新教材部编人教版六年级语文下册语文园地五教案+教学反思.docx

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新教材部编人教版六年级语文下册语文园地五教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册：

语文园地五教案+教学反思

语文园地五

课题

语文园地五

课型

语文园地

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。

2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。

5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

教学

重点

1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

教学

难点

理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

第一课时

教学

目标

1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。

2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。

3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 2）分钟

一、直接导入

1.今天我们来学习第五单元的语文园地。

2.板书课题。

新课

教学

（36  ）分钟

二、交流平台

1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。

【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！

2.【出示课件3】学生交流。

3.【出示课件4】出示好习惯儿歌：

勤学习,爱思考,好奇心,不可少。

看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。

为什么,追根由,是什么,要弄清。

问同学,问老师,问父母,问兄长,

问词典,问自然,学学问,问是宝。

有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。

三、词句段运用

1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？

走马观花自愧弗如声泪俱下

不以为然过犹不及赴汤蹈火

走：

跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。

）

弗：

不

俱：

全；都然：

对

及：

比得上赴：

奔向

2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

你在习作中是否也有过这样的引用？

①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

②莎士比亚说：

“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。

2.学生交流。

预设1：

数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点；

预设2：

我还知道司马迁《史记》里的名言：

人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中......

预设3：

我还知道这些名言：

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 

非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 

勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 

问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

3.总结引用作用

习作中引用名言的好处：

引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。

一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。

文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。

能掌握基本文言知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。

了解成语的本来出处，以及至今的意义演变，形成学习文言文的浓厚兴趣。

理解引用名人名言在习作中的作用，能自主合理引用名人名言，让文章大放异彩。

课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟

四、课堂总结

1.这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。

用阅读丰富自己。

 用课堂上学习到的好习惯来帮助自己成长。

第二课时 

教学

目标

1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。

2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ 5）分钟

一、复习检查，导入新课

1.【出示课件8】检查，指名学生下列成语的含义。

走马观花自愧弗如声泪俱下

不以为然过犹不及赴汤蹈火

2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。

【出示课件9】

复习检查，与上节课做好衔接。

新课

教学

（ 30 ）分钟

二、书写提示

1.【出示课件10】赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。

《三门记》是其楷书代表作之一。

2.欣赏赵孟頫书法作品【出示课件11】

3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。

4.学生交流感受。

预设1：

小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。

预设2：

看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大气。

三、日积月累【出示课件12】

1.过渡：

通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。

【出示课件13、14】（板书句子）

穷则变，变则通，通则久。

——《周易》（板书）

【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。

说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。

苟日新，日日新，又日新。

——《周易》

【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。

青，取之于蓝而青于蓝。

——《荀子》

【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。

比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。

常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

——《淮南子》

【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。

2.学生读句子。

3.教师引导思考：

怎么理解？

用自己的话表达（翻译）。

4.得出启示即翻译。

书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。

书法内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。

学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。

练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。

如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就.由于荀子这几句话形象深刻,通俗易懂,便为后人所常用。

希望学生能够有所体会。

课堂小结及拓展延伸

（ 5 ）分钟

五、课堂总结，布置作业

1.总结：

古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。

2.作业：

背诵日积月累。

板书

内容

语文园地五

穷则变，变则通，通则久。

——《周易》

苟日新，日日新，又日新。

——《周易》

青，取之于蓝而青于蓝。

——《荀子》

苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

——《淮南子》

课堂作业新设计

一、用自己的话说说下列词语的意思。

走马观花自愧弗如

声泪俱下不以为然

过犹不及赴汤蹈火

二、用自己的话说说下列句子的含义。

1.穷则变，变则通，通则久。

2.苟日新，日日新，又日新。

3.青，取之于蓝而青于蓝。

4.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。

教学反思

通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。

在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。

在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。

书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。

学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。

练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。

日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。

二、选择题

2．

最长的三里路

倪萍

①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家那条三里长的小路。

从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。

②第一次单独走，也就六岁吧，六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全是包，三百六十度全方位背包包围着，远看就像是个移动的货架。

包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。

肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也是最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的……口袋里被母亲缝的死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。

每次到了家门口，姥姥都会说：

“小货朗回来了。

”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。

先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。

六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。

③三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走的那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。

那时背着包的八我走在大街上，简直就是在飞。

但快出镇口的时候，我的步子一定是放慢的，为了见见彪春子。

这是一个不知道多大岁数的女人，常年着一身漆黑油亮的棉袄棉裤流浪在街头。

用今天的话说，彪春子就是“犀利姐”。

老人们吓唬哭闹的孩子常说：

“让彪春子把你带走！

”但同是小孩的我不仅不怕她，在青岛上学的日子还常常想念她、惦记她、八岁那年独自回乡，彪春子老远跟我打招呼，走近才知道是向我讨吃的。

她在吃上面一点也不傻，准确无误地指着装罐头那包说：

“你不给我就打你！

”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。

没办法，我拿出一个桃罐头给她。

她往地上一摔，连桃带泥吃一嘴。

很多年后我都后悔，怎么那么小气，包里不是还有大众饼干吗？

④见了三里路上第一个想见的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下来了。

不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。

拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。

从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。

走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提留着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。

