物理教学计划上册八年级.docx
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物理教学计划上册八年级.docx
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物理教学计划上册八年级
物理教学计划上册八年级
物理教学计划上册八年级
一、本期教学任务与课时分配
第一章:
走进物理世界5课时
第二章:
声音与环境6课时
第三章:
光和眼睛10课时
第四章:
物质的形态及其变化8课时
第五章:
我们周围的物质6课时
二、教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)
通过本册物理的教学,使学生掌握基本的物理知识与技能;学习科学探究方法,经历基本的科学探究过程,在探究、学习的过程中,拓宽思维视野,初步领悟到一些科学研究方法和物理思维方法的真谛,受到科学态度和科学精神的熏陶,培养和发展科学探究能力、创新意识和科学精神,从而提高全体学生的科学精神。
三、学生现状分析
从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科——物理。
物理是一门自然科学,跟平时的实际生活比较接近,本着“生活中的物理”这一思想来进行教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础。
但学生的`基础差异比较大,部分学生学习虽然刻苦,但十分吃力,效果不好,这主要是学生学习方式方法问题。
培养学生物理学习兴趣,形成正确的学习习惯,抓好基础知识,是物理教学工作的重点。
四、主要教学措施
1、激发学生学习物理的兴趣,增强学生学习的自主意识。
2、创设条件,切实加强科学探究的教学。
3、重视物理知识的实际运用。
4、引导学生关注与物理有关的生活现象和社会问题,真正通过“从生活走向物理,从物理走向社会”。
学科教学进度表
八年级上册《光影的交响》说课稿
湘美版八年级上册《光影的交响》说课稿范文
一、说教材
1、教材分析:
2、教学目标:
教学的目的是通过强调明暗运用与表示之间的关系,提高同学对明暗学习的兴趣,加深对明暗审美价值的实质认识、通过借助简化的明暗练习方式,提高同学运用明暗造型和利用明暗进行情感表示的能力。
美术基础知识的传授,使同学学会对美术作品的欣赏方法,进而培养同学欣赏美、发现美、发明美的能力。
根据初中同学心理、智力发展水平以和当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为:
(1)知识目标:
掌握有关明暗表示的基础知识。
(2)能力目标:
A、提高同学明暗表示的能力。
B、培养同学明暗表示的实际运用能力。
(3)发展目标:
A、培养同学的空间想象能力。
B、培养同学合作学习的能力。
(4)情感目标:
A、培养同学认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B、培养同学以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。
3、教学重点和难点:
教学重点:
本课的教学重点在于引导同学初步掌握借助明暗处置的技巧,表示影物空间立体与前后虚实关系。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让同学观察,探究,总结等方法。
教学难点:
如何构思立意,运用单色画具,使用恰当的表示手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处置,画一副风景画。
攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:
一、运用手工绘画表示;二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。
通过以上教材分析,才干使同学达到教学目标,我准备用下列教法和学法:
二、说教法学法:
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教,因此教学中教师只作为同学主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动,在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,同学为演员,用多媒体辅助教学,让同学观察探究发明,以培养同学自主探究知识的能力,让同学坚持高度的探索欲、尝试欲,并通过实际的操作,让同学更多地体验一种成绩感,进一步激发他们强烈的发明欲望。
主要采用的教法和学法:
多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和发明作业法。
在本节课的教学中,让同学自身找出用明暗表示物体形象的方法同学在初步感知的基础上在练习中体验,在讨论的环节中联系实际,自由发挥,最后在理论的指导下进行知识扩展。
对学习过程中遇到的问题,或者同学比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同同学一起总结归纳。
在教学中,教师应充沛强化自身的角色意识,始终以同学的朋友身份出现,让同学时刻感受到与教师处于平等的地位。
三、说过程:
本课的基本教学程序如下图:
生:
初步感知(欣赏作品)——乐中体验(画正方体)——讨论探究(自评)——知识扩展(明暗简化练习)——情感升华(爱祖国、爱家乡、爱学校)
师:
引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明同学假如对学习对象发生兴趣,他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰,集中注意力积极主动的学习,把学习当作一种愉悦的享受。
当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐,这时同学满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。
2、自主探究,合作学习
播放多媒体课件展示一些绘画作品,让同学了解艺术家们采用不同的工具资料和方法来塑造形体、表达情感的。
然后分组采用不同方法用明暗表示一个石膏正方体。
让同学注意画面的光影变化规律和透视现象规律是怎样的,同学认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。
这时教师在教室里巡回指导,发现总是和时解决。
