八年级语文下册记叙文阅读综合训练下讲义.docx
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八年级语文下册记叙文阅读综合训练下讲义
2019-2020年八年级语文下册记叙文阅读综合训练(下)-讲义
课前一开心
小时候每当我伤风,妈妈都会为我冲一杯“咖啡”,她温柔地说:
“外国人都是这样的。
”可我总是害怕“咖啡”的味道,酸甜苦涩交错。
长大之后,我变得越来越怀旧,如今我走遍各种咖啡馆都见不到小时候喝的那个牌子,还依稀记得它有一个很洋气的名字:
板蓝根。
知识梳理
阅读思路:
分析标题
↓
明确内容
↓
理清结构
↓
把握主题
金题精讲
题一:
阅读文章,回答问题。
特殊考试
①她是穷人家的女孩儿,父母举债供她读完大学,就在她刚刚走出校门的时候,积劳成疾的父亲查出患了肺癌。
②子欲养而亲不待,女孩儿欲哭无泪:
工作尚无着落,家里一贫如洗,即便卖血,也凑不够住院费。
医学院护理系毕业的她只能将父亲安顿在家里,叮嘱母亲悉心照料,然后到一家家医院去应聘。
当走进那家蜚声医界的私立医院,再一次面对审视的目光时,她忍不住泪流满面。
她哭着诉说了自己的困境,恳请能马上工作,拯救危在旦夕的父亲。
女孩儿的孝心感动了院方,医院破例未经考试便留下了她,说是试用一个月。
③女孩儿拼命的工作,只要能顺利通过试用,四千元的月薪不仅是维系着父亲生的希望,也是她美好未来的开端。
她的勤恳努力终于赢得了信任,半个月后,护士长便分派她作高级病房的责任护士,独立承担一位肺癌患者的治疗护理。
④执行医嘱时,女孩儿惊呆了,医生曾经给父亲开出的,就是这样一张相同的处方:
一种进口的化疗药物,三百多元一支,每日一次静脉注射三支。
女孩儿镇静地忙碌着,谁也看不出她心里掀起了怎样的惊涛骇浪:
那种粉末状的药物溶入生理盐水后仍然是无色透明的,一瓶澄清的液体,谁也看不出配药前后的区别!
然而治疗室内,只有她一个人。
三支药紧紧地攥在女孩儿手里,她觉得那就是父亲的生命。
只要她每天下班后回家执行化疗,她那慈爱的父亲,就有活下去的希望。
而一切,都可以神不知鬼不觉。
⑤女孩儿迅速地藏起了三支药,将生理盐水放入治疗盘,面色平静地将它端进了病房。
“爸,护士给你换药来了。
”陪护的是一位和她年龄相仿的女孩儿,一声轻唤,让她的心一颤:
躺在床上的,也是命悬一线的父亲。
“这种药有特效,用了它咱就好了。
”温柔的声音在安慰着父亲。
端着治疗盘的手微微地颤抖了,她就用颤抖的手,将输液管从滴空的药瓶内拔出来,插到了那瓶盐水里。
只耽误一个疗程,她硬着心肠想,只要他们发现没有效果,马上会换另一种药物,反正病人有的是钱。
⑥可是一回到治疗室,女孩儿就瘫坐在椅子上。
她想象着接下来的场面:
推开门,若无其事地走进值班室,打开换衣柜,将三支药放在自己的手包里……想着想着,突然就打了个寒噤,像是刚刚挣脱了一个可怕的梦,她清醒了,并意识到:
那段路每走一步,都将践踏自己清白的良心。
⑦只是几分钟,却仿佛挣扎了一个世纪。
女孩儿鼓足勇气叫来了护士长,嗫嚅着承认:
“12床正在滴注的盐水里我……我没有配药……”护士长绽开了一个欣喜的笑容:
“真的吗?
你连这个经验都有啊?
我正想提醒你呢,化疗之前,如果患者正在输液,必须用盐水冲净管中的残留药物。
”没容女孩儿再说什么,护士长向她竖起了大拇指:
“你真棒!
”
⑧女孩儿的试用期就在那一天提前结束了,院方同她签订聘用合同的同时,还预支了半年的工资让她给父亲治病。
女孩儿欣喜若狂,热泪盈眶,向着决定她命运成全她孝心的人们,深深地鞠躬致谢!
后来女孩儿才知道,那其实是一场特殊的考试。
所有的一切都被护士长尽收眼底,只要那三支药放进手包,等着她的必将是被炒的命运。
⑨慎独,那是每一个人都应具备的道德素养,因为有许许多多的时刻,监督着我们一举一动的,只有我们自己的良心。
注:
慎独,是古人的一种修养方法,指人独处时谨慎不苟。
题面:
1、整体感知选文,用简洁的语言概括选文的故事情节,写在下面的空白处。
试用————坦白——。
2、选文第⑤段中划线句子运用了哪种描写人物的方法?
揭示了女孩儿怎样的内心世界?
3、怎样理解选文第⑥段中加点的“那段路”的含义?
