综合实践教学设计.docx

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综合实践教学设计

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荣成市实验中学

探索月球的奥秘

一、主题活动背景：

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。

月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。

为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

二、主题活动目标：

1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；

2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；

3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

5．通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

三、主题活动结构：

主题：

探索月球的奥秘

第一阶段：

活动开题，从关心入手（课内1课时）

1．用猜谜、观看视频等活动激发学生参与实践活动的兴趣，引出本次活动主题。

2．引导学生提出己感兴趣的问题。

3．引导学生对提出的问题进行讨论，并将问题进行归纳分类，明确解决各类问题需要采取的方法：

如查阅资料、实地考察、动手实践、采访纪实等。

4.指导学生如何将问题转变成课题，科学的课题表述方法，确定子课题。

5.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

第二阶段：

活动实践，从收集资料抓起

（课内4课时，课外2周）

1．以小组为单位，针对本组研究的问题，采用实物观察、网络搜集、亲身体验、采访调查等方式展开实践活动，收集有关信息，并做好调查记录，保存好第一手资料。

2．记录活动中发现的新问题，并对新问题进行研究调查。

3.对学生活动过程中遇到的问题给予指导建议。

4．对本组收集的资料进行筛选、分类、整理、汇总，得出调查结论。

5．小组在教师指导下根据活动结果，撰写活动研究报告。

第三阶段：

活动结果展示（课内1课时，课外1周）

1．分小组准备活动结果展示的内容，将结果做成幻灯片，同时做好汇报展示时的人员分工。

2.分组进行成果展示，包括文字资料、图片、视频等；

3.自我评价和小组评价。

4．汇报交流活动的感受和体会，包括活动中遇到的困难、克服的方法、经验教训及收获等；

第四阶段：

活动延伸

（课外活动延伸）

学生采用手抄报、知识竞赛、倡议书、宣传册等形式，更好地了解有关月亮的知识。

五、分课时教学设计：

第一阶段：

活动开题

活动目标：

1．了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。

2．培养学生学习的兴趣和能力。

3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

活动过程：

一、激趣导入，引出主题

1、猜谜语

师：

老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案？

小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

（打一天体）

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀”。

2、观看视频，谈感想：

师：

古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。

如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

观看这段视频，你有什么感想？

月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。

北宋大文学家苏东坡说：

“明月几时有？

把酒问青天。

”同学们对月球了解多少呢？

今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。

1、展开讨论，生成研究问题

（1）师：

关于月亮，你最想了解它哪方面的问题？

哪些问题值得我们研究？

（2）学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。

比一比，哪一组想到的问题最多。

小课题采集卡（我想研究……）  姓名：

我想研究

我的理由

2、归纳整理，确定研究的主题。

（1）将重复的、不规格的删掉。

（2）将内容相近的归为一类。

（3）找出研究起来较困难的，我们没法去做的。

（4）找出没什么研究价值的，对我们来说没什么意义……

预设课题：

１、“我对月球知多少。

”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。

如：

月貌、月相、月食、地质构造等。

学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。

２、“月是故乡明。

”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。

主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。

以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。

３、“月亮代表我的心。

”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。

同时培养学生的创新思维和想象能力。

４、“走近月球。

”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。

培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

三、自由组合，建立课题小组，明确分工

1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

3、采访调查：

你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字？

四、制定调查计划

师：

看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：

“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。

以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导）

（1）选好组长，负责填写表格。

（2）一起定小组的组名。

（3）研究方法的指导。

（有：

调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……一一）引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

