安徽中考.docx
- 文档编号:24164481
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:31.20KB
安徽中考.docx
《安徽中考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽中考.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
安徽中考
2014年安徽中考语文复习
备战策略
各位领导、各位同仁:
今天有机会与大家一起交流中考语文复习经验,探讨提高语文成绩的方法与策略,我感到非常荣幸。
2013中考已经落下帷幕,2014中考在即。
中考是非常关键的教育环节,近几年来,学校、学生、家长大多数倾向于中考科目中的数理化和英语的复习与强化,普遍认为语文学科很难抓、提分难。
甚至有人认为,通过题海战、时间堆积等以多取胜、广种薄收的办法来提高教学质量显然不行,必须要提高中考复习各个环节的有效和高效。
值此二模结束之际,我结合自身的教学,谈一谈粗浅的看法,敬请各位批评指正。
一、近几年安徽省中考命题规律与特点
回眸2013年中考试题,出现以下亮点:
把整首诗或词默写改为律诗的后四句默写,这既考查了整体记忆诗词的水平,又提醒考生不要拘泥于已有形式。
“语文综合运用”将“文明出行”作为活动主题,提醒考生关注社会、生活;图文转换(数字转换),推陈出新;现代文阅读中《西塘古镇》的选材一改以往的科普性质,考查了一篇介绍风景名胜的文章,语言清新、简约,给人以耳目一新之感;作文虽是半命题,但四选一的形式,给考生留下更大的空间,节省拟题时间,题目切合考生实际,便于抒发真情。
就整体而言,试卷呈现如下几个特点。
(一)结构稳定,注重基础
(二)综合考查,文学性强
(三)贴近实际,以人为本
二、从全国命题趋势看安徽命题走向
下面我们再从全国中考命题的趋势,简单分析一下安徽中考语文的命题走向:
1、对于古诗文默写,在各省市大力推行“理解型默写”题型的背景下,安徽省是否可以结合自身课改特点将其与“识记型默写”结合起来进行考查,在“重基础、重落实、重积累”的基础上,加上“重运用”,以凸显语文课程的核心目标——学习对祖国语言文字的运用。
2、作文题型可能也会有所变化。
因为“命题作文”“半命题作文”已经连续出现7年,2014年有可能“创新”,比如“材料作文”“漫画作文”等,只是可能性不大,今年考查“命题作文”的可能性较大;现代文可能是议论文加散文(记叙文);文言文阅读近年来几乎没有出现过的《桃花源记》《出师表》《陋室铭》《爱莲说》《生于忧患,死于安乐》等值得关注,另外还要关注课外浅显文言篇目;当然,其他历年来曾经出现过的篇目也不能完全忽视。
2014年安徽中考语文考纲有所变化
一、命题依据
《2014年安徽省初中毕业学业考试纲要》
二、具体变化
2013年:
文言文部分,将《生于忧患,死于安乐》《记承天寺夜游》《蒹葭》《早春呈水部张十八员外》《观刈麦》等5篇不列入古诗文阅读和默写的考试范围。
课外名著阅读:
删去了《繁星春水》《格列佛游记》《伊索寓言》,新增了《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
2014年:
考纲将《生于忧患,死于安乐》回归,课外名著阅读篇目没有变化。
另外,在考试内容和要求方面,也有一些小的变化,请注意。
3、依据课标,淡化教材。
随着教材单一化局面被打破,全国各地使用的语文教材版本越来越多。
众多个性鲜明的教材的使用给语文教学增添了生机和活力。
但《课标》是中考命题的基本依据。
所以,我们应该加强对《课标》和《安徽考纲》的研究。
2014年《安徽中考语文考纲》有所变化,具体情况如下:
4、尊重学生个性,答案开放灵活。
在全国中考试卷中,主观题所占比重越来越大,其题目的设置也变得更加灵活,答案不再是唯一的标准答案,更多是“意思对即可”“言之有理即可”,充分地尊重了考生的个性,更加有利于考生创造性思维的发挥,这一点在安徽省卷中多有体现。
总之,在积极研究安徽省中考试题的同时,我们也要时刻关注全国其他地市的中考试题,总结命题规律,把握命题趋势,在全国中考的大背景中来关注安徽省的中考动向,这样才能做到运筹帷幄,从容应对。
三、2014年中考备战策略
二模以后,诸位毕业班老师已在备战三模。
在考前如何有重点地进行复习呢?
