小学精通英语教案新部编本四年级下册全册.docx
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小学精通英语教案新部编本四年级下册全册
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
学年度第二学期
学科英语
年级四年级
姓名xxx
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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全册教材剖析
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
四年级下册每单元6课的设计:
序次
教课内容
活动形式
第
1-5课
新课
第
1页
会话
Just
speak
第
2页
字母与词汇
Just
readand
write
TPR活动
Let’s
do
游戏
Let’s
play
歌曲
Let’s
sing
歌谣
Let’s
chant
表演
Let’s
act
第6课复习
第1页兴趣故事Funstory
第2页检测Justcheck
小制作Let’smake
游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
四年级下册每个复习单元的设计:
第1页游戏Let’splay
表演Let’sact
第2页游戏Let’splay
歌曲Let’ssing
歌谣Let’schant
小制作Let’smake
第3-4页同第1-2页
第5-6页项目制作Project
中西文化Culture
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
单元教课计划
第
(1)单元总课时:
6课时
单元教
材剖析
单元教
学目标
能理解并掌握Therebe,What’sinthe句型,并能灵巧运用这些句子在真切的语境中进行沟通。
能理解表示在某处存在某物的句子。
灵巧运用以下语句在真切的语境中进行沟通:
Thereis
Thereare
1、能听、说、认读以下三会单词:
bedroom,livingroom,armchair,sofa,
教课重
kitchen,fridge,picture,bathroom,DVDplayer.2、能听、说、读、写以下四
点难点
会单词:
home,bed,desk,chair,TV,ball,kite,table,study,computer,clock并
能在真切的语境中灵巧运用。
课
时
安
排
课
次
教
学
内
容
1
Lesson
1
2
Lesson
2
3
Lesson
3
4
Lesson
4
5
Lesson
5
6
Lesson
6
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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课时讲课教课设计
课
题
Lesson1
第1
单元第1
课第
节
教课目的
能用Thereis语句表达某处存在某物
教课要点难
正确听、说、读、写单词:
desk,chair
点
正确听、说、认读新词:
home,bedroom,bed
课前准备录音机、磁带、图片
教学过程改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2)组织学生复习26个字母的写法。
将学生疏成四组,每组每个学生轮番到黑板上按次序写出一个字母的大小写,教师依据学生书写
的正确与否和达成先后,评比出优越组,并夸奖鼓舞。
2.新课导入(Presentation)
1)词汇教课:
(1)教师取出本课的生词卡片:
home,bedroom,bed.展现图片并示范朗诵单词,让学生猜出单词意思。
(2)教师向学生说明单词含义后,说出英文单词,让学生说出相对应的汉语意思。
频频几次后,教师将全班分为男女组。
第一女生说出英语单词,男生说出汉语;而后男生说英语,女生说汉语。
经过这个练习,让学生达到熟读单词,明确单词含义的目的。
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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2)句型教课:
(1)教师出示本课教课挂图,让学生找找在挂图上能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生:
Isthereanewdesk?
Isthereanew
chair?
学生固然对Therebe句子感觉陌生,可是对desk和chair却
比较熟习。
当学生听到1sthereanewdesk?
的问题时,他们会回答
Yes。
教师可趁势切入本课要点句式Thereisanewdesk.以相同的方式介绍出Thereisanewchair.鼓舞学生自己说出句子:
Thereisanew
bed.
(3)教师明确Thereis句式含义,并组织学生练习说句子。
如:
There
isanewbook/pencil/pen
(4)播放教课录像,让学生跟读对话。
(5)两人一组分角色进行情形对话。
3)四会单词教课:
教师板书单词desk,chair的写法,让学生在各自练习册上练习。
3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片。
2)Let’spaste,以小组为单位,进行设计竞赛,教师供给一些房间图,要修业生对房间的陈设进行设计。
学生也能够自己绘图。
3)各小组把达成的作品向全班展现,教师与学生共同进行评论。
板书设计:
作业设计:
Lesson
1
(1)
Listenandreadthedialogue.
desk
chair
(2)
Recitethewords.
课后反省:
课时讲课教课设计
课题
教课目的
教课要点难
点
课前准备
Lesson2第1单元第2课第节
经过真切的语境,指引学生用Thereis/are等语句咨询或表达某处有什么东西。
正确听、说、读、写单词:
ball,kite
正确听、说、认读新词:
livingroom,armchair,sofa,TV
录音机、磁带、图片
教学过程改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)发给学生每人一张白纸,教师发指令,要修业生画画。
教师:
Drawabedroom
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inyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom
2)教师让学生相互介绍各自所画的画,并用上所学句子,如:
Thisismyhome.
Thisismybedroom.Thereisanewbedandanewchairinmybedroom.
