香港大学研究生申请一样需要以下材料.docx
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香港大学研究生申请一样需要以下材料
香港大学的研究生的申请一样需要以下材料:
本科成绩单:
中英文的各一份,并须通过学校公证。
英文水平证明:
一样应具有托福成绩。
与美国不同的是,香港的大学并非要求必然要ETS寄送成绩,而是只要原件的复印件即可。
有些大学如乃至不必然要托福成绩,大陆的四、六级证书也可同意。
只是一个好的托福成绩显然更有竞争力。
GRE成绩:
随着竞争的猛烈,香港的大学此刻有要求GRE成绩,与托福一样,只需复印件即可。
这两项能够为咱们节省24美元。
申请表格:
一样来讲,只要发一个电子邮件给招生办公室或系里,对方便会寄来有关表格。
只是与美国不同的是,香港的大学会要求你说明自己的研究意向,固然只要一个很宽泛的范围即可,不必超级具体。
材料一样是免费的,若是感觉麻烦,乃至能够从网上下载,如城市大学提供PDF和WORD两种格式,而香港大学只提供PDF格式。
中文大学比较麻烦,它要求你先寄10港币左右的汇票过去,然后才寄材料来,或许是一种名校的架子吧。
研究打算:
这是与美国大学不同的一点,也是最重要的一点。
这与美国的大学要求的PERSONALSTATEMENT完全不同,研究打算(RESEARCHPROPOSAL)是纯学术的,不必加入诸如个人经历、情感这些东西。
它要求申请者要有一个明确的研究方案并对此有较好的把握。
那个打算必需是超级具体的,不能太宽泛。
研究打算一样包括以下几点:
(1)研究对象(TOPIC),即你想要解决的问题
(2)研究此问题的意义
(3)前人的研究状况即遗留的问题
(4)你的研究方式(METHODOLOGY)
(5)参考文献(BIBLIOGRAPHY):
这一点很重要,但往往会被轻忽。
一样来讲,系里会建议你先与某位教授联系,确信研究的题目、方式等,取得教授的同意后,在递交正式的打算。
固然,若是你能引发教授的注意,请他为你提意见乃至给你修改,那幺成功的概率就专门大了。
推荐信:
香港大学一样只要两封推荐信,但必需是学术领域中的人,其它人那么不被同意。
推荐信是一、两份表格,而不是洋洋洒洒的一大篇。
其内容是对你学术才能的评判。
另外还要求对你的研究打算做出评判和建议,这一点也不该轻忽。
另外就剩下申请费(APPLICATIONFEE)了。
香港的大学申请费比美国低得多,一样一百多港币,一样人均能经受。
申请时要注意的是,若是想取得奖学金,必需申请全日制(FULLTIME)。
香港的生活水平很高,学费加生活费至少需要一万港币每一个月,一样人确信读不起,只是若是取得奖学金的话(约一万四到一万五每一个月),所有开销便不必担忧了。
心理学研究生考试科目
心理学考研科目包括一般心理学100分(具体能够分解为温习《一般心理学》和少量《心理学史》内容)进展与教育心理学70分(具体能够分解为《进展心理学》和《教育心理学》)实验心理学60分(具体能够分解为《实验心理学》和少量《认知心理学》内容)心理统计与测量70分(具体能够分解为《心理统计》和《心理测量》)注:
由于心理学全国统考,所有学校,所有方向初试都一样。
2020年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲
Ⅰ.考试性质
心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生把握心理学学科大学本科时期专业基础知识、大体理论、大体方式的水平和分析问题、解决问题的能力,评判的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的合格或合格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取,确保硕士研究生的质量。
Ⅱ.考查目标