总的指导方针是把考纲试题化,把试题考点化,把考点专题化,把专题规律化,将规律实践化。
具体说来,我认为要做到如下几点:
1、复习教材,举一反三。
要夯实基础,多一点积累。
尽管安徽中考试题中只有名句名篇的默写和文言文试题出自课本,但其余考点依然是“题在课外,知识点在课内”。
因此,得法于课内,才能得益于课外。
2、吃透课标与考纲,把握命题方向。
安徽中考命题是以《课标》与《安徽考纲》为命题依据的,因此,必须吃透《课标》与《安徽考纲》,准确把握考试范围和内容,有针对性地复习,才能迅速提高复习效率,提高方向性和时效性。
3、明确基本概念,总结规律,掌握基本的答题方法。
明确各种文体的基本概念,能更好地总结出各类文章的基本特点,在回答问题时才能够准确表达,掌握不同文章的不同答题方法。
不同的题型有相应的答题要求,要正确解答这此题目应有相应的答题思路。
培养学生准确地读懂文意,强调答题的规范性训练。
同时在做题的过程中要总结答题规律,从而掌握基本的答题方法。
4、关注时事,关注地域文化,做到学以致用。
在中考复习中,关注时事、联系时事有利于作文时写作材料的鲜活,也有利于语文综合运用试题顺利解答;关注地域文化、本土文化,才能更好地学以致用。
近年来,安徽卷的第4题就是地域文化的体现,2011年安徽省卷将短信、劝说融入综合运用题中。
2012年第4题“我与环境”的综合实践活动,让学生亲自体验,提醒学生对生存环境的关注意识。
2013年“文明出行”的综合实践活动,让学生亲身体验,明白文明出行的意义,自觉遵守交通法规。
5、写作复习一定要有计划的进行,注意对快速审题与选材立意能力的培养。
写作教学中要有明确的计划,从审题、立意、选材、人称选择、结构布局、开头结尾、创新表达等方面,逐点进行系统训练。
要特别注意审题立意能力的提高,选材立意是关于作文内容的内在核心问题,结构语言则是外在的形式,两者都要有效训练,不能顾此失彼。
6、研究各省市中考题,把握题型变化,在变化中寻找规律。
各省市中考试卷均是命题专家精心命制的高质量的试卷,在中考复习中不但具有典型性,更有导向性。
因此需对比研究,触类旁通,把握命题方向,有针对性地进行做题训练,更好地把握题型和重要考点。
四、中考复习建议
(一)制定统一的复习计划。
v
(1)距离中考还有两个月的时间。
v复习建议A:
4月上旬至5月下旬:
专题复习
6月份(中考前):
强化训练,查漏补缺
v
(2)计划里要有全班目标、个人目标;要有逐日安排;要有资料和练习设计。
复习建议B:
时间、内容安排
4月上旬至5月下旬(专题复习)
阅读:
(每天2篇现代文阅读)
记叙文阅读2周20篇
说明文阅读1周10篇
议论文阅读2周20篇
作文:
(每周一篇作文)专项训练
综合训练、古诗词、文言文复习穿插进行
6月(强化训练)
综合复习综合模拟(2周)
(二)专题复习注意事项。
专题复习要领:
考纲为标,明确考点;注重过程,以例识法;
讲究规范,巩固强化;反复操练,举一反三。
专题一:
名著名篇的默写
建议:
把《考纲》要求背诵的31篇古诗词分成三组。
从5月份开始,每天读一组,一组至少读3遍,读的时候注意字形,力争每星期一个轮回。
每星期集中检测一次,每次20句。
对漏字、添字、写错别字的学生要严加督促。
我经常对学生们说,古诗词,就像我们的朋友,见面多了,就成了老朋友了。
大家都觉感触很深。
专题二:
名著阅读
从近五年安徽中考名著考查的情况看,主要考查名著的故事情节、主要人物及文体常识等相关知识,而且每年考查两篇:
基本上是一篇中国名著和一篇外国名著。
