光丰小学实施素质教育工作督导评估自评报告.docx
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光丰小学实施素质教育工作督导评估自评报告
实施素质教育工作督导评估自评报告
一直来,我校积极实施素质教育,各项工作都有了长足的进展。
根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案》的精神,对照《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》,我们进行了认真的自查,现将有关情况用“五个一”进行汇报如下:
第一、一路走来,办学条件不断改善
萍乡经济开发区光丰小学,创办于1940年,是一所有着68年办学历史的老校。
学校原名为观横小学,座落在光丰铁桥下,由当地知名人士谢海云先生创办。
1975年学校搬迁至现在的金三角宾馆对面,并改名为光丰小学。
九十年代末期,由于金三角地段搞开发,学校于2001年1月搬迁至光丰富冲,即现在的校址。
学校新建校舍占地面积39996平方米,建筑面积6000平方米,绿化面积5332平方米,呈欧式建筑风格,校园内花香四季,道旁树葱郁,育人环境优美。
学校现有教学综合楼1幢,食堂1幢,厕所1幢。
其中有微机室、语音室、舞蹈室、乒乓球室、远程教育室、图书室、专功能阶梯教室等专用教室8间。
还拥有前面2个操场和后面1个正待完善的规范运动场、以及广播系统、电视闭路系统、校园网。
学校的软件与硬件设施正在日益完善。
第二、一定不易,明确方向不懈努力
我们的办学宗旨是:
“一切为了孩子,为了一切孩子”。
办学方向是:
把学校建成“环境美、质量高、服务好、有特色”的学校,争取在同类小学中脱颖而出,使光丰小学成为师生共同向往的学习的乐园,成长的家园,把学校建设成家长放心、社会满意的信得过学校。
具体做法是:
长远规划,短期安排,开齐课程,开足课时;面向全体,因材施教;兴趣小组,发挥特长;优差平等,多元评价。
(一)领导班子
学校有一支法律意识强、理论素养好,团结协作,无私奉献,具有开拓创新、求真务实的领导班子。
实行校长负责制,现有校长一人,持证上岗,已参加过江西省两届中小学骨干校长研修班的培训,配备副校长两名,校长助理1名,教导主任1名,少先队总辅导员1名,总务主任1名。
下设工会小组、办公室、教研处、教研组,各有负责人1名,构成了强有力的校务核心机构。
领导班子分工具体,通力协作,能模范遵守师德规范,为人师表,廉洁奉公,作风民主,深入教师开展教育教学工作,在全校教职工中有较高的威信和影响力。
一直以来,学校实行民主管理,能认真落实校务公开制度,事关学校发展,重大改革决策等均征求教代会的意见,校务会研究决定。
特别是近年来,实行“一费制”和“义务教育免收学杂费”的政策,学校能严格财经管理制度,坚决执行上级文件精神,不搞乱收费,并坚决执行收支两条线,通过多种渠道公开各项校务工作,增加了工作的透明度。
(二)教师配备
学校现有教职工37人,学历合格率100%,专任教师37人,均持证上岗。
其中小学高级教师27人,中学一级教师1人,中学二级教师1人,小学一级7人,其中大专以上学历30人(本科14人,大专16人),占教师总数的83%。
全校教师能贯彻国家教育方针,遵守《中小学教师职业道德规范》,以“学高为师,德高为范,严谨治学,与时俱进”的师德标准严格要求自己,树立了良好的师德形象,形成了敬业、爱生、严谨、创新的教风。
三年来,有十几名教师被评为市区级优秀教师,教职工中未出现违法违纪现象和体罚变相体罚学生现象,老师们能密切联系家长,形成教育合力,共同教育好学生。
高素质教师队伍是实施素质教育的根本保证。
学校积极探索以校本培训为主的教师继续教育模式,采取多种形式培养骨干教师和学科带头人,现共有区级骨干教师7人。
全体老师均参加继续教育,全员参与信息技术教育培训,29人获得信息技术中级证书。
普通话是教师的职业语言,我校积极创建语言文字规范化示范校工作,以通过市级示范校评估验收,教师按要求参加普通话培训,已有3人达到二级甲等水平,33人达到二级乙水平。
