新部编版二年级下册语文邓小平爷爷植树教学设计板书设计教案.docx
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新部编版二年级下册语文邓小平爷爷植树教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文《邓小平爷爷植树》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文《邓小平爷爷植树》教学设计板书设计教案
【教学目标】
1、熟悉“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等6个字。
2、正确流畅地朗诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学假想】本文是一则短小的故事。
重点是邓小平爷爷植树的通过。
朗诵本文,关键是体会邓小平爷爷在植树进程中表示出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。
另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义,可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键文句进行品读。
【教学进程】
第一课时
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,让同窗说说歌曲中的老人是谁。
(板书:
邓小平爷爷)
2、课件出示邓小平爷爷的图片,同窗说说你了解的邓爷爷,教师补充。
3、出示文中插图,邓小平爷爷在干什么?
(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。
想知道邓爷爷是如何种树的吗?
好!
咱们一路来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文,认读字词
1、自身借助拼音读课文,画出不熟悉的生字,多认读几遍。
2、合作学习:
⑴互帮互学。
向同组同窗请教,读会所有不熟悉的字,再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文,其他同窗认真听,纠正错误。
3、检查生字认读情况:
⑴我会读:
①同桌互读生字。
②出示生字卡片:
志愿读。
开火车读。
⑵我会记:
志愿说说用什么方式记住了哪个字。
如:
熟字加偏旁,熟字换偏旁等。
⑶我会写:
①课件出示要求会写的字,同窗认读。
②重点指导:
上下结构的字:
“爷”字上大下小;“亲”字上下相当;“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③课件演示,引导同窗仔细观察,认真揣测、临写。
4、指名读课文,纠正错误读音,达到正确。
5、同桌接读,读熟课文。
6、再读课文,要求达到正确流畅。
三、作业
了解植树节的来历。
〖板书设计〗
〖教学跋文〗
同窗通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。
在读课文的进程中,“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口,有些同窗读得不够好。
要求会写的字,同窗通过观察字形和生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每一个生字,正确的在田字格里书写。
第二课时
一、温习导入
1、用生字、生词卡片温习认读字词。
2、分自然段朗诵课文。
二、了解植树节
1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?
2、谁能讲讲植树节是怎么来的?
三、自读课文,抓住重点
1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是如何植树呢?
1、请在自然段前标上末节号。
2、找出写邓小平爷爷如何植树的自然段。
四、质疑、自悟
1、全班齐读课文。
2、说说通过自身念书知道了什么?
3、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
1、自读写邓小平爷爷如何植树的段落,读后谈谈你感觉邓小平爷爷是个如何的人。
课件出示有关句子,同窗抓住重点词语体会。
⑴只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
⑶他站到几步之外仔细看看,感觉不很直,连声说:
“不行,不行!
”又上前把树苗扶正。
2、学习最后一末节,重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风光。
”
⑴提问:
“美丽的风光”美在哪里?
①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有情感朗诵。
六、实践活动
1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2、课件出示“植树节快到了,咱们也去植树吧!
”号召同窗以实际行动迎接植树节的到来。
新部编版二年级下册语文《邓小平爷爷植树》教学设计板书设计教案
【教学目标】
1、熟悉“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等6个字。
2、正确流畅地朗诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学假想】本文是一则短小的故事。
重点是邓小平爷爷植树的通过。
朗诵本文,关键是体会邓小平爷爷在植树进程中表示出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。
另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义,可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键文句进行品读。
【教学进程】
第一课时
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,让同窗说说歌曲中的老人是谁。
(板书:
邓小平爷爷)
2、课件出示邓小平爷爷的图片,同窗说说你了解的邓爷爷,教师补充。
3、出示文中插图,邓小平爷爷在干什么?
(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。
想知道邓爷爷是如何种树的吗?
好!
咱们一路来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文,认读字词
1、自身借助拼音读课文,画出不熟悉的生字,多认读几遍。
2、合作学习:
⑴互帮互学。
向同组同窗请教,读会所有不熟悉的字,再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文,其他同窗认真听,纠正错误。
3、检查生字认读情况:
⑴我会读:
①同桌互读生字。
②出示生字卡片:
志愿读。
开火车读。
⑵我会记:
志愿说说用什么方式记住了哪个字。
如:
熟字加偏旁,熟字换偏旁等。
⑶我会写:
①课件出示要求会写的字,同窗认读。
②重点指导:
上下结构的字:
“爷”字上大下小;“亲”字上下相当;“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③课件演示,引导同窗仔细观察,认真揣测、临写。
4、指名读课文,纠正错误读音,达到正确。
5、同桌接读,读熟课文。
6、再读课文,要求达到正确流畅。
三、作业
了解植树节的来历。
〖板书设计〗
〖教学跋文〗
同窗通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。
在读课文的进程中,“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口,有些同窗读得不够好。
要求会写的字,同窗通过观察字形和生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每一个生字,正确的在田字格里书写。
第二课时
一、温习导入
1、用生字、生词卡片温习认读字词。
2、分自然段朗诵课文。
二、了解植树节
1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?
