XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版.docx
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XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案冀教版
XX年六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案(冀教版)
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第二单元集体备课教学内容分析
组长
内
容
Lesson7
Always
Eat
Breakfast!
Lesson8
Always
Brush
your
Teeth!
Lesson9
EatmoreVegetablesandFruit
Lesson10
Exercise
Lesson11
workHard
Lesson12
Halen
keller
Again,Please!
单
标
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
3.培养学生实践,合作探究精神。
4.通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣。
单元
教学
重点
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
单元
教学
难点
.掌握本单元的四会单词,短语,句型。
2.能用本单元的单词句型进行会话练习。
课时
安排
8课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题Lesson7:
Always
Have
Breakfast!
授课教师:
罗维珍
主备人
李世梅
组长
审核
课
时
课时
成
员
上课时间
教
学
目
标
、能听说读写单词:
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能灵活运用。
2、会正确使用句型:
Howoftendidsomebodydosomething?
3、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点
、能听说读写单词:
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrongweaksick四个单词。
2、会正确使用句型:
Howoftendidsomebodydosomething?
教学难点
、知道last和next的意思,明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容,培养学生养成良好的饮食习惯。
教具应用
录音机、教学卡片、实物等
教学过程
二次备课
一、classopeningandreview:
、
用“Never
Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。
2、
复习时间短语的表示法at7:
00
,at7:
15inthemorning
,intheafternoononmonday
,onTeacher’sDay
tomorrow=nextday
yesterday=lastday
二、Newconcepts.
、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思,知道health是healthy的名词形式。
(1)师作出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说:
Iam
healthyandstrong.让学生跟着学,且跟读(Iam
healthyandstrong.)
(2)接着师做出咳嗽的样子并且说:
I
am
sick
and
weak.让学生跟读。
(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy
strong
weak
sick最后教师纠正。
2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思,并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡mondayTuesdaywednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday,
把这些单词卡贴在黑板上说:
monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSundaymakea
week.
师:
Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“√”,
然后自问自答:
HowoftendoIwashdishes?
----Twotimesaweek.
把Howoften写在黑板上,
师:
Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“√”,
找一个学生与自己对话,让学生问自己回答,介绍onceaweek.
4、Learnthe
text
、
注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它?
我们要说onceaweek,而不能说onetimeaweek.
2、
注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、
跟录音机读课文,并理解课文内容。
告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
四、Practice.
、同桌两读课文。
其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人用上这四个词作对话练习,并且找两组同学演示。
2、
想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的,在本课用上howoften编排对话。
最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
1、I
eat
breakfast__7:
30__the
morning.
A.in,at
B.at,in
c.at,on
D.on,at
2、
breakfastisgoodforyou.
A.Eat
B.Eats
c.Eating
D.Eatting
3、----doyoueatporridge----Everyday.
A.
HowmuchB.Howmanyc.HowaboutD.Howoften
4、whatdoyoueat
supper?
A.to
B.on
c.in
D.for
5、I
don’t
know.
A.
howtolearnEnglish
B.howdolearnEnglish
c.howlearnEnglish
D.howEnglishlearn
warming-up
andleading-in
GreetingsandRevision
、经过简短的问好之后,
教师播放歌曲“Areyoustrong?
”在轻松的氛围中展开本次教学,为新知识的教授进行铺垫。
T:
Areyoureadyforourclass?
Goodmorning!
T:
Let’senjoyasong,ok?
2针对歌曲内容,转而提问学生“Areyoustrong?
”
PresentationandPractice
.Newwords:
strong,healthy
A教师借助图片及肢体动作,帮助学生理解并掌握单词的意思,如教师拍拍胸膛,然后做出“strongman”的样子,同时说“strong”“healthy”
B强调字母及字母组合发音/s//tr//ɔ:
ŋ/,
/h//el//θ/
/I/
c.调动学生利用肢体语言表现strongandhealthy,增加趣味性,并引导学生表达身高,体重。
T:
canyoushow?
T:
oh,yes.Howtallareyou?
T:
what’s
2.Let’spractice!
FinishLet’sdoitpart1.
个别学生展示
3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.But,whatshouldyoudofirst?
canyouguess?
yes!
