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三语上格式备课
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三语上格式备课
小官庄镇中心小学三年级语文学科教学计划
(2013—2014学年度第一学期)
学生情况分析
本班有名学生,男生人,女生人。
经过两学年的学习,大部分学生已能熟练地掌握汉语拼音,能借助正确拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯。
能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号,学会写铅笔字,写字姿势基本正确。
基本知识掌握得比较扎实。
但是有小部分学生学习习惯比较差、个别学生学习自觉性不强,此外,我们班课外阅读习惯也需养成,大部分学生还没有主动阅读的愿望,看书时无法静下心来。
写话方面,一部分学生只能写两三句话,对写话的兴趣不是很高,标点符号的使用也不够正确,因此训练写作也是本学期的重点。
教
材
分
析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”,“课文”,“习作”和“练习”组成。
全册安排了8个单元,每个单元安排课文2~4篇,习作1篇,练习1个。
全册安排课文24篇,所选的课文内容丰富,体裁多样,既有表现历史人物、事件的课文,又有反映当代社会风貌的课文,既有描写自然景观和民族风情的课文,又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文,除了记叙文以外,还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了很好的材料。
不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写,让学生扎扎实实地练习写字的基本功,三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。
四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。
中年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯。
因此,识字、写字,特别是学会写钢笔字,和课文的朗读,打好学生习作起步阶段的基础等是本学期教学的重点。
难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
教
学
目
的
与
要
求
1.学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯;培养积极发言,专心听讲的习惯;继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯;继续培养勤查字典,主动识字的习惯;培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
2.汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
准确认读372个生子;能按笔顺正确书写、默写生字226个,能把字写端正匀称。
4.口语交际。
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事;能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话;能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯;愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.阅读。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文;继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解地方提出疑问;能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语;凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。
6.习作。
留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
主要措施
1.深入钻研教材,研制教学内容和教学目标,打造扎实高效的课堂教学,使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2.优化教学方法。
重视朗读指导,通过听录音或范读,采用多种方法,给学生充分朗读的时间,培养语感。
将朗诵、猜谜语、表演等引进课堂,使学生在实践中学语文、用语文。
3.着眼学生主体地位,激励学生积极参与课堂教学讨论,增强口语表达、交际意识,培养学生口才,努力打造活力课堂。
4.指导学生养成课外阅读的好习惯,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
5.重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。
在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。
注重日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。
6.做好培优补差工作,针对不同学生的特点,给出指导意见,提出不同的学习要求。
教研专题
如何进行扎实有效训练,提高学生的作文能力。
制定人:
于相龙制订日期:
2013年8月30日
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
教学过程
旁注
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
重点
难点
学习正确的执笔方法;
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
课前
准备
钢笔书法作品、钢笔等
预习
要求
教学过程
旁注
一、作品展示,导入课题
1、先出示本班学生铅笔书写的作品,进行表扬。
(旨在激励)
再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。
(旨在引趣)
2、提问:
你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。
上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好(教师板书:
认真写钢笔字)
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
1、教师出示一把钢笔,进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细,我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
(看样子)教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。
2、学会吸水:
墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。
教师示范吸水,提醒学生注意卫生。
如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。
3、学生代表上台试吸,课后指导其他学生。
三、学习书写方法
1、看第一页上部和第二页上部图示,仔细观察其握笔姿势。
宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
旁注
教师说明:
执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳
2、自己试一试教师巡视,纠正错误。
3、教师发给学生每人一张纸,学生进行书写练习。
提出希望:
学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比像不像;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。
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教后记:
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
2~2
授课日期
教
学
目
标
1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
重点
难点
训练正确的执笔方法和书写姿势;
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
课前
准备
文房四宝
预习
要求
教学过程
旁注
一、作品导入,认识四宝
先出示毛笔书法作品,问:
你知道这是用什么写的吗?
再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔,大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可说是历史悠久,用毛笔写字,还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示,介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法:
1、选择合适的毛笔。
小学生初学,一般用中楷毛笔。
2、新笔软化。
新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛泡开。
3、写前注意点:
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。
4、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看插图,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
5、学生练一练。
写时蘸墨不能太多,也不能太少。
6、写后注意点:
写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、总结:
用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。
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宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
旁注
教后记:
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
课题
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
旁注
宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
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教后记:
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
课题
课时
2~1
授课日期
教
学
目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
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宝应县小官庄镇中心小学备课纸
教学过程
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教后记:
宝应县小官庄镇中心小学备课纸(2013—2014学年度第一学期)
课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
2~1
授课日期
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目
标
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准备
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要求
教学过程
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教后记:
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课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
2~1
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教后记:
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课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
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准备
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教后记:
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课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
2~1
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教后记:
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课题
培养良好的学习习惯(五)
课时
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培养良好的学习习惯(五)
课时
2~1
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要求
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培养良好的学习习惯(五)
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课题
培养良好的学习习惯(五)
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2~1
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培养良好的学习习惯(五)
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2~1
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培养良好的学习习惯(五)
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2~1
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教学过程
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课题
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2~1
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教
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准备
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要求
教学过程
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教学过程
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课题
培养良好的学习习惯(五)
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2~1
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准备
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要求
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要求
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准备
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要求
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课时
2~1
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目
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准备
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要求
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培养良好的学习习惯(五)
课时
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目
标
重点
难点
课前
准备
预习
要求
教学过程
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培养良好的学习习惯(五)
课时
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重点
难点
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教学过程
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