五年级下册音乐全册教案.docx
- 文档编号:24163193
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:51.15KB
五年级下册音乐全册教案.docx
《五年级下册音乐全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册音乐全册教案.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级下册音乐全册教案
2018-2019学年第二学期小学集体备课
教学设计
学校:
科目:
音乐
年级:
五年级
姓名:
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第一课春景
第一课时致春天
教学目标
情感态度与价值观;
过欣赏乐曲,加深对大自然的爱。
知识与技能;
通过欣赏乐曲,感受春天的变化和多姿多彩的景象。
过程与方法;
了解乐曲结构以及三段体的不同情绪表现。
教学重点
了解作者格里格的生平以及《致春天》的创作背景。
教学难点
根据节奏和旋律的不同表现手法,区分作品段落,并感受不同段落的情绪。
教学方法
聆听法,感受法。
教学准备
多媒体设备、教材。
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入
师:
同学们,冬天已经过去,春天悄然而至,在这个早春的季节里,你感受到春天的气息了吗?
老师给你们带来一段音乐,听完说说音乐带给你什么感受?
(播放《致春天》开头一段)
生谈感受。
二、新授课
让我们带着这样的心情,完整聆听《致春天》
问:
这首乐曲的演奏乐器是什么?
(钢琴)
师:
是的,这是一首钢琴抒情小品。
是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。
格里格是挪威民族乐派的代表人。
他的创作主要是钢琴抒情小品和声乐作品。
代表作有《致春天》、《培尔金特》组曲等,其中有一首是《晨景》
(一)分段聆听
让我们一起细细品味一下这首《致春天》吧!
再次聆听,设问:
这首乐曲分为几部分,并说明原因。
(生答)
1、聆听第一部分
(1)这部分音乐给你什么感觉?
(平静地)你想象到怎样的场景?
(畅谈)
(2)音乐的什么要素让音乐有这种感觉?
(速度稍慢、节奏舒展)
(3)乐曲主题演奏了几遍?
(两遍)听听这两遍是一模一样的吗?
(主旋律音高不同)(聆听A1与A2)
(4)请你跟着主题音乐画一下旋律线(见课本)
(5)能边画旋律线,边哼唱一下主题音乐吗?
(旋律线画高些)
2、聆听第二部分
(1)这部分跟第一部分相比有什么不同?
(旋律和伴奏音高都低了、速度渐快,力度渐强、节奏紧密了、旋律级进(播放B级进))
(2)给你什么感觉?
(激动、急迫、期待) 师:
是啊,这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进,情绪也益显激动,仿佛人们在向春天发出呼唤。
(3)请你随着音乐画一下旋律线。
(参照课本)(旋律线画低些)
3、聆听第三部分
(1)这部分的音乐跟第几部分是一样的?
(第一部分)是一模一样的吗?
(2)在情绪上,与第一部分相比有什么不同?
(更加热烈欢畅)音乐什么特点让情绪更加热烈?
(主旋律是八度弹奏,音高移高了、力度强了(播放A’音高力度)、伴奏音型更加丰富了(播放A2与A’伴奏音型))
(3)根据这些不同,你能画一下这部分音乐的旋律线吗?
(旋律线画低些,注意情绪更加热烈)
(4)请你带着这样的情绪哼唱一下这部分旋律吧。
4.巩固练习
整体聆听
师:
听,音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前(播放引子),让我们带着三种不同的情绪完整的感受一下格里格眼中的春天。
(边听边画旋律线)唯美的春天的乐音引起了我们对春天无穷的遐想。
三、小结:
师生一起交流聆听这首曲子后的感受。
板
书
设
计
第一课时致春天
作
业
布
置
聆听《致春天》
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第一课春景
第二课时春到沂河
教学目标
情感态度与价值观;
采用不同的学习活动——节奏、律动等,使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高音乐素养。
知识与技能;
了解对中国民族乐器的欣赏,并通过对比,聆听聆听其它弹拨乐器的音色。
过程与方法;
促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
教学重点
采用不同形式欣赏《春到沂河》,感受农民劳动的场面和喜庆丰收的欢乐情绪。
教学难点
学生参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。
教学方法
欣赏歌曲,引导法
教学准备
多媒体设备
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入新课:
老师播放《沂蒙山小调》,让学生初步感受民族音乐的魅力,并说一说《沂蒙山小调》这首乐曲的历史。
学生欣赏,初次感受民族乐曲的魅力。
(希望可以提高学生的欣赏关注度,还可以调动他们的求知欲。
在听完之后大家一起讨论:
这是一首什么歌曲?
