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综合实践教学设计
综合实践教学设计
荣成市实验中学
探索月球的奥秘
一、主题活动背景:
当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养,为21世纪塑造新型人才。
月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。
为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。
二、主题活动目标:
1.初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神;
2.了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力;
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
三、主题活动结构:
主题:
探索月球的奥秘
第一阶段:
活动开题,从关心入手(课内1课时)
1.用猜谜、观看视频等活动激发学生参与实践活动的兴趣,引出本次活动主题。
2.引导学生提出己感兴趣的问题。
3.引导学生对提出的问题进行讨论,并将问题进行归纳分类,明确解决各类问题需要采取的方法:
如查阅资料、实地考察、动手实践、采访纪实等。
4.指导学生如何将问题转变成课题,科学的课题表述方法,确定子课题。
5.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。
第二阶段:
活动实践,从收集资料抓起
(课内4课时,课外2周)
1.以小组为单位,针对本组研究的问题,采用实物观察、网络搜集、亲身体验、采访调查等方式展开实践活动,收集有关信息,并做好调查记录,保存好第一手资料。
2.记录活动中发现的新问题,并对新问题进行研究调查。
3.对学生活动过程中遇到的问题给予指导建议。
4.对本组收集的资料进行筛选、分类、整理、汇总,得出调查结论。
5.小组在教师指导下根据活动结果,撰写活动研究报告。
第三阶段:
活动结果展示(课内1课时,课外1周)
1.分小组准备活动结果展示的内容,将结果做成幻灯片,同时做好汇报展示时的人员分工。
2.分组进行成果展示,包括文字资料、图片、视频等;
3.自我评价和小组评价。
4.汇报交流活动的感受和体会,包括活动中遇到的困难、克服的方法、经验教训及收获等;
第四阶段:
活动延伸
(课外活动延伸)
学生采用手抄报、知识竞赛、倡议书、宣传册等形式,更好地了解有关月亮的知识。
五、分课时教学设计:
第一阶段:
活动开题
活动目标:
1.了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。
2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。
活动过程:
一、激趣导入,引出主题
1、猜谜语
师:
老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?
小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。
(打一天体)
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀”。
2、观看视频,谈感想:
师:
古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频,你有什么感想?
月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。
北宋大文学家苏东坡说:
“明月几时有?
把酒问青天。
”同学们对月球了解多少呢?
今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。
二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。
1、展开讨论,生成研究问题
(1)师:
关于月亮,你最想了解它哪方面的问题?
哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。
比一比,哪一组想到的问题最多。
小课题采集卡(我想研究……) 姓名:
我想研究
我的理由
2、归纳整理,确定研究的主题。
(1)将重复的、不规格的删掉。
(2)将内容相近的归为一类。
(3)找出研究起来较困难的,我们没法去做的。
(4)找出没什么研究价值的,对我们来说没什么意义……
预设课题:
1、“我对月球知多少。
”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。
如:
月貌、月相、月食、地质构造等。
学生借助对地理、物理、自然知识的掌握,了解月球的基本常识。
2、“月是故乡明。
”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵,搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。
主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。
以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。
3、“月亮代表我的心。
”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。
同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。
”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。
培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合,建立课题小组,明确分工
1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
3、采访调查:
你是根据什么来选组的,为什么给自己的组取这样的名字?
四、制定调查计划
师:
看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:
“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。
以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)
(1)选好组长,负责填写表格。
(2)一起定小组的组名。
(3)研究方法的指导。
(有:
调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察……一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
()小组活动计划表
我们的小组名
组长
想要聘请的指导老师:
我们的课题名称
我们开展研究的理由
研
究
内
容
和
研
究
方
法
研究内容
研究方法
活动时间
供参考研究方法:
1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自实验……
分工
职责
成员
负责人
组长(1人)
负责本组调查课题的各项组织领导工作
联络员:
(1人)
负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通
记录员(若干)
负责相关的访问、记录工作
信息采集员(若干)
负责资料的采集、处理、整理工作。
我们可能遇到的问题及解决的方法
成果展示的形式如:
1、结题报告2、体会文章3、小报、4、宣传版5、图片6、录像7、小品表演……
我们的成果展示形式:
五、老师组织学生集中汇报。
师:
哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。
其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?
