《坐井观天》教案一.docx
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《坐井观天》教案一.docx
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《坐井观天》教案一
《坐井观天》教案一
教学目标
1.能正确读写本课9个生字,初步了解它们在本课的意思。
2.能正确读写由生字组成的词语。
着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语的意思。
3.理解课文内容。
懂得坐井观天这个成语比喻什么。
4.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.能正确读写本课9个生字,初步了解它们在本课的意思。
2.理解坐井观天、大话、无边无际等词语的意思。
3.理解课文内容。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)正确读写本课的9个生字,初步了解在本课的意思。
正确书写。
(二)正确读写由生字组成的词语,理解在本课的意思。
(三)指导观、沿、弄等字的字形。
二、教学重点
(一)读写本课的9个生字,初步了解在本课的意思,正确书写。
(二)指导观、沿、弄等字的字形。
三、教学过程
(一)导入。
投影坐井观天这幅图。
问:
这幅图的意思是什么?
今天我们学习的课文叫坐井观天。
板书:
5 坐井观天。
观是什么意思?
(看的意思。
)
坐井观天是什么意思?
(坐在井里看天。
)
过渡语:
谁坐在井里看天?
它看见天是什么样的?
请听老师读课文,边听边想问题的答案。
(二)老师范读课文,了解课文内容。
1.听老师范读课文。
思考上面的问题。
2.生:
青蛙坐在井里看天,它看见天是井口那么大。
过渡语:
这节课我们还是先学习生字,扫清障碍。
(三)看板书自学生字。
(四)请同学汇报自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.指名说你是怎么记每个字形的。
重点指导字形。
观:
记法:
见加一个又字旁。
沿:
记法:
船的舟字旁换成氵。
答:
记法:
合加一个字头。
百:
记法:
白上边加一。
别:
记法:
另加刂。
抬与台两字区别。
两字不同的地方是什么?
4.字的意思。
观:
看的意思。
沿:
边的意思。
答:
回答的意思。
际:
边的意思。
5.口头组词。
组词参考:
观:
观看 观察 乐观 观点 观念
沿:
井沿 盆沿 河沿 缸沿 后边都加儿。
答:
答题 回答 报答 答话 答谢
别:
别人 分别 告别 区别 特别
弄:
玩弄 戏弄 弄好 弄饭
际:
国际 天际 水际 林际
抬:
抬土 抬手 抬头 抬杠 抬价
信:
写信 回信 信封 书信 信号
读一遍黑板的词语。
(五)指导书写。
(六)熟读课文。
1.自己小声读课文。
边读边标自然段序号。
要求,读正确、音读准。
2.俩人互相读。
3.指名读。
(七)小结。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容。
懂得坐井观天这个成语比喻什么。
(二)分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)理解字词的意思。
(二)抓住重点词语理解课文内容。
三、教学过程
(一)谈话:
这节课我们继续学习第5课坐井观天,齐读课题。
问:
学习这篇课文你想知道什么?
我们就带着大家的疑问学习课文,找出问题的答案。
(二)理解课文内容。
(1)指七名同学读课文。
(每人一小段)
思考:
这篇课文说的是一件什么事?
(小鸟和青蛙争论天有多大的事。
)
板书:
小鸟
青蛙
投影:
初读知大意。
过渡语:
谁坐在井里看天,为什么会发生争论呢?
学第1段。
1.学习第1自然段。
(1)指名读。
问:
青蛙和小鸟各在什么地方?
板书:
井沿
井里
理解:
什么叫井沿?
(井边)
挂图:
让学生贴青蛙和小鸟的位置。
问:
青蛙怎样在井里看天呢?
(坐着)小鸟呢?
(落在井沿上)
板书:
落
坐
(2)指导读。
第1自然段主要介绍青蛙和小鸟的位置,所以读的语调稍稳。
请同学试读,指名读。
过渡语:
青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。
它们怎么说的?
说什么请我们学习第2、3自然段。
2.学习第2、3自然段。
(1)请两名同学读。
问:
它们怎么说的?
