上海科技版小学六年级下册综合实践活动教案.docx

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上海科技版小学六年级下册综合实践活动教案

六年级下册综合实践活动教案

第二学期始业教育课

一、教学目标

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。

二、教学准备调查表格

三、教学过程

1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：

师：

上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？

请共享。

2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：

生：

确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。

3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：

师：

组织学生看封面，了解图中意思。

阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。

有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

小结：

我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

第一单元　安全教育　交通安全要记牢

第一课：

安全行走

一、教学目标：

知识与技能

1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。

2、了解有关交通标志。

过程与方法

1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。

2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。

情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

二、教学重点：

了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。

三、教学难点：

除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。

四、教学准备：

收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。

教学过程：

一、教学引入

1、观看教师出示的有关交通标志的图片。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流行走应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。

二、学习交通安全有关常识

1、小组合作学习，步行应该遵守哪些交通规则？

注意哪些安全事项？

2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？

今后应特别注意哪些方面。

三、学习提高

1、完成课本第5页的“火眼金睛”。

2、十字路口过马路场景模拟表演。

（1）将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如交通信号灯、交通民警、车辆、行人。

（2）模拟不同的路况，指出不安全的过马路行为，并加以纠正。

3、熟记步行安全口诀。

四、课后延伸

策划一次班级步行安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：

1、竞赛的时间和地点。

2、竞赛的规则。

3、竞赛流程和题目设计。

4、需做的物质准备工作。

课后反思

第二课：

安全行车

一、教学目标

知识与技能

1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。

2、进一步了解有关交通安全标志。

过程与方法

1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。

2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。

情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

二、教学重点了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。

三、教学难点骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。

四、教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。

教学过程

一、教学引入

1、师：

上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全行车的知识。

2、学生阅读课本第3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。

二、学习交通安全有关常识

1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则？

注意哪些安全事项？

2、将自己的做法与课本第8页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？

今后应特别注意哪些方面。

三、学习提高

1、完成课本第9页的“火眼金睛”。

2、模拟表演：

假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物品。

3、熟记骑车、乘车安全口诀。

四、课后延伸

骑车安全小品表演。

1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。

2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。

课后反思

第三课：

安全乘船

一、教学目标

知识与技能

1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。

2、了解有关交通标志。

过程与方法

通过小组合作，了解有关交通安全乘船的常识。

情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

二、教学重点了解交通安全乘船常识。

三、教学难点乘船应注意哪些安全事项。

四、教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。

教学过程

一、教学引入

1、师：

前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。

2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流有关安全乘船的知识。

二、学习交通安全有关常识

1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？

2、将自己的做法与课本第12页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？

今后乘船时应特别注意哪些方面。

三、学习提高

1、完成课本第13页的“火眼金睛”。

2、熟记乘船安全口诀。

四、课后延伸

1、乘船安全知识调查

选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们乘船安全意识情况。

调查的内容包括乘船的天气、客船运营资格的判断，以及以上下船或船舶行驶途中个人安全注意事项的知晓情况等。

1、出一期安全手抄报。

通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交通安全手抄报。

课后反思

第二单元　生活中的灯

活动一：

和灯做朋友

一、活动目标

知识与技能

了解灯的种类及功能。

过程与方法

通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。

情感、态度、价值观

培养学生人际交往与合作能力。

二、活动重点了解灯的各类和功能。

三、活动难点通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。

四、活动准备（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。

（学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。

教学过程

一、教学导入

灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。

二、教学新课：

1、认识灯

（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。

（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。

（3）将各种灯进行分类整理

2、准备交流的材料

（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。

（2）根据方案进行准备发言材料。

3、班级交流

（1）交流前做好准备

（2）展开交流。

（3）交流后进行评价。

三、完成课本第21页“学习单”