Alwayshavebreakfast.
3.Listenandanswer
a.
T:
myfriendkimalsowantstobehealthyandstrong.Let’slistenhowoftenkimhadbreakfastlastweek.
b.出示表格,Letthestudentsguesswhichdayshedidn’thavebreakfast.
c.观察图片回答
whendidshehavebreakfast?
c.教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
Howoftendidyouhavebreakfastlastweek?
whendidyouhavebreakfast?
d.pairwork
4.watchandjudge
T:
kimdidgoodwork,butwhataboutDannyandLiming?
Let’swatch.
a.Dannyhad
breakfasttwicelastweek.
T:
HowoftendidDannyhavebreakfast?
详解onetime=once
twotimes=twice
threetimes
four
times
five
times
…….
times
b.Dannyhad
hamburgersforbreakfast.
whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
c.Dannyhad
breakfastat6:
15onTuesdaymorning.
d.Liminghasbreakfasteveryday.
对always加深理解
IsLiminghealthyandstrong?
5.Talkandwrite.
a.引导学生讨论除了经常吃早餐还有什么方法能保持身体健康。
T:
Everyonewantstobehealthyandstrong.
weshouldalwayshavebreakfast.
whatelsecanwedo?
Discusswithyourpartner.
b.Finishthedialogue.
6.Readafterthetape.
Production
.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率,以及对身体的影响是好还是坏。
Name
readbooks
playcomputergames
playsports
T:
T:
Goodmorning!
Howareyou?
Howoftendoyou……?
…..is/aregoodforyou.
Behealthyandstrong.
2.教师做情感教育,倡导健康的生活方式,帮助学生明白早餐的重要性,培养学生健康的早餐习惯。
布
置
作
业
、write
the
words.
2.Read
the
text.
3、Finishtheexercises.
makeaninterviewabouthowoftenyourfamilyhavebreakfastandwriteitdown.
板
书
设
计
Lesson7:
Always
HaveBreakfast!
Howoftendidsomebodydosomething?
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题:
Lesson8:
Always
Brush
your
Teeth!
授课教师:
罗维珍
主备人
李世梅
组长
审核
课
时
课时
成
员
上课时间
教
学
目
标
、能听说读写:
after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并
能熟练运用How
often进行交际。
2、理解课文内容,熟读课文。
能简单地运用英语讲述自己一天。
3、培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙。
教学重点
能听说读写:
after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup并
能熟练运用How
often进行交际。
教学难点
培养学生良好的卫生习惯:
天天刷牙。
教具应用
录音机、教学卡片、实物等
教学过程
二次备课
Step1:
classopeningandreview
.Greeting.
2.Singasong.“Inthebathroom”。
3、Reviewthetenses。
Step2:
Newconcepts.
1、学习单词:
teeth,face,brush,comb,wakeup
学生对单词:
teeth,face,brush,comb并不陌生,他们已经见到并且使用过这些单词,就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。
教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。
并且告诉学生它的近义词组是:
getup反义词组是:
gotobed
2、
学习单词:
before,after在黑板上方横排画三只表来演示before,after.
三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:
00图下写上,
第一只表指向9:
55图下写上before10:
00,
第三只表指向10:
05图下写上after10:
00,
教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子:
At10:
00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igotosleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。
3、
讲解课文学生自读课文,理解课文内容。
教师领读,检查学生理解课文内容的情况。
培养学生良好的卫生习惯。
4、Readthe
textwith
thetape.
Step3:
学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。
找几个接受快的学生当堂读一读。
Step4:
classclosing.
T:
Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.whatabout
itfor
you?
Stepone:
classopening
.Greeting
2.Lookandguess.
讨论图片(个别图片设有悬念)
eathamburgers/rideabike/
washhands/drinkmilk
PresentationandPractice
.Listenandchoose听音选择正确的图片)
T:
whatisLimingdoing?
canyouguess?
T:
yes.Liminghasbreakfastat7:
00inthemorning.
PPT出示breakfast和时间。
T:
Let’slistenandfindoutwhathedoesbeforebreakfastandwhathedoesafterbreakfast?
①
T:
whatdoeshedobeforebreakfast?