心理学专业基础综合考试涵盖一般心理学、进展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。
要求考生系统把握上述心理学学科的大体理论、大体知识和大体方式,能够运用所学的大体理论、大体知识和大体方式分析和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ.考试形式和试卷结构
一、试卷总分值及考试时刻
本试卷总分值为300分,考试时刻为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论 约100分
进展与教育心理学 约70分
实验心理学 约60分
心理统计与测量 约70分
四、试卷题型结构
单项选择题 65小题,每题2分,共130分
多项选择题 10小题,每题3分,共30分
简答题 5小题,每题10分,共50分
综合题 3小题,每题30分,共90分
Ⅳ.考查内容
心理学导论
【考查目标】
1.明白得和把握心理学的大体事实、大体概念和大体理论,了解今世心理学的进展趋势。
2.能够运用心理学的大体理论和方式,分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方式
1.观观点
2.实验法
3.考试法
4.调查法
5.个案法
(三)要紧的心理学流派
1.构造主义心理学
2.性能主义心理学
3.行为主义心理学
4.格式塔心理学
5.精神分析
6.人本主义心理学
7.认知心理学
二、心理和行为的生物学基础
(一)神经系统的大体结构
1.神经元
2.突触
3.周围神经系统和中枢神经系统
(二)大脑皮层及其性能
1.大脑皮层感觉区及其性能
2.大脑皮层运动区及其性能
3.大脑皮层言语区及其性能
4.大脑两半球单侧化优势
(三)脑性能学说
1.定位说
2.整体说
3.性能系统说
4.性能模块说
三、意识和注意
(一)意识与无心识
1.意识的含义
2.意识的种类
3.意识的功能
4.睡眠与梦
(二)注意概述
1.注意的含义
2.注意的功能
3.注意的种类
(三)注意的生理机制和外部表现
1.注意的生理机制
2.注意的外部表现
(四)注意的品质
1.注意广度
2.注意稳固性
3.注意分派
4.注意转移
(五)注意的认知理论
1.注意选择的认知理论
2.注意分派的认知理论
四、感觉
(一)感觉概述
1.感觉的含义
2.感觉的种类
3.感觉测量
4.感觉现象
(二)视觉
1.视觉的含义
2.视觉现象
3.视觉的生理基础
4.视觉理论
(三)听觉
1.听觉的含义
2.听觉现象
3.听觉的生理基础
4.听觉理论
(四)其他感觉
五、知觉
(一)知觉概述
1.知觉的含义
2.知觉的组织原那么
(二)知觉的特性
1.知觉明白得性
2.知觉整体性
3.知觉选择性
4.知觉恒常性
(三)空间知觉
1.形状知觉
2.大小知觉
3.深度知觉
4.方位知觉
(四)时刻知觉和运动知觉
1.时刻知觉
2.运动知觉
(五)知觉的信息加工
1.自下而上加工和自上而下加工
2.模式识别理论
(六)错觉
1.错觉的含义
2.错觉的种类
3.错觉产生的缘故
六、经历
(一)经历概述
1.经历的含义
2.经历的进程
3.经历的种类
4.经历的神经生理机制
(二)感觉经历
1.感觉经历的含义
2.感觉经历的信息加工
3.感觉经历的特点
(三)短时经历与工作经历
1.短时经历的含义
2.短时经历的信息加工
3.短时经历信息的存储与提取
4.短时经历的特点
5.工作经历
(四)长时经历
1.长时经历的含义
2.长时经历的信息加工
3.长时经历的信息存储与提取
4.长时经历的特点
(五)遗忘
1.遗忘的含义
2.遗忘曲线
3.遗忘理论
4.阻碍遗忘的因素
七、思维
(一)思维概述
1.思维的含义
2.思维的特点
3.思维的种类
4.思维的进程
(二)概念
1.概念的含义
2.概念的种类
3.概念的形成
4.概念的把握
(三)推理
1.推理的含义
2.推理的种类
(四)问题解决
1.问题解决的含义
2.问题解决的思维进程
3.问题解决的策略
