李其芳老师传统文化教育.docx
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李其芳老师传统文化教育
第一,教育的终极目标
人生中最值得追求的东西就是教育上最应该让孩子得到东西,能认可吗?
思考:
人生中最重要的是什么?
教育的终极目标是什么?
人生中最值得追求的东西就是——卓越和喜悦,活得有点价值,活得快乐一点。
如何才会卓越和喜悦?
那我们来推,一个人要卓越,必须又会做人又会做事,具备德和智,那喜悦是什么呢,就是体、美,如果一个人不健康、不会发现美,那是很不幸福的。
我记得我小时候上学,学校的大楼上就有这五个大字:
"德,智,体,美,劳"
现在想想有点意思,学校的思想品德课却不是主课,对吗?
我们到底要教出一个怎样的孩子?
这里有四类人,你要找哪一类,4-有德有才,求其次找3-有德无才,再求其次找谁,2无德无才,是不是?
你最怕找的是哪种人,1-有才无德人,这种人做起坏事来,谁也顶不住。
智慧是什么?
如果你的孩子有智慧,那就比聪明要高上一个层面了,智是什么,“知”“曰”,就是有知识可以表达出来;什么叫慧,上面两个“丰”,古人所谓的丰就是杂草,中间一个扫把“彐”,下面一个“心”,把心灵上的杂草除掉,这叫慧。
中国的汉字真的很有智慧!
因此,小孩不是单单聪明与知识,而是教他如何有智慧、学识
今天我们的教育不是“德、智、体、美”,今天的教育也就四个字,“得、知、题、媚”,虽然,读音都差不多,但是本质相差甚大 。
第一,“得”——不断的要得到,他会认为人生就是索取,而不懂得付出。
第二,“知”——今天的教育在不断重复讲知识技能,忽略德育;
第三,“题”——锻炼身体,锻炼意志力的时间给标准化习“题”替代了;
第四,“媚”——追求物质,追求外表的浮华,这是我们讲的媚俗,这是美的最表层的东西,虚幻的东西。
五四运动以来,中国没有培养出一个像鲁迅、胡适这样的文学家,大文豪,也没有培养出一个像陶行之、黄炎培、晏阳初这样的教育家,为什么中国这几十年以来没有?
全球的诺贝尔奖,在中国土生土长的人,没有一个获得诺贝尔奖,这个对中国人是无以面对的。
好,我们看一下国家出不了大人才,原因在哪里呢?
老师说,教育要从教"孝"
这是中国的“教”,左边“孝”,上面一个老头子,下面一个小孩子,是小孩子背着老头子,称之为孝,好,有了孝,再学文化,如果没有孝,就没有传承,没传承,就没有文化,就这么简单,或者我们统称为中国的教育就是“孝”的“文”化,我们的文明一直生生不息,流传下来,原因在哪个地方,就是传承,四大文明古国,就是剩下了中华文明,原因在哪个地方?
中国人是相信祖宗的,西方人是相信上帝的。
我们看过很多历史片,哪一个人对自己的祖上不孝敬的,但现在还信不信?
信祖宗才会传承,中国古代有家法家规,可是,你们祖宗的家规还在吗?
今天我们的教育已经变成什么样子了,把整个“教”反过来写了,孩子在老子的头上,原来我们讲的祖宗是谁,老头子,今天我们讲的祖宗是谁,小孩子。
“文”也倒过来了,古人讲的文是学识
今天我们讲的文就是知识技能,你看今天的学校,思想品德教育是不是正科,不是。
打架、群殴、早恋、没有羞耻心
今天我们的家长会说一句话,没关系,孩子还小,不懂事,长大了自然就变好了。
这棵树长歪了,是它长大了才歪的还是从小就歪的,如果一棵树是从小就歪,长大了你再想把它弄直,这棵树就弄死了,所以教育是什么时候的事,从小开始,今天,您不注重小孩的教育,明天吃亏的就是你。
孟母三迁,是什么意思
孟母实际是在寻找一个合适孩子教育的环境,环境改变人生!
一个孩子成长的环境:
学校、家庭、社会。
孩子们心中没有"正气"1!
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要给孩子什么?
?
?
?
孩子为何这么空虚!
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择校,择邻,择友
父母没得选择!
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学校环境的影响
家庭环境的影响
社会环境的影响
防不胜防!
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所以要创建
我们有福气呀!
让们返祖归宗,认识了传统文化!
如何改善这种环境?
什么时候教?
怎么教?
教什么?
首先,什么时候教?
教儿婴孩,教妇初来
老祖宗告诉我们,孩子要从小教!
大家来一起读一下图片中的那两句话!
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我们再来看一看啊,这就是今天我们的学生 ,我们一手教育出来的孩子呀!
很痛心的是,我们没弄清楚什么是"教育"
如果赞美您的这个小孩真聪明,您开不开心?
聪明是什么?
中国的字是很有意思的,“耳”加一个“总”,耳朵总是在听,日月为明,眼睛总会看到,所以中国人讲聪明叫耳聪目明。
今天的孩子比过去的孩子都聪明,原因在这个社会的物质文明越来越丰富了,节奏越来越快了,所见所闻越来越多了,所以今天的孩子聪明是很正常的事情。
首先,什么时候教?
教儿婴孩,教妇初来
老祖宗告诉我们,孩子要从小教!
从脑科来分析,就是抓住大脑发育的关键期!
