36年级科学知识习题712.docx

36年级科学知识习题712.docx

《36年级科学知识习题712.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《36年级科学知识习题712.docx（130页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

36年级科学知识习题712

科学知识习题

三年级上册

第1单元我们都是科学家

1.科学是……

（1）你能写出科学家研究科学的过程吗？

提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论

（2）通过本课的学习，你认为科学是什么？

科学是提出问题并想办法寻找答案的过程。

（3）使劲向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？

观察到的现象是（两片纸向中间靠拢）

为什么会发生这种现象？

流体（包括液体气体）由宽阔地带流入狭窄地带时，会流速加快，压力降低。

在两张纸中间吹动，气体流速加快，气压降低，造成纸内外气压差，大气压把纸压向中间合拢。

河流进入狭窄地段后会变得湍急，门洞内会产生风（过堂风），汽车急速驶过会引起尘土飞扬，都是这个原理。

（4）饺子从生到熟，在锅里经历从沉到浮的变化？

为什么？

煮熟后饺子内水蒸气受热膨胀使饺子的体积变大，这样在水中受到的浮力也就变大了，所以就浮起来了。

凉的熟饺子体积缩小了，所以浮力也变小，因此又沉到锅底。

（5）弗莱明发现了青霉素。

（6）伽利略发现了“摆的等时性定律”（绳子固定，摆动一次时间相等；绳子越长，摆动一次时间越长；绳子越短，摆动一次时间就越短），利用这个定律，他发明了“脉搏计时器”，后来又制成了钟表和天文钟。