4.阻碍问题解决的因素
(五)制造性思维
1.制造性思维的含义
2.制造性思维的特点
3.制造性思维的大体进程
4.阻碍制造性思维的因素
(六)表象
1.表象的含义
2.表象的特点
3.表象的种类
4.表象理论
(七)想象
1.想象的含义
2.想象的种类
3.想象的功能
八、言语
(一)言语概述
1.言语的含义
2.言语的功能
3.言语的种类
(二)言语活动的中枢机制
1.言语运动中枢
2.言语听觉中枢
3.言语视觉中枢
(三)言语感知和明白得
1.言语感知
2.言语明白得
3.句子明白得
4.语篇明白得
5.阻碍言语明白得的因素
九、情绪和情感
(一)情绪和情感概述
1.情绪和情感的含义
2.情绪和情感的功能
3.情绪和情感的关系
(二)情绪和情感的种类
1.情绪的种类
2.情感的种类
(三)表情
1.表情的含义
2.表情的种类
(四)情绪的脑中枢机制
(五)情绪理论
1.初期的情绪理论
2.情绪的认知理论
十、动机、需要与意志
(一)动机概述
1.动机的含义
2.动机的功能
3.生理动机和社会动机
4.动机与行为效率的关系
5.动机的理论
(二)需要
1.需要的含义
2.需要的种类
3.需要的层次理论
(三)意志
1.意志的含义
2.意志的特点
3.意志行动进程
4.意志行动中的动机冲突
5.意志的品质
十一、能力
(一)能力概述
1.能力的含义
2.能力、才能和天才
3.能力与知识、技术的关系
(二)能力的种类和结构
1.能力的种类
2.能力的结构
(三)智力理论
1.智力因素说
2.智力结构理论
3.智力的信息加工理论
(四)智力进展的不同
1.智力进展的一样趋势
2.智力进展的不同性
3.阻碍智力进展的因素
十二、人格
(一)人格概述
1.人格的含义
2.人格的特点
(二)人格理论
1.人格特质理论
2.人格类型理论
3.精神分析人格理论
4.人本主义人格理论
(三)气质
1.气质的含义
2.气质的类型
3.气质的理论
(四)性格
1.性格的含义
2.性格的特点
3.性格的类型
4.性格与气质的关系
5.认知风格
(五)阻碍人格形成与进展的因素
十三、社会意理
(一) 社会化
1. 社会化的含义
2. 社会化的阻碍因素
3. 社会化的理论
(二) 社会熟悉
1. 自我
2. 归因
3. 社会知觉与社会判定
4. 社会态度
5. 内隐社会认知
(三) 社会关系
1. 人际关系与人际沟通
2. 亲热关系
3. 成见与歧视
4. 利他行为
5. 侵犯行为
(四) 社会阻碍
1. 说服
2. 从众与服从
3. 去个体化
4. 社会助长与社会惰化
5. 群体极化与群众思维
6. 合作、竞争与冲突
进展与教育心理学
【考查目标】
1.明白得和把握进展与教育心理学的大体概念、要紧理论及其对教育工作的启发。
2.明白得和把握认知、语言、社会性等领域进展的年龄特点、相关理论及其经典实验研究。
3.能够运用进展与教育心理学的大体概念与大体原理,熟悉和分析个体学习、进展与教育教学进程中的各类现象与相关问题。
进展心理学
一、进展心理学概述
(一)进展心理学的研究对象与任务
(二)进展心理学的研究设计
1.横断设计
2.纵向设计
3.聚合交叉设计
4.双生子设计
(三)进展心理学的历史
l.近代西方儿童心理学产生的历史缘故
2.从儿童进展到个体终生进展研究
二、心理进展的大体理论
(一)心理进展的要紧理论
l.精神分析理论的心理进展观
2.行为主义的心理进展观
3.维果茨基的文化—历史进展观
4.皮亚杰的认知进展理论
5.生态系统理论
(二)心理进展的大体问题
1.关于遗传和环境的争辩
2.进展的持续性与时期性
3.儿童的主动性与被动性
4.儿童心理进展的“关键期”问题
三、心理进展的生物学基础与胎儿发育
(一)心理进展的生物学基础
1.遗传与基因
2.生命的开始
(二)胎儿的进展与先天素养
1.胎儿的发育
2.新生儿反射
四、婴儿心理进展
(一)婴儿神经系统的进展
1.婴儿大脑结构的进展
2.婴儿大脑性能的进展
(二)婴儿动的进展
1.动作进展的规律