（）小组活动计划表

我们的小组名

组长

想要聘请的指导老师：

我们的课题名称

我们开展研究的理由

研

究

内

容

和

研

究

方

法

研究内容

研究方法

活动时间

供参考研究方法：

1、上网查找2、图书馆查找3、调查问卷4、采访、访问5、实地考察6、亲自实验……

分工

职责

成员

负责人

组长（1人）

负责本组调查课题的各项组织领导工作

联络员：

（1人）

负责活动的准备、活动相关事务的联络、沟通

记录员（若干）

负责相关的访问、记录工作

信息采集员（若干）

负责资料的采集、处理、整理工作。

我们可能遇到的问题及解决的方法

成果展示的形式如：

1、结题报告2、体会文章3、小报、4、宣传版5、图片6、录像7、小品表演……

我们的成果展示形式：

五、老师组织学生集中汇报。

师：

哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。

其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？

我们可以取长补短。

还有哪些地方可以补充的。

（各小组上台汇报、展示各自的计划书。

）

（1）各小组展示活动计划。

（2）对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。

（3）要求学生继续完善自己的小组的活动方案。

评价标准：

1、活动的步骤是否有序。

（活动分解、时间的安排等）

2、活动的方式是否适合。

（形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。

）

3、人员安排是否科学。

（是否做到各尽其才，各显神通。

）

六、各小组修改、完善活动计划。

师：

我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇

到特殊情况还可以进行一些适当的调整。

外出活动时特别要注意安全。

七、课堂小结

师：

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。

希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

第二阶段：

活动实践

活动目标：

1.初步了解月球的自然现象和人文现象，激发探索未知世界的兴趣。

2能够将收集到的有关信息，分门别类进行整理，提高搜索和处理有关信息的能力。

活动过程

一、小组展示收集的资料

1.找一两个小组汇报本组的所收集的资料

2.学生互相评汇报情况。

指出优点、缺点。

师生共同修正，最后拿出较科学的方案。

3.教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类。

如：

“我对月球知多少。

”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。

如：

月貌、月相、月食、地质构造等。

学生借助对地理、物理、自然知识的掌握，了解月球的基本常识。

“月是故乡明。

”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵，搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。

主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。

以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。

4.学生快速将收集的资料归类，然后进行归纳总结。

5、介绍查找资料和积累资料的方法

　利用图书查找积累资料的方法：

⑴　查目录找有关的文章和内容。

⑵　摘录资料的方法：

复印、抄录、摘录、概括总结。

　上网查询和下载资料的方法：

⑴　知道网址，直接键入网址。

⑵　不知道网址，通过搜索引擎进行搜索。

二．小组再次展示整理后的部分资料

师生共同进行评议。

三、指导如何撰写研究报告

如：

探索月球的奥秘

1．课题研究的意义

2．课题研究的方法、步骤

采用哪些方法，如文献法。

网络调查法等

采用了哪些步骤，如首先确定好研究的内容，然后分工，分头上网查有关资料，然后再进行汇总，归纳整理。

3．课题研究的结果或结论

将收集的分散的资料进行归纳、筛选、整理、分类。

4．课题研究的反思或改进建议

第三阶段：

活动结果展示和拓展

活动目标:

１、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象，指导学生进行学科整合的探究，培养学生的科学探索精神和人文精神。

2、通过小组成员的分工合作，培养学生主动探究、团结协作的精神。

3、形成书面材料进行交流，培养学生口语交际和书面表达能力。

活动过程

一、活动导入

　　经过三个周的探讨研究，各小组都顺利完成了这次综合性学习的任务。

今天，让我们一起走近这个陌生的近邻──月球。

请各组把搜集的资料展示出来，让我们共享学习的成果，共同增长月球知识。

二、各小组结合探讨、研究的情况，按顺序进行交流

三、评价与反思

探究活动结束了，同学们的表现怎么样呢？

我们先来自我评价一下，然后以小组为单位做一个评价。

四、全班互相交流参加这次综合性学习的体会和感受

　　１、小组内互相交流。

　　２、在小组交流的基础上，各小组推出代表在全班进行交流。

五、教师对这次综合性学习进行总结

１、充分肯定了同学们积极参与、主动探究、团结协作的精神。

２、对活动中表现突出的同学给予表彰奖励，并将其作品在全班展示。

　师总结：

谢谢同学们作了这么精彩的主题汇报，同学们渊博的知识让老师受益匪浅，探索科学的热情也让老师深受感动。

从同学们确立课题到小组合作，从上网查找资料到整理写出课题总结报告、制作幻灯及至今天的汇报交流，同学们各种能力都得到了提高。

老师发现同学们学会了收集信息，提高了加工处理信息的能力，并学会了欣赏神话传说、诗歌词赋，也学会了阅读科普作品，更可贵的是尝试了通过现象看本质的科学探索方法。

这整个过程相信同学们感触很深，课后请把你的感受写在记录本上，也可写上你的建议，以后我们还将继续这样的综合实践。

愿同学们都能做学习的主人，成为一个不断挑战自我、不断创新的智者，未来属于我们。

小课题采集卡（我想研究……）  姓名：

我想研究

我的理