陈民福结合八年湖南职高对口高考试题绘制的《幼儿教育学.docx
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陈民福结合八年湖南职高对口高考试题绘制的《幼儿教育学
陈民福结合八年湖南职高对口高考试题绘制的《幼儿教育学》书中案例分析题复习专题
(2005---2013)
绪论部分
例一《学走路》中提问:
1.如何让幼儿学会生活自理、培养其独立性?
第一,要善于培养孩子的主动性和独立性
在家庭生活中,家长应当注意教育孩子自觉地、主动地、独立地调节自己的行为,从小培养幼儿生活自理能力,而不是事事依靠父母的督促、管理。
应当教育孩子明确自己活动的目的和任务,逐步培养孩子学会自学的计划和检查自己的学习和活动,父母切不可包办代替。
由于小学阶段的儿童自我调节、控制行为的能力还很差,所以,单单用讲道理的方式教育孩子有独立性还不够,必须把抽象的道理和具体生动的事实结合起来,方能收到良好的效果。
第二,多让孩子参加劳动特别是服务性劳动
应当放手让孩子参加自我服务劳动,让其学会照料自己的生活,诸如穿衣、系鞋带、梳头、洗脸、吃饭、整理书包、收拾房间等,父母尽量不要代做。
如果父母在生活方面过分照管,不仅不利于孩子独立性、自主性的发展,而且还容易使其养成一些诸如懒惰、依从等不良品质。
父母还应当让孩子经常参加一些家务劳动,如帮父母洗菜、购买物品、打扫卫生等,这是培养孩子生活自理能力的一种有效手段。
除此之外,父母应当鼓励孩子积极参加学校的值日劳动和一些公益性劳动。
不仅能培养孩子的生活自理能力,而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯,对培养孩子的集体感、责任心也大有帮助。
第三,培养孩子良好的时间观念
在日常生活中,相当多的小学生有办事磨磨蹭蹭的坏习惯,效率观念和时间观念很差。
父母应教育孩子有效利用时间,让其学会对时间的统筹安排,并学会利用好零碎时间和发挥时间的综合效应,教育孩子理解时间在生活中的意义,使其从小在心中就打下“时间就是生命”的深刻烙印。
还应注意让孩子养成今日事情今日完成、珍惜时间、节约时间、遵守时间、合理安排时间的好习惯。
第四,父母要做孩子的表率
由于小学生自我判断的能力还很有限,他们喜欢模仿他人的行为,而不会考虑某种行为是否正确、适当,所以,父母要为儿童提供良好的榜样,以身作则,言传身教,家中收拾得整洁条理,办事独立自主、干净利索,这样,就给孩子树立了一个可供他们学习的范例,孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。
当然,培养孩子的生活自理能力不能过急,要循序渐进,要随着孩子年龄的增长,逐步提出较高的、孩子力所能及的要求,不要让孩子做不能做的事。
2.如何体现保教结合原则?
P52
3.如何充分发挥一日活动整体教育功能?
P57
4.幼小衔接工作中,如何培养幼儿的独立意识、独立生活能力?
P348
例二中《认识农作物》提问:
1.你支持哪种教法?
这一教法中采用了哪些教学方法,又体现了哪些教学原则?
从它的教法中体现了幼儿园教学活动的哪些特点?
2.请设计《认识农作物》正确的教学片断。
要求体现:
直观性与活动性原则。
例三中《画汽车》提问:
1.从幼儿美育角度分析,哪种教法妥当?
为什么?
P132
2.不当的教法对幼儿发展有什么危害?
它违背了什么教育原则?
P49—P54
3.正确的教法体现了幼儿在教学过程中什么地位?
体现了什么样的儿童观?
P163
4.实施幼儿美育应该注意哪些问题?
P136
5.请设计《画汽车》正确的教学片断。
第一章幼儿教育的产生和发展
一、P36分析讨论:
“我的孩子从没有上过幼儿园,也发展得很好。
”
提问:
(1)孩子上幼儿园有什么好处?
