿。
篇章2:
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题目:
《分类计数》。
活动目标:
1.学习用两个特征标记记录图形,并正确地记录其数量。
2.启发幼儿讲述操作的结果。
活动准备:
教具图卡(见图
一),标记(见图
二),数字贴绒1、6、5(各1个),4(3个)、3(2个),教育挂图5。
学具第
一、二组:
实物标记图(见图
三),1~5的数字印章,印泥,操作卡片22;第三组:
大小不同的娃娃7个,白纸条人手1套,浆糊2盒,抹布2块,操作卡片20;第四组:
数字点卡(见图
四),铅笔6支,操作卡片22;第五组:
看数接着印点图(见图
五),铅笔6支;第六组:
依样接画图(图
六),彩笔6支。
活动过程:
1.集体活动。
(1)学习用两个特征标记记录图形。
出示图一,“图上有什么?
”(房子、小桥、蝴蝶)“是用什么图形拼搭成的?
”(长方形和三角形)“每个三角形都一样吗?
什么地方不一样?
”
出示图二标记,“用哪些标记来表示大三角形、小三角形、红三角形和黄三角形呢?
”用二个标记进行记录如:
……
(表示红色,表示黄色)
用同样的方法记录长方形的不同点。
(2)按标记记录。
“这儿有这么多的图形,每种图形各有几个?
你们说,老师来记。
”幼儿报数字教师用数字记录。
(3)小结。
“大家一起说说这幅图里有几个什么样的图形?
”(一个大三角形,6个小三角形,3个……)
2.小组活动。
第一、二组,看图按标记记录。
“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形?
”第三组,给娃娃排队。
“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。
”第四组,给点卡选数字。
“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。
”第五组,看数字接着往下印点子。
第六组,依样接画。
“请小朋友仔细地看看,然后再接着画。
”教师重点指导第一活动小组,提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。
3.活动评价。
请个别幼儿上来说说第一、二活动小组活动是怎么做的,讨论做得是否正确。
篇章3:
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题目:
学习7。
活动目标:
1、感知7的物体数量,辨认数字7。
2、学会排除物体大小、颜色的影响,正确判断7的实物数量。
3、能细致地观察与操作,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
物质准备:
数字卡片6和7,苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片,分组操作材料等。
环境创设:
布置秋天公园情景。
活动过程:
1、创设秋天公园的情景,以“秋游”的形式引入活动。
引导幼儿说一说,你看到了什么?
它们的数量分别是多少?
2、认识数字7。
(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨,引导幼儿分别目测点数6、7的数量。
(2)出示数字“7”,引导幼儿辨认数字“7”,讨论“7”像什么。
(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。
(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作,感知7的数量。
(5)讨论:
7可以表示什么?
(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。
)
3、分组操作。
(1)串项链:
引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。
(2)小火车:
引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。
(3)包糖果:
引导幼儿根据糖果袋上的数字,包相应数量的糖果。
(4)夹夹乐:
引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。
4、引导幼儿认识生活中有数字7的物品。
如,电话、门牌号等。
篇章4:
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题目:
《认识等号、不等号》。
活动目标:
1.认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义。
学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
2.在教师引导下初步建立等量观念。
3.培养幼儿讲述操作结果的习惯。
活动准备:
教具点卡(见图一、二),符号“=”、“≠”各1个。
学具第
一、二组:
点图(见图
三),等号、不等号印章各6个,印泥4盒,操作卡片24;第三组:
看图计数卡(见12课题图
二),数字印章,印泥2盒,操作卡片23;第四组:
印比10少的点子纸卡人手1份,点子印章6个,印泥2盒;第五组:
数卡(见图
四),回形针若干个;第六组:
6根粗细不同的毛线棒(去尖头,6套)。
活动过程:
1.集体活动。
(1)感知数量。
出示图一,“卡片上有什么?
”它们一样多吗?
你怎么知道它们一样多呢?
“(都是10个点子)
(2)认识等号。
“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢?