（7）好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么是这样、那样的。

我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

第2单元我眼里的生命世界

1.寻找有生命的物体

有生命的物体具有（能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、对刺激有反应）等几个基本特征。

2.校园里的植物

（1）校园里的植物有哪些不同之处和相同之处

相同之处：

都需要空气，阳光和水，都能自己制造营养等。

不同之处：

它们的形态、生长特征、生活环境、繁殖方式等方面有所不同。

（2）我认为植物的共同特征是（需要阳光、空气、水、自己制造营养）。

3.校园里的小动物

（1）蜗牛是用（腹足）爬行的。

（2）我们可以根据（发亮的黏液痕迹）判断蜗牛曾经在这个地方爬过。

（3）蜗牛喜欢吃的食物有（菜叶、黄瓜等）。

（4）蜗牛遇到（外界刺激）会缩进壳里。

（5）经过研究，我们知道蜗牛喜欢在（阴暗潮湿）的环境中生活。

（6）我认为动物的共同特征有（能运动、呼吸、吃食物、会长大等）。

第3单元生命之源——水

1.生命离不开水

（1）用什么方法证明下图中有生命的物体里面含有水。

萝卜（用手摸、用钳夹、加热、榨汁、用纸吸）

蚂蚁（用钳夹）

盆花（用钳夹、用纸吸）

竹子（用钳夹、加热、榨汁）

蜗牛（用手摸、用纸吸）

（2）将一盆生长茂盛的植物放在阳光下，用透明的塑料袋罩上，下方扎紧。

1小时后，塑料袋壁上会有什么现象发生？

你能解释这一现象吗？

水珠。

植物体内有水。

（3）水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。

水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。

我们能保持正常的体温也多亏了水。

一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。

人体65%是水；鸡蛋76%是水；鱼85%是水；蔬菜90%是水。

2.观察水

（1）水是一种（没有颜色、没有气味、没有味道、透明）的液体。

（2）观察物体时，对不了解的物体不能随便（闻），更不能随便（尝）。

（3）认识物体常用的方法有：

用（眼睛看）、用（鼻子闻）、用（舌头尝）、用（手摸）等。

3.神奇的水

（1）一般情况下，水是从（高处）往（低处）流的，但是，水也会沿着（孔隙）的材料往（上）“爬”或向（四周扩散）的现象，叫做（毛细现象）。

（2）水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的（表面张力）。

正是因为变种力的存在，我们看到的水滴大都是（圆球状）的。

（3）大水的内部有（压力）。

水越深，（压力）就越大。

（4）放在水中的物体都受到水的浮力。

水能“托举”砝码的现象和“曹冲称象”的故事的相同之处是（水有浮力。

水的浮力能“托举”重物）

（5）把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。

像这样的现象就是溶解。

水能溶解许多物质。

4.地球上的水

（1）将一只烧杯装满水看做是地球上的水；从烧杯中舀一汤匙水相当于（淡水）；用吸管吸一滴水好比是（容易开发利用的淡水）。

而如今也被不同程度地（污染），这说明地球上可供人类利用的淡水资源（非常有限）。

（2）水污染会给人类和环境带来哪些危害？

污染的水直接影响动、植物的生长，甚至危及生命，污染的水会严重地损害人类身体健康。

（3）3月22日是世界水日。

（4）海洋和咸水湖占地球总水量的97%，淡水占3%。

其中，冰川占淡水的76%，水蒸气等占0.66%，深层地下水占淡水的11%，河流湖泊占淡水的0.34%，浅层地下水占淡水的12%。

第4单元它们是什么做的

1.常见材料

（1）直接来自大自然的材料是天然材料。

（2）使天然材料的性质发生变化后制造出来的人造材料。

（3）根据加工过程和加工制成的人造材料，在方框里分别填写出其天然材料的名称。

（木质纤维）→浆化→纸

（铁矿石）→提炼→铁

（石油）→加工→塑料

（沙粒）→与其他矿物反应→玻璃

（4）在方框里填写天然材料的来源。

（羊）→羊毛（树）→木材（岩石）→石料

（5）写出棉布衣服是怎么来的。

植物或化工制剂→颜料→衣服

棉花→棉纱→衣服

石油→塑料颗粒→纽扣→衣服

（6）一纳米长度是（十亿分之一米）。

（7）在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、木材和石料等，它们是天然材料；有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