自二○○三年开始新课改实验以来,我校强调人人要参加基础教育课程改革通识培训、《课程标准》培训和各科新教材的培训,更新教育观念,转变教学方式,做到课改年段任课教师先培训后上岗,不培训不上岗。
为了促进教师的专业化成长,我们要求教师制定个人专业成长三年规划,内容包括基本信息、专业引领、自我反思、同伴互助、科研成果五个方面。
学校也试图用教师专业成长档案作为评价教师的一个很重要的手段。
通过实践尝试,教师的整体素质有了明显的提高,促进了专业发展,教学上呈现得更多的是教学反思、案例研究及和谐教育氛围的新景观。
第三、一瓣心香,师情一片倾于学子
为了给孩子营造一个好的学习环境,让他们在学校这样一个大家庭里健康、快乐地求好知、做好人,学校致力于机制健全、规范管理、师德建设和教师培训等方面工作的开展。
(一)健全机制,分工合作
为发挥部门网络的管理作用,学校设德育处、教研处、教导处、总务处、少先队大队部、工会小组。
教导处下设语文科、数学科、音体美学科和英语思品社会综合科四个教研组。
制定了各部门管理制度及工作职责,校长全面负责学校工作,实行层级目标管理责任制,做到事事有人管,工作有目标,成绩与奖罚相统一,初步形成激励、有为、奋发向上的工作氛围。
继续深化学校内部管理体制改革,量化考核,激励优秀骨干教师脱颖而出,学校规章制度齐全,形成以制度管人的机制。
我校行政人员,工作上既分工又合作。
校长能对学校各个环节的工作进行有效管理,有发展规划和年度工作计划,各部门具体负责,能做到信息传递与反馈渠道畅通,上传下达,效能高,令行禁止,解决问题及时,校务公开透明,接受群众监督。
每一个部门的每一项工作布置,都有会议记录。
做到有重点,有检查,有总结。
对教师的评价,改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法,从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法,全面科学地衡量一位教师的工作业绩,从而促进全体教师在工作上都能努力进取。
(二)规范管理,有条不紊
1.课程管理
我们依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书,按照省颁课程计划开齐课程门类,开足课时,创造性实施课程计划。
学校电教教学设施、仪器、图书能够规范管理、充分有效使用。
在国家课程、地方课程有效实施的同时,我们抓住课改机遇,以校本课程为突破口,把时间、内容留给班主任和学生,让他们充分利用本地的课程资源,去开发研究校本课程,大家积极实践,大胆探索。
2.教学常规
教学管理制度健全,学校能严格按《课程标准》开齐课程,开足课时,认真执行《光丰小学教学管理制度》,做到有计划、有记录、有检查、有督促、有评估,使教学工作紧张有序地进行。
同时,学校领导都能兼课,积极参与教研活动。
严格学籍管理制度,无复读、留级、辍学现象。
我校设有语文、数学和非语数科三个教研组。
各教研组能按要求制定教研计划,每周五开展教研活动。
组织教师学习教育理论、新课标、听名师录像课和专家讲座等,逐步转变教师的教学观念,在教师中开展“三课”活动,互相学习,取长补短,共同提高。
教研活动开展专题讨论,研究教法与学法,切实解决教师教学中存在的实际问题。
强化常规教学和实验教学。
学校对备、教、导、改、考等环节,有具体规定及要求,要求教师充分利用现有电教器材开展现代技术教育教学活动。
对教师教案、学生作业进行月查,次次有重点,并有详实记录。
课堂教学活动中,教学过程知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观三维目标有机结合。
教学开放,师生互动,学生参与广泛,师生交流充分,课堂气氛自由、宽松、平等、和谐,学生在教师指导下,采用多种方法主动学习。
在教学中,注重关注个体差异,满足不同程度学生的学习需要,使每个学生都得到发展。
3.学籍管理
按《小学生管理规程》规定,教导处建立健全学籍管理制度。