四、课后延伸：

收集有关灯的信息。

课后反思

活动二：

节能灯宣传

一、活动目标

知识与技能

1、了解节能灯的种类、标志及含义。

2、知道宣传和使用节能灯的意义。

过程与方法

通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。

情感、态度、价值观

培养学生科学精神和节能意识。

二、活动重点了解节能灯的种类、标志及含义。

三、活动难点收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。

四、活动准备（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。

（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。

教学过程

一、教学引入

我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。

二、教学新课：

1、查查看看

（1）课前布置查找节能灯的资料。

（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。

（3）小组交流收集到的资料

2、小调查

（1）调查节能灯的使用和销售的情况

（2）设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况

调查节能灯的使用情况

（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容

（1）讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板

（1）小组讨论版面的布局并设计简图

（2）小组分工，制作展板。

三、完成课本第25页的“学习单”

四、课后延伸：

向家长和邻居们宣传节能灯的好处。

课后反思

活动三：

路灯巧设计

一、活动目标

知识与技能

了解路灯的组成、种类和作用。

过程与方法

通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。

情感、态度、价值观

培养学生主动学习意识及团队合作精神。

二、活动重点了解路灯的组成，自行设计路灯。

三、活动难点路灯的设计

四、活动准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。

（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。

教学过程

一、教学引入

前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。

二、观察路灯

1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

三、实地考察

1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

四、设计路灯

1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。

五：

完成课本第29页的“学习单”

六、课后延伸：

继续完善自己的路灯设计。

课后反思

第三单元　漫步建筑长廊

活动一：

南北居民大不同

一、活动目标

知识与技能

通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

过程与方法

通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。

情感、态度、价值观

通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。

二、活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。

三、活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。

四、活动准备（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。

（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。

教学过程

一、从谈话引入新课。

我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。

二、教学新课：

1、什么是传统民居？

2、交流收集的民居图片资料。

3、选择一组南北民居进行比较。

（1）北方民居：

北京民居------四合院

陕北民居窑洞

（2）南方民居：

福建民居------土楼

江西民居赣南围屋

4、对选择好的民居进行深入的了解。

（1）主要出现地区：

（2）建筑材料：

（3）建筑外观：

（4）内部结构：

5、展示与交流。

三、完成课本第36页的“学习单”