2.纸

（1）造纸的主要用料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。

（2）同一张纸纵向、横向的结实程度是（不同）的。

比较不同纸的结实程度时，纸的（大小）要相同。

（3）东汉蔡伦发明了用（树皮、麻绳头、破布、旧渔网）做原料的造纸新技术，从而结束了古人用（石头、树木、甲骨、木牍、竹简）等作为书画材料的历史。

（4）将现代纸的生产过程补充完整。

去树皮→（将木头切成小片）将木片煮烂成浆→（搅拌纸浆）→漂白纸浆→（沥干水分）→（烘干后压成纸张）→叠放纸张

3.纺织材料

（1）人类最早用（兽皮和树叶）裹在身上当衣服。

后来逐步掌握了纺织麻、棉、蚕丝等（天然纤维）的技术，到了近代，（人工合成纤维）的发展，又增添了许多新的纺织材料。

（2）（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，是从（石油）中提炼出来的。

诞生于1930年，由美国杜邦公司年轻化学家卡罗瑟斯发现。

（3）与尼龙相比，麻、棉、蚕丝等天然纤维经过纺织制成的衣服各有什么特点？

麻（透气、较粗糙、结实程度中等、纤维粗、吸水性中等）

棉（透气性中等、平滑、结实程度粗、纤维粗细中等、吸水性强）

蚕丝（透气、光滑、结实程度中等、纤维细、吸水性差）

（4）下列纺织品是什么材料做的？

这些材料特点是什么？

纺织品名称

主要原料

特点

羊毛衫

羊毛

保暖性好、柔软

的确良衬衫

合成纤维

牢固

真丝领带

蚕丝

亮丽

雨衣

合成纤维

吸水性差

棉布衣

棉花

柔软、保暖

（5）冬装和夏装所用布料各有什么特点？

夏装：

轻薄、透气、吸汗。

冬装：

保暖性好、轻

4.金属

（1）铜是（黄）色，铝是（白）色，铁是（银白）色，它们都具有（金属光泽）。

（2）在金、银、铜、铁、铝这五种常见金属中，硬度最小的是（铝），最轻的是（铝），价格最低的是（铁），导热性最差的是（铁）。

（3）我知道的用金制成的物品有（）；用铁制成的物品有（）；用铜制成的物品有（）。

（4）在铜、铁、铝这三种常见的金属中，导热性从强到弱的顺序是（B）。

A.铜、铁、铝B.铜、铝、铁C.铁、铝、铜D.铁、铜、铝E.铝、铁、铜F.铝、铜、铁

（5）在铜、铁、铝这三种常见的金属中，延展性从高到低的顺序是（F）。

A.铜、铁、铝B.铜、铝、铁C.铁、铝、铜D.铁、铜、铝E.铝、铁、铜F.铝、铜、铁

（6）检测金属延展性时，应选择在（D）上进行敲打。

A.木头桌面B.塑料桌面C.玻璃台板D.水泥地面E.土地F.大理石面

（7）人类最早应用的金属是铜，出自新石器时代后期，距今3000多年。

我国现存最大的青铜器是商代的司母戊鼎。

（8）在铝、铜、金、铁、银等金属中，最硬的金属是铁，最软的是铝。

最轻的是铝，最重的是金；延展性最差的是铁，最好的是金；导热性最好的是铜、金、银，最差的是铁；最便宜的是铁，最贵的是金。

5.塑料

（1）科学家已研制出用（木薯、玉米）等原料做的塑料饭盒较容易分解。

（2）在我的文具中，（直尺、三角板、笔杆）等是用塑料制成的。

（3）塑料的显著特点也是它的最大缺点：

（不易分解），埋在地里几百年也不会发生变化，因而有害环境。

（4）大多电线外皮都是用塑料做的，这是因为塑料（不易导电）。

（5）塑料袋是100多年前奥地利科学家马克思●舒施尼发明的。

第5单元提出问题

1.尽可能多地提出问题

（1）爱提问，是人类（好奇天性）的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。

我们要不断地从爱提问发展为（会提问）。

（2）科学问题的来源主要有三个方面：

（在观察周围事物时提出问题）（对一些流行说法提出问题）（在科学小制作过程中提出问题）。

2.选择能够研究的问题

（1）我们是根据能否找到问题的答案来选择研究的问题的。

寻找答案的方法有（查资料），（进行观察和实验）。

（2）（自制信息卡）是一种记录或呈现信息的好形式。

（3）选择研究的问题要做到“三多一转”，三多指（多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；多提与科学知识有关的问题；多提不涉及复杂知识的问题），一转指（把暂时不能研究的问题转化为可以研究的问题）。

科学素质综合评价测试1

一、选择题。

1.（CE）是有生命的。

A.土壤B.风C.种子D.枯草E.冬眠的蛇

2.适合做内衣的纺织材料是（BD）。

A.尼龙B.棉布C.化纤布D.丝绸

3.生命离不开水，人体的（C）是水。

A.30%B.40%C.65%

4.糖块放在水中，过一会不见了，水变甜了，这是（A）现象。

A.溶解B.毛细C.水的托举.