你听过吗?
讲的是哪里的事情呢?
)
然后老师通过讲述,引出本课主题《春到沂河》。
二、新授课
通过欣赏全曲,引出柳琴,然后用琵琶、中阮和柳琴做一个对比,让学生在音色、形状上对其进行对比,以便加深印象。
(一)分段欣赏—第一乐段
教师现场弹奏,让学生聆听。
这段音乐在全曲反复重复,是该曲最主要的一段旋律,所以让学生节奏的伴奏下,加深印象,以便在旋律再次出现的时候能准确把握。
(二)分段欣赏—第二乐段
这一部分优美抒情,表达了和前后乐段都不同的情绪,抒发了人们在劳动之余欢快的心情以及沂河两岸美丽的风光,是对田园景物的一点抒情性的歌颂。
(教师总结该乐曲的整体曲式结构)学生跟着音乐拍节奏,感受情绪。
(三)分段欣赏—第三乐段
本段音乐基本上是第一乐段的再现,让大家听到熟悉的旋律可以一起唱起来,动起来,并且再一次感受主旋律,乐曲在快速的演奏中结束。
通过前面的分段欣赏和曲式的讲解,在视频中让学生再一次感受民乐的魅力和音色。
(思考:
1、这段旋律和第一段有什么不同?
2、表述了一个什么场景呢?
)听到熟悉或相同的音乐时,可以唱、可以打节奏。
观看视频,了解柳琴的演奏方法,并对音乐有再一次全面的感受。
(四)巩固练习
三、课后小结
同学们,今天我们一起聆听了动人的弹拨乐曲。
中国民乐是中华民族的传统文化的瑰宝,经过上千年的传承,在我国艺术花园里璀璨绽放。
在今后的学习中我们还将陆续感受到她们特有的魅力,甚至和她们成为好朋友!
希望大家有机会多听、多学。
(提出希望,明确目标)
板
书
设
计
第二课时春到沂河
作
业
布
置
写学习后感
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第一课春景
第三课时小鸟小鸟
教学目标
情感态度价值观;
通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。
保护环境。
激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟
知识与技能;
学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
过程与方法;
通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。
教学重点
学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点
歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学方法
聆听法,演唱法
教学准备
多媒体设备
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入
教师播放音乐,师:
同学们听了这首歌曲知道它的名称吗?
这首歌曲就是这节我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》
二、新授
1.听歌曲范唱
问题设计:
聆听歌曲,感受歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的,同时也发展了学生对音乐的注意力)
2.老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记(训练学生对音乐整体的听辩能力)
3.教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣,有会吹口哨的同学可以吹哨
教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱
4.教师唱歌曲请学生跟唱歌曲(学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力,听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正)
注:
刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲,在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握,有问题的请提出来。
(平时上这个环节也是我新授唱歌的一个设计环节,觉得很实用)
5.问题设计:
休止符在歌曲中所起的作用?
运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
(师示范)
6.巩固练习:
师生一起演唱来进行巩固。
三、小结
同学们,你们现在就象是小鸟,是雏鹰,要腾空翱翔,就要现在学好文化知识,爱科学,才能早日实现自己的梦想,才能为社会做出贡献,在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真!
让我们一起努力吧!
(在歌曲小鸟,小鸟中结束)
板
书
设
计
《小鸟小鸟》
6/8
强弱弱次强弱弱
作
业
布
置
演唱歌曲《小鸟小鸟》
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第一课春景
第四课时春雨蒙蒙地下
教学目标
情感态度与价值观:
引导学生感受歌曲的内在美,能用优美舒展的歌声表达歌曲情感,并抒发热爱春天、热爱生命,热爱生活的真挚感情。
知识与技能:
指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到声部和谐统一、音量均衡。
过程与方法:
充分发挥学生的艺术想象和创造力,培养音乐感受与鉴赏的能力,通过对歌词的改编,增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣,培养学生的综合能力。
教学重点
指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
教学难点
注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
教学方法
聆听法,演唱法
教学准备
多媒体设备
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入新课:
播放配有《渴望春天》音乐的各种自然景观编制成多媒体课件,,让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引,营造和谐学习氛围,把他们带入悠闲自得,心旷神怡的审美情境之中。
(一)师生问好,歌唱的基本练习(教学意图:
进行歌唱的多方位练习,为歌曲的学唱做铺垫)
师:
哎?