2.
新课导入(Presentation)
1)
初步感知本课词汇。
教师取出本课的生词汇卡片:
TV,sofa,armchair,让学
生告诉老师,这些物件应摆放在家中的哪个房间,要点介绍单词
livingroom。
2)稳固本课词汇。
教师经过范读和解说说明重申解明确三个词的读音和含义,同时发挥学生的想象力,让学生为这三个单词各设计一个动作,如:
双手比划一
个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再经过以下游戏来稳固所学词汇:
教师读出单词,让学生来做相对
应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音,使学生理解教师所读单词的含义,在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
而后变换角色,教师来做此中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。
3)初步感知本课对话内容。
教师出示本课教课挂图,教师指引学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
SS:
Yes.T:
Aretheyinthe
bedroom?
SS:
No.T:
Wherearethey?
SS:
Theyareinthelivingroom.此
段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
T:
What'sinthelivingroom?
SS:
ThereisanewTV.此段对话学习句式What'sin?
同时复习句式:
Thereisa
new。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock.教
师展现教课挂图,指引学生说出图画上的全部物件。
T:
Howmanysofa?
Let’s
count.T&Ss:
One,two.Twosofas.T:
Therearetwosofasinthelivingroom.T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom.教师以相同方式,让学生跟读以下句子:
Therearefourarmchairs.Therearethreekites,Therearefourballoons.Thereisabigclock.
4)稳固本课课文内容。
教师播放录音,让学生跟读,并请学生疏角表演对话。
5)教师板书单词ball,kite的写法,让学生在各自练习册上练习。
6)让学生设计出一间自己的客堂,下节课向同学们展现。
3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片。
2)学习歌谣。
板书设计:
作业设计:
Lesson
2
(1)
Listenandreadthedialogue.
ball
balloon
(2)
Recitethewords.
课后反省:
课时讲课教课设计
课题Lesson3第1单元第3课第节
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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教课目的
运用ThereisThereare等语句描绘某处存在什么
教课要点难
正确听、说、读、写单词:
bed,table
点
正确听、说、认读新词:
kitchen,fridge
课前准备录音机、磁带、图片
教学过程改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)大家一同跟录音说唱第2课的歌谣。
2)学生展现上节课自己设计的客堂。
并用所学单词和句子简单解说。
如:
Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?
Come,I'llshowyou.
ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs
2.新课导入(Presentation)
1)教师给学生提出一项任务,设计出诞辰聚会前在厨房里应当做如何的准备。
要修业生疏组进行设计。
教师将准备好图片发给各组。
图片包含:
厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食品图片。
发给学生每组一张大白纸,供学生设计用。
2)教师介绍图片,使学生对本课生词有初步的感知。
3)学生画出—间厨房,能够自己在白纸上画出相应的物件和食品,也能够将图片贴人厨房内适合的地点。
4)待学生基本达成设计后,教师播放录像,让学生跟读课文,熟习本课
课文内容。
教师要点重申:
Comeintothekitchen,LiYan.It'sformybirthday.
Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon.ThereisThereare等句子,并做必需的解说。
5)学生用所学单词和句子来展现自己的厨房设计。
6)教课四会单词。
教师板书单词bed,table的写法,学生在各自练习册上练习。
3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位学做生词卡片。
向全班展现,师生共同进行评论。
2)兴趣游戏:
Let'splay.
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸,两人手指着平面图,进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen.StudentB:
What’sinit?
StudentA:
Look!
Thereisa.StudentB:
Comeintothelivingroom.
StudentA:
What’sinit?
StudentB:
Look!
Thereisanew.
板书设计:
作业设计:
Lesson3
(1)Listenandreadthedialogue
bedtable
(2)Recitethewords.
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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课后反省:
课时讲课教课设计
课
Lesson4
第1
单元第4
课第
节
题
教课目
能用What’sin?
Thereis/are的对话来进行沟通。
标
教课重
正确听、说、读、写单词:
home,study
点难点
正确听、说、认读新词:
computer,picture
课前准
录音机、磁带、图片
备
教
学
过
程
改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2)学生一同口头拼读Lesson1-Lesson3的四会单词。
2.
新课导入(Presentation)
1)
教师将本课生词融人到词组中进行教课。
需要准备的词组是:
takeapicture,
playthecomputer等。
2)教师出示一词组卡,边读边做动作来表示该词组含义,使学生依据动作来理解词组含义,并感知词组读音。
学生齐读,并猜出词组的含义。
教师要点重申本课的生词。
3)教师将新词放在黑板上,不出声地说出一个词组,让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。
学生会在猜想的过程中直接输出这四个单词,猜对的同
学可上讲台当老师,不出声说一个单词,让其余学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课要点单词,为课文教课打下基础。
4)教师走到一位同学眼前,装作玩电脑的样子,并问该学生:
A:
Canyouplay
thecomputer?