最后每组自评后将一张最好的作品上交,在屏幕上进行展示点评。
这种让同学观察、发现的学习充沛发挥了同学的主体地位,有助于培养同学的观察力、想象力、发明力。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节,我充沛利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用单色画具进行创作,让同学观察、模仿、探究、发明。
4、将我所学,为我所用
教育家弗赖登塔说:
“学习唯一的正确方法就是实现再发明”。
把所学知识综合的发明运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让同学根据风景画图片,尝试运用单色画具,使用恰当的表示手法,进行再发明。
5、归纳总结
展示同学作品,同学自评、互评,教师总结。
一、说教材
1、教材分析:
本课是以“造型,表现”为主,结合作品欣赏的综合性课程。
本课面对的授课对象为八年级上学期学生,他们已经具备理解顺光逆光侧光,会利用黑白灰制造一定的明暗效果及运用工具描绘简单景物的水平。
教材试图以优秀摄影作品导入,再过渡到绘画作品,通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在关系,提高学生对绘画明暗技法学习的兴趣,加深对明暗造型审美价值的本质认识。
通过借助较为简化的明暗技法练习方式,在帮助学生能够迅速掌握简单的明暗造型技法的同时,进行情感表现的内在联系。
2、教学目标
(1)利用音乐引导学生能够初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
(2)指引学生运用明暗色块整理的处理方法对画面进行明暗造型的简化归纳。
(3)利用单色工具简单临习画面黑白灰较为丰富的摄影作品,理解景物的黑白灰层次及对比关系。
(4)在活动中激发学生对自然与生活的热爱之情。
3、教学重点
(1)初步理解与把握美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系。
(2)学习运用明暗色块处理景物黑白灰层次的简化归纳。
(3)利用单色工具简单临习摄影作品。
4、教学难点
在利用单色工具简单临习摄影作品时理解景物的黑白灰层次及对比关系。
二、说教法
美术课程标准中说“融美术各学习领域为一体,美术与其他学科相综合”。
老师应寻找美术学科与其他学科之间的连接点使美术课堂更具文化性,综合性。
音乐是制造美术课堂气氛的催化剂,用与摄影作品意境相通的音乐,将听觉与视觉完美结合,采取“启发──引导法”唤起学生的情感共鸣,激起学生的丰富联想。
“情境教学”能充分调动学生的无意识心理活动,诱发和利用无意识心理提供的潜能,它符合情感和认知活动相互作用的原理,以及认知的直观原理。
通过大量优秀风景图片的直观演示与用电脑软件艺术处理过的黑白直观图形象的将写实的画面明暗色块化,让学生在赏析的过程中理解更直观化更形象化。
在引导学生用单色工具描绘景物过程中,师生共同讨论黑白灰处理技巧,老师参与其中,学生分组合作,对绘制过程进行技术指导,并展示评析学生优秀作品,做示范性修改让学生更直观的理解学习内容的要点。
三、说学法
本课以改变老师中心化的灌输学习法,培养学生自主探究,讨论和发现新知识为基础,在学习中发挥学生的自主意识,用音乐和摄影图片设置身临其境的教学情境,通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动,唤起学生的情感共鸣,达到体会美术作品中明暗处理与情感表现的内在联系和明暗色块的层次处理的学习目的。
四、说教学过程
我的教学过程是由五部分组成的,初步感知(道具演示)—视觉的情感体验(画乐结合,感受意境)—色块归纳(明暗简化练习)—单色描绘(画面简洁与概括的描绘)—欣赏拓展(欣赏自然感情升华)
1、初步感知:
利用台灯照射物体引入光和影的概念。
老师随意变换手中的台灯灯光的大小方向强弱来改变被照射物体的`明暗变化。
唤醒学生对日常生活中随处可见的光影现象的认识,初步体会光的大小,方向,强弱是对物体的明暗有着重要的影响。
2、视觉的情感体验:
(1)创设情境:
用课件引入三幅摄影作品,每幅作品配以意境相通的音乐,请学生边听音乐边欣赏图片,感受艺术家在美术作品中如何运用光影变化来赋予作品生命力。
提问:
A、画面配以音乐欣赏给你带来什么样的视觉效果?
B、为什么会出现这样的视觉效果?
学生回答问题时要积极的引导学生简练及专业化自己的语言,并予以肯定,老师再做总结。
(2)小练习:
让学生巩固刚学会的光影知识。
课件出示2幅摄影作品《海岸》、《高原》,请学生结合刚学会的知识分析其的光影规律。
(3)小节:
产生不同影调的原因:
光线的方向,强弱会影响影的浓淡,大小。
并给人以不同的艺术感受。
3、画面的几何化体面归纳
(1)单个形体的体面转折
引入单个沙丘的彩照。
课件演示将彩照转换成黑白效果,分析构图规律主线,然后在黑板上用粉笔画出的黑白两色示范性的概括画面。
(2)风景画中的体面归纳
A、课件引入油画风景,转换成黑白画面对比明暗效果,分析画面的整体黑白灰层次。
师—示范,绘制轮廓稿,区分黑白灰层次,进行几何化体面归纳。
课件引入将作品明暗概括整理的步骤示范图例。
B、小活动:
请学生用黑白灰三种色纸为材料,用手撕为方法将画面中的黑白灰撕成几何形色块并组合成画面中的影调关系。
展示并简要评析学生优秀的撕纸作品,老师将优秀学生作业进行示范性修改。
C、小节:
单个物体和复杂的景物都可以用几何化的色块进行体面归纳,所不同的是复杂对象的体面归纳更要注意整体画面的明暗比较。
几何化是进行体面归纳的关键,任何复杂对象的体面形状及光影变化都可以概括成对应的几何基本形或组合关系。
4、画面简洁与概括的描绘
A、课件演示风景照片,区分归纳画面中景物的主要黑白灰层次及空间对比关系。
帮助学生理解近景深,中景浅,远景模糊。
B、课件引入四幅可以体现不同黑白灰调子分布的摄影图例。
区别与归纳照片中主要的黑白灰层次及对比关系。
用四幅不同黑白灰明暗调的作品帮助学生理解前后景物不同的黑白灰对比强度可以制造出画面不同的空间效果。
C、活动:
学习优秀风景绘画中体面概括的方法,将自己课外收集的风景照片或风景画用单色工具进行黑白灰分割的简洁的素描稿描绘,注意拉开画面黑白灰层次及空间对比关系。
展示并简要评析两幅优秀学生练习,老师对线条黑白灰处理进行示范性修改。
5、欣赏拓展
欣赏优秀摄影作品,加深学生对自然美景中光影美妙变化的激赏。
6、布置作业:
收集自己喜欢的风景照片或风景画,尝试铅笔不同的表现技法来绘制景物,并注意物体特定光影效果下体面转折的塑造变化及画面主次的虚实处理.