围绕这一问题,对before进行讲解,操练,扩展
a.
T:
Howdoyouknow?
T:
Doyouwashyourhandsandbrushyourteetheveryday?
T:
why?
(教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。
)
T:
Howoftendoyoubrushyourteeth?
T:
whendoyoubrushyourteeth?
b.T:
whatdoesLimingdoafterbreakfast?
通过对比,加深学生对after的理解,进行操练,巩固before和after的用法。
T:
whatdoyoudoafterbreakfast?
T:
whatdoyoudoafterbreakfastonSaturday?
c.以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.
T:
whataboutDanny?
Doeshebrushhisteethafterdinner?
T:
Isitgoodforhisteeth?
引导学生观察两个图片,得出一定要将经常刷牙的结论。
2.
Talkandpractice通过谈论Steven的早上,进一步巩固练习before,after的用法
Groupwork:
TalkaboutSteven’smondaymorning.
whatdoeshehavebefore/after.........?
3.Talkaboutyourmondaymorning.
4.Readandorder
Talkaboutthepicturesandwrite.理清故事思路.
①whendoesshegetup?
②whatdoesshedobeforebreakfast?
③whatdoesshedonext?
First,
Then,
Next,
5.Readagainandwrite
Production
Talkaboutyourweekwithyourpartnerandshow.
谈论自己的一周并展示。
布
置
作
业
、介绍自己一周的活动,不少于50个单词,可以参照课文中的格式。
2、Finishtheexercises.
writeyourdayoryourweek
板
书
设
计
Lesson
8:
Always
Brush
your
Teeth!
after
before
teeth
brush
comb
wakeup.
Lesson8AlwaysBrushyourTeeth!
whatdoyoudobefore/afterbreakfast?
First,
Then,
Next,
教导处审核意见
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题:
Lesson9:
EatmoreVegetablesandFruit授课教师:
罗维珍
主备人
闫立河
组长
审核
课
时
课时
成
员
上课时间
教
学
目
标
、能听、说、读和写词汇:
vegetablescabbage,fruit,month
2、恰当的使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中,通过师生活动、学生互动等活动,使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
。
教学重点
词汇:
vegetablescabbage,fruit,month
使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
教学难点
使用Howoften…?
句型描述自己日常的饮食状况。
教具应用
教学过程
二次备课
Step1:
Greeting
T:
Hello,everyone.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Iamfine,too.
Step2.
Newconcepts
.T:
Now,pleaselookatthesepictures
whatarethey?
S:
vegetables
T:
yes,youareright.
T:
Vegetablesaregoodforus.let’swatchamovieandanswermyquestion.(出示其它蔬菜图片)
2.T:
Doyouknowwhattheyare?
S:
peas
T:
ok.youareright.whoknowswhichkindofvegetablescanmakeyoucry?
S:
onions.
T:
ok.let’slookatthispicture.whatisthis?
S:
Thisiscabbage.
T:
whatcolourisit?
S:
green
T:
whatelsedoyousee?
S:
tomato、potato、carrot、bean
3.Studentbook
Let’sseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDanny.listentothetapeandfillthechart.
HowoftendoesDannyday\week\month\year
Eatdonuts
Eatcabbage
Eatpeas
Eatonions
Step3:
practice
1.thefollowingquestions.
下面是一个生活习惯的调查表,根据你的实际情况完成。
Howoftendoyou\day\week\month\year
playsports
Brushyourteeth
takeashower
washyourface
combyourhair
2.看看李明的饮食习惯是否健康
下表是Liming一周中吃蔬菜状况的调查表,根据此表填空。
A.Liming’sfavouritevegetableis_
________.
B.whatvegetabledoesLimingeatninetimesaweek?
_________.
c.Limingneedstoeatmore_________.
Step4Summingup(小结)
步骤1:
warm-up
.Greeting.
2.Guessinggame:
有关美食,复习食物名词
【设计意图】:
用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词,同时运用whatdoyoulike?
what’syourfavouritefood?
Doyoulike...?
......与学生进行自然交流,为接下来的学习做铺垫。
步骤2:
P
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- XX 六年级 英语 下册 第二 单元 集体 备课 表格 教案 冀教版