今天我们的教育没有教右脑,右脑主管形象思维,脑电波的振动是八8-13次每秒,所以学习的时候,孩子是很轻松的。
左脑主管逻辑思维,脑电波振动13-30次每秒,振动的频率越高,他就越紧张,越难吸收到东西的。
但是右脑的储存量是左脑的100万倍,大家都知道,很多科学家,大家都是左撇子,因为右脑通左手不断的活动,就开发了右脑的智慧,就这么简单。
我们讲环境教育,无非就是给好的东西给他看,好的声音给他听。
脑科学的研究表明:
正常人一出生大脑就有1000亿个脑细胞构成神经元,他们彼此孤立,但受到视觉,听觉,嗅觉,味觉和触觉的刺激时,每个神经元就被发育成许多树枝状突出来,树突之间通过分突互相连接,分突越多,形成的神经网络就越发达,大脑的功能就越强,智力就越高,大脑生理学家们发现,儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%,这3年是大脑发育黄金时期,孩子具有天才般的吸收能力,3-6岁间完成了80%,6-8岁间完成了90%,8岁以后的发展则渐趋缓慢,到13岁左右,大脑发育最关键的敏感期就结束了,这就表明孩子的聪明与否到7,8岁的时候已经基本定型了,如果我们不能够把握住这个关键时期,那么当他们年龄越大,启发培养他们就会越费力,效果也就越差。
小孩的记忆力(吸收力),是大人的十倍以上,逻辑思维(理解力)呢,是大人的十分之一,当到了十八岁以后,逻辑思维(理解力)是很强的,但记忆力(吸收力)却很差,今天如果你看一篇文章,如果这篇文章你不理解它,能不能记住?
小孩不是这样的,你给他什么他就吸收什么,不假思索照单全收。
今天小孩从零到六岁,学的是不是最经典的语言?
是不是最经典的音乐?
最经典的美术?
最简单的教育方法
第一,因时施教,机不可失,培养习惯,天才的时候,给予天才的教育。
1、循环播放经典音乐
2、循环欣赏图片
3、诵读经典
1、循环播放经典音乐
从早上到晚上,不间断。
如果你的家里面放着这种音乐,发个脾气都小声一点吧,为什么要听,因为这种音乐是在几千年前一直流行到现在的不过时,经得起历史考验的东西才是最好的东西,拿最好的东西教育孩子,你的孩子自然就好起来,是不费吹灰之力的事情,你也不需要告诉他这是什么音乐,其实你也不懂。
如果你的小孩从零岁到现在不断的播,播到七八岁,你试试看,你的小孩对这音乐是过耳不忘,对美的欣赏力提高了,相貌气质开始变化了,我看我的孩子刚出生的时候不乍的,后面越长相貌不凡,不要笑,这是真的。
经常听到幼儿园唱两只老虎跑得快,一个没有眼睛一个没有耳朵真奇怪,如此能教育好孩子才真奇怪!
!
!
我们把最佳的教育时机给浪费掉了。
2、循环欣赏图片
家里有电视机接上电脑,放在家里,然后最美的名胜风景,最美的图片,放在电视的保护屏里面,七八秒钟翻一下,孩子爱玩积木,爱玩玩具,爱吵爱闹爱动什么,反正就在这里播放,就这么简单,在这种美的音乐,这么美的画面下,再加上美的语言,那就完美了。
这就是用好工具,不要让电视机成为"家中的陌生人""带电的毒品"
3、诵读经典
假如在座的每位在小时候,把中国的四书五经全部读完,今天你是什么样,你是国学大师!
一个孩子脑子里面有三千个字的时候,你说他还要学组词,还要学造句吗?
不需要了,当他学完之后,小学的时候已经达到高中的作文水平,基本上看一本书很快就吸收了,这种人不会得老年痴呆症。
唐太宗说:
以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替
我想问一下在座的,什么数理化,记不记得啊,你们能不能用上,学以致用,人用得最多的什么是交流,语言,音乐,美术,情感,学那么多数理化干嘛
中国近代名家都出自经典环境
四岁读古诗,六岁读古文,九岁看古典小说,两年偷偷看完四十本古典小说,
十一岁读古书《资治通鉴》,
十三岁,《左传》读完,
十九岁考公费留学,
二十岁出国,
二十七岁哥伦比亚大学拿哲学博士
他写了一篇叫《先秦名家研究》,美国的教育看不懂,就给他毕业。
二十八岁北大教育《中国哲学史》
从新文化运动以后,就没有类似于胡适这种大的思想家
有人说,一个人读经典算什么,说不定他有天赋呢?
再看一下,沈从文,郭沫若,毛泽东,梁实秋,林雨堂,朱自清,老舍,鲁迅,陶行知,黄炎培,还有刚刚去世的,钱学森......。
这些所有的大家,全都是读古文经典出来的,没有读古文经典的,几乎找不到名字。
毛泽东在小时候读书的时候,数理化都不好。
音乐、美术也不好。
他只有一门好,就是国文。
所以每次都是送点分过关。
那毛泽东在今天能不能考上学,那是不可能的,中国历史将重写。
全世界最好的教育就是中国古代教育,要不它怎么会传承到现在呢?
第二、因材施教、快乐、自主学习,让孩子在快乐中自然学习。
形式开心,内容有益!
像吟诵,像弟子规精武拳
孩子都喜欢的!
孩子是谁的?
一个孩子是一个家庭的未来,所有孩子在一起却是整个民族的未来。
少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步。
——梁启超
我们能给孩子留下什么?
财富智慧技能
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