2、谁能讲讲植树节是怎么来的?
三、自读课文,抓住重点
1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是如何植树呢?
1、请在自然段前标上末节号。
2、找出写邓小平爷爷如何植树的自然段。
四、质疑、自悟
1、全班齐读课文。
2、说说通过自身念书知道了什么?
3、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
1、自读写邓小平爷爷如何植树的段落,读后谈谈你感觉邓小平爷爷是个如何的人。
课件出示有关句子,同窗抓住重点词语体会。
⑴只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
⑶他站到几步之外仔细看看,感觉不很直,连声说:
“不行,不行!
”又上前把树苗扶正。
2、学习最后一末节,重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风光。
”
⑴提问:
“美丽的风光”美在哪里?
①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有情感朗诵。
六、实践活动
1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2、课件出示“植树节快到了,咱们也去植树吧!
”号召同窗以实际行动迎接植树节的到来。
新部编版二年级下册语文《邓小平爷爷植树》教学设计板书设计教案
【教学目标】
1、熟悉“邓、坛”等14个生字,会写“邓、植”等6个字。
2、正确流畅地朗诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字,初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学假想】本文是一则短小的故事。
重点是邓小平爷爷植树的通过。
朗诵本文,关键是体会邓小平爷爷在植树进程中表示出的严肃认真的态度,一丝不苟的精神,对他的优秀品格有所感受。
另外,从邓小平爷爷的行动中,领会植树绿化的重要意义,可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键文句进行品读。
【教学进程】
第一课时
一、歌曲引入,了解人物
1、播放歌曲《春天的故事》,让同窗说说歌曲中的老人是谁。
(板书:
邓小平爷爷)
2、课件出示邓小平爷爷的图片,同窗说说你了解的邓爷爷,教师补充。
3、出示文中插图,邓小平爷爷在干什么?
(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。
想知道邓爷爷是如何种树的吗?
好!
咱们一路来学习课文。
4、齐读课题。
二、初读课文,认读字词
1、自身借助拼音读课文,画出不熟悉的生字,多认读几遍。
2、合作学习:
⑴互帮互学。
向同组同窗请教,读会所有不熟悉的字,再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文,其他同窗认真听,纠正错误。
3、检查生字认读情况:
⑴我会读:
①同桌互读生字。
②出示生字卡片:
志愿读。
开火车读。
⑵我会记:
志愿说说用什么方式记住了哪个字。
如:
熟字加偏旁,熟字换偏旁等。
⑶我会写:
①课件出示要求会写的字,同窗认读。
②重点指导:
上下结构的字:
“爷”字上大下小;“亲”字上下相当;“节、岁”两个字上小下大。
双立人的写法可结合单立人进行指导。
③课件演示,引导同窗仔细观察,认真揣测、临写。
4、指名读课文,纠正错误读音,达到正确。
5、同桌接读,读熟课文。
6、再读课文,要求达到正确流畅。
三、作业
了解植树节的来历。
〖板书设计〗
〖教学跋文〗
同窗通过合作学习,对于要求认读的生字掌握较好。
在读课文的进程中,“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口,有些同窗读得不够好。
要求会写的字,同窗通过观察字形和生字在田字格里的占位,能比较好的掌握每一个生字,正确的在田字格里书写。
第二课时
一、温习导入
1、用生字、生词卡片温习认读字词。
2、分自然段朗诵课文。
二、了解植树节
1、小朋友们,植树还有一个节日叫植树节,你知道是哪一天吗?
2、谁能讲讲植树节是怎么来的?
三、自读课文,抓住重点
1985年的植树节是个令人难忘的日子,因为81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是如何植树呢?
1、请在自然段前标上末节号。
2、找出写邓小平爷爷如何植树的自然段。
四、质疑、自悟
1、全班齐读课文。
2、说说通过自身念书知道了什么?
3、提出不懂的问题生生解疑。
五、品读感悟
1、自读写邓小平爷爷如何植树的段落,读后谈谈你感觉邓小平爷爷是个如何的人。
课件出示有关句子,同窗抓住重点词语体会。
⑴只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
⑶他站到几步之外仔细看看,感觉不很直,连声说:
“不行,不行!
”又上前把树苗扶正。
2、学习最后一末节,重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风光。
”
⑴提问:
“美丽的风光”美在哪里?
①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有情感朗诵。
六、实践活动
1、观察学校、花园里有哪些植物,每种植物有哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
2、课件出示“植树节快到了,咱们也去植树吧!
”号召同窗以实际行动迎接植树节的到来。
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