2.动作进展的顺序
3.阻碍动作进展的因素
(三)婴儿言语的进展
1.言语进展理论
2.辞汇的取得
3.语法的取得
(四)婴儿心理进程的进展
1.婴儿感觉的进展
2.婴儿知觉的进展
(五)婴儿气质的进展
1.婴儿气质类型学说
2.气质的稳固性与可变性
(六)婴儿社会性的进展
1.婴儿的情绪进展
2.婴儿的依恋
3.初期同伴交往
五、幼儿心理进展
(一)幼儿神经系统的进展
1.幼儿大脑结构的进展
2.幼儿大脑性能的进展
(二)幼儿的游戏
1.游戏理论
2.游戏种类及其进展
(三)幼儿言语的进展
1.辞汇的进展
2.句子的进展
3.口语表达能力的进展
(四)幼儿认知的进展
1.经历的进展
2.思维的进展
(五)幼儿个性与社会性进展
1.幼儿道德认知进展
2.幼儿社会性行为进展
3.性别角色的社会化
4.同伴关系
六、童年期儿童的心理进展
(一)童年期儿童的学习
(二)童年期儿童言语的进展
1.书面言语的进展
2.内部言语的进展
(三)童年期儿童认知的进展
1.思维进展的一样特点
2.元认知及其进展
(四)童年期儿童的个性、社会性进展
1.自我意识进展
2.社会认知与交往技术
3.道德进展
七、青青年的心理进展
(一)生理发育
l.生理转变的要紧表现
2.第二性征与性成熟
(二)认知进展
l.形式逻辑思维的进展
2.辩证逻辑思维的进展
(三)自我进展
1.青青年自我进展的一样特点
2.自我同一性的进展
(四)社会性进展
1.科尔伯格的道德进展理论
2.反社会行为
(五)情绪
1.青青年情绪进展的一样特点
2.常见情绪困扰
八、成年期心理进展
(一)成人期进展任务理论
(二)认知进展
1.成人认知进展的要紧理论
2.认知老化的要紧理论 “
(三)人格进展
l.自我进展理论
2.稳固性与可变性
(四)临终心理
教育心理学
一、教育心理学概述
(一)教育心理学的研究对象与任务
(二)教育心理学的历史进展
1.教育心理学的起源
2.教育心理学的进展进程
3.教育心理学的研究趋势
二、学习与心理进展
(一)学习的含义与作用
1.学习的含义
2.学习的作用
(二)学习的分类
1.学习水平分类
2.学习性质分类
3.学习结果分类
(三)学习与心理进展的关系
1.学习与个体心理进展
2.学习预备与进展性教学
三、学习理论
(一)学习的联结理论
1.经典性条件作用说
2.操作性条件作用说
3.社会学习理论
(二)学习的认知理论
1.初期的认知学习理论
2.布鲁纳的认知一发觉说
3.奥苏伯尔的成心义同意说
4.加涅的信息加工学习理论
(三)学习的建构理论
1.建构主义的思想渊源与理论取向
2.建构主义学习理论的大体观点
3.认知建构主义学习理论与应用
4.社会建构主义学习理论与应用
(四)学习的人本理论
1.罗杰斯的学习与教学观
2.人本主义学习理论的应用
四、学习动机
(一)学习动机的含义及其类型
1.学习动机的含义
2.学习动机的类型
(二)学习动机的要紧理论
1.学习动机的强化理论
2.学习动机的人本理论
3.学习动机的社会认知理论
(三)学习动机的培育与激发
1.学习动机的培育
2.学习动机的激发
五、知识的学习
(一) 知识的表征与类型
1. 知识的表征
2. 知识的类型
(二) 陈述性知识的学习
1. 概念原理的明白得与维持
2. 错误概念的转变
(三) 程序性知识的学习
1. 心智技术的形成
2. 认知策略的学习
3. 动作技术的学习
(四) 学习的迁移
1. 学习迁移的类型
2. 学习迁移的理论
3. 学习迁移的增进
实验心理学
【考查目标】
1.把握心理学实验研究的大体原那么与大体进程。
2.把握心理学实验研究的技术与方式。
3.具有实验设计和撰写研究报告的能力。
一、实验心理学概述
(一)实验心理学的产生和进展
(二)心理学实验研究的伦理
(三) 心理学实验研究的一样程序
1.课题选择与文献查阅
2.提出问题与研究假设
3.实验设计与实施
4.数据处置与统计分析
5.研究报告的撰写
二、心理实验的变量与设计
(一)心理实验的含义与大体形式
