《伟大的悲剧》导学案1.docx
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《伟大的悲剧》导学案1
《伟大的悲剧》导学案
一、学习目标
【知识与能力】
1通读课文,能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。
2、学习速读,能用复述、概括等方法梳理故事的情节。
3、能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
【过程与方法】
1学会自主学习,能够依据具体情节理解文章,并体会悲剧和伟大的内涵。
2、通过小组合作,能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
【情感态度与价值观】
通过深入探究文本,使学生能够感受文中人物坚忍不拔、勇往直前的精神品质,培养学生的团结合作、勇于牺牲的精神,完善学生人格,使他们树立正确面对成败的人生态度。
二、学习重点、难点
【教学重点】
1通读课文,使学生能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
【教学难点】
1能够依据具体情节理解文章,并体会悲剧和伟大的内涵。
2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质,使学生树立正确的成败观。
三、教法、学法
速度、跳读、合作探究、导学案
四、学习过程
【预习导航】
(一)走进作者
《伟大的悲剧》一文的作者是(国籍)著名作家,他的主要成就体现
在
和
方面。
(二)解决字词
1、查字典,
读准下列加点字的音
拽()
无垠()
癫狂()
凛冽()()
吞噬
()
销蚀()羸弱()
步履()
告罄()
遗孀
()
毛骨悚然()
怏怏不乐(
)姗姗来迟()
忧心忡忡(
)疲惫不堪()
鲁莽大胆
()
2、查字典,解释下列词语
无垠:
凛冽:
步履:
风
餐露宿:
闷闷不乐:
耀武
扬威:
姗姗来迟:
忧心忡
忡:
(三)细节回放
故事发生的地点在,主人公是,在这一个英雄的集体里还有
、、,等共四名探险队员。
除了他们这一组探险队之外,
还有一组探险队,他们先于(时间)到达。
因此,这个站也叫。
(四)预习热身
1、本文叙述了怎样一个故事?
答:
2、那些情节最让你激动难忘?
介绍一下,并简要说明理由。
答、
3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗?
为什么?
答:
4、关于南极,你了解多少?
可以通过网络或者相关书籍,找出关于南极的一些资料。
在小组之间交流一下。
答:
5、你还知道一些关于“遭受失败,但很受人敬佩”的资料(例:
非典、抗洪中牺牲的英雄人物。
)吗?
你是怎么看待这些失败的?
答:
【走进课堂】
第一课时
课前播放一段关于南极探险的视频,看一组关于南极的图片。
(一)导入新课•引发兴趣
南极曾经是一块无人企及的处女地,那里有茫茫的白雪,有覆盖千年的寒冰。
而今天,在
南极南纬90C的地方有一个叫做阿蒙森一一斯科特科学实验站,这是为纪念最早到达南极的两
名探险家:
挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
当年他们各自率领一支探险队,为使自己成为世界
上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。
结果阿蒙森队比斯科特队早一个多月到达极点,并
顺利班师,而斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。
奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。
这堂课我们学习《伟大的悲剧》,它节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分,这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。
1、提问关于作者的相关信息。
《伟大的悲剧》一文的作者是奥地利(国籍)著名作家茨威格,他的
主要成就体现在传记文学和方面。
2、听写字词。
拽(zhud)无垠(yin)癫狂(dim)凛冽(Imli&吞噬(sh
i)销蚀(shi)羸弱(I百)步履(I®告罄(qing)遗孀(shua
ng)毛骨悚然(smg)
怏怏不乐(yeng)姗姗来迟(sha)忧心忡忡(chmg)疲惫不堪(b百)鲁莽大胆(ma
ng)
风餐露宿:
形容旅
耀武扬威:
炫耀武力,
忧心忡忡:
忧愁不安
3、检查字义。
无垠:
没有界限凛冽:
刺骨的寒冷步履:
脚步。
履,鞋。
途或野外生活非常艰苦。
闷闷不乐:
因有不如意的事而心里不快活。
显示威风。
姗姗来迟:
来得很晚。
姗姗,形容走路缓慢从容的姿态。
的样子,形容心事重重,十分忧愁。
(三)速读课文•梳理情节
1、文章叙述了怎样一个故事?
明确:
本文写了斯科特一行人从南极绝望而归,以至悲壮覆灭的故事。
梗概:
斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气踏上归途。
途中遭遇恶劣天气,与严寒风雪进行了惨烈的搏斗,最后壮烈地死去。
2、本文共写了5个人物,他们的姓名和身份分别是。
明确:
罗伯特•福尔肯•斯科特一一英国海军上校
鲍尔斯?
