08学年第一学期七年级语文期末总复习题.docx
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08学年第一学期七年级语文期末总复习题
课外文段阅读
(一)每月第一个礼拜五
迪兹
我用指甲刮去玻璃上的凝霜,朝窗外望去,除了大作的狂风和刺骨的雪花,什么都看不到。
没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去,除非他们别无选择。
而我的母亲就是那些人中的一个。
她正在赶往工作地点的途中,去芝加哥城市商业区打扫办公室。
在母亲出门之前,我慵懒地冲她和弟弟说再见。
在她的旧毛线围巾和帽子下,是一双略显疲惫的眼睛。
而弟弟瑟萨也被从头到脚裹了起来,他大大的黑眼珠闪耀着光芒,仿佛要去做的,是一件很神气的事。
每个月的第一个礼拜五,妈妈被允许带着孩子一起去工作。
那年我大约十二岁,我的弟弟十岁。
妈妈要在礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作,而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。
每月的第一个礼拜五,瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。
而我,总是很忙。
如果没有棒球训练、篮球预赛或电影,我也总能找出其他借口。
我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。
瑟萨和妈妈有时会请求我一起去,但一段时间之后他们就不再开口,因为我一定会说,不。
每跟妈妈去工作一次,瑟萨就会激动地告诉我,他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯,除去尘土,并把垃圾倒掉.而最有趣的事,莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。
和母亲一起工作的大都是移民,他们来到这个国家的时候都不会讲英语。
能找到的唯一工作只能是体力劳动。
我的母亲也不例外。
尽管如此,母亲从没抱怨过大忙或太累。
每天早晨她做好早餐,然后总要等我们放学后,确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。
我逐渐长大了,升上了高中。
我问弟弟,为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室,用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?
他的回答竟完全出乎我的意料:
“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西,而是喜欢和妈妈待在一起。
每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤,我一直希望她可以不再需要这样工作了,所以每月难得的一次机会,我都要和母亲待在那里,陪着她。
”
我一时间羞愧难当。
我从没想到弟弟的答案竟是这样。
对我来说,打扫办公室是些日常小事,做起来很容易,但我要很奢侈地说不。
弟弟却那么乐意陪伴着母亲。
戏剧性的,大学毕业拿到会计学位后,瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。
上班的第一天,瑟萨穿着一身职业装,看起来非常精神帅气。
母亲把他的领带打得挺直,亲吻着他的面颊祝福他。
但在去停车场的途中,弟弟突然停下来又奔回了房子。
他扔下他的公文包,紧紧地抱着母亲开始哭泣。
母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。
她说,清洁女工的儿子长大了。
我在一边看着他们拥抱,突然很后悔。
母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情,让我向往,让我感动。
当我的弟弟还是一个孩子的时候,他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。
他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。
而且他意识到,某些机会一生中只会出现一次,如果你不去抓住它们,它们就会永远消失。
妈妈几年前去世了,我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。
过去要是我去打扫那些办公室多好啊。
1、请用简洁的语言概括第一自然段的内容并说说它的作用。
2、“我”对“跟妈妈一起去工作”一事在思想上有三次变化,请用文中的词句加以概括。
3、弟弟对“跟妈妈一起去工作”的态度是怎样的?
你认为弟弟是一个怎样的人。
4、.文中划线句子给你什么启示?
请结合自己的生活体验加以说明。
(4分)
(二)根雕眼镜
我从邮局取回一个邮包,那是我的一个搞雕塑的学生寄来的,里面放着一副由树根雕成的眼镜,非常精美。
我心中一动——这么多年了,他还记着那件事?
那是20年前,我在一个小城市的中学任教。
他来自农村,在学校住读。
高一时他的成绩在班上遥遥领先,可到了高二下学期,他的成绩却下降了不少。
这让我觉得很奇怪,因为这个孩子虽然来自农村,却自尊自强,学习非常努力,从不肯落在别人后面。
我试着找他谈了几次话,想问出原因,可他总是低着头,红着脸,嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学,才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。
他曾去医院检查了一下视力,居然两眼都近视到四XX了。
我思虑了几天。
他家中比较贫困,显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。
我拿钱给他配一副眼镜其实并不难,但让这个自尊心很强的孩子接受却不是一件容易的事。
他对别人的同情怜悯一向特别敏感,稍有不慎,便会使他的心灵受到伤害。
一周后的一个星期天,我约他到我的寝室来,说要给他补习一下古文。
我认真地为他讲了一会儿,便起身假装到书架上找资料,顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜,然后漫不经心地说:
“哎,我这儿东西太多了,乱七八糟的,好多以前的东西还堆在这儿呢。
”看到他正抬头望着我,我便说:
“哦,你看,这是我几年前配的眼镜,一直没戴,结果现在都不合适了。
你戴上试试,让老师看看好不好看!