题二:
阅读文章,回答问题。
让我看着你
①从母亲住进我们医院的那一刻起,我就后悔自己当初选择的职业了。
曾经有那么多的患者能在我的手上康复,母亲的病,却让我无能为力。
面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜欢笑地安慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
②那个时候,她的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候,她都装作很平静的样子,面带微笑地看着我:
“我觉得比先前好多了。
你工作忙,不用老来看我。
”我扭过头,眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。
母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。
我的泪,再也忍不住,一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房,离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房。
每一次去,她还忙不迭地催我走。
她说还有很多病人等着我,她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
其实,我很清楚,每一次离开母亲的病房,身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影,直到我拐过屋角。
⑤一天,一个女孩急需眼角膜,恰巧医院里有一位救治无望的男孩,出于一个医生的责任,我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。
男孩的父亲同意了,不想他的母亲却发疯般地找到我,说她决不允许谁动儿子一根毫毛,哪怕他不在这个世界了。
最后,也许被我劝得急了,那位痛得发狂的母亲突然大声地说:
“你觉悟高,怎么不让你的家人来捐献?
”我一下子呆在那里,无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的,我竟然一点都不知道。
直到听到那声熟悉的呼唤,抬起头,看见母亲正泪流满面地立在那里:
“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?
”屋子里一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
看大家都在惊愕地盯着自己,母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。
她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:
“孩子,我想看着你:
让我看着你!
”
⑦泪水狂涌而出,我第一次在自己的病人面前失态。
我知道,那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来,那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩,因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。
更重要的一点,她说,她也想让儿子的眼睛,一直看着她。
从我母亲的身上,她明白:
爱,原来可以用这样的方式延续。
题面:
1、男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜?
写这一变化有什么作用?
2、文章结尾说“爱,原来可以用这样的方式延续”,“这样的方式”指什么?
3、我的母亲是怎样一个人?
请结合文中具体事例简要分析。
小结收获
人物一定分主次
情节作用要记清
思考也要分层级
综合回答不落空
每课一积累
生活不可能像你想象的那么好,但也不会像你想象的那么糟。
我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。
有时,我可能脆弱得一句话就泪流满面,有时,也发现自己咬着牙走了很长的路。
当你渐渐迷失在人生道路上的时候,千万不要因为走得太久,而忘记了我们为什么出发。
——莫泊桑
记叙文阅读综合训练(下)
讲义参考答案
金题精讲
题一:
1、藏药(或偷药)录用(或考取)
2、选文第⑤段中划线句子运用了动作描写的方法,揭示了女孩儿紧张而又矛盾的内心世界。
3、“那段路”是指从治疗室到值班室的那段路,更是指丧失或违背职业道德和践踏良心的那段心路。
题二:
1、男孩的母亲从“决不允许谁动儿子一根毫毛”到同意捐献儿子的眼角膜这一变化是受到了我的母亲的影响,也突出了我母亲的形象。
2、捐献眼角膜
3、①爱孩子:
怕我伤心难过,忍住病痛,强作平静;怕我为难而主动要求捐献眼角膜;
②坚强:
整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声;
③豁达:
说起身后事,脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会;
④追求完美:
母亲唠叨身后事时,惦记还少了一条裙子;
⑤善良:
不愿我为她耽误工作;嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。
2019-2020年八年级语文下册语言运用——材料探究-讲义
初试身手
题一:
阅读下面几则材料,写出探究结果。
材料一:
人们利用飞鸽飞得快而远、会辨别方向等多方面的优点,经过驯化,把字条等缚在飞鸽的腿上,用以传递书信。
材料二:
利用经过训练的警犬参与侦破案件、打击犯罪、实施救援,这已经成为一种快速、简捷的技术手段,在公安工作中起着不可替代的作用。
探究结果:
。
题二:
阅读下面几则材料,写出探究结果。
材料一:
飞鸽传书。
材料二:
警犬破案。
材料三:
狮子有时咬伤驯养员。
探究结果:
。
知识梳理
学习目标:
1、能根据材料筛选信息,提出和探究问题。
2、在解决问题的过程中能够采取恰当的思路和方法。
材料探究:
所谓探究题,就是给出一段或几段文字材料,通过对材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,写出探究的结果。
学生解题的过程,也就是研读材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、形成自己的观点的过程。
核心考查点——信息的提取和概括
常见考查类型:
1、清理材料间关系,提取信息,形成答案。
2、理解材料主旨,写出材料蕴含的哲理。
解题思路:
①筛选:
就是将长材料读短。
找准材料的关键词,概括材料涉及的话题和观点以确定比较的方向。
②分析:
在“筛选”的基础上,将各材料的话题观点进行比较,找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。
③表述:
在比较的基础上,联系现实和生活规律,用精确的语言表述。
名师总结:
核心思想——求同存异
理清材料间关系,提取信息,形成答案
①分析每则材料内容,分别提取关键词
②分析材料间的关系,明确相同点和不同点
③概括形成答案
实战演练
题一:
探究下列材料写出你探究的结果。
材料一:
王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写工具,7岁就能指物作诗。
邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。
其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到20岁时“泯然众人”。
材料二:
据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微积分,被认为是神童,进入合肥科技大学学习。
平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。
老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯。
材料三:
南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。
探究结果:
。
题二:
探究下列材料写出你探究的结果。
材料一:
世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:
“看他长得多壮,今后会成为像你一样的体育明星。
”贝利不假思索地答道:
“他有可能成为一名优秀的体育运动员,但决不会有我这样的成就,因为他现在就很富有,缺乏先天竞争意识,而我小时候却是非常贫穷。
”
材料二:
范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光出身寒门;明代大学士宋镜家中一贫如洗;苏联作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就去打工供姐姐读书……
探究结果:
。
题三:
认真阅读下面三则材料,我们应该从狼的身上学会些什么?