5.（B）通过总结前人的造纸经验，发明了造纸新技术。

A.李时珍B.蔡伦C.伽利略

6.塑料最大的缺点是（C）。

A.不坚固B.容易变形C.不易分解

二、填空题。

1.根据动物的特征，写出动物的名称。

毛稀少；身材高大；在陆地生活；吃草或树叶、果实；哺乳动物；四条腿粗壮；幼仔与母亲生活在一起；力量大；生活在非洲和亚洲；鼻长而灵活

这个动物是（大象）。

2.写出动物、植物与人之间有什么相同和不同之处。

相同之处：

都具有生命的基本特征。

不同之处：

人能制造工具、使用工具等。

三、判断题。

1.好奇心驱使我们去探究事物。

（√）

2.尼龙是世界上最早发明的人造材料。

（√）

3.纸鹦鹉在纸环上能“站立”的秘密是它上轻下重。

（√）

4.爱提问，是科学探究活动的起点。

（√）

5.石灰能完全地溶解在水中。

（×）

6.地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。

（√）

7.人造材料的原材料是天然材料。

（√）

四、连线题。

1.把科学家的名字与他们做出的贡献用线连起来。

琴纳（发现接种牛痘可以预防天花）李时珍（写出药学巨著《本草纲目》）

伽利略（推翻亚里士多德物体下落速度的结论）罗杰特（发现人眼有“暂时记忆能力”）

法布尔（《昆虫记》

2.把科学原理相同的现象用线连起来。

用粉笔吸水（水在纸上“化”开）蚊子站在水面上（回形针漂在水面上）

六、问答题。

1.你觉得是否应该禁止使用一次性泡沫塑料饭盒？

为什么？

应该。

因为它有微毒，不易分解，污染环境。

2．怎样节约用水？

3.学科学，不但要爱提问而且要会提问，那么，问题从哪里来？

在观察周围事物中；在制作过程中；在对一些流行的说法怀疑中提出问题。

科学素质综合评价测试2

一、判断题。

1.科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

（√）

2.科学研究是一个非常简单的过程，很容易得出结论。

（×）

3.对不认识的物体也可以通过闻和尝了解其性质。

（×）

4.毛细现象是由于水溶解了其他物质造成的。

（×）

5.水既有压力也有浮力。

（√）

6.不易腐烂的塑料造成污染，对环境极为有害。

（√）

7.棉布燃烧时的气味与尼龙燃烧时的气味相同。

（×）

8.人可以只吃蔬菜不吃肉，因此，我们不一定要保护动物。

（×）

二、选择题。

1.兔子和萝卜的相同之处是（AD）。

A.需要水和阳光B.能运动C.制造养料D.会长大

2.区别清水、食盐水的方法是用（B）。

A.鼻子闻B.舌头尝C.眼睛看

3.地球上绝大多数的水污染是由于（C）引起的。

A.水生动植物B.矿物质溶解C.人类活动

4.（AC）是天然材料；（BD）是人造材料。

A.羊毛B.玻璃C.木材D.铁

5.（C）制成的衣服吸水性能较好。

A.丝绸B.尼龙C.棉布

6.通过对金属性质的研究，在下列三种金属中，我们发现（A）轻，（C）硬，（B）导热性能最好。

A.铝B.铜C.铁

三、填空题。

1.填写科学家是如何工作的。

提出问题－（作出猜测）－（寻找证据）－（得出结论）

2.用什么办法可以将下图中蔬菜、水果里的水挤出来？

做一做，再根据其含水量的多少，把它们的代号排列起来。

A.梨子B.苹果C.萝卜D.四季豆E.青菜F.柿子

把水挤出来的方法有：

（）

按含水量从多到少的顺序，依次是（AFBCED）

3.请在下面圆圈中恰当的位置填写：

人、动物、植物、有生命的物体

五、问答题。

1.可以从哪些方面区分动物、植物？

细胞、能否自己移动位置、怎样取食，怎样进行气体交换等

2.为什么说水是一种神奇的物质？

水能产生毛细现象，能沿着孔隙向上爬；水具有表面张力，使表层尽量缩小；水还具有压力、浮力，还能溶解一些其他物质等。

3.通过本学期的学习，结合自己的感受，谈谈你认为科学是什么。

三年级下册

第1单元土壤与生命

1.我们周围的土壤

1.在我们的周围，（田野、花圃、水塘边）等地方有土壤。

2.土壤中的动物死了以后，它们的尸体会在土壤中（腐烂）。

3.观察土壤后，应把土壤连同其中的物体（送回原来的地方）。

4.把下列动物的名称与它们在土壤中的活动用线连起来。

蚯蚓（取食），屎壳郎（储存食物），蟋蟀（躲藏），蚂蚁（生活）

5.土壤是覆盖在地球表面的天然资源，与地球生物息息相关。

土壤中除了含有矿物质、腐殖质、水分、空气外，还有各种生物。

土壤是由坚硬的岩石经过长时间的风化而形成的。

2.了解土壤

1.（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）是组成土壤的5种主要成分。

2.土壤中，大的颗粒是（沙粒），中等颗粒是（粉粒），细小颗粒是（黏粒）。

3.人们根据三种土粒含量不同，将土壤分成三类。

（含沙粒多的土壤）叫沙土，（含黏粒多的土壤）叫黏土，（沙粒和黏粒含量差不多的土壤）叫壤土。

4.陶器、砖都是利用（土壤）烧制出来的。

5.沙土、黏土、壤土中，渗水性最好的是（沙土），最差的是（黏土）。

6.古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型初始陶器。

3.肥沃的土壤

1.表层土的养分来自（腐烂的动植物遗体），它们被称为（腐殖质）。

腐殖质是植物生长的必需肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。

2.由于蚯蚓对植物的生长有重要作用，因此，它被人们称为（天然的犁）和（改良土壤的能手）。

3.增加土壤腐殖质的方法有（种植绿肥）和（收集落叶和粪便沤肥）。

4.表层土壤中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供植物的养分就少多了。

随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。

岩床位于土壤和碎石之下的最底层。

5.科学家们通过辛勤工作，迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物。

土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。

如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜就不能生长，花草树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。