做好电子学籍的管理,每学年开学初及时更正原有信息,做好期初学籍报表工作。
各种统计数据、各种学籍证件完整、真实。
4.财物管理
学校财物管理制度健全,由总务主任专门管理校产校具和固定资产,报帐员管理学校财经。
严格遵守财经管理制度,实行收支两条线,严格按上级下达收费标准收费。
学校各室均有专人负责管理,内有财产清单目录、管理制度、出借登记、使用记录单等。
平时,学校还注意在学生中开展爱护公物教育,加强重点科室的巡查,要求执勤人员搞好各项工作,服务教育教学工作。
5.安全管理
校园校舍有完善的管理制度,保持校园净化、绿化,美化。
扎实开展环保教育活动,营造良好的育人环境。
学校注重校园文化氛围的布置,在校园布局,标语名言,宣传园地,三风建设等充分体现环境育人,为促进学生的全面发展服务。
学校积极创建平安和谐校园,加强班级学生管理,建立层层落实安全责任制度,定期排查学校安全隐患,结合重大节日,分发《告家长安全公开信》,不定时进行交通安全、防火、防溺水、防食物中毒等安全教育,通过出专刊,国旗下讲话,手抄报展,出黑板,宣传标语,征文演讲等形式,培养学生安全意识。
6.校园环境
学校重视校园规划和进一步改善办学条件,为育人服务,三年来共投入近30余万元,用于校园建设,添置教学设备,生活设施。
其中:
绿化校园面积200平米,硬化后操场1000平米,建立多功能厅1个,添置教师办公电脑4台,空调5台,接入宽带及有线信号,给教室补漏、做教学楼楼面隔热,重新装备微机室,升级为师生电子阅览室,建立乒乓球室和教工休息室,整修改造食堂,更新了学生课桌椅300套,添置了办公桌椅30套,还有一些其它附属设施。
(三)师德建设
1.制度措施
组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》,观看《师道讲坛》专题讲座及《班主任培训大课堂》系列专题片,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。
要求每位教师按照学校细则要求而认真实施于教育教学活动之中,通过认真学习,开展师德师风演讲及师德大讨论、书写材料交流,各人谈谈自己的做法与感受等活动的开展,起到互相学习,共同提高的作用。
2.师德水准
全校教师能贯彻国家教育方针,遵守《中小学教师职业道德规范》,以“学高为师,身正为范,严谨治学,与时俱进”的师德标准严格要求自己,树立了良好的师德形象,形成了敬业、爱生、严谨、创新的教风。
有十多位老师被评为市、区级“优秀教师”。
教师中无品行不良行为和违法违纪现象。
(四)教师培训
1.培训工作
除了上级安排之外,我校着重抓教师继续教育以校本培训为主,学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理,目标明确、措施、制度落实。
建立传帮带机制,提倡能者为师,采取多种形式培养骨干教师和学科带头人,教师之间互助合作互相学习、经验共用,资源共享。
在信息技术方面,我们对教师进行信息技术教育全员培训,组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程,引导教师对自己的教学行为进行反思。
我校还把激励机制与提高机制相结合,注重对骨干教师和学科带头人的培训。
这几年中先后有李弦、罗琪、黄桂芳、杨小桃四位老师分别参加江西省音乐、体育、语文、思品学科骨干教师培训。
有200多人次的论文、案例、讲课等获得国家、省、市、区级奖励。
2.培训成效
教师积极参加并完成继续教育要求的学习进修时数,并都取得了合格证书。
通过培训,听课听专家的报告,多种形式的学习,教师整体素质明显提高,有50%多的专任教师能“一专多能”,能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。
学校的语文省、市级课题研究已经顺利结题。
第四、一碧万顷,教育教学活力无限
近年来,学校的教育教学工作在上级教育主管部门的关心支持下,全体教师的共同努力下,愈发呈现出一片欣欣向荣的景象。