材料一:
据动物学家介绍,狼是最团结的动物,当狼群不得不面对比自己强大的敌人时,定会群起而攻之;狼虽然通常独自活动,但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二:
一群狼突然向驯鹿群冲去,其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中,抓破一头的驯鹿的腿,随后这头驯鹿又被放开。
然后,狼群耐心地等待着时机,受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。
狼群定期更换角色,由不同的狼来不停撕咬驯鹿,使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。
当这头驯鹿已极为虚弱,再也不会对狼群构成严重威胁时,狼群开始出击。
材料三:
据统计,狼群十次狩猎中只有一次是成功的,它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。
九次未果的狩猎不会让它们气馁,因为它们知道还有第十次,或者第十一次,甚至第十二次,胜利总会属于它们。
探究结果:
。
题四:
探究下面的材料,说说你能获得什么启示。
材料:
正是青黄不接的初夏,一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸。
在经过最初的警惕之后,它就一通饱吃,吃完了倒头就睡,不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。
有时,它也想跳出来算了,但一想到这么多这么好的白米,嘴里便直发痒痒。
直到有一天,它发现米缸见了底,才发现自己再也不能跳出米缸去了。
结果可想而知:
不是被主人乱棒打死,就是活活饿死在缸中。
我的启示:
。
课后自测
题一:
阅读以下材料,把你的发现写出来。
华罗庚教授堪称数学权威,但也难免弄错一些问题。
1955年,厦门大学的年轻毕业生陈景润,在精读华罗庚《堆垒素数论》的过程中,发现华罗庚的“它利问题”存在错误。
陈景润经过反复验算,确信自己的判断准确无误。
于是他写了一篇有关论文,并附上一封信寄给华罗庚,信中说:
“明星上落下的微尘,我愿帮你拭去。
”华罗庚在全国第一次数学学术讨论会上,亲自宣读了陈景润的论文。
我的发现:
。
题二:
阅读文章,完成探究。
历史题该怎么考
我儿子正在读高二,考了一道历史题:
成吉思汗的继承人窝阔台,公元哪一年死?
最远打到哪里?
第二问儿子答不出来,我帮他查找资料,所以到现在我都记得,是打到现在的匈牙利附近。
一次偶然的机会,我发现美国世界史这道题目不是这样考的。
它的题目是这样的:
成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?
试从经济、政治、社会三方面分析。
不久前,我去了趟日本,日本总是同我们在历史问题上产生纠葛,所以我在日本很注意高中生的教科书。
他们的教师给高中生布置了这样一道题:
日本跟中国100年前打了一次仗,19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争),20世纪打了一场日中战争(我们叫抗日战争),21世纪如果我们跟中国开火,你认为大概是什么时候?
可能的远因和近因在哪里?
如果日本赢了,是赢在什么地方?
输了是输在什么条件上?
分析之。
翻开我们的教科书,题目是这样出的:
甲午战争是哪一年爆发的?
签订的叫什么条约?
割让多少土地?
赔偿多少银两?
我的发现:
。
语言运用——材料探究
讲义参考答案
初试身手
题一:
驯化后的动物是人类的好帮手。
题二:
驯化后的动物是人类的好帮手,但有时仍然存在野性。
实战演练
题一:
如果没有勤奋的精神即使天资再高也毫无用处。
题二:
①古往今来凡成就一番大事业者,无不经历艰难困苦的磨难。
②幼时的贫困何尝不是一笔价值连城的财富?
题三:
学会团结;学会勇敢;学会合作;学会等待;学会不怕失败。
题四:
①贪婪者必自毙。
②没有标牌的陷阱才是致命的。
③安逸让人忘记忧患。
课后自测
题一:
①从华罗庚角度——能虚心接受来自各方面的意见;不端权威架子,正视自己错误;善于发现、培养、重用人才。
②从陈景润角度——不迷信权威,敢于向权威挑战;初生牛犊不怕虎,敢于班门弄斧;提意见很讲究方式方法。
题二:
中国教育重在对知识的记忆。
外国(美、日)教育重在考查学生对知识的运用和对历史、时事的分析能力。
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