4.土壤的保护

1.土壤是覆盖在地球表面的一层（疏松）物质，它给植物提供了（养料）、（水分），为动物提供了（生存栖息地），也为人类提供了住所和制作物品的原料。

土壤是人类和动植物共同的（家园）。

2.我们小学生可以通过（植树造林）、（垃圾分类回收）和（环保宣传）等来保护土壤。

3.失去植被的保护，土壤的蓄水能力将会（下降）。

4.动植物和人类都离不开土壤，比如（供植物生长、是鼹鼠的家、可制成窑洞、制作陶器）等。

5.如果失去了土壤，地球将会是什么样子？

6.污染源有（工厂废水）、（生活废水）、（化工废料）、（生活垃圾）、（化肥农药）

7.全世界有三分之一的土地面临着沙漠化的危险，每年有6万平方千米的土地沙漠化，威胁着60多个国家。

我国每年有几十万平方千米土地受到沙漠经威胁。

8.人类破坏土壤的活动主要有（喷洒农药、抛撒垃圾、开窑烧砖、开山毁林）

第2单元植物的一生

1.果实和种子

1.开花植物的果实里都有（种子）。

2.每种果实都有它传播种子的方式，让种子获得（更大的生存）机会。

3.适合种子萌发的条件是（空气）、（水）、（适宜的温度）。

4.种子的内部构造：

种皮、子叶、胚根、胚芽。

5.把果实名称与其传播种子的方式用线连起来。

浆果、刺果（借助风传播）挪威枫、蒲公英（借助动物传播）椰子（借助水传播）

2.根和茎

1.根是植物非常重要的组成部分。

根将植物牢牢地（固定在土壤中），同时又从土壤中吸收植物生长必需的（水分和养料）。

2.形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个（整体），茎承担着（运输）的任务，把（水）和（土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。