7、课堂小节:
对照板书,小结收获。
教师点明重点,学生整理笔记,消化吸收。
生物圈中的其他生物八年级生物上册第五单元知识点总结
生物圈中的其他生物八年级生物上册第五单元知识点总结
第五单元
一、动物(第一章至第三章)
1.目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.
4.陆地环境特点与陆生动物的适应:
①气候干燥……有防止体内水分散失的结构,如角质的鳞或甲,外骨骼.②缺少水的浮力……具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体表呼吸)④昼夜温差大,环境变化快而复杂……有发达的感官和神经系统,对多变环境及时作出反应
5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)
6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭
7.哺乳动物:
具胎生,哺乳,体表被毛,体腔内有膈,体温恒定等特征.如兔、大熊猫
8.恒温动物:
可通过自身的调节而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物,包括鸟类和哺乳动物.反之,体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物,如蛇、昆虫等。
9.恒温意义:
减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围
11.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件
12.空中飞行的动物有昆虫(唯一会飞的无脊椎动物)、蝙蝠、鸟类等
13.鸟适于飞行的特点:
①体呈流线型②体表被羽,前肢特化为翼③骨坚而轻,多气质骨,胸部有高耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔,心搏次数快,循环系统完善⑦有发达的气囊,既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物
14.鸟类适于飞行的主要特征?
a)1.体形为流线型——可减小飞行阻力2.体表被覆羽毛——保温和飞行3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞行6.骨骼中空——可减轻身体比重7.体内有气囊8.食量大,消化吸收能力强
15.昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,是也唯一会飞的无脊椎动物,因而是分布最广泛的`动物。
身体分为头、胸、腹三部分,一般有3对足,2对翅
16.蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫,但它们都是节肢动物.节肢动物的特点是:
身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节
17.两栖动物:
幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸
18.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、关节、骨骼肌】
19.骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性
20.骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作:
屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】
21.运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境
23.社会行为:
营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。
(注意:
并非所有营群体生活的动物都具社会行为,如蝗虫群体没有。
因为社会行为大多具以下特征:
①群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工③有的还形成等级
24.通讯:
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。
25.生态平衡:
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定状态的现象
26.动物在自然界中作用:
①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、播种
27.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体
28.生物防治就是利用生物来防治病虫害。
如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量
29.动物可供人类食用、药用、观赏用等,与生物反应器和仿生关系密切
30.生物反应器:
利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质,这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。
它可节省费用,简化程序和减少污染
31.仿生:
模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法(了解常见仿生例子)
初中八年级物理上册光的直线传播知识点
初中八年级物理上册光的直线传播知识点
知识目标:
(1)知道光在均匀介质中沿直线传播,并能用来解释影的形成、日食、月食等现象.
光的直线传播
1.光源
发光的物体叫光源,光源在发光时进行着其他形式的能与光能之间的转化。
2.介质
光能够在其中传播的物质称为介质。
3.光的直线传播
光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的。
小孔成像是光的直线传播形成的。
4.光线、光束
在研究光的行为时用来表示光传播方向的有向直线,称为光线。
有一定关系的一些光线的集合称为光束,如平行光束、发散光束等。
5.影
光源发出的`光照在不透明的物体上时,物体向光的表面被照明,在背光面的后方形成了一个光线照不到的黑暗区域,这就是物体的影。
影可分为本影和半影。
(1)本影,光线完全照不到的区域。
(2)半影,只有部分光线照射到的区域。
如果是点光源,只形成本影。
如果不是点光源,一般会形成本影和半影。
6.日食和月食
(1)日食,发生日食时,太阳、月球、地球在同一条直线上,月球在中间。
当地球上在月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面时,这个地区的人就可看到日全食。
在月球半影区里的人,只能看见太阳某一侧的发光表面,这就是日偏食。
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