(一问一答)
师:
一问一答就叫对话。
问:
青蛙知道小鸟从哪来的吗?
(不知道)
(2)指导读。
请你们读出青蛙疑问的语气。
指名读,女生读。
(3)问:
小鸟从天上来为什么落在井沿上?
说明什么?
(因为小鸟飞了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。
小鸟飞了一百多里,说明天很大。
)
(4)指导读。
读出天很大的语气来。
请两位同学读第一次对话。
板书:
细读有语气
过渡语:
青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?
我们学习第4、5自然段。
3.学习第4、5自然段。
(1)指名读。
想:
青蛙和小鸟为了一件什么事争论?
板书:
天有多大
问:
青蛙认为天有多大?
板书:
井口大
读青蛙的话。
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
换一种说法,可以怎么说?
(天就跟井口那么大,不用飞那么远。
)
问:
青蛙认为小鸟说的话是什么?
(大话)
理解:
什么叫大话?
(吹牛)
青蛙认为小鸟说的那句话是大话?
(飞了一百多里路)
青蛙说话时怎么样?
(很自信)
(2)指导读。
读出青蛙自信的语气。
指名读。
问:
小鸟认为青蛙把什么弄错了?
(把天的大小弄错了)
小鸟认为天有多大?
(无边无际)
板书:
无边无际
理解:
无边无际:
无是没有的意思。
无边无际就是没有边的意思。
(3)指导读
读出小鸟说天很大的语气。
试读,指名读。
过渡语:
青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,他们的看法为什么不一样呢?
我们学习6、7自然段。
4.学习第6、7自然段。
(1)自学6、7自然段。
思考。
青蛙为什么把天看成井口那么大?
(青蛙天天坐在井里)
理解:
天天--每天的意思。
(2)试验:
把书卷成一个圆筒,举起来让每个同学看天有多大?
(天只有圆筒口那么大。
)
为什么只看到天只有这么大呀?
(筒壁挡住了你的视线)
通过试验你知道小青蛙为什么说天有井口那么大的道理了吧。
(3)讨论:
小青蛙和小鸟谁说得对?
为什么?
问:
小鸟为什么让青蛙跳出井口看一看?
(小鸟不仅告诉青蛙错了,还告诉它应该怎么改。
)想一想:
如果有一天青蛙跳出井口,会看见什么?
(天确实无边无际,大得很。
)
有语气地读第三次对话。
(4)分角色读全文。
想:
读了这篇课文你想到什么?
板书:
精读明道理。
(5)小结:
坐井观天是个成语,现在人们把它比喻看问题,目光狭窄的人。
称那些见事不多,却自以为是的人为井底之蛙。
【板书设计】
师:
这篇课文我们学习的方法那就是以下几步:
学法:
先理解题目
初读知大意
细读有语气
精读明道理
第三课时
一、教学目标
(一)订正作业中的问题。
(二)分角色朗读课文。
(三)指导做作业。
二、教学重点、难点
(一)订正作业中的问题。
(二)指导做作业。
三、教学过程
(一)巩固复习词语。
1.做苹果树上词语多的游戏。
教师把画好的一棵苹果树贴在黑板上,然后苹果上又有写好字的苹果,指名到前边来摘苹果上的字可以组成一个词。
然后再贴在黑板上。
老师说同学作业中出的错误并订正。
2.听写组成的词。
3.互相判,订正。
(二)分角色朗读课文。
(三)指导作业。
1.理解课文中的意思,填空。
观,就是( )的意思。
坐井观天,就是( )。
际,就是( )的意思。
无边无际,就是( )。
步骤:
①读要求,理解意思。
②读填空,想括号里应填什么。
③指名说答案。
老师板书。
④齐读一遍。
2.比一比,组成词语。
沿( ) 笔( ) 现( )
铅( ) 答( ) 观( )
台( ) 抬( )
步骤:
①读要求,理解意思。
②读给的字,说出两字不同的地方。
③口头组词,老师板书。
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