我们可以取长补短。
还有哪些地方可以补充的。
(各小组上台汇报、展示各自的计划书。
)
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。
(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。
评价标准:
1、活动的步骤是否有序。
(活动分解、时间的安排等)
2、活动的方式是否适合。
(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。
)
3、人员安排是否科学。
(是否做到各尽其才,各显神通。
)
六、各小组修改、完善活动计划。
师:
我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇
到特殊情况还可以进行一些适当的调整。
外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结
师:
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。
希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
第二阶段:
活动实践
活动目标:
1.初步了解月球的自然现象和人文现象,激发探索未知世界的兴趣。
2能够将收集到的有关信息,分门别类进行整理,提高搜索和处理有关信息的能力。
活动过程
一、小组展示收集的资料
1.找一两个小组汇报本组的所收集的资料
2.学生互相评汇报情况。
指出优点、缺点。
师生共同修正,最后拿出较科学的方案。
3.教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类。
如:
“我对月球知多少。
”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。
如:
月貌、月相、月食、地质构造等。
学生借助对地理、物理、自然知识的掌握,了解月球的基本常识。
“月是故乡明。
”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵,搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。
主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。
以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。
4.学生快速将收集的资料归类,然后进行归纳总结。
5、介绍查找资料和积累资料的方法
利用图书查找积累资料的方法:
⑴ 查目录找有关的文章和内容。
⑵ 摘录资料的方法:
复印、抄录、摘录、概括总结。
上网查询和下载资料的方法:
⑴ 知道网址,直接键入网址。
⑵ 不知道网址,通过搜索引擎进行搜索。
二.小组再次展示整理后的部分资料
师生共同进行评议。
三、指导如何撰写研究报告
如:
探索月球的奥秘
1.课题研究的意义
2.课题研究的方法、步骤
采用哪些方法,如文献法。
网络调查法等
采用了哪些步骤,如首先确定好研究的内容,然后分工,分头上网查有关资料,然后再进行汇总,归纳整理。
3.课题研究的结果或结论
将收集的分散的资料进行归纳、筛选、整理、分类。
4.课题研究的反思或改进建议
第三阶段:
活动结果展示和拓展
活动目标:
1、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象,指导学生进行学科整合的探究,培养学生的科学探索精神和人文精神。
2、通过小组成员的分工合作,培养学生主动探究、团结协作的精神。
3、形成书面材料进行交流,培养学生口语交际和书面表达能力。
活动过程
一、活动导入
经过三个周的探讨研究,各小组都顺利完成了这次综合性学习的任务。
今天,让我们一起走近这个陌生的近邻──月球。
请各组把搜集的资料展示出来,让我们共享学习的成果,共同增长月球知识。
二、各小组结合探讨、研究的情况,按顺序进行交流
三、评价与反思
探究活动结束了,同学们的表现怎么样呢?
我们先来自我评价一下,然后以小组为单位做一个评价。
四、全班互相交流参加这次综合性学习的体会和感受
1、小组内互相交流。
2、在小组交流的基础上,各小组推出代表在全班进行交流。
五、教师对这次综合性学习进行总结
1、充分肯定了同学们积极参与、主动探究、团结协作的精神。
2、对活动中表现突出的同学给予表彰奖励,并将其作品在全班展示。
师总结:
谢谢同学们作了这么精彩的主题汇报,同学们渊博的知识让老师受益匪浅,探索科学的热情也让老师深受感动。
从同学们确立课题到小组合作,从上网查找资料到整理写出课题总结报告、制作幻灯及至今天的汇报交流,同学们各种能力都得到了提高。
老师发现同学们学会了收集信息,提高了加工处理信息的能力,并学会了欣赏神话传说、诗歌词赋,也学会了阅读科普作品,更可贵的是尝试了通过现象看本质的科学探索方法。
这整个过程相信同学们感触很深,课后请把你的感受写在记录本上,也可写上你的建议,以后我们还将继续这样的综合实践。
愿同学们都能做学习的主人,成为一个不断挑战自我、不断创新的智者,未来属于我们。
小课题采集卡(我想研究……) 姓名:
我想研究
我的理
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- 综合 实践 教学 设计
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