大家看得这么入迷,是不是被身边的美景陶醉了呢?
那好,今天老师就带咱们班的同学们踏青去!
师:
大家现在的心情怎么样?
那现在请大家保持这样的心情,面带微笑,在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧?
二、新授
(一)唱春雨
1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏(闭眼倾听)
师:
同学们想象力真丰富,春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了一幅幅美丽的景色,那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。
你们听……
2、感受歌曲情绪、旋律的变化
师:
这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲,谁来说一说,你听后的感受如何?
学生讨论交流。
3、师范唱歌曲,学生熟悉歌词
师:
大家说得都很对,动听的旋律要配上优美的歌词,才会更精彩,所以老师刚才即兴给乐曲添了一些歌词,想听吗?
但赵老师有个要求,就是请同学们自己听出歌曲中描绘的景色,看谁听得多?
师提问:
你听到了些什么?
4、有节奏、有感情地朗读歌词
师:
雨后的春天是如此的美丽,现在让我们用最动听的的声音有节奏地念一念歌词好吗?
5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律
师:
同学们的声音真清脆,下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律,在模唱过程中,请大家分析一下,歌曲的旋律能分为几部分?
(意图:
在哼唱歌曲的过程中,学生再次获得审美体验,感受到旋律美,受到美的熏陶。
学生既熟悉了旋律,又培养了学生分析乐曲的能力)
6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分
复听歌曲第一部分旋律
师:
现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受。
首先让我们再来回忆一下第一部分的旋律(复听旋律)
师:
现在请大家思考一个问题,这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复2遍呢?
(学生自由发言)其实,这样做是为了更好地表达,作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。
跟琴学唱第一部分旋律
师:
体会了作曲家的用意,现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧?
讲解弱起小节
师:
大家模唱的不错,旋律当中弱起小节是它最大的特点,还记得它是怎样演唱的吗?
明确:
歌曲的第一小节,我们应该从第二拍开始读起。
师:
那我们应该唱得强还是弱?
(弱)(处理学生不易唱准的地方,为歌曲的演唱做铺垫)
师:
那我们应该怎样才能点拍准确呢?
谁能想一个办法读准这个“弱起小节”?
(点脚等)老师也有一个办法就是“小鸡啄米”(点头),咱们一起来试一试?
让学生自己找出换气地方
师:
演唱这么长的乐句,用一口气唱下来是很吃力的,那大家想一想,这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢?
歌曲处理后跟伴奏完整地演唱
师:
现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。
7、学唱并处理歌曲的第二部分(课件下雨背景)
分小节让学生自己模唱
师:
一阵微风过后,春雨刷刷地下起来了。
落到不同的物体上会发出不同的声音,落到高处发出了(6666)的声音(看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每一个小乐句)。
谁能来模唱一下?
请同学们来唱一唱。
听,春雨又落到了低处发出了这样的的声音(4444),谁来唱一唱。
春雨落到地上会发出很多声音,时高时低,让我们将这些声音一起唱出(5555︱5452)。
加入力度记号的演唱
师:
雨滴落下来会有不同的强弱,大家来想一想怎样加力度记号,雨滴的声音才会更形象呢?
明确:
强→弱→强→弱
师:
那好,现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。
8、学唱并处理歌曲的第三部分
分乐句跟琴学唱
师:
雨后的春天是那么的富有生气,那一场春雨过后,我们身边的事物都发生了哪些变化?
让我们来听一听歌曲的第三部分。
明确:
绿了河边的杨柳,红了村前的杏花
师:
现在就请大家跟着老师的琴把这两句唱出来吧。
歌曲“啊”的学唱和换气的处理
师:
这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句,请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧。
师:
同学们的歌曲演唱得很完整,但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨,和表达对春天充满希望之情呢?
师:
大家分析的真准确,那说道换气,你觉得我们这首歌那些地方换气最合适呢?