命题形式以填空为主。
2014年中考,无论是考查内容还是考题类型,估计都不会有太大变化。
因此,考生在考前复习训练时应该注重每一篇名著的主要内容情节、主要人物事迹和文体、作者常识等内容。
2013年安徽考纲将《格列佛游记》《伊索寓言》和《繁星春水》换成了《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》,而2013年安徽中考时就出现了新换篇目《骆驼祥子》中的人物考查,且以语段形式出现,这在安徽近年来,也是首次,应引起对名著原文阅读的重视。
同时在2014年中考时仍要格外注重新换的名著阅读训练,《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》是复习的重点,同时我国名著《朝花夕拾》《西游记》也应格外重视。
建议:
搜集整理,并精选重点考查篇目习题,以备应考。
这不同于题海战术,作为知识点,学生是有必要多储备一点名著知识,才能在应考时以不变应万变。
复习时可与古诗词复习穿插进行,每星期复习两篇。
专题三:
语文综合运用
近几年来,安徽语文中考对综合运用题的考查方式灵活多变,但同时也体现了一定的规律性,主要表现在以下几个方面:
(1)总分值为12分,题量为3小题,近几年来始终未变。
(2)考点主要涉及以下几个方面:
①口语交际。
如2009年考查了转述,2010年考查了语言得体,2011年和2013年都考到了规劝的技巧;②病句修改。
涉及的病句类型有句式杂糅、搭配不当、语序不当等;③语言设计。
如拟写宣传标语、仿写等;④材料分析。
涉及的内容有图文转换、分析材料说明理由、补充句子等;⑤应用文。
常考的应用文有写请假条、借条等。
(3)命题方式。
注重语文学科知识的综合性,题目设置的情境或活动注重考查考生从语文角度分析问题、解决问题的能力。
如2012年“我与环境”的综合实践活动,2013年“文明出行”的综合实践活动,都是与我们日常生活息息相关的主题。
预计:
2014年,语文综合运用题的考查仍会沿袭以往的题型。
病句、口语交际、语言设计等题型,拟写开场白、对联、颁奖词,把握词语、句子、段落言外之意等题都有可能出现;对应用文的考查可能会涉及到倡议书、通知等内容格式的修改;材料分析题,有可能以看漫画说感悟、读多则材料探究结论的形式出现。
这里有一些热点问题值得大家注意:
(1)拒绝手机进校园
(2)拥抱自然(3)少年正是读书时(4)心理健康伴我行(5)汉字的传承(6)我的梦想(7)珍惜青春
专题四:
说明文阅读
安徽省中考对说明文的考查呈现的趋势是:
2007、2009、2011、2013年都考查说明文文体。
从此趋势上看,安徽中考对说明文的考查基本是隔一年考查一次,由此预测,2014年安徽中考对说明文阅读考查的可能性不大。
但在备考中也不能忽视对说明文的练习。
专题五:
议论文阅读
根据近几年的考查情况来看,2014年考议论文阅读的可能性较大,考生在备考时一定要对议论文的考点做好扎实的复习。
对于议论文阅读考查的重点有:
论点的辨析、判断、提取、归纳;论证类型的认识、分析,按要求补写论据,论证方法的辨识、理解;分析文段的思想内容和结构层次;理解议论文的语言特色。
因为议论文是今年中考的重要题型,教师一定要结合实例指导分析,提高学生的应考能力。
对于议论文,中考常考点得分是有技巧的,主要表现在以下五个方面:
(一)整体感知文章内容,辨析、提取论点。
如2012年安徽真题第8题:
第四段中,‘蹲苗’的比喻是为了阐释什么道理?
这样写有什么好处?