这番景象是我心中说不出的乡情。

⑤再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。

⑥三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你飞过去。

“小外甥，回来啦？

先吃个瓜吧，换换水土！

”看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。

依旧是那个地方，依旧没有卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃瓜，然后站起来往前走。

从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的甜瓜地怎么没有护栏。

⑦水门口的河道不宽，夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看。

我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为姥姥家就在眼前了。

⑧最后的几十米路是姥姥家的院子。

先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，等走过了长满茄子、辣椒、黄瓜、芸豆、韭菜、小白菜、大叶莴笋的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。

绊倒了茄子，撸掉了黄瓜……红的柿子’绿的辣椒，姥姥圈都没舍得摘，就等我这个出外的城里人回来吃。

欢呼啊，豆角们，欢笑啊，茄子们，满眼的果实，满脸的笑容。

等走过这三米菜地时，我已经喊不出姥姥了。

嗓子里堵满的还是咸咸的泪水。

头发梳着小纂儿的姥姥出来了，我的三里之路走到尽头了。

⑨我到家了。

（选自《倪萍画日子》，有删改）

1.选文③－⑧自然段描写了“三里路”上的一些场景，请概括其中几个场景。

（不少于四个）

2.阅读第②自然段划线句子，姥姥为什么会哭？

谈谈你的理解。

3.本文语言质朴自然，富有表现力。

请分析下面句子画线词语的表达效果。

三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。

4.为什么从长途汽车站到姥姥家只有“三里路”，而“我”却说它是“最长”的？

1.①彪春子向“我”讨要东西；②丁子山下乡亲们过河；③叔伯舅舅们招呼“我”吃瓜；④熟识的妇女们在河道洗衣物；⑤在满是果实的院子里见姥姥。

2.见到“我”的高兴激动和对“我”小小年经却背了那么多东西的心疼相交织，所以姥姥哭了。

3.运用拟人的修辞，生动地写出了甜瓜的清香诱人，表达了“我”对甜瓜及家乡的喜爱。

4.①这条路“我从一岁走到三十岁”，“走了一百多趟”，走的次数多，时间跨度大。

②“我”归家心情急切，所以觉得路途漫长。

③这条路上让我“牵挂”的东西很多，承载了浓浓的乡情与亲情。

3．

友情不应两败俱伤

余显斌

①十五岁时，正读初三，我如愿以偿地当上了班长。

那种感觉，只有三个字：

爽歪歪。

②当上班长，得发表任职感言。

③我站在讲台上，眉飞色舞地说，这一刻，我很幸福，我发誓，我会带着全班，夺得全校的文明班级称号。

我的话，赢得了一片掌声。

④可是，铁姐们儿朱芷却没鼓掌，假装睡着了。

⑤下课，张逸跑到我跟前白着眼道“班头，那样的狗屁死党，踹了。

”当时，张逸是副班长，所以，我们俩志同道合。

⑥张逸另一个对朱芷不满的原因，是朱芷拿了她的一支笔。

⑦那支笔很好看，是张逸书法竞赛时得的。

可是，不久就不见了。

也就这时，我发现，朱芷也有这样的一支笔。

⑧于是，我悄悄告诉了张逸。

⑨当时，我的心里暗喜，觉得自己班头在望了。

⑩是的，朱芷当时也想竞聘班长。

她曾私下里对我说：

“莫颜，让我们公平竞争吧。

”说着，指头一弹，“嗒”的一响。

那一刻，我心里一沉，知道自己一定会输，因为，无论从哪一方面来讲，朱芷都比我突出。

我想当班头，特想当班头，那多出彩啊。

我想，我得盯紧了，赶紧找找朱芷的死角，给她致命一击。

朱芷落选后，每次见我，态度都冷冷的。

我当然不能，因为我是班长，是全班的领导，领导得大度。

一次，我赶上她，特意套近乎道：

“朱芷，我们一块走吧。

”朱芷轻轻一笑，没回答。

张逸后来说：

“忌妒。

”还说，我当选班长，全班53票，唯一少朱芷一人。

张逸从大局着想，喟然长叹：

“有这样一个爱拿别人东面的人，班头，我们想当文明班级，不可能的。

”说完，她悲天悯人地摇摇头。

本来，朱芷偷笔的事，张逸准备上报老班的，被我拦住了。

张选狠狠哼了一声，说饶了她一次。

事后，没在班上宣传，仅限于自己的一个小圈子里说说罢了。

即使这样，对朱芷仍然十分不利。

不利的表现，第一，她竟选班长失败。

第二，大家都冷着她，好像她身上有细菌一样。

她从大家旁边走过时，大家都纷纷让开。

她无法在班上呆下去，转到了另一个班。

她走时，大家没人理她，也没人去送。

外面，只有小雨在不停地下着。

张逸的笔，后来得知，是她小弟弟拿去了。

一次，她回家写作业，小弟弟看见那支笔漂亮，偷偷拿着跑了，到小区的小朋友们面前显摆。

显摆结束，不见了，怕张逸修理她，就咬着指头没敢告诉张逸。

当张逸把这些告诉我时，中考刚刚结束，天气炎热的火一样。

我气坏了，质问她：

“怎么不早说？

”

张逸白着眼睛，很丧气地说，自己也是刚刚知道的。

我们说完，都站在太阳光下不说话，只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！

叫得人直想流泪。

老班也是此后听我说的，她一方长叹：

“那次学校奖励的笔，是一个制笔公司赞助的。

”老班接着解释说，公司老板就是朱芷的老爸。

一刹那间，我明白了，朱芷为什么有那样一支笔。

其实，她当时可以申明啊，为什么就忍了下去？

我发了信息给她，询问原因。

不一会儿，接到回信：

我们是朋友，如果我申明，大家一定会怀疑你是为了竞争班长，故意诬陷我，你怎么办呢？

言外之意，既然有一方要受到伤害，就让自己去承担吧。

那一刻，我泪水流出，第一次：

我知道了什么是真正的友谊。

友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体鳞伤，也要让朋友全身而退。

这一切知道的还不算晚，因为，高中，我和朱芷仍可以在一起。

（《作文与表达》2014年10期）

1.请联系具体语境，品味下列句子，分析其表达效果。

（1）说着，指头一弹，“嗒”的一响。

（2）只有树上的蝉儿在一声声地叫，知了，知了！

叫得人直想流泪。

2.本文想表达的主旨是什么？

请从文中摘录一句话作答。

3.结合文章内容，分析“朱芷”这一人物的性格特征。

4.读文中画波浪线的句子，“那一刻，我泪水流出，第一次，我知道了什么是真正的友谊”，你认为“那一刻”，“我”的心里会想些什么？

写一段不少于30字的内心独白。

1.

（1）运用动作描写，形象地刻画出朱芷得意的神情，表明她对竞选班长成竹在胸。