一、德育工作
(一)德育队伍
学校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置,重视德育队伍建设,由一名副校长和少先队总辅导员负责学校的德育工作。
有稳定的《品德与生活》《品德与社会》兼职教师,其中一名教师参加了市小学教师心理健康教育师资培训,一名教师参加了省级思品骨干教师培训。
每学年能挑选优秀教师担任班主任工作,提高班主任管理的理论素养和实践能力,经常举办班主任工作经验交流会或班主任沙龙活动,全员参与《班主任培训大课堂》的培训,充分利用整合教育资源,发挥德育队伍力量,加强德育工作,取得了较好的成效。
(二)德育教学
学校树立了育人为本的思想,把思想品德教育工作落实到教育工作中的各个环节。
我们重视校园文化建设,精心布置荣誉墙,宣传栏,评比栏,红领巾风采大擂台等专栏,绿化美化校园等,营造了良好的德育氛围,处处体现了教书育人,管理育人,环境育人。
学校建立家校联系制度,班科任教师不定期进行家访。
同时,学校主动与法院、司法、派出所、管理处联系,构建学校、社会、家庭三结合的德育管理网络,搞好共建工作,通过形式多样的活动,使未成年人的思想道德工作进一步加强和改进。
大队部加强班队建设,建立健全班队组织机构,认真选拔培养班队干部,培养学生自我管理的能力,积极开展了丰富多彩的班队主题活动。
如每年开展的扶贫助学献爱心活动,05年少先队大队部组织为学校白血病患儿彭围同学爱心捐款15000多元,08年“情暖灾区,爱满人间”为地震灾区捐款活动中全校师生捐款近万元,这些活生生的德育活动的开展,使学生受到了教育,学校取得了较好的德育成效。
根据中央有关小学德育工作,未成年人思想道德建设的要求,我校还通过加强宣传学习,国旗下讲话、红领巾广播、队会观摩、社会实践、个别访谈、问卷调查、检查评比等方式具体落实《公民道德建设实施纲要》《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》的具体要求,把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。
三年来,有4人被评为市区十佳好少年、三好学生,其中欧阳堃同学获得2007年度“中国好少年”荣誉称号。
养成教育是德育工作的重要一环,为了扎实抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,我们认真制定了《学生一日常规要求和检查评比细则》,开展月星级班级考评活动,对学生学习纪律,文明礼仪,行为规范,清洁卫生,早操眼操,班务活动等方面进行评比,通过每月的校园之星评比活动,促进学生文明行为习惯的养成,增强集体荣誉感和责任感。
二、教学工作
(一)课程设置及装备应用
学校严格执行省颁义务教育课程计划和课程实施方案,排齐开足各门课程,整合校内外课程资源,创造性地实施课程标准,使用教材,严格按照省教育厅下发的《教学用书目录》征订教学用书,没有统一强制为学生征订其他教辅材料。
加强各专用室管理,教育教学设施按国家标准配齐,能规范管理和有效使用,充分地发挥设备设施的功能。
根据上级精神,我校多次组织教师进行《走进新课程》的培训与解读,让全体教师明确新课改背景下常规管理的基本内容和要求。
结合学校实际情况重新制订了《教学常规管理制度》,对教师的课前准备,课堂教学,作业与辅导,教学评价和教学研究工作作了具体的规范要求,并实行全程动态管理,每学期采取定期与不定期的检查,并及时做好记录和反馈。
学校的教育教学常规管理取得了一定的成效,每个学年我们至少都会面向家长及全区各兄弟学校举办一次教学开放日活动。
(二)课堂教学
课堂教学是提高教学质量的主渠道,我们以变革教学方式为切入口,抓好教学环境建设和课程教学评价,引导教师正确把握“三维目标”,关注学生的全面发展。
在教学过程中,教师不断地自觉转变角色,使自己成为学生学习的组织者、合作者。
在教学方法上,注重知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的整体优化。