得分技巧:
回答有关论点的题目,必须在通读全文的基础上,弄清作者的论证观点。
有的文章论点表述十分明确,可以直接找原话回答,这样的语句或在开头,或在结尾,或在文章中间。
如果没有直接提出中心论点,就要用精炼的语句把它概括出来。
概括时,可适当借用文中的词句,但一定要观照全文,不发断章取义,写出来的句子要求准确完整。
(二)认识和分析论据,并根据需要补充论据。
如2012年安徽真题第6题:
“第③④段运用了事例来论证,请分别概括这两个事例的内容。
”
得分技巧;论据的作用有:
直接证明中心论点;或先证明分论点,再通过分论点证明中心论点。
事实论据和道理论据互相印证,事实为道理提供依据,道理为事实论据的选择指明方向。
补充论据要注意两个问题:
一是论据要能够有力地证明论点,二是事实论据的运用要简明扼要。
有的典型事例由于侧重点不同,其效果也不同。
(三)辨识和分析论证方法及其作用
得分技巧:
①举例论证,指出举了什么例子,证明了什么论点,使道理更具体可感、浅显易懂,更有说服力;②道理论证,(引用了什么名言、警句)深入浅出地论证了什么论点,使道理更加明了透彻,有针对性,令人信服;③对比论证,将什么与什么作了对比,鲜明地突出了什么论点,使道理更容易让人理解,更有说服力;④比喻论证,把什么比作什么,生动形象地论证了什么论点,使道理更加具有说服力。
(四)体味议论文语言。
得分技巧:
准确严密、简洁概括、生动形象是议论文语言的主要特色。
体会议论文语言的准确性、严密性,要善于抓住文中关键词语,结合语境揣摩它们在文中的含义,理解他们对表达中心或阐明观点的作用。
(五)拓展延伸,联系实际谈启示或见解。
得分技巧:
解答此类题,应紧扣选文的论点和材料,联系自己的知识积累谈出独到的感受和看法。
用文字表述时,语言要求简明、连贯、得体。
答题模式是:
摆明观点+陈述理由+总结。
专题六:
记叙文阅读(包括散文和小说)
从近几年的中考试题来看,记叙文阅读所选文章,或写景,或状物,或记事,都是文质优美的散文或小说,内容大都是对人生或社会生活的关注和思考,对亲情、友情及生活的热爱颂扬。
在考题的设置上,注重对文章内容的理解与概括、重点词句的赏析、写作技巧的分析、对文章内容进行探究并谈出自己的感受等。
这些题目大多是简答形式,有时也有填空题形式,其分值大多在23分左右。
2014年中考记叙文阅读仍将延续这种命题形式。
复习时应着重从内容的理解与概括、重点词句的品析、写作技巧的分析、拓展延伸等方面对学生加以有效指导。
切忌让读者置身事外,高高在上,那是不能理解主人公的经历心情和作者的写作目的的。
要求学生多一点练习,多一点诵读,多一点梳理,多一点理解。
只有讲练结合,才能形成能力。
专题七:
文言文阅读
命题分析:
安徽中考近年来所选文章均出自考纲规定的背诵篇目。
基本不变的考点为词语解释、句子翻译、解说基本内容等。
往往有所变化的考点为:
启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析等。
2014年文言文的考查形式出现比较阅读的可能性较大。
在备考时应将注意力放在近几年没有考查到的篇目上,如《出师表》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》,更要引起注意的是,今年回归考纲的篇目《生于忧患,死于安乐》,应重点指导复习。
只有夯实基础,总结归纳,才能以不变应万变。
专题八:
作文专题
中考作文临场技巧:
(一)审题构思的技巧
1.拿到试卷先看作文题
2.要有充足的构思时间
3.充分发挥自己的优势
4.建议打草稿或列提纲
(二)考场作文潜规则
•潜规则一:
标题要让人一眼看出与主题或话题的关联。
•潜规则二:
文章的首段和尾段最好都点题。
•潜规则三:
文章最好分成五至六段,形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局。
•潜规则四:
作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜。
•潜规则五:
在题材上要写自己经历或可能经历的事情,不要写自己不大可能经历的事情。
•潜规则六:
文章立意不但要明确,而且要正确。
•潜规则七:
文体还是自然传统的好,不要再使用拾人牙慧的“创新”体式。
v祝老师们
v在2014年中考中
v精心组织备考,取得优异成绩!