(二)心理学实验与理论
1.实验范式
2.实验逻辑
3.实验与理论的关系
(三)心理实验中的变量及其操纵
1.自变量的种类与操纵
2.因变量的种类与操纵
3.额外变量及其操纵
(四)实验设计
1.实验设计及评判标准
2.前实验设计与事后设计
3.准实验设计
4.真实验设计
(五)实验研究的效度
1.内部效度
2.外部效度
3.构思效度
4. 统计结论效度
三、反映时法
(一)反映时概述
1.反映时的含义
2.反映时的种类
(二)反映时的阻碍因素
1.外部因素
2.机体因素
(三)反映时技术
1. 减法反映时技术
2. 加法反映时技术
3. 开窗技术
4. 内隐联想考试
四、心理物理学方式
(一)阈限的测量
1.极限法
2.平均差误法
3.恒定刺激法及其变式
(二)心理量表法
1.量表的类型
2.感觉比例法与数量估量法
3.感觉等距法与不同阈限法
4.对偶比较法与品级排列法
(三)信号检测论
1.信号检测论的由来
2.信号检测论的大体原理
3.分辨力指数d’及接收者操作特性曲线
4.信号检测论的应用
五、要紧的心理学实验
(一)听觉实验
1.听觉现象的测定
声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。
2.声音的空间定位实验
声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方式。
3.语音知觉实验
语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范围性。
(二)视觉实验
1.大体视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。
2.颜色视觉
视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。
(三)知觉实验
1.知觉组织的实验研究
2.知觉恒常性的实验研究
体会和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。
3.空间知觉和运动知觉的实验研究
空间知觉实验;运动知觉实验。
4.知觉与觉察实验
无觉察知觉的测定;盲视的实验。
(四)学习实验
1.条件性学习实验
2.认知性学习实验
(五)经历实验
1.感觉经历的实验
2.短时经历的实验
3.长时经历的实验
4.工作经历的实验
5.内隐经历的实验
6.前瞻经历的实验
7. 错误经历的实验
8. 定向遗忘实验
9. 提取诱发遗忘实验
(六)情绪实验
1.情绪的生理指标测量
2.脸部表情的测量
3.情绪的主观体验测量
(七)注意实验
1.过滤器模型及其双耳分听实验
2.注意资源有限理论及其实验
3.双加工理论及其实验
4.注意的增进和抑制及其正负启动实验
5.注意的返回抑制实验
6.刺激反映一致性理论及其冲突效应实验
(八)经常使用心理实验技术
1. 眼动技术
2. 事件相关电位技术(ERP)
3. 功能性磁共振成像技术(fMRI)
心理统计与测量
【考查目标】
1.正确明白得心理统计与心理测量的大体概念,把握心理统计与心理测量的大体方式。
2.把握有关统计分析的原理和方式,能正确说明统计分析结果。
3.把握各类测量理论和各类测量指标的计算方式;能够正确利用各类考试,并对其结果进行说明。
一、描述统计
(一)统计图表
1.统计图
2.统计表
(二)集中量数
1.算术平均数
2.中数
3.众数
(三)不同量数
1.离差与平均差
2.方差与标准差
3.变异系数
(四)相对量数
1.百分位数
2.百分品级
3.标准分数
(五)相关量数
1.积差相关
2.品级相关
3.肯德尔品级相关
4.点二列相关与二列相关
5.Φ相关
二、推断统计
(一)推断统计的数学基础
1.概率
2.正态散布
3.二项散布
4.t散布
5.F散布
6.样本平均数散布
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