完整打印版小学一年级生活语文第二周教案.docx
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完整打印版小学一年级生活语文第二周教案
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一年级生活语文第二周教案
第一课时十个手指头(儿歌)
【教学目标】
1、知识与技能:
A类:
能较正确的朗读儿歌
B类:
能够指认人、头、手、足,并与图片像匹配。
C类;能听懂老师的指令,够指认人、口、手、足的相关图片。
2、过程与方法:
A类:
通过各种直观教学和游戏活动,让学生背诵儿歌。
学
B类:
通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。
C类:
能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
A类:
(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习兴趣。
B类:
在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。
C类:
在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
【教学重点】能够指认和认读人、头、手、足,并与图片像匹配。
【教学难点】能够指认和认读人、头、手、足,并与图片像匹配。
【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法
【教具学具准备】图片、字卡
【教学过程】
一、复习导入
1、认识图片
2、认读人、头、手、足。
二、学习新课
(一)、A类学生
1、板书儿歌《十个手指头》
2、教师领读。
3、学生齐读
3、指名读。
(二)、B、C类
1、指认字人、头、手、足。
2、教学生读人、头、手、足。
(二)游戏活动
1、手指操。
2、在哪里?
(三)播放PPT课件。
出示PPT课件,认识人、头、手、足。
。
三、课堂小结
这节课我们学了什么?
四、布置作业
A类:
读儿歌
B类:
读人、头、手、足。
C类:
指认图片。
【课后反思】A类学生能在老师的领读下较正确地读儿歌。
对于B类、C类语言有障碍的学生只能教单字,先进行发音训练,不可操之过急。
第二课耳鼻口目
第一课时口耳目(认识器官)
【教学目标】
1、知识与技能:
A类:
能够指认口、耳、目的图片
B类:
能够指认口、耳、目的图片
C类;能听懂老师的指令,能指认口、耳、目的相关图片。
2、过程与方法:
A类:
通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。
B类:
通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。
C类:
能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
A类:
(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
B类:
在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识口、耳、目等器官。
C类:
在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
【教学重点】能够指认口、耳、目图片
【教学难点】能够指认口、耳、目图片。
【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法
【教具学具准备】图片
【教学过程】
一、谈话导入
1、前几节课,我们认识了身体器官头、手、足,今天,我们再来认识几个器官。
二、学习新课
1、认识器官
(1)出示口、耳、目图。
(2)看图教学生认识口、耳、目器官。
(3)指名认识器官口、耳、目。
(4)我指你认:
拿出各种器官的图片,请学生依次站起来回答,:
这是什么?
(5)我说你指:
将图片贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。
2、游戏活动
(1)在哪里。
问:
口在哪里?
生:
口在这里,边说边指。
(2)机器人
3、播放PPT课件。
出示PPT课件,认识图片。
三、课堂小结
今天我们学了什么?
谁来说一说?
四、布置作业
回家指认器官口、耳、目。
【课后反思】大部分学生上课时能积极融入到课堂中,A类学生能正确说出口、耳、目的具体部位;B类学生能正确指认口、耳、目的具体部位;教学效果较好。
C类学生不听从老师的指令,不能很好地参与到教学中。
需用强化物不断刺激,以使其听从指令。
第二课时口、耳、目(认读字词)
【教学目标】
1、知识与技能:
A类:
能认读字词,能够与图片相匹配。
B类:
能够指认这口、耳、目三个字,并与图片相匹配。
C类;能听懂老师的指令,能指认头、手、足的相关图片。
2、过程与方法:
A类:
通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会字与图相匹配等基本的学习方法。
B类:
通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认生字,并与图片相匹配。
C类:
能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
A类:
(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习兴趣。
提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
B类:
在游戏活动中,增强学习语文的兴趣。
C类:
在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
【教学重点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。
【教学难点】能够指认和认读生字口、耳、目并与图片相匹配。
【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法
【教具学具准备】字卡、图片。
【教学过程】
一、复习导入
1、出示图片,指认器官口、耳、目。
2、师说生指。
二、学习新课
1、板书生字。
2、教师教读口、耳、目。
3、认读汉字:
老师指一个汉字,请学生依次站起来读一读。
4、指认汉字:
老师读一个汉字,请学生依次到前面去指认汉字。
5、出示字卡,指名读。
6、开火车读。
(A类)
7、认图贴字
指名让学生将字贴在相应的图片下。
8、播放PPT课件。
出示PPT课件,认字、认识图片。
二、课堂小结
这节课我们学了什么?
认识了哪几个字?
三、布置作业
A类:
1、读生字口、耳、目;2、书写生字口、耳、目。
B类:
1、家长读生字口、耳、目,孩子指认相关器官。
C类:
看书指认口、耳、目的相关图片。
【课后反思】A类、认读生字较好,B类学生能正确地指认生字,但还需反复强化。
C类学生由于注意力不集中只能指认与字相匹配的图片。
第三课时鼻舌牙
【教学目标】
1、知识与技能:
A类:
能够指认图片鼻、舌、牙。
B类:
能够指认鼻、舌、牙的图片
C类;能听懂老师的指令,能指认鼻、舌、牙的相关图片。
2、过程与方法:
A类:
通过各种直观教学和游戏活动,让学生体会观察比较的过程,学会匹配等基本的学习方法。
B类:
通过各种直观教学和游戏活动,在老师的指导下会指认图片。
C类:
能听从老师的指令,参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观:
A类:
(1)、体验生活语文与生活的密切联系,感受生活语文的重要性。
(2)、建立学生学习语文的信心,提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
B类:
在游戏活动中,增强学习语文的兴趣,能够认识鼻、舌、牙等器官。
C类:
在教学与游戏活动中,内心充满愉悦之情。
【教学重点】能够指认鼻、舌、牙的相关图片
【教学难点】能够指认图片鼻、舌、牙。
【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法
【教具学具准备】图片视频音乐
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课,我们认识了口、耳、目这三个身体器官,谁来指一指口、耳、目分别在哪里?
2、大屏幕出示口、耳、目这三个身体器官图,学生指认。
二、学习新课
1、认识器官
(1)出示鼻、舌、牙器官图。
(2)看图教学生认识器官鼻、舌、牙。
(3)指名认识器官鼻、舌、牙。
(4)我指你认:
拿出各种器官的图片,请学生依次站起来回答,:
这是什么?
(5)我说你指:
将图片贴在黑板上,请学生依次上前去,老师说一个器官名称,然后学生指出来。
2、游戏活动
(1)在哪里。
问:
鼻子在哪里?
生:
鼻子在这里,边说边指。
(2)机器人
三、课堂小结
今天我们学了什么?
谁来说一说?
五、布置作业
回家指认身体器官鼻、舌、牙。
【课后反思】除C类学生之外,其余学生都能指认身体器官鼻、舌、牙,教学效果较好。
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