重复几次,使该学生理解含义后,说出:
Yes.接着教师做相同
动作,面对全班同学识:
Canyouplaythecomputer?
指引学生理解并说出:
Yes。
5)展现教课挂图,并播放录像,使学生认识本课的内容。
要点解说句子。
放录音,让学生跟读,并分角色朗诵。
6)教课四会单词。
教师板书单词home,study的写法,学生在各自练习册上练习。
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3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位,学做生词卡片向全班展现,师生共同进行评论。
2)学习Let’schant。
经过学习快乐有节奏的歌谣,为学生供给复习稳固的空间,使学生感觉学习的情味、体验学习的快乐。
板书设计:
作业设计:
(1)Listenandreadthedialogue.
Lesson
4
(2)Recitethewords.
课后反省:
homestudy
课时讲课教课设计
课
题
Lesson5
第1
单元第5
课第
节
教课目的
能用What’sin?
Thereis/are的对话来进行沟通。
教课要点难
正确听、说、读、写单词:
computer,clock
点
正确听、说、认读新词:
bathroom,DVDplayer
课前准备
录音机、磁带、图片
教学过程改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)学生一同说唱第4课中的歌谣。
2)一个学生不出声音说单词,其余学生猜单词。
2.新课导入(Presentation)
1)教师将单词卡贴放在黑板上:
computer,clock,bathroom,DVDplayer
2)逐个介绍并明确单词的读音和含义。
3)教师将他们编号为1—4。
教师读出单词,让学生快速说出它的编号,
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
如:
教师读出clock,学生说出数字“2”;学生在此阶段已经能够熟习每
个单词和词组的发音。
而后教师说出某一数字,如“4”,学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。
4)同桌的两个学生做以上游戏,稳固所学单词。
5)播放录像,让学生注意看,并要点练习句型。
6)放录音,让学生跟读课文,并明确各语句含义。
7)教课四会单词。
教师板书单词computer,clock的写法,学生在各自练习册上练习。
3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位,学做单词卡片,达成后向全班展现,师生共同进行评论。
2)学唱英文歌曲myhome,男、女同学比一比谁唱得好。
板书设计:
作业设计:
Lesson5
(1)Listenandreadthedialogue.
computerclock
(2)Recitethewords.
课后反省:
课时讲课教课设计
课
题
Lesson6
第1
单元第6
课第
节
教课目的
要修业生正确表达存在、命令、恳求、供给帮助等语句。
教课要点难
正确听、说、读、写四会单词。
点
正确听、说、认读三会单词。
课前准备
录音机、磁带、图片
教
学
过
程
改正记录
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)翻译练习:
将一至五课要点句子翻译成英语
2)口头拼读本单元全部四会词汇:
home,bed,desk,chair,TV,ball,kite,table,
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
study,computer,clock
2.新课导入(Presentation)
1)创建会话情形,复习本单元主要句型和短语。
教师走到学生中间问:
T:
Canyouintroduceyourhomeforusr?
Ss:
Yes/Sure.
T:
What'sinyour?
Ss:
Thereis/are.复习所学主要短语。
2)教师出示教课挂图,让学生察看后,回答以下问题。
目的是使学生能复习,认识本故事中出现的一些句式表达。
(1)
当你欢迎他人来你家时,你会怎么说
?
答案:
Welcometomyhome.
(2)
当你介绍一个东西时,你会怎么说
?
答案:
Thisis.
(3)
当你想说在某地有某物时你要怎么说
?
答案:
Thereis/arein
3)教师播放录像,解说故事内容,使学生完好理解故事情节。
4)学生跟读故事。
同桌之间分角色表演故事。
5)教师请几对同学登台进行角色表演。
6)达成听力练习Let’scheck。
教师率领学生逐个复习听力练习中出现的单词,而后播放录音,做听力练习。
3.兴趣演练(Practice)
1)以小组为单位,取出自己的生词卡片,再画上漂亮的图画加以装修,而后向全班展现,看谁的卡片最漂亮,师生共同进行评论。
2)Let'smakeasurvey
先做检查,而后小组议论检查结果,最后在全班展现。
经过学生的实质检查活动,提升学生运用所学语言知识解决问题的能力,体验成功的快乐。
此活动可安排在课下做,而后课上展现。
板书设计:
作业设计:
Lesson6
(1)Listenandreadthedialogue.
homebeddeskchair
(2)Recitethewords.
TVballkitetable课后反省:
studycomputerclock
单元教课计划
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
第
(2)单元总课时:
6课时
单元教能够在真切的语境中经过咨询他人获取
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