3.长有直根的植物有（），长有须根的植物有（）。

4.把植物的名称与它的特点用线连起来。

牵牛花（缠绕着其他物体向上生长）胡萝卜（储存水分和养分）竹子（直立生长）

西瓜（躺在地上生长）爬山虎（“抓”住其他物体向上生长）

3.叶和花

1.大多数植物会利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶里自己制造“食物”。

2.（雄蕊）和（雌蕊）是植物的繁殖器官，花粉落在（雌蕊）的柱头上，传粉后植物就有可能结出果实。

3.为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常会对农作物进行（人工辅助授粉）。

对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方法。

4.连线。

把植物花的各部分构造与它们具有的功能连起来。

萼片（保护未开的花）花瓣（吸引昆虫来传粉）雄蕊（制造花粉）雌蕊（接受花粉）

5.你认为灯光能代替阳光让植物制造养料吗？

为什么？

答：

能。

因为灯光也具有能量。

6.生长在南美洲亚马孙河里的王莲叶子，直径2米多。

世界上最大的叶是智利森林里的大根乃拉草，一片叶子能把三个并排骑马的人连人带马盖住。

7.依靠昆虫传粉的花叫虫媒花。

如油菜花、桃花等。

常见传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。

8.依靠风力传粉的花风媒花。

风媒花一般都很小，没有花香和花蜜。

如玉米、水稻的花粉。

4.植物和我们

1.一株完整的绿色开花植物有“六大器官”，分别是根、茎、叶、花、果实和种子。

其中，根茎叶属于营养器官，花果实和种子属于生殖器官。

2.把植物名称与其可用的部分连起来。

根（菠菜、胡萝卜）茎（菠菜、青菜、马铃薯、芹菜）叶（菠菜、青菜、芹菜）花（黄花菜、西兰花、花菜）果实（香蕉、南瓜、四季豆、扁豆）种子（花生、毛豆）

3.把不同植物与其对人类的贡献连起来。

木材（燃料、家具、建筑材料）橙汁（饮料）棉花（纺织材料）枸杞子（中药材）秸秆（燃料、家具）各种蔬菜（食物）

第3单元固体和液体

1.认识固体

1.我们可以利用工具把某一种固体弄碎，来判断这一固体的软硬程度。

能用木棍压碎的物体；用木棍压不碎，能用药杵捣碎的物体；用药杵捣不碎，能用小铁锤砸碎的物体；用小铁锤砸不碎的物体。

2.写出研究固体性质可以采用的方法。

轻重（称）弹力大小（拉或挤压）是否易溶解（放入水中）是否易导电（通电）

3.橡皮泥是固体，只要不去动它，它就保持原来形状。

4.固体混合（在水泥中混合黄沙和水）固体分离（把石子从黄沙中分离出来）

2.把固体放到水里

1.把固体从液体中分离出来，常用的方法有：

（过滤）、（沉淀）、（蒸发）。

2.做结晶分离的实验，一般步骤是（在热水中加入足够多的盐，使其完全溶解，一直加到盐不再溶解为止）、（在热盐水中加入绘画颜料）、（把小树枝浸在不同颜色的盐水里，让盐水慢慢蒸发）。

3.将一个苹果浸入水中，它会（浮）。

如果再从这个苹果上切下一小块，将它浸入水中，它会（浮）。

4.将一团橡皮泥搓成圆球形后浸入水中，它会（沉）。

如果再将橡皮泥捏成船的形状，它会（浮）。

5.通过上面的活动，我觉得物体的沉浮可能与（在水中所占体积）有关，可能与（轻重）无关。

3.认识液体

小水珠为什么成圆球形？

这是由于水的表面张力造成的。

4.把液体倒进水里

1.不同种液体混合后，重量（不变），体积（减小）。

2.不溶于水的液体在水是跟固体一样也会出现（沉浮）现象。

3.去油污最快的溶液是（肥皂水或洗衣粉溶液）去油污最慢的溶液是（肥皂水与洗衣粉溶液的混合液，因为它们酸碱中和）

4.油污是怎样被洗掉的？

因为肥皂既亲水，又亲油。

肥皂擦在油污处，经过揉搓，它就会渗透到纤维和油污中间，拉着油污投身到水的“海洋”中，使原来不相溶的水和油，变成油水相融的污水。

5.使沉在水里的物体浮起来

1.怎样让鱼网在水中立起来？

把塑料泡沫或木块拴在鱼网上部，把石块或铁块拴在鱼网下部。

2.潜水艇是1776年美国独立战争时期使用。

当时使用的那艘潜艇叫“海龟号”，只能乘坐一人。

法国1801年制造出了著名潜水艇“鹦鹉螺号”。

第4单元关心天气

1.今天天气怎么样

1.我们可以从（电视、广播、报纸、电脑网络、电话咨询等）得到天气预报。

2.天气预报常从（气温、气压、降水、云量、湿度、风向、风力、空气质量）等方面来预报天气。

3.百叶箱里安放的仪器有（温度计、干湿计）等。

4.气象工作者借助各种（仪器）、（设备）定时（观测）、（记录）天气状况，分析记录的各种（数据），做出预报。

5.气象符号有以下六种。

多云雪雨风向风力阴晴

6.世界气象日是3月23日。

7.150多年前，人们只能通过观察周围的环境来预报天气。

蜻蜓低飞要下雨。

天上钩钩云，地下水淋淋。

朝霞不出门，晚霞行千里。

2.气温有多高

1.全国各地百叶箱都应安放在离地面1.5米高的草坪上。

2.看温度计时，眼睛应该正对着液柱的顶端。

3.用来测量气温的温度表又叫寒暑表，就是气温表。

4.阳光下，水泥地上比草地上的气温稍微高一点。

阳光下温度比树阴下温度高。

5.晚上室外气温变化的趋势是（逐渐降低），室内气温变化的趋势是（逐渐降低），它们之间的区别是（室内气温略高于室外气温）。

6.摄氏温标是瑞典科学家摄尔西斯在1742年发明的。

这个温标把在一个标准大气压下，水沸腾的温度定为100度，水结冰时的定为0度，然后把0－100度之间分成100等份。

“0”表示度，“C”表示摄氏温标。

3.雨下得有多大

1.可以用大小不同的雨量器来测降雨量的原因是（雨在一定范围内下得均匀，不论雨量器的大小和形状，只要刻度标得正确，都可以用。

）

2.用自制的雨量器也可以进行科学研究。

3.表示雨量大小的单位是毫米。

4.用自制的塑料瓶雨量器测量降雨量前，要先倒进一些水，使水面到