”说着,我把眼镜递给了他,又回过身继续在书架上找东西。
再回头,他已经戴上了眼镜,正在翻我的数学辅导书。
“不错啊,很像个大学者哦!
感觉怎么样?
”
“我觉得……挺清楚的。
”
“那太好了,你戴着吧,连眼镜盒也拿去,省得在我这儿占地方。
”我心中一阵暗喜。
“老师,我……”
“怎么,嫌我的眼镜不好啊?
”我假装有些生气地说,“都没怎么戴过,你看,还挺新的呢。
”
“没,没有。
”他红了一下脸,不再作声了。
后来,他的成绩又如同以前一样优秀了。
他顺利地考上了一所名牌大学,如今已是著名的雕塑家……
时隔多年,我教过的学生一批又一批,这件事情我几乎忘记了,直到收到这个邮包。
邮包里还有一封信,信中写道:
“二十年前,您送我的那副眼镜让我能够看清黑板,而夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条,则让我看清了您的良苦用心。
……”
(选自《读者》2007年第10期,有删改)
1.通读全文,请说出“我”对那个学生的关爱具体体现在哪些方面?
(3分)
2.请找出文中的一个细节描写,并分析其作用。
(3分)
3.本文运用了哪一种记叙顺序?
请指出来并分析这种叙述方式的好处。
(3分)
4.假设你是那个学生,在寄邮包时,你还想对当年的老师说些什么?
请在结尾省略号处补上一段话。
(3分)
(三) 金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。
我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。
我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③无论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸干裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。
它既不美,也不雅。
我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?
要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在,我却不再关心。
⑤许久后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。
⑥不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。
我越看越觉得它丑……
⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!
⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天一到,竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗?
是雨水折射的太阳吗?
我定睛一看,什么,是花?
⑩是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
⑾这是我看过的最美的花!
⑿此刻,仙人掌骄傲地高擎着。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土,要开出这样震憾人心的金色花,它不能不倾注全部心血。
⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。
我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
⒁可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。
但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强。
在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
⒂它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。
⒃美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。
1、本文写的是仙人掌,但文章开头却写海棠、月季、文竹,为什么?
2、在枯涸干裂泥土中,仙人掌总是绿色挺拔,但“我”为什么感到不欢欣。
3、仔细阅读③~⑩段,请试着概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。
4、能揭示本文主旨的一句话是:
5、在作者的眼里,金色花为什么是“最美的花”?
6、你认为对仙人掌描写最精彩的是哪一段,说说你的理由。
(四)秃的梧桐(18分)
⑴——这株梧桐,怕再也难得活了!
⑵人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。
⑹春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐,不会再活呢?
它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。
哦,可恶!
⑼但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。
(11)秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都qiáocuì()了。
年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?
——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了cōng1óng()的绿意,却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。
(12)大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。
牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!
(13)这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。
(11)——这株梧桐,怕再也不得活了!
(15)人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。
(16)但是,我知道明年还有春天要来。
(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
(18)但是,我知道有落在土里的桐子。
(选自苏雪林《绿天》)
1.请根据拼音写出第⑥段中应填人的词语。
qiáocùi( ) cōng1óng ( )
2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。
3.本文是以什么为线索组织材料的?
4.文中第(11)(12)段写了其它的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。
5.文章结尾写道:
“但是,我知道有落在土里的桐子。
”这句话的含义是什么?
6.从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?
口语交际题
1、《中学生日常行为规范》规定中学生:
“不许进入营业性网吧”,但一些同学仍背着家长 和老师上网吧,网吧老板也违规经营。
对此,你作为一个中学生,怎能袖手旁观?
于是,你到网吧找朋友王亮。
①你对正贪恋上网的王亮说:
②你对违规经营的网吧老板说:
2、有人把生活垃圾倒入河里,河水被严重污染。
为此,某中学决定组织一次社会调查,呼吁大家保护环境。
假如你是这所中学的学生,准备采访一位正在河边晨练的老人,向他了解对这一污染现象的看法,你会怎么说?