不上幼儿园又有什么害处?
(2)有人认为,孩子上了幼儿园,在园的一切就该归老师管,在家的一切就该家长管,各负其责嘛。
这一观点,对吗?
为什么?
请从家园合作的角度加以分析。
提纲:
P366①这一观点不对。
因为它没有看到家园合作的必要性与重要性。
②家园不合作不利于形成教育的合力,不利于家庭与幼儿园双方共同促进孩子的健康发展。
P371③家园合作的要求:
A幼儿园主动向家长了解幼儿的基本情况,吸收家长的教育建议,并充分利用家长的教育资源。
B做为家长应该主动配合幼儿园教育,向老师请教家庭教育的科学方法,共同培养幼儿的良好的行为习惯与学习习惯。
二、P30如何为幼儿创设一个良好的学习环境?
这个环境应该具有哪些特点?
提纲:
P168—P172
(1)环境创设的原则与注意事项
P30
(2)蒙台梭利的“重视教育环境的作用”
----良好的学习环境应该是自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快的环境。
所体现的原理:
A幼儿的主体地位、主体性原则;B影响幼儿心理发展的因素;C动力定型原则;D符合幼儿身心发展特点(年龄特征);E重视教师的作用与精神环境的创设。
三、P35陶行知与陈鶴琴的教育理论中都强调教、学、做合一的重要性,都强调了以自然、社会为教育内容。
他们的这一观点体现什么教学方法与教育教学原则。
提纲:
(1)教学方法:
A活动法(游戏法、实验法与操作练习法)
B直观法(观察法、演示法与示范法)
(2)教学原则:
直观性原则与活动性原则
(3)教育原则:
A教育的活动性与活动性的多样性原则;
B充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则;
C尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;D以游戏为基本活动的原则。
第二章幼儿园教育的目标、任务和原则
一、P45有位教师制订教育目标时存在重智轻德的现象,从小班开始教孩子读、写、算知识,在智育上只重视知识掌握而轻智力的培养。
提问:
1.请从幼儿园教育目标的制订与实施角度分析是否妥当?
为什么?
-----不妥当。
这是因为:
违背了幼儿园教育目标的要求,教育目标的涵盖不全面;不利于幼儿身心全面和谐健康的发展。
2.做为幼儿教师,应如何制定与实施教育目标?
P44-P46
3.幼儿智育的目标是什么?
P117
4.实现幼儿园教育目标的途径有哪些?
(活动设计学P13)
A幼儿教师是实现教育目标的重要保证;
B幼儿园一日活动是实现幼儿园教育目标的主要途径;
C创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件;
D幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段。
二、目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标与教育原则这一角度分析以上现象。
答案提纲:
---答:
(1)它违背了我国幼儿园教育的目标。
“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
(2)它没有根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点来制订教育目标。
我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。
(3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。
(4)一味地追求某个方面(特长与兴趣)发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
(5)这一现象违背了尊重原则、促进儿童全面发展的原则、保教结合原则、面向全体原则。
三、P58思考与练习第三题:
选择下列幼儿园的教育目标落实为具体的教育活动目标:
----考查目的是活动目标的分解。
涉及各个领域的教学活动目标。
先选择活动主题,然后根据总目标分解。