(学生说换气地方)
师:
让我们加上换气一起再来唱一唱。
歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分
师:
现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧!
结束句的处理
师:
大家演唱得很到位,但细心的同学们有没有发现,歌曲的结束句把情感推向了高潮,我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢?
(mp和pp)那我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢?
学生自主回答。
师:
那现在就让我们力度记号加进去唱一唱,看看会不会收到意想不到的效果!
9、有感情地完整演唱歌曲第一段
师:
大家说得都很对,春雨是那么让人愉快,现在就让我们带着这种愉快的心情来演唱第一段,歌颂这雨后的春天吧?
10、有感情地完整演唱歌曲第二段
师:
同学们,歌曲的第一段大家演唱非常完美,那你们有没有信心把第二段演唱出来呢?
好,准备。
11、有感情地完整演唱全曲
师:
同学们,春雨是一首优美的诗,春雨是一副多彩的画,让我们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧!
12.巩固练习
师生同唱《春雨蒙蒙地下》
三、课后小结
春天是美丽的季节,让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲”吧!
板
书
设
计
第四课时春雨蒙蒙地下
作
业
布
置
演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第二课.欢乐的村寨
教学内容:
《北京喜讯到边寨》
教学目标
情感态度与价值观
使学生感受少数民族的音乐风格及风土人情,拓宽学生的音乐文化视野,培养学生对民族音乐的热爱。
知识与技能
在乐曲欣赏中,让学生感受主题旋律所表达的情感,提高他们对乐曲的分段听辨能力。
过程与方法
有感情的演唱歌曲。
教学重点
1.听辨乐器的音色;
2.体会音乐色彩、速度、力度变化。
3.体验作品所要表达的情境。
教学难点
在感知力度、速度、音色、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中,了解并评价其音乐表现作用。
教学方法
指导法,朗读法
教学准备
多媒体设备,录音机、
课型课时
新授课1课时
教学过程
一.导入:
(1)今天我们将欣赏具有边寨地域风格的音乐《北京喜讯到边寨》,我们先来欣赏一些边寨风光图片,里面有载歌载舞的节日场面。
(让学生了解祖国边寨――云南独特的风光和浓郁的民族风情,同时把自己通过多渠道收集的信息,结合自己的生活经验,讨论各地人们欢庆节日的方式)
二、讲授新课
(一)初听乐曲,感受乐曲的情绪。
学生通过欣赏活动,感受具有鲜明舞曲特征主题(表现不同的舞蹈场面)的节奏、旋律、情绪特点以及重复手法的表现意义。
欣赏音乐的同时,教师全身心地同全体学生一起体会乐曲的情绪变化。
(以下为欣赏视频过程中与学生简单交流的内容)
引子:
用圆号模仿牛角号的声音,奏出号召性的音乐。
(教师表演吹号动作,倾听号的回音,学生会不由自主地参与,教师还可以示意学生注意铜管乐器圆号,稍有交响乐欣赏基础的学生,教师是能够在不影响音乐欣赏的同时短时间内与学生交流许多信息的。
)
(二)分段聆听。
1.第一段:
音乐展现出一幅热闹的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏,引出了热情奔放的旋律,这是第一主题。
(教师同大家一起表演律动,为了能让学生体会音乐的再现,这个动作应相对固定并与第一主题同时再现。
引导学生关注乐曲用哪一段曲调作为结束的,速度和情绪上有什么变化。
)
2.第二段:
姑娘们纵情地跳着轻盈、欢快的舞蹈,脚踝上的铃铛哗哗作响,歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
(女性化的动作,轻盈柔美,教师用眼神示意对话般的音乐表现不同的舞蹈场景。
)
3.第三段:
由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律,这是第三主题。
(教师提示注意在弦乐中响起的打击乐器,师生伴以舒展的动作。
)
4.第四段:
音乐简短过渡之后乐曲突然轻了下来,双簧管奏出轻快而富有色彩的音调,像一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
(与木管音乐相适应的起伏更大而优雅的动作,轻盈柔美,更深情,对话般的音乐展示不同的舞姿)
5。
第五段:
小号奏出粗犷奔放的旋律,小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
(矫健、雄姿英发的动作与第四乐段形成对比)
(三)巩固练习
组织学生小组进行演唱比赛,师生评价。
三、小结。
请同学们自由发言听这首歌曲的感受。
教师简短归纳作品的审美特征:
生动明快,富有舞蹈性;热情洋溢,粗犷奔放;富有浓郁的民族特点和地方色彩。
(在以后的艺术活动中,我们将会进一步了解我国民族音乐的丰富多彩。
)
板
书
设
计
第二课.欢乐的村寨
《北京喜讯到边寨》
作
业
布
置
背诵歌曲《北京喜讯到边寨》》的歌词
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第二课.欢乐的村寨
欣赏《打起手鼓唱起歌》
教学目标
情感态度与价值观
通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能。
知识与技能
通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
过程与方法
学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点
感受农村丰收的景象。
教学难点
了解打击乐器的表现功能。
教学方法
欣赏法、指导法。
教学准备
多媒体设备
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入新课
同学们,在上新课之前我们先来看一段舞蹈视频,思考以下问题,这是哪个民族的音乐和舞蹈?
