新版pep四年级上册Unit1教案.docx

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新版pep四年级上册Unit1教案

Unit1Myclasroom

单元总述

1、能力目标

1、能用Thisismyclassroom.It’ssobig.来简单描述自己的教室；能用Thedoorisyellow.Thedesksaregreen...来说出教室中某些物品的颜色；学习询问物品在哪里的一组问答句：

Whereisit?

It'snearthewindow;能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：

Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Cleantheblackboard...

2、能听、说、认读教室常用物品的英文表达：

light,picture,window,

door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。

3、要求学生能在四线三格上正确书写四会单词cake，face，name，make

4、会唱Blet'ssing中的歌曲。

2、知识目标

1、能听懂，会说PartA、B中Let'stalk中呈现的对话，并能在实际中得以运用。

2、能听、说、读三会单词：

light,picture,window,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。

3、理解Let'sdo、Let'splay、Colourandsay部分的内容

3、情感目标

1、通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学习，关心他人的优秀品质

2、通过学习打扫教室卫生的一些指令，培养学生热爱劳动，讲究卫生的良好习惯。

3、通过chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。

第一课时ALet'stalk&Let'splay

一、课时目标

1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

2、能够在情景中恰当运用句型“Whereis…?

It'sin/on/under/near…”询问并回答物品的位置。

3、能够在情景中恰当运用句型：

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee。

4、能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。

二、教学重难点

1、“What'sintheclassroom?

”和“Let'sgoandsee.”的正确使用。

2、“Whereis…?

”和“It'snear…”的正确使用。

3、能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。

三、课前准备

教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。

4、教学过程

（1）热身（Warm-up）

Freetalk:

T:

Welcomebacktoschool.SS:

Thankyou.

T:

Howareyou?

SS:

Verywell,thanks.

T:

Nicetomeetyou.SS:

Nicetomeetyou,too.

（二）新课（Presentation）

1.导入Let'stalk，练习重点句型。

创设教师欢迎同学们返校的情景。

T：

Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewaboutyourselves?

Ss:

…（教师引导学生用“Wehaveanew…”的句式表达。

）

2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：

“Really？

”“Whereisit？

”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。

如：

“Whatcolourisit?

”，“Doyoulikeit?

”等等。

3.教师导入：

Inthisnewterm,ZhangPengandSarahalsohaveanewclassroom.What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

4.教师利用教学挂图展示教室，T：

Look,thisistheirclassroom.

Ss:

It’ssobig.展示教室里的图片：

Look！

ThisisSarah'spicture.展示窗户的图片，并说：

Thisisthewindow.并简单教读单词：

classroom,picture,window。

5.教师指着图片，并问：

Whereisthepicture?

引导学生用It'snear…来回答。

再让学生分组运用句型“Whereisit?

It's…”来问答教室里的物品。

6.播放Let'stalk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。

并分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.完成Let'splay部分的任务。

（1）教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：

b—bookandbagc—crayonandcar

e—eraserp—pictureandpencilbox

（2）同桌之间模仿Let'splay的对话，练习句型“Whereisit?

It'sin/on/under/near…”。

（3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。

如：

S1：

Iseea“P”.S2：

Whereisit?

S1：

It'snearthewindow.Whatisit?

S2：

It'sapicture.

（四）Homework

第二课时ALet'slearn&Let'sdo

一、课时目标

1、能够听、说、认读本课时主要单词：

classroom，window，door，picture，light，blackboard。

2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：

Openthedoor…。

3、能够听、说、认读本课时主要句子：

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…。

二、教学重难点

1、重点：

能够听、说、认读本课时主要单词：

classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What'sintheclassroom?

Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…。

2、难点：

在回答“What'sintheclassroom?

”的时候注意单词复数的读音。

三、课前准备

教学实物，教学光盘，教学挂图。

四、教学过程

（一）热身（Warm-up）

1、找几组学生上台表演Let'stalk部分对话。

2、Freetalk.利用句型“Whereisthedesk/chair…It'sin/on/under/near…”问答。

（二）新课（Presentation）

1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：

Look,thisisZhangPeng'sclassroom.板书单词classroom，并教读。

2.What'sintheclassroom?

Let'shavealook.教师首先指着图片，并提问：

What'sthis?

引导学生回答：

It'sapicture.教读并板书picture。

教师接下来说：

Letmeputupthepicture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说:

Letmeputupthepicture.并贴图片。

3.教师板书单词的时候，指着黑板说：

Thisisaboard.Whatcolouristheboard?

学生回答：

Black。

教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。

教师做擦黑板动作，并说Cleantheblackboard.引导学生理解短语的意思。

4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教师相机教读单词window,并做关窗户的动作，说Closethewindow.并发其它指令“Close…”帮助学生理解close的意思。

5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：

What'sthis?

S:

门。

教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：

Openthedoor。

6.教师打开灯，并问What'sthat?

引出单词：

light，板书并教读，教师做开灯动作，并说Turnonthelight。

7.播放Let'slearn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复数desks和chairs的发音。

（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.完成Let'sdo部分的任务。

播放Let'sdo部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。

（四）作业（Homework）

第三课时ALet'sspell

一、课时目标

1、能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2、能够按照要求完成书上Let'sspell部分练习。

3、能够听、说、认读例词。

4、能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。

二、教学重难点

1、重点：

能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。

2、难点：

能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。

三、课前准备

多媒体课件、单词卡片

四、教学过程

（一）热身（Warm-up）

1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。

2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let'sdo部分祈使句，并做出相应的动作。

3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：

T：

What'sthis?

SS:

It'san“a”.

T:

Whereisit?

SS:

It'snearthewindow.

（二）新课（Presentation）

1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：

Thisisacake.T：

Canyouspellit?

S:

C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的发音。

2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：

What'sthis?

It'smyface.然后一边板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发音。

3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发音正确的学生给予鼓励和表扬。

4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组汇报，最后教师总结：

字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/eI/。

教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识。

5.播放Read,listenandchant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，最后比一比哪个小组的说唱最好。

（三）巩固与拓展（conso