(1)培养对学习的积极的态度
例:
中班语言活动《落叶》目标:
萌发阅读的兴趣,喜欢散文诗。
(2)发展观察力
例:
小班科学科学活动《可爱的小白兔》目标:
学习观察小白兔的顺序与方法
(3)学习与小朋友合作
例:
中班的《水果店》目标:
能够与同伴合作表演水果店游戏,提高交往能力
(4)培养初步的生活自理能力
例:
中班的学洗手、系鞋带的目标:
初步学会洗手、系系鞋带的方法与步骤(操作要领)
(5)发展对小肌肉的控制和协调
例:
小班的美术活动《画太阳》目标:
学习握笔运笔,能画基本的线条与图案。
四、P49请分析下列不当的行为违背了幼儿园教育的哪些原则:
(1)歧视、冷落不聪明的孩子;强迫、控制幼儿的游戏活动;安排布置环境,只让少数能干的幼儿参与;只让少数能力强的人回答问题或上台表演。
――违背了尊重原则、面向全体原则、以游戏为基本活动的原则。
(2)在幼儿园重智轻德、轻体,开设音乐美兴趣班;重身体锻炼轻卫生保健与心理发展;千人一面式培养幼儿的个性,反对有个性的发展。
――违背了尊重原则、促进儿童全面发展的原则、面向全体原则,重视个别差异的原则、保教结合原则。
(3)有的教师只关注学习好、能力强的儿童;有的教师要求所有儿童达到同等水平,在所有方面都达到同样高度;
――违背了面向全体、重视个别差异的原则,尊重原则。
(4)幼儿园教学组织形式总以集体教学活动为主,而小组活动与个别活动较少,园内没有任何让幼儿自由选择的活动区角;
――违背了活动的多样性原则、尊重原则、游戏的原则、发挥一日活动整体教育功能的原则。
(5)幼儿园教育与家庭、社区教育脱节,为防止外界的影响,搞封闭式管理与教学。
――违背了充分利用儿童、家庭、社会教育资源的原则
(6)教师上绘画课,没有强调幼儿的用眼卫生与坐姿;组织进餐时,从没有引导幼儿了解食物的名称、营养和对人体健康的好处;
――违背了保教结合原则、促进儿童全面发展原则
(7)有的保育员在护理幼儿生活时,忽视随机和有意识的教育,没有注意培养幼儿自理生活能力;
――违背保教结合原则、尊重原则
(8)体育活动时,只考虑对幼儿基本动作的要求,只重视运动技巧的提高,而全然不顾运动量的大小、运动时间等对幼儿身体的影响。
――违背了保教结合原则、尊重原则。
(9)集体教育活动时,长时间地让幼儿坐着听讲,连续进行智力活动,不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳;
――违背了保教结合原则、尊重原则、游戏原则、多样性原则。
(10)只允许幼儿玩老师组织的游戏,不允许、不支持幼儿玩自发性的游戏;在一日活动中没有安排专门的游戏时间、适宜的场地和丰富的材料让幼儿开展游戏;
――违背了游戏原则、尊重原则、活动的多样性原则、
(11)在组织集体教学活动时,老师总是以讲授法为主,在各领域教育活动中,很少开展游戏活动;就算有游戏时间,也只允许全班幼儿或一组幼儿玩一种游戏;而且游戏的种类、主题、内容、情节经常保持不变;
――违背了活动的多样性原则、游戏原则、尊重原则。
(12)组织幼儿欣赏《落叶》散文诗活动时,老师仅仅带领幼儿读了两三篇了事,然后老师反复给幼儿解释说明,认读生字。
-----违背了尊重原则、全面发展原则、游戏原则、活动多样性原则
(13)在一日活动中重教育教学活动轻生活活动,重有组织的活动轻幼儿自由自主活动;
――违背了充分发挥一日活动整体教育功能原则、促进儿童全面发展的原则、尊重原则、活动的多样性原则。
(14)一日活动没有在统一的目标下形成合力,也就是没有把教育目标渗透到各个活动中。
----例如:
如何在一日活动中培养幼儿的独立性、处理能力?
――违背了发挥一日活动整体教育功能的原则、促进儿童全面发展的原则。
第三章婴儿教育
一、有家长认为婴儿只需给予生活照料和卫生保健,教育是可有可无的;也有的家长认为婴儿什么都不懂,不需教育;也有的家长缺乏婴儿发展和教育的知识,一味娇惯。
你认为这些观点对吗?
为什么?
----这些观点不对。
因为都没有认识到婴儿教育的重要作用与意义:
A婴儿阶段是儿童期生长
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