当我们一起来学习今天的新疆歌曲吧。
二、讲授新课
(一)欣赏《打起手鼓唱起歌》:
2.教师翻唱。
3.感受歌曲,想一想这首歌曲表达了什么感情?
4.播放歌曲教师领唱。
5.播放范唱,让学生跟唱。
6.学生清唱。
(二)巩固练习
1、乐曲中以手鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛?
(热烈欢腾的情绪和气氛)
2、讨论:
(1)通过欣赏这首乐曲,你感受到了什么?
(农民丰收的喜悦心情)
(2)那他们为什么高兴呢?
(这是一个丰收年,体会到劳动成果的乐趣)
(3)农民是怎样劳动的?
(面朝黄土背朝天)
(4)那粮食长成需要哪些过程?
(播种,浇水,施肥,除虫……)
三、总结:
同学们,今天我们欣赏了女中音独唱的《打起手鼓唱起歌》,又复习了民族打击乐器,既巩固了打击乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣,同时我们也体会到农民劳动的辛苦,有一首诗叫《锄禾》,你们还记得吗?
板
书
设
计
第二课.欢乐的村寨
《打起手鼓唱起歌》
作
业
布
置
收集别的民族的民族歌曲
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第二课.欢乐的村寨
教学内容:
学唱歌曲《巴塘连北京》
教学目标
情感态度与价值观
在感受、体验、实践学习中,了解藏族风土人情,领略藏族民歌风格,以激发学生对民族音乐的热爱。
知识与技能
学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
过程与方法
在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现藏族音乐风格。
教学重点
了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点
唱好跨小结切分音,连音线,圆滑线
教学方法
听音跟唱法、练习法。
教学准备
多媒体设备,课件,
课型课时
新授课1课时
教学过程
一、导入
1.师提问:
同学们,你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路?
(青藏铁路)
师:
为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者,有位作曲家专门写了一首歌曲,歌曲的名字就叫《天路》。
提问:
这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏(播放《巴塘连北京》伴奏音乐)
二、新课教学
1.初听《巴塘连北京》录音范唱
2.复听
听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样?
这首藏族歌曲有什么特点?
歌曲特点:
西藏呢人烟稀少,地域辽阔,使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长,所以形成了独特的民歌风格。
歌唱的时候音色高亢明亮,曲调婉转悠长。
3.按节奏朗读歌词
4.听音跟唱
轻轻地跟音乐唱一唱。
5.解决难点
你觉得唱着有困难的地方可以提出来,我们一起来解决它。
(提示:
切分音、圆滑线(唱的圆滑些)和连音线)。
6.学生齐唱,教师纠错
7.抽查,发现问题及时解决
8.分组唱一唱,相互评价
9.弦子舞表演歌曲
教学生简单的弦子舞动作
播放《巴塘连北京》
学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。
三、小结
你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路,巴塘人民激动的心情呢?
学习这一节课的学习你有什么收获?
板
书
设
计
第二课.欢乐的村寨
《巴塘连北京》
作
业
布
置
学唱歌曲《巴塘连北京》
教
学
反
思
学科音乐年级五年级上课时间:
月日
课题
第二课.欢乐的村寨
教学内容:
表演《迷人的火塘》
教学目标
情感态度与价值观
用优美的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
初步了解侗族的风土人情。
知识与技能
用和谐的声音演唱二声
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 音乐 教案