（2）点明季节，渲染炎热烦闷的氛围，烘托出“我”和张逸心烦意乱、不知所措的心态。

2.友谊，就是一方受到伤害时，宁愿遍体端伤，也要让朋友全身而退。

3.朱芷宁可自己被误解也不愿意“我”受到伤害，说明她是一个重视友情，顾全大局的人。

4.略

4．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经57岁。

局长明白，按照惯例，要不了一年，自己将退居“二线”，改任调研员。

身体看似硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼，还有个工作之外的癖好：

钓鱼。

局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。

小黄是办公室副主任，负责处理单位的文秘工作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现他都在钓鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。

局党组将空的经济科科长位置放出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。

干了五年办公室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条件的同事多达六人。

在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五关斩六将不了有！

报名后的小黄，想到局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻市一家上档次的钓鱼商城，花5000元买了套高级钓具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了条装备。

局长有心拒绝，想了想，还是没说出来。

小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？

局长心痒痒，说也好。

就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。

有了上好的装备，结果自然非同一般。

小黄买的钓具在大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。

几杯酒下肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。

局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说，父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓鱼玩，我不爱钓鱼爱什么？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点头。

但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗的事，但欲言又止。

局长说，人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想也没用，努力了就好；大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！

局长说完，用手比画着鱼的样子。

小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任公示等环节，脱颖而出的小黄，终于经济科科长。

长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了几分庆幸：

幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！

不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。

经过几轮激烈北争，再一次优胜而出，被组织推荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是为他饯行。

饭前，局长递给小黄一个信封：

谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好，让我如虎添翼呢，那些鱼啊，一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：

厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！

就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你这套东西，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长大笑：

错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：

你也是当领导的人了，今后肯定会面临很多诱惑；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风。

这人生的路漫漫啊，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。

小黄举杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中（人物）的典故，在文中的意思是：

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？

3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？

4.小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。

“鱼”是小说的线索，是局长和小黄交往的重要媒介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？

5.文中的局长有什么性格特点？

结合文章内容说说。

1.关羽符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的诱惑而再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要被贪心和权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。

因为局长位高权量、很容易的来小黄那样意图走不正之路的“鱼”。

5.①清醒睿智：

别人奉承他字好，小黄给他送钓具时，他都没有得意忘形。

②质朴、知足：

保留小时候的生活习惯，对生活满足，不贪心。

③爱才惜才：

竭力喝奶粉才干的小黄走上