2014年安徽中考语文复习
备战策略
各位领导、各位同仁:
今天有机会与大家一起交流中考语文复习经验,探讨提高语文成绩的方法与策略,我感到非常荣幸。
2013中考已经落下帷幕,2014中考在即。
中考是非常关键的教育环节,近几年来,学校、学生、家长大多数倾向于中考科目中的数理化和英语的复习与强化,普遍认为语文学科很难抓、提分难。
甚至有人认为,通过题海战、时间堆积等以多取胜、广种薄收的办法来提高教学质量显然不行,必须要提高中考复习各个环节的有效和高效。
值此二模结束之际,我结合自身的教学,谈一谈粗浅的看法,敬请各位批评指正。
一、近几年安徽省中考命题规律与特点
回眸2013年中考试题,出现以下亮点:
把整首诗或词默写改为律诗的后四句默写,这既考查了整体记忆诗词的水平,又提醒考生不要拘泥于已有形式。
“语文综合运用”将“文明出行”作为活动主题,提醒考生关注社会、生活;图文转换(数字转换),推陈出新;现代文阅读中《西塘古镇》的选材一改以往的科普性质,考查了一篇介绍风景名胜的文章,语言清新、简约,给人以耳目一新之感;作文虽是半命题,但四选一的形式,给考生留下更大的空间,节省拟题时间,题目切合考生实际,便于抒发真情。
就整体而言,试卷呈现如下几个特点。
(一)结构稳定,注重基础
(二)综合考查,文学性强
(三)贴近实际,以人为本
二、从全国命题趋势看安徽命题走向
下面我们再从全国中考命题的趋势,简单分析一下安徽中考语文的命题走向:
1、对于古诗文默写,在各省市大力推行“理解型默写”题型的背景下,安徽省是否可以结合自身课改特点将其与“识记型默写”结合起来进行考查,在“重基础、重落实、重积累”的基础上,加上“重运用”,以凸显语文课程的核心目标——学习对祖国语言文字的运用。
2、作文题型可能也会有所变化。
因为“命题作文”“半命题作文”已经连续出现7年,2014年有可能“创新”,比如“材料作文”“漫画作文”等,只是可能性不大,今年考查“命题作文”的可能性较大;现代文可能是议论文加散文(记叙文);文言文阅读近年来几乎没有出现过的《桃花源记》《出师表》《陋室铭》《爱莲说》《生于忧患,死于安乐》等值得关注,另外还要关注课外浅显文言篇目;当然,其他历年来曾经出现过的篇目也不能完全忽视。
2014年安徽中考语文考纲有所变化
一、命题依据
《2014年安徽省初中毕业学业考试纲要》
二、具体变化
2013年:
文言文部分,将《生于忧患,死于安乐》《记承天寺夜游》《蒹葭》《早春呈水部张十八员外》《观刈麦》等5篇不列入古诗文阅读和默写的考试范围。
课外名著阅读:
删去了《繁星春水》《格列佛游记》《伊索寓言》,新增了《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
2014年:
考纲将《生于忧患,死于安乐》回归,课外名著阅读篇目没有变化。
另外,在考试内容和要求方面,也有一些小的变化,请注意。
3、依据课标,淡化教材。
随着教材单一化局面被打破,全国各地使用的语文教材版本越来越多。
众多个性鲜明的教材的使用给语文教学增添了生机和活力。
但《课标》是中考命题的基本依据。
所以,我们应该加强对《课标》和《安徽考纲》的研究。
2014年《安徽中考语文考纲》有所变化,具体情况如下:
4、尊重学生个性,答案开放灵活。
在全国中考试卷中,主观题所占比重越来越大,其题目的设置也变得更加灵活,答案不再是唯一的标准答案,更多是“意思对即可”“言之有理即可”,充分地尊重了考生的个性,更加有利于考生创造性思维的发挥,这一点在安徽省卷中多有体现。
总之,在积极研究安徽省中考试题的同时,我们也要时刻关注全国其他地市的中考试题,总结命题规律,把握命题趋势,在全国中考的大背景中来关注安徽省的中考动向,这样才能做到运筹帷幄,从容应对。
三、2014年中考备战策略
二模以后,诸位毕业班老师已在备战三模。
在考前如何有重点地进行复习呢?