请写出来。
3、小华的家长反对他阅读文学名著,理由是“那都是闲书,没什么用”。
小华请求你帮助他说服家长。
把你要说的话写在下面。
要求语言得体,有理有据。
可适当运用材料三的内容。
4、 下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000元。
王明和李强商量先打电话通过张伟父母,然后再跟自己父母打电话。
请你根据以上情境,设计出两次电话的内容,要求语言简洁明了。
①王明给张伟父母打电话的内容为:
(以下填写内容不超过30字)
②王明给自己父母打电话的内容为:
(以下填写内容不超过15字)
5、小明要参加某市庆“七一”诗歌朗诵比赛,为此他每天都练习得很晚。
有一天邻居陈伯伯对他说:
“小明呀,你学习可真刻苦,每天晚上12点多了,我们都睡下了,你还在大声朗读什么东西。
”小明谦虚的回答道:
“陈伯伯过奖了,我还差得很远,还需要努力。
”
A.伯伯说的话强调的意思是:
B.小明理解的意思是:
C.如果你是小明,回答是:
古诗文默写:
1.余忆童稚时,能张目对日,,。
故时有物外之趣。
(沈复《童趣》)
2.夏蚊成雷,私拟作,心之所向,,;昂首观之,。
(沈复《童趣》)
3.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之,,
,为之怡然称快。
(沈复《童趣》)
4.定神细视,以,以,
以,,神游其中,。
(沈复《童趣》)
5.忽有庞然大物,,盖一癞蛤蟆,。
(沈复《童趣》)
6.,不亦说乎?
(《论语学而》)
7.有朋自远方来,?
(《论语学而》)
8.,不亦君子乎?
(《论语学而》)
9.吾日三省吾身:
?
?
传不习乎?
(《论语学而》)
10,可以为师矣。
(《为政》)
11.学而不思则罔,。
(《论语为政》)
12.,不知为不知,。
(《论语为政》)
13.见贤思齐焉,。
(《论语里仁》)
14,。
择其善者而从之,。
(《论语述而》)
15.士不可以不弘毅,。
((《论语泰伯》)
16.仁以为己任,?
,不亦远乎?
(《论语泰伯》)
17.岁寒,。
(《论语子罕》)
18.其恕乎!
,。
(《论语卫灵公》)
19.公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“。
”兄女
曰:
“。
”公大笑乐。
(《世说新语》)
20.元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,;,
则是无礼。
”(《世说新语》)
三.根据提示填空:
1.《观沧海》一诗中借丰富奇特的想象,表达诗人雄心壮志和博大胸襟的语句是,,;,。
2.王湾《次北固山下》一诗中交代作者行踪的两句是,。
3.《次北固山下》一诗中描写长江景色的两联是,。
,。
6.《次北固山下》一诗中蕴涵着事物发展规律的自然理趣,表达作者乐观向上、积极进取精神的名句是,。
7.《次北固山下》一诗中表达作者急迫的思乡之情的两句是?
。
8.白居易《钱塘湖春行》一诗中,从听觉和视觉两个角度描写情趣盎然的早春图景,并借助疑问句式传神地表达诗人陶醉之情的两句是,。
9.《钱塘湖春行》一诗中,从色彩、形状等方面描写初春迷人景色,表达诗人沉醉之情的两句是,。
10.马致远《天静沙秋思》一曲中,极力渲染悲凉气氛,表达长期漂泊异乡的人的惆怅之情的语句是,,。
11.马致远《天静沙秋思》一曲中,具有对比反衬意味的两句是,。
12.马致远《天静沙秋思》一曲中,直抒胸臆,道出天涯之悲的语句是,。
13.马致远《天静沙秋思》一曲中,描写苍凉萧瑟的秋景的两句是,。
14.马致远《天静沙秋思》一曲中,抒写游子思乡之情的语句是,。
15.孟浩然《过故人庄》一诗中表现老朋友之间真挚感情,洋溢着愉悦的田家情趣的两句是,。
16.《过故人庄》一诗中由近到远描绘山村风光的两句是,。
17.《过故人庄》一诗中洋溢田园风味的两句使,。
18.《过故人庄》一诗中反映反应朋友间融洽的感情,表现诗人对农村生活的喜爱的两句是,。
19.《龟虽寿》一诗中,常用来比喻人老志不老的名句是,;形容年老志不衰的名句是,。
20.成语“老骥伏枥”出自《龟虽寿》,其原句是,;,。
28.常建《题破山寺后禅院》一诗中组能突出寺院环境“僻静”特点的两句是,。
21.常建《题破山寺后禅院》一诗中表现寺院山水超脱凡俗的灵性的两句是,。
22.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中运用丰富奇特的想象,寄托诗人对遭遇不幸的友人的思恋情怀的两句是,。
23.《泊秦淮》一诗中,讽刺晚唐统治者只顾寻欢作乐,不管国家安危的两句是,。
24.《泊秦淮》一诗中,常用来讽刺某种势力在走向没落时仍醉生梦死,不知醒悟情形;或者用来抒发爱国情怀的两句是,。
25.《夜雨寄北》一诗中表达诗人的美好愿望和对妻子(或亲友)的无限思念及温柔安慰的两句是,。
26.晏殊《浣溪沙》一词中写暮春景色及作者惋惜、欣慰之情相交织,且蕴含生活哲理的名句是,。
27.杨万里《过松源晨炊漆公店》一诗中蕴含着旧的矛盾解决了,新的矛盾又会出现,我们必须做好充分的思想准备,锲而不舍,持之以恒,事业才能成功的人生哲理的名句是
,。
28.《如梦令》一词中,结构上起承上接下作用,内容反映词人活泼开朗性格和喜欢郊游、热爱生活的情趣的语句是,。
29.《如梦令》一词中,写游人刚从沉醉中醒过来,有陶醉在迷人的自然景色之中的语句是,。
30.朱熹《观书有感》一诗中从正侧两个方面形容方塘的极其清澈的两句是,。
