完整版高中语文诗歌鉴赏表达技巧一.docx
- 文档编号:24181275
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:22.16KB
完整版高中语文诗歌鉴赏表达技巧一.docx
《完整版高中语文诗歌鉴赏表达技巧一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整版高中语文诗歌鉴赏表达技巧一.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
完整版高中语文诗歌鉴赏表达技巧一
高中语文诗歌鉴赏:
表达技巧
(一)
「考纲要求」
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级E
「考纲解读」
一首诗词艺术价值的高低,既在于“写什么”,更在于“怎么写”。
因此,“语不惊人死不休”成了诗人的至高追求。
作为高考诗歌鉴赏要求之一的“表达技巧”,就属于“怎样写”的范畴。
纵观历年高考诗歌鉴赏试题,几乎总要涉及对表达技巧的考查。
考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解,就会出现答题障碍。
表达技巧一般从修辞方法、表现手法、篇章结构等方面命题。
从近五年全国的考试情况来看,表达技巧这一考点命题率占90%,基本上是表达技巧加上语言、形象或情感式的出题方式;从广东近四年的考试情况来看,命题率是75%,四年中有三年均设置了考题,也是“表达技巧+语言(形象或思想内容)”的形式,因此我们有理由相信08年我省的诗歌命题仍会作为重点的考查对象。
「专题讲解」
表达技巧又称艺术技巧,是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。
对其鉴赏,就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容,起到了什么作用,达到了什么效果等。
高考对表达技巧的考查,重在表达效果方面,往往从这个角度设题,以主观表述题为主。
表达方式
抒情类
表达技巧 表现手法 描写类
修辞类
篇章结构
谨记:
表达效果是为内容服务的。
诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
1、为形象服务。
写出形象的特点,使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。
2、为意境服务。
能营造出一定的意境,从而传达出作者的思想、精神境界。
3、为主题服务。
反映作者的思想感情。
表达方式
诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中重点是抒情和描写。
记叙:
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
一般用于叙事诗的表达,以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表,而律诗和绝句当中也有出现,如:
杜甫的《登岳阳楼》:
“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
”
描写:
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
如:
《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写:
“足下蹑丝履,头上玳瑁光。
腰若流纨素,耳著明月珰。
指如削葱根,口如含朱丹。
”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
议论:
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例如:
秦观的《鹊桥仙》中:
“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
”柳永的《雨霖铃》:
“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节?
”
抒情:
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
(抒情,有直接抒情,也有间接抒情。
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等,而这一般又称之为表现手法)
描写:
点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托等
常见的角度有:
形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度:
“声”是听觉角度:
“态”分为动态和静态:
“味”是触觉角度。
题型一:
赏析表达方式
提问方式:
这首诗运用了何种表达方式?
变式提问:
诗人是怎样来抒发情感的?
答案构成:
首先判断其运用了何种表达方式。
对于描写,先确定运用了何种描写手法;对于抒情,先确定运用了何种抒情方式。
(明方式)
然后结合诗句加以具体分析。
(阐运用)
最后指出这种手法的表达效果。
(析效果)
例如:
一、判断下列诗句的表达方式:
1、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
(元稹《菊花》)( )
2、楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
(陆游《书愤》)( )
3、江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
(杜甫《漫成一绝》)( )
4、一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
(刘颁《雨后池上》)( )
5、蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
( )
6、头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著搔头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
(汉乐府《陌上桑》)( )
7、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤城,无处话凄凉。
(苏轼《江城子》)
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)( )
8、千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)( )
9、生当作人杰,死亦为鬼雄。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
( )
10、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(李白《春夜洛城闻笛》)( )
11、知否,知否?
应是绿肥红瘦。
(李清照《如梦令》)( )
12、晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
(温廷筠《商山早行》)( )
「答案」
1、元稹《菊花》“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
(议论)
2、“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”。
陆游《书愤》用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
(记叙)
3、江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
(杜甫《漫成一绝》)诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
(描写——以动衬静)
4、一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
(刘颁《雨后池上》)一、二两句以“水面平”、“明镜照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池塘的一种动态美。
诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。
另外,以“明镜”喻池塘,突出了池水之平净。
(描写——动静结合)
5、“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。
用“蝉噪”“鸟鸣”—动景,写山林的“幽静”。
(描写——以动衬静)
6、汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著搔头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
”前四句是正面描写,写罗敷的服饰美;后八句是侧面描写,写周围的人为罗敷所吸引的神态。
(描写——正侧)
7、如李白的“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,狂放得意这情溢于言表。
再如苏轼《江城子》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤城,无处话凄凉。
”感情如江河直下,直抒对亡妻的怀念之情。
王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
”前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
(抒情——直抒胸臆)
8、柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。
(描写——点面结合)
9、“生当作人杰,死亦为鬼雄”,抒发了女词人慷慨激昂的人生理想,含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,抒发了文天祥精忠报国,鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。
(抒情——直抒胸臆)
10、李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”,诗人听到折柳曲的笛声,不禁产生浓浓的思乡之情。
即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
(抒情——即景抒情)
11、知否,知否?