为了全面提高课堂教学效率,我们开展了校内周三,周四的语数专题研讨活动和联校集体备课活动,同年级教师集中备课,说课,听课,评课,教学反思,案例研究,交流教学故事,相互切磋教艺,提高了教学水平。
新课程改革的这几年来,我校教师的课堂教学发生了喜人的变化,在各级各类课堂教学研讨活动和教学竞赛中取得了较好的成绩:
三年来,学校共有30多位教师开设了近200节校内公开课和区级研讨课,涌现了许多优秀的课例,如05年12月,杨珍莹校长在全市英语年会活动中上的英语观摩课获得领导及全市同行的好评,06李弦老师的音乐录像课《歌唱二小放牛郎》及07年的音乐录像课《王老先生》分别获得省三等奖、二等奖,06年杨小桃老师的科学课参加市级优质课评比获得二等奖,余建生老师的美术课获得市级优质课三等奖,04年柳娟老师的美术录像课《手工编织热带鱼》获得省级二等奖。
近几年,还有20余人次参加区级比赛课获得奖项。
(三)体育卫生工作
学校贯彻落实《学校体育卫生工作条例》,按《课程标准》上好体育与健康教育课,认真实施《学生体质健康标准》,努力提高学生身体素质和健康水平。
学校配有专职体育教师3名,运动场地和设施基本能满足教学需求。
阳光体育活动的开展让校园变得欢腾快乐。
我们经常开展体育训练和小型的单项竞技活动,如每年举行一次以田径为主的全校性运动会,跳绳、篮球、乒乓球、拔河等传统项目的单项竞赛。
学生在开发区举办的四届中小学生运动会中我校前三年中获得了“三连冠”的好成绩。
坚持贯彻“健康第一”“卫生第一”的思想,配备一名兼职卫生保健员,建立健全卫生保健制度,坚持每天两操一活动。
每学期,进行一次简易体检,配合卫生部门做好常见病和流行性疾病的预防和控制管理工作。
能消灭学校卫生死角,加强饮用水和食堂卫生管理,确保师生的饮食饮水卫生安全。
(四)艺术教育工作
学校重视艺术教育工作,按规定上好美术课、音乐课,配备专职美术、音乐教师各一人,有专用音乐、美术室和按标准配置的教具器材。
为了培养学生艺术的欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,学校组织了美术、音乐等兴趣小组,专人负责辅导。
在各级艺术类活动中,取得了较好的成绩。
在05年和08年全市铁通杯少儿艺术卡拉OK大赛中我们有两人次获得了幼儿组金奖的好成绩,在08年全区艺术节中我们器乐表演《丰收锣鼓》获得一等奖,合唱《阳光体育之歌》获得二等奖,校园集体舞获得一等奖同时还获得市级小学组集体舞一等奖省级二等奖的好成绩。
有8人次美术书法等作品获得市级奖励。
每年的六一儿童节时间也就是学校艺术教育成果的展示日,深得社会和家长的肯定和好评。
(五)综合实践活动
学校现有一间31台电脑的微机室、一间远程教室和一间多媒体教室,能供学校进行信息技术教育。
配信息技术教育专职教师一名,教师实行信息技术全员培训,现有72.2%专任教师通过信息技术中级考试,8.3%通过初级考试。
教学中,教师能把信息技术教育与各学科教学有机整合,把信息技术融入到教育教学全过程。
能积极开展电脑兴趣小组活动,三年来组织学生参赛,有20余人次获得全市计算机奥数比赛奖项,有3人次获得省级电脑制作奖项,教师参加课件制作比赛,有5人次分别获得国家、省、市、区级奖项。
从三年级开始在必修课中开展研究性学习活动,有研究性的学习指导方案。
每学年有各科学习的目标,内容,要求,重视学生自主活动,关注学习兴趣,关注学习的过程和结果。
毕玉梅老师在08年全区教学开放日中执教的《制作校园植物手册》取得了较好的效果。
学校密切联系社区,开展社会实践活动。
根据学生年龄特点,组织了丰富多彩的社区服务活动。
如与管理处联系做好普通话义务宣传周活动,每年三月开展慰问孤寡老人活动,义务清洁街道卫生活动。
重视劳技教育,把劳动课程纳入教学计划,每周一课时,由班主任兼职,教学辅导员相对稳定。
学校充分利用校内劳动基地(花坛)组织学生参加劳动实践活动,既让学生了解锄草、剪枝、施肥等管理知识,又培养了学生的劳动技能和养成热爱劳动的习惯。
三、教学研究
