高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏专题专项突破演练27古代诗歌阅读专项练鉴赏形象.docx

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高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏专题专项突破演练27古代诗歌阅读专项练鉴赏形象

2021年高考语文一轮复习专题八古代诗歌鉴赏专题专项突破演练27古代诗歌阅读专项练鉴赏形象

一、人物形象

1.阅读下面这首宋词，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

扑　蝴　蝶

赵师侠

清和时候，薰风来小院。

琅玕①脱箨②，方塘荷翠毡。

柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。

园林绿阴初遍。

景何限？

轻纱细葛，纶巾和羽扇。

披襟散发，心清尘不染。

一杯洗涤无余，万事消磨去远。

浮名薄利休羡。

【注】①琅玕：

翠竹的美称。

②箨：

竹笋上一片一片的皮。

（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（5分）（　　）

A.上片以景物描写为主，薰风来院，脱箨琅玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生机。

B.下片以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了词人对英雄气概的赞美和向往。

C.“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。

D.下片“景何限”一句承上启下，词人通过美景何限的惋惜，进而引发世事沧桑的感慨。

E.“一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。

【解析】选BD。

B项，不是用典，诗人意在表达自己的不俗装束与不凡气度。

D项，“景何限”结合全词可知是词人对美景的由衷赞美和感叹，并无惋惜和对世事沧桑的感慨。

★

（2）结合全词，分析词人是一个怎样的形象。

（6分）

答：

________________________________________________________________

答案：

刻画了一位雅致洒脱、心境明澈、超脱而不慕名利的词人形象。

词人对所写之景的喜爱，如薰风小院，绿竹翠荷，侧面烘托出词人的情趣雅致。

词人轻纱细葛、羽扇纶巾、披襟散发的装束中自有一份洒脱非凡的气度。

“心清尘不染”“洗涤无余”“万事消磨”“浮名薄利休羡”更是直抒胸臆，表达了词人内心明澈、不慕名利的超脱心境。

2.阅读下面这首宋诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

感　　旧

陆　游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士【注】久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？

【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（　　）

A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。

B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C.颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

D.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

E.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

【解析】选AC。

A项，“儒雅谦恭”有误，陆游年轻时佩服诸葛亮、老庄、周公，“揖”是指向这些人学习。

C项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念，陆游没有到过塞外。

★

（2）作品中的诗人有哪些形象特征？

请结合诗句简要赏析。

（6分）

答：

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____________________________________________________________________

答案：

①壮志难酬。

诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野”中老去。

②迟暮悲伤。

颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。

③孤独寂寞。

尾联直接抒发对故去友人的强烈思念，表达了苦无知音的寂寞心境。

二、事物形象

3.（xx·娄底模拟）阅读下面这两首诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

邯郸冬至夜思家

[唐]白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

宿　渔　家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

（1）下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的两项是（5分）（　　）

A.两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。

B.“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日，这样的佳节而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。

C.第一首诗的后两句，从侧面来写“思家”，夜深时当诗人抱膝灯前，直接抒发了想到家里人应该同样还没有睡，在“说着远行人”的无限深情。

至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。

D.第二首诗的首句用两个“涯”字，把生涯与海涯联系起来，音节朴实流畅，形成朴实中见巧思的妙处；而第二句的“芦花”意象，简洁准确地勾勒出渔家的生活环境。

E.第二首诗的最后一句，通过写渔人不畏全天打鱼的辛苦，在明月之夜还驾船送“我”回家，写出了海边渔家人的纯朴善良、善解人意。

【解析】选CE。

C项，不是侧面写；而是正面写；不是直接抒情，而是用“对写法”含蓄抒情。

E项，“在明月之夜还驾船送‘我’回家”错，这是渔人晚归的诗意表达。

★

（2）两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌的内容，分析这个意象在两首诗中的不同表现。

（6分）

答：

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答案：

①白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细节的刻画，以及三、四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情。

②郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说”一词的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表现了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。

三、景物形象

4.阅读下面这首唐诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

关　山　月①

李　白

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登②道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

　　【注】①关山月：

乐府《横吹曲》调名。

《乐府古题要解》：

“‘关山月’，伤离别也。

”②白登：

山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的两项是（5分）（　　）

A.诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天山”，从诗人的角度再现了雄浑的景色。

B.“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。

C.“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。

D.古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而李白却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。

E.诗歌最后四句，用“戍客”与“思归”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。

【解析】选AC。

A项，“从诗人的角度再现了雄浑的景色”错，应为“从征人的角度”。

C项，“歌颂了……为朝廷建功立业的豪情壮志”错，曲解诗意。

★

（2）本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？

有何作用？

（6分）

答：

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答案：

①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。

作用：

用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。

②第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。

作用：

在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。

③第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。

作用：

点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。

5.阅读下面这首唐诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

深湾夜宿

王　勃

津涂①临巨壑，村宇架危岑②。

堰③绝滩声隐，风交树影深。

江童暮理楫，山女农调砧④。

此时故乡远，宁知游子心。

【注】①津涂：

道路。

②岑：

小而高的山。

③堰：

拦河蓄水的土坝。

④砧：

捣衣石。

（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（5分）（　　）

A.夜宿的深湾是个偏僻的地方，道路面对巨大的山谷，村子建在危险的山上。

B.一个“隐”字，写滩声时隐时现地传来，可想象出诗人凝神远听的神态。

C.一个“深”字，写出江边的树木随风起伏，树影晃动时的情景。

D.第一联是写近景，第二联是写远景，远近交替写深湾的地理环境和自然风景。

E.前三联写出诗人眼中的异乡景色风情，第四联抒发游子乡思，情景相生。

【解析】选AD。

A项，错在对诗中“危”的理解上，这里“危”不是指危险，而是高的意思。

D项，“第一联是写近景，第二联是写远景”错，应是第一句与第四句写近景，第二句与第三句写远景。

★

（2）诗的第三联描绘了怎样的图景？

表达了诗人怎样的思想感情？

（6分）

答：

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答案：

描绘了这样的图景：

天已入暮，江上的儿童还在辛勤地划船；天晚了，山中的妇女还在捶洗衣裳。

表达了诗人对劳动人民的辛苦劳作的深厚同情。

四、意境

6.阅读下面这首明诗，完成

（1）、

（2）题。

（11分）

初夏江村

明高启①

轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。

水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。

渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。

最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。

【注】①高启（1336—1374）：

字季迪，明初著名诗人。

此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。

②纬车：

缫车，抽茧出丝的工具。

（1）下面对本诗的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（　　）

A.开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。

B.诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。

C.这首诗一、二句交代行踪，写诗人穿着轻便的衣服，拖着轻软的鞋，步行于江村，暗示了农村生活一定是别有一番景象。

五、六句写商船、来往车辆的繁忙。

D.“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。

E.第七、八句则点明“黄梅时节”，以雨后一路鸣蛙声，更增添了诗人孤独、寂寞之情。

【解析】选AD。

B项，诗的前三联也有听觉描写，如“时闻响纬车”。

C项，五、六句写“商船、来往车辆的繁忙”有误，应该是写农家劳动的生动画面。

E项，“诗人孤独、寂寞之情”有误，应该是更增添了一份生机、一份乐趣。

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（2）全诗营造了怎样的意境？

表现出诗人怎样的心境？

（6分）

答：

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答案：

①全诗通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。

②作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。