应是绿肥红瘦。
(李清照《如梦令》)《如梦令》中李清照对春光的留念惜别之情,正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。
(抒情——借景抒情)
12、“晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
”温廷筠《商山早行》首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。
(抒情——情因景生)
二、阅读诗歌,回答下列问题:
1、
游子吟孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
问:
这首诗是怎样叙事抒情的?
答:
诗的前四句写母爱,是叙事;后两句写子女对母亲的深情,是抒情,两部分结合得紧密完美。
2、
春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
问:
作者是采用何种表达方式来赞美春天的?
答:
第一句叙事,第二句描写春天万物更新,第三、四句抒情,赞美春光无处不在和作者的热爱之情。
3、
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
问:
诗中不作一句议论却是怎样怀古的?
答:
使人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写,而把对历史盛衰兴亡的感慨,寓情于景,让人思而得之,含蓄有味。
4、
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
送元二使安西
王维
渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
问:
(1)这两首诗都是唐代著名的诗篇。
从内容上看,都是写______,从表达方式看,李诗前两句是______,王诗前两句是______.(3分)
(2)诗人的秉赋个性不同,诗歌的感情色彩也不同,试比较这两首诗不同的感情色彩。
答:
(1)送别,叙事;写景
(2)李诗借空阔的意境表达难分难舍的送别之情,离愁中见豁达(旷达)。
王诗在清新的背景中饱含无尽的牵挂。
5、
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟辑,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
问:
有人评论这首孟诗“以望洞庭托意,不露干谒(求荐之意)之痕。
诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的?
答:
诗作前两联写景,着力描绘洞庭湖汪洋浩荡,一望无际,气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观,气势雄伟,形象鲜明飞动,表现了诗人广阔的胸襟。
后两联由眼前景物的触发转向抒情,诗人面对浩渺无垠的湖水,想到自己功名未遂,空有出仕的愿望,无人引荐,就好像欲渡洞庭湖而无舟辑一样,希望张九龄援引。
这首干谒诗不落俗套,它把求仕之意,巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来,写得委婉含蓄,不卑不亢,极有艺术力和感人力量。
是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。
「小试牛刀」
1、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
(6分)
汴河曲
(唐)李益
汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。
汴河怀古
(唐)皮日体
尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
注:
①汴河:
即通济渠,隋炀帝时开挖的大运河的一段。
②隋家:
隋王朝。
③水殿龙舟:
当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
④不较多:
差不多。
(1)两首诗都以“汴河”为题材,但所写的重点不同,抒发的感慨也不同,请作简要分析。
(2分)
(2)这两首咏史诗的表达方式各有侧重,请分别加以说明。
(4分)
答:
[答案]
(1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废,抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤今之意)。
皮诗看似为汴河洗刷“罪名”,实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。
(2)李诗以描写为主,触景生情;皮诗以议论为主,欲夺故予,角度独特。
(意思对即可。
)
2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢,往来成古今。
江山留胜迹,我辈复登临。
水落鱼梁浅,天寒梦泽深。
羊公碑尚在,读罢泪沾襟。
(1)这首诗主要表现了作者的思想感情______.运用的主要表达方式是 ______和 ______.
「答」怀古伤今、至今无所作为的伤感;议论、写景、抒情。
(2)在本诗中,“古”对应,“今”对应,你对“人事有代谢,往来成古今”这句话是如何看待的?
「答」江山留胜迹;我辈复登临;人事在不停地变化,时光在不停地流逝,我们应该珍惜美好光阴,去努力实现人生的价值。
(3)从这首诗的四联中任选两联,联系全诗,就其思想内容和艺术特点谈一下你的看法。
「答」首联勾勒出阔大的时代背景,包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟,奠定了全诗的基调。
颔联诗句平实,内涵丰富,既有对历史英雄羊公的回忆,也有诗人吊古伤今的感怀。
颈联写眺望所见:
“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。
尾联是悠然的收束,诗人在秋寒暮色中垂泪,凭吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。
3、阅读下面两首诗,然后回答问题。
(6分)
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天①。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉!
咏柳 曾巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
注:
①断肠天:
指繁花似锦的春日。
断肠:
销魂。
(1)两首咏柳诗中,李诗以柳自喻,曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人),请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。
(2分)
答:
(2)请结合作品,简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。
(4分)
答:
答:
(1)李诗重在抒情,以春日之柳的繁盛,反衬秋日之柳的零落憔悴,表现对秋柳也是对自己的悲叹之情;曾诗重在议论,表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。
(2分,“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。
意思对即可)
(2)“逐”字用拟人手法,本来是东风吹动柳枝,用一“逐”字,说柳枝追逐东风,变被动为主动,形象更加生动可爱,表现了柳枝的蓬勃生气。
(2分,手法1分,效果1分。
意思对即可):
“倚”字运用拟人手法,生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。
(2分,手法1分,效果1分。
意思对即可)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整版 高中语文 诗歌 鉴赏 表达 技巧