”出示等号,引导幼儿观察。
“这个符号是什么样的?
”(二条线一样长,二条线间距离一样宽)“谁知道它叫什么名字?
”(等号)“表示什么意思?
”(等号就表示一样多、相等的意思。
)“现在我把等号放在红点和绿点的中间,表示什么意思呢?
”(10个红点和10个绿点一样多)“这个式子怎么读呢?
”(教师带着幼儿一起念:
10个红点等于10个绿点)
(3)认识“≠”。
去掉1个绿点,“现在还能用等号吗?
为什么不能?
”(不一样多,9点不等于10点)“不一样多可以用什么符号来表示呢?
”出示“≠”,引导幼儿观察,“这是不等号它和等号有什么不一样?
”(多了一条斜线)“不等号放在这儿表示什么意思?
”(10个红点和9个绿点不一样多)“怎么读”(10不等于9)
2.小组活动
第一、二组,填符号。
“先看清前后各几个点子,再想想中间应该填上什么符号。
”
第三组,看图接标记记录。
“小朋友在数图形时一定要仔细看,不能漏掉一个。
”
第四组,印比10个少的点子。
第五组,看数字穿回形针。
“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。
”
第六组,给小棍排队。
“看看老师今天给你们的棍子有什么不同,应该怎样排队?
”
教师重点指导第一活动小组,提醒幼儿做好后读一读结果。
3.活动评价。
请一名幼儿展示第一活动小组的活动材料,说说是怎么做的,为什么印这一符号。
篇章5:
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题目:
《谁在前、谁在后》。
活动目标:
1.引导幼儿正确感知9以内的数量,比较相邻两数之间的关系。
2.教幼儿学习准确地运用单位量词。
活动准备:
教具实物卡(见图一~五),数字5、6、7、8、9,教育挂图3。
第二组:
印比9少的点子纸人手1份,印泥2盒,点子印章,点子印章6个;第三组:
实物标记图(见图
七),2~7的数字印章2个,印泥2盒,操作卡片19;第四组:
8或9的数字口袋人手1份,点条、竖线条、实物条数量均为10;第五组:
图形卡(见图
八),彩笔6支,操作卡片19;第六组:
依样接画(见图
九),铅笔6支。
活动过程:
1.集体活动
(1)目测数群,学习准确运用量词。
出示图一~五,“绒板上有什么?
”(汽车、轮船、飞机、坦克、大炮)“每样有多少?
”要求幼儿正确使用量词。
(2)游戏:
数得快、说得对。
教师指某实物卡,幼儿准确地说出数量,并正确使用量词。
(3)比较相邻两数的关系。
“谁来给卡片排队?
哪张卡片应该排在第一个?
排好后给它们贴上数字,表示它是几个。
”请一名幼儿操作。
“大家说说他是怎么排的?
”(5、6、7、8、9)“9的前面是几?
”“8和9哪个多?
”(8少,9多,如果有幼儿能说出8比9少,9比8多,则更好。
)以此类推比较其它相邻两数的多少。
“前面的数总比后面的数少,后面的数总比它前面的数多。
”
2.小组活动。
第一组,填空格。
“填好后说一说,靠近的两个数,哪个多,哪个少?
”
第二组,印比8、9少的点子。
“大家要按序把比8或比9少的点子全印出来。
”
第三组,看图按标记计数。
“看看这幅图是用哪些形状拼出来的,数数各有几个,再按形状标记用数字记录下来。
”
第四组,给数字口袋送礼物。
请一名幼儿介绍怎样做。
第五组,给相同的图形涂色。
“哪些图形是相同的,请小朋友给它们涂上同一种颜色。
”第六组,依样接画。
教师重点指导第一活动小组的活动,引导幼儿正确地表述操作结果。
3.活动评价。
请在第一活动小组活动的一名幼儿讲述操作结果。
(填了几个点子,几多几少。
)鼓励全班幼儿能大声地讲述操作过程和结果。
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