我校成立教研处,由学科骨干教师担任专职管理人员,一名副校长分管教学研究工作。
我们建立以校为本教学研究制度。
我校积极开展教学行动研究,以专业引领、自我反思、同伴互助为主要活动形式,灵活运用问题解决,实践探索,区域交流,开展了集体备课,教学反思,教学案例分析,听课、评课,校本专题培训及省市级课题研究等研究实践活动,努力提高教学研究的针对性和实效性,形成了宽松和谐、合作向上的教研氛围。
学校树立“以课题带教研、以教研促教学”的观念,将教研的重心下放到教研组,依据学科特点和教学实际确定教研课题,以不同角度开展研究,引发多种思想交流,实现“资源共享”。
在活动中,通过问题卡、教学案例研究和小课题研究,教师不断发现问题,分析问题,集思广益,共同解决问题,使每位教师都得到了发展。
07年12月,我校参加了萍乡市校本教研课题研讨活动,05年学校的市级课题《小学语文教学中小组合作的研究》收入汇编并顺利结题; 08年10月,我们的省级实验课题《小学探究学习中运用小组合作学习的策略的研究》材料整理汇编并通过了结题验收。
05年及07年承办了全区小学校本教研现场会,在研讨会上做了专题发言,交流介绍了学校开展校本教研工作的做法,取得了较好的影响。
学校于08年8月开通了学校网站,设立了教育科研专栏和教师频道栏目,实行资源共享,同时又为教师间的交流与成长提供了有利的平台。
四、教学评价
(一)学生评价
自二00三年秋季我区介入新一轮基础教育课程改革实验以来,我校成立课改实验领导小组,制定完善了各种实施方案和制度。
根据市市区教育局的有关精神,制订《学生发展性评价方案》,关注学生的过程性评价,通过观察、访谈、问卷、课堂评价、特长展示、作业批阅、实践操作、操行评语改革、家校共评和建立学生成长档案记录等形式考查和评价学生,力求从单一的考试评价向多元化发展,帮助学生认识自我,建立自信。
(二)教师评价
为了全面、公正、客观地评价教师的教学,我校逐步建立健全评价方案体系。
制订了《教师发展性评价方案》和《课堂教学质量评价表》,改变以考试成绩衡量教师的工作,从职业道德、专业素养、教育教学能力、交流与反思能力、科研能力等方面对教师进行综合考评。
第五、一波万波,素质教育发展无限
一、素质教育普及程度
对辖区内的学龄儿童登记造册,对缓学对象逐个调查,保证所有学龄儿童百分之百入学。
学校建立学额巩固制度,制定了“控辍”和保证按时毕业的具体措施,通过多种渠道,为贫困生减免学杂费,因此没有学生因困难或因其他原因辍学的现象,取得了较好的巩固生源成效。
二、学生发展水平
(一)思想道德素质
学生热爱少先队组织,自觉遵守《小学守则》《小学生日常行为规范》和《小学生在校一日常规》,热爱祖国,关心集体,遵守公德,遵纪守法,尊重和理解他人。
通过行为规范的检查和每月校园之星的评比活动,学生形成了良好的行为习惯,具有诚实、正直、谦让的优良品质,在学校能做个好学生,在家里做个好孩子,在社会做个好少年。
钟珂同学获得区级优秀干部称号,黄雅婷同学获得市十佳好少年称号,阳堃同学还被全国少工委组织评为07年度“中国好少年”。
组织学生参加各级各类竞赛活动,近三年来有60余人次分别获得省、市、区级奖励。
(二)文化科学素质
学生通过自己的学习,与他人的合作,接受教师的辅导,都养成了良好的学习习惯,初具基本的观察,思维,表达,动手操作,合作的能力,大多数学生掌握课程规定应知应会的基本知识和技能,各学科学生都努力达到课标要求。
在每次全区质量抽检中成绩均排名在全区前列。
(三)身体素质和心理素质
学生通过每天的两操,体育课和阳光体育课外活动,初步掌握锻炼身体、增强健康的基础知识,养成良好的体育锻炼习惯。
体形指标、技能指标、素质指标良好。
具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折的个性品质。
一年来,体育教师积极实施《学生体质健康标准》,开展相应年段项目的测查。
大部分学生对田径产生浓厚的兴趣,积极参
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