威尔逊一一博士,负责科学研究
埃文斯一一英国海军军士
劳伦斯•奥茨一一英国皇家禁卫军的骑兵上尉
3.速度全文,小组合作交流,勾画出推动故事情节发展的句子。
明确:
(1)斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地蹬上归程。
(2)回来的路危险增加了十倍,天气变得愈来愈恶劣,寒季比平常来得更早。
他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常,这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。
(3)接着奥茨越来越走不动了,为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪,这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。
(4)最后,三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时,无法离开帐篷,最后爬进各自的睡袋,等待死亡的到来,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
(四)复述故事•整体感知
1.请同学复述这个故事,并说说其中哪些细节最让你激动难忘。
(学生的回答可能有所不同,要让他们自己去找,并说明理由,只要言之成理,教师都应予以肯定。
)
2.示例参考:
(1)斯科特一行五人历尽艰险到达极点,等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,而斯科特居然接受了这项任务!
这说明斯科特公正无私、恪守信用,令人肃然起敬。
(2)负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥的时候,仍坚持科学观察,并拖
着16公斤的珍贵岩石样品!
这说明他把事业看得重于生命。
(3)不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡,以图尽快结束自己,其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
奥茨为了不拖累同伴,选择了自我牺牲。
表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。
(4)斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻,直到他的手指完全冻僵,笔从手中
滑下来为止。
表现他的坚毅、执著和无私的爱。
在他生命的最后一息,考虑的不是自己的利益,心中惦记的始终是别人:
朋友、同伴和妻小,还有他的祖国和人民。
他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露。
(五)再读文本•深入思考你认为斯科特一行人的探险有意义吗?
明确:
有意义。
从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类认识自然、挑战自我、永不放弃的悲壮精神,这是一种生命的价值,这种价值已经远远超过探险的本身。
没有意义。
用书上的原话来说就是:
“对人类来说,第一个到达者拥有了一切,第二个到达者什么也不是。
”
(六)本课小结
思考:
“悲剧”和“伟大”矛盾吗?
第二课时教学要点:
品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句,依据具体情节理解文章,体会悲剧和伟大的内涵。
(一)自读文本•品味鉴赏
1、结合语境,解释下列加点词语的含义。
(1)挪威国旗耀.武.扬.威.,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(2)刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫.不.堪..的躯体。
(3)从他语.无.伦.次.的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
2、联系上下文,品味下列语句的含义。
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
(作者在这里要表达什
么意思?
你同意这种看法吗?
)
(2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责:
在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
(斯科特为什么要接受这一任务?
他不接受可以吗?
)
(3)但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
(联系上下文,“海市蜃楼”指的是什么?
作者为什么要这样比喻?
)
(二)小组合作•共同探讨
纵观全文,斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?
具体表现在哪些地方?
总结:
斯科特和他的探险队员们在往南极的探险虽然全军覆没,但他们表现出来的诚信、坚毅、执著、为事业而献身的英雄气慨和强烈的集体主义精神和对别人无私的爱都值得我们学习。
(三)再读文本•深层探究
(1)找出文章的主旨句。
(2)这两句话什么意思?
结合这两句话,谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解
(3)结合课前你查找的其他有关“遭受失败,但很受人敬佩”的资料,谈谈你对成败的看法。
(四)课堂小结
谈谈你心中的英雄。
【同步学案】
第一课时
课前播放一段关于南极探险的视频,看一组关于南极的图片。
(一)速读课文•梳理情节
1、文章叙述了怎样一个故事?
答:
2、本文共写了5个人物,他们的姓名和身份分别是。
答:
3.速度全文,小组合作交流,勾画出推动故事情节发展的句子。
答:
(二)复述故事•整体感知
请同学复述这个故事,并说说其中哪些细节最让你激动难忘。
答:
(三)再读文本•深入思考
你认为斯科特一行人的探险有意义吗?
答:
(四)思考:
“悲剧”和“伟大”矛盾吗?
答:
第二课时
教学要点:
品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句,依据具体情节理解文章,体会悲剧和伟大的内涵。
(一)自读文本•品味鉴赏
1、结合语境,解释下列加点词语的含义。
(1)挪威国旗耀武扬威.,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
答:
(2)刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪..的躯体。
答:
(3)从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
2、联系上下文,品味下列语句的含义。
(作者在这里要表达什
1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
么意思?
你同意这种看法吗?
)
2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责:
在世界面前为另一个
人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
(斯科特为什么要接受这一任务?
他不接受可以吗?
)
答:
(3)但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
(联系上下文,“海市蜃楼”指的是什么?
作者为什么要这样比喻?
)
答:
(二)小组合作•共同探讨
纵观全文,斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?
具体表现在哪些地方?
答:
(三)再读文本•深层探究
1、找出文章的主旨句。
答:
2、这两句话什么意思?
结合这两句话,谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解。
答:
3、结合课前你查找的其他有关“遭受失败,但很受人敬佩”的资料,谈谈你对成败的看法。
答:
(四)课下思考:
谈谈你心中的英雄。
五、拓展阅读
(一)阅读列文字,完成后面的题目。
然而,可以毫不夸张地说,人类在到达南极
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