总的指导方针是把考纲试题化,把试题考点化,把考点专题化,把专题规律化,将规律实践化。
具体说来,我认为要做到如下几点:
1、复习教材,举一反三。
要夯实基础,多一点积累。
尽管安徽中考试题中只有名句名篇的默写和文言文试题出自课本,但其余考点依然是“题在课外,知识点在课内”。
因此,得法于课内,才能得益于课外。
2、吃透课标与考纲,把握命题方向。
安徽中考命题是以《课标》与《安徽考纲》为命题依据的,因此,必须吃透《课标》与《安徽考纲》,准确把握考试范围和内容,有针对性地复习,才能迅速提高复习效率,提高方向性和时效性。
3、明确基本概念,总结规律,掌握基本的答题方法。
明确各种文体的基本概念,能更好地总结出各类文章的基本特点,在回答问题时才能够准确表达,掌握不同文章的不同答题方法。
不同的题型有相应的答题要求,要正确解答这此题目应有相应的答题思路。
培养学生准确地读懂文意,强调答题的规范性训练。
同时在做题的过程中要总结答题规律,从而掌握基本的答题方法。
4、关注时事,关注地域文化,做到学以致用。
在中考复习中,关注时事、联系时事有利于作文时写作材料的鲜活,也有利于语文综合运用试题顺利解答;关注地域文化、本土文化,才能更好地学以致用。
近年来,安徽卷的第4题就是地域文化的体现,2011年安徽省卷将短信、劝说融入综合运用题中。
2012年第4题“我与环境”的综合实践活动,让学生亲自体验,提醒学生对生存环境的关注意识。
2013年“文明出行”的综合实践活动,让学生亲身体验,明白文明出行的意义,自觉遵守交通法规。
5、写作复习一定要有计划的进行,注意对快速审题与选材立意能力的培养。
写作教学中要有明确的计划,从审题、立意、选材、人称选择、结构布局、开头结尾、创新表达等方面,逐点进行系统训练。
要特别注意审题立意能力的提高,选材立意是关于作文内容的内在核心问题,结构语言则是外在的形式,两者都要有效训练,不能顾此失彼。
6、研究各省市中考题,把握题型变化,在变化中寻找规律。
各省市中考试卷均是命题专家精心命制的高质量的试卷,在中考复习中不但具有典型性,更有导向性。
因此需对比研究,触类旁通,把握命题方向,有针对性地进行做题训练,更好地把握题型和重要考点。
四、中考复习建议
(一)制定统一的复习计划。
v
(1)距离中考还有两个月的时间。
v复习建议A:
4月上旬至5月下旬:
专题复习
6月份(中考前):
强化训练,查漏补缺
v
(2)计划里要有全班目标、个人目标;要有逐日安排;要有资料和练习设计。
复习建议B:
时间、内容安排
4月上旬至5月下旬(专题复习)
阅读:
(每天2篇现代文阅读)
记叙文阅读2周20篇
说明文阅读1周10篇
议论文阅读2周20篇
作文:
(每周一篇作文)专项训练
综合训练、古诗词、文言文复习穿插进行
6月(强化训练)
综合复习综合模拟(2周)
(二)专题复习注意事项。
专题复习要领:
考纲为标,明确考点;注重过程,以例识法;
讲究规范,巩固强化;反复操练,举一反三。
专题一:
名著名篇的默写
建议:
把《考纲》要求背诵的31篇古诗词分成三组。
从5月份开始,每天读一组,一组至少读3遍,读的时候注意字形,力争每星期一个轮回。
每星期集中检测一次,每次20句。
对漏字、添字、写错别字的学生要严加督促。
我经常对学生们说,古诗词,就像我们的朋友,见面多了,就成了老朋友了。
大家都觉感触很深。
专题二:
名著阅读
从近五年安徽中考名著考查的情况看,主要考查名著的故事情节、主要人物及文体常识等相关知识,而且每年考查两篇:
基本上是一篇中国名著和一篇外国名著。
命题形式以填空为主。
2014年中考,无论是考查内容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安徽 中考