31.《观书有感》一诗中比喻人要心灵澄明,就得多读书,时时补充新知的名句是,。
32.《观书有感》一诗中,有两句常用来比喻只有不断学习新知识,才能达到新境界。
这两句诗是,。
修辞复习
人教版《语文》七年级上册出现了6道关于修辞的“研讨与练习”题。
第11课《春》题三,第6课《理想》题二,第17课《看云识天气》题二,第25课《<世说新语>两则》题三(含比拟),是比喻方面的;第12课《济南的冬天》题二,第18课《绿色蝈蝈》题一,是拟人(拟人和拟物均属比拟)方面的。
以下我们就来过细说说比喻和拟人这两种修辞手法。
第11课《春》题三是这样释说比喻的:
“比喻,就是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,使描写生动形象,说理通俗易懂……”就具体掌握比喻而言,我们起码得抓住五点――
1、概念的重心。
喻就是“打比方”。
这种修辞格强调的是:
性质不同的两种事物,彼此有相似点,则用甲事物来比方乙事物。
2、结构的常式。
比喻一般包括三个成分,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(用于本体和喻体之间表示比喻关系的标志性词语)组成,但是有时在一个比喻里不一定全部出现。
3、构成的条件
①甲和乙性质各异,才可能构成比喻。
看一个句子是不是比喻,不能单凭有没有比喻词。
例如,“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便是奇迹”之类,要么作为举例的引词,要么作为同类相比者;“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”之类,或表示想像,或表示猜度者,即便有比喻词,也都不是比喻。
②甲和乙事物之间必须有相似点。
4、用的种类
⑴明喻。
喻是明显的打比方。
本体、喻体、比喻词都出现。
其基本格式是“甲”(被比喻的事物)像“乙”;常用“像、好像、如同、宛如、好比、仿佛、犹如、比方说、似、似乎、像……一样、仿佛……似的、像……似的、如……一般、……一样、……似的”等比喻词联结。
例如:
①野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(朱自清《春》)――写遍地的野花,把它比成“眼睛”和“星星”,点缀在草丛中,不仅有动感,而且有美感,把野花写活了。
②天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马…… (《看云识天气》)――作者运用比喻和排比把云的万千姿态描绘得非常生动形象,能够激发读者尽情想像蓝天白云的奇妙变化。
⑵暗喻。
又叫“隐喻”。
它不露比喻的痕迹,本体和喻体同时出现。
它们之间是相同的关系,其基本格式是:
“甲”是“乙”。
常用的比喻词有“是、都是、简直是、无疑是、成为、成了、变成”等,有时不用比喻词。
例如:
③古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或者是唐代的名手画的吧。
(老舍《济南的冬天》)――描绘雪境,分笔勾写古老的城,城内,城外,山坡,村庄,将整个大地放入雪景之中,然后用“小水墨画”暗喻,使总绘雪景更完美。
④我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
”
⑤看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
(老舍《济南的冬天》)――直接用“一髻儿白花”代替树尖上的小雪,给无生命的雪增添了无尽的活力。
⑷博喻。
又叫“复喻”。
它是运用三个或三个以上的喻体来说明或描绘本体的,使之更形象、更生动、更全面。
例如:
⑦雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。
看像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(朱自清《春》)――接连用三个比喻写春雨,形象地绘出了春雨细密、轻盈的特点。
⑧春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(朱自清《春》)――作者用三个比喻总写春天。
从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,耐人寻味的顺序,写出了不同时段的不同景象:
春天是新的,有旺盛的生命力;春天是美的,是活泼生动的;春天是健壮有力的。
5、重要的作用
我们平时在写文章时,如能展开想像的翅膀,运用比喻手法定会化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,把话写得准确、鲜明、形象、优美,增强表达效果。
关于拟人
第12课《济南的冬天》题二是这样释说拟人的:
“拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情……”拟人就是把没有思想感情的事物当做人来写,赋予它们以人的思想感情、行为动作和语言能力,把非人类的东西加以人格化,是修辞方法的一种。
童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。
我们读过的很多童话作品中的动物、植物,乃至没有
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- 08 学年 第一 学期 年级 语文期末 复习题