四、课后延伸：

进一步收集我国民居的有关资料。

课后反思

活动二：

纸结构承重比赛

一、活动目标：

知识与技能

了解不同结构承重也不同

过程与方法：

1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。

2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。

情感、态度、价值观：

培养学生团队合作精神

二、活动重点设计和制作纸结构

三、活动难点纸结构的制作

四、活动准备（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。

（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。

教学过程

一、欣赏导入，揭示课题

1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。

（课件：

建筑图片）

2、这些建筑美吗？

在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？

建筑师为什么要这么设计？

3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。

二、设计制作纸结构

1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：

2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？

我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。

3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？

4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？

赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？

三、纸柱承重比赛

1、选出一名裁判员和一名记录员。

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。

3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。

请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。

四、比赛疑问与灵感

1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？

到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？

五、完成课本第40页的“学习单”。

六、课后延伸：

进一步完善自己的纸结构设计。

课后反思

活动三：

老建筑的去和留

一、活动目标

知识与技能

了解老建筑的历史价值。

过程与方法

1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。

2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。

情感、态度、价值观

培养学生合作能力。

二、活动重点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。

三、活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。

四、活动准备（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。

（教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。

教学过程

一、谈话引入新课

我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。

二、教学新课：

1、成立辩论小组：

（正方组员和反方组员）

2、确定辩论观点

正方观点：

应该保留并保护好老建筑。

反方观点：

不应该保留并保护好老建筑。

3、收集材料与交流。

4、整理论据。

5、撰写辩词：

一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词

6、模拟辩论：

4人分成两组，进行模拟辩论。

7、展开辩论。

三、师小结

四、完成课本第44页的“学习单”。

五、课后延伸：

收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。

课后反思

第四单元　走进自行车王国

活动一　自行车的秘密

一、活动目标

知识与技能

了解自行车的基本构造及各部件的功能。

过程与方法

通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。

情感、态度、价值观

提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。

二、活动重点了解自行车的基本构造及各部件的功能。

三、活动难点对自行车各部件的质疑。

四、活动准备（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。

（教师准备）收集自行车相关知识、图片。

教学过程

一、教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天都是怎样来到学校的？

你们都会骑自行车吗？

同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？

你想知道最早的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。

同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？

（课件：

各式各样设计新颖的自行车）

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？

那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。

（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

2、小组选择研究

三、小组确定研究途径

四、小组制定研究方案

五、小组汇报研究方案

六、总结：

师：

今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？

与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。

通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！

在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！

七、完成课本第51页的“学习单”。

八、课后延伸：

收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。

课后反思

活动二：

制作安全骑车手册

一、活动目标

知识与技能

1、熟知安全骑车的基本要求

2、小组合作制作《自行车安全手册》。

过程与方法

通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。

情感、态度、价值观

增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。

二、活动重点熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》

三、活动难点《自行车安全手册》和制作。

四、活动准备（学生准备）收集常见违规骑车资料。

（教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。

教学过程

一、教学引入

前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。

二、小组合作制作骑车安全手册

１、制定计划。

２、收集一些资料。

３、策划考试内容。

三、明白安全手册的意义。

四、初步调查：

１、问：

你是如何保证骑车安全的？

２、需要检查哪些方面呢？

３、讨论：

（１）手册包含了哪些内容？

（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？

五、制定安全手册。

六、展示成果

通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。

七、完成课本第55页的“学习单”。

八、课后延伸：

向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。

课后反思

活动三：

自行车驾驶执照考试

一、活动目标

知识与技能

巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。

过程与方法

通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能

情感、态度、价值观

培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。

二、活动重点策划考试的的内容。

三、活动难点模拟自行驾驶执照考试。

四、活动准备（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。

准备模拟考试所需器材。

（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。

教学过程

一、制定行动计划

制定一份自行车驾驶考试行动计划

二、收集信息

通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息

三、策划考试内容

1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。

２、初步论证活动方案。

（１）场地和环境是否适合活动的开展？

（２）活动参与者是否对活动感兴趣？

（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？

（４）是否排除了危险性活动？

是否提供了应对危险的措施和方法？

四、模拟考试

根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。

五、提交方案

根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。

六、总结、反思和评价

七、完成课本第59页的“学习单”。

八、课后延伸：

了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。

课后反思

第五单元　飞天圆梦

活动一　拜访太空的使者——“神七”

一、活动目标

知识与技能

了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。

过程与方法

通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。

情感、态度、价值观

增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。

二、活动重点了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点

三、活动难点神七”飞船的功能

四、活动准备（学生准备）收集与“神七”有关的各种信息

（教师准备）为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网站。

教学过程

一、导入：

1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：

神七发射（8分27秒处）

2、是谁？

能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？

又是谁？

能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？

他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！

2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。

3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？

那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。

（板书课题）

二、汇报查找资料

1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？

哪个小组愿意先来汇报？

（课件：

神六资料）

汇报内容：

（1）神舟六号载人飞船简介；

（2）神舟七号飞船人物；（3）神舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号技术改进；（7）神舟七号创下的“第一”。

2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！

神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。

这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。

3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？

三、制作神七档案：

1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？

档案的封皮怎样来设计？

你的档案要加插图吗？

可以怎样加入插图？

（如：

绘画、剪贴）

2、展示档案。

3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？

4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。

5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？

首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？

6、关于介绍会，你还有哪些想法？

（可以制作一个神七模型，边演示边解说；还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）

四、总结：

1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？

你想对伟大的航天员说些什么吗？

对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？

2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。

中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！

作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！

同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！

五、完成第66页的“学习单”。

六、课后延伸：

收集有关“神舟”系列飞船的资料。

课后反思

活动二　自制水动火箭

一、活动目标

知识与技能

了解火箭发射的基本原理，

过程与方法

通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。

情感、态度、价值观

通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。

二、活动重点了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。

三、活动难点水动力火箭模型的制作

四、活动准备（学生准备）准备制作水动力火箭的材料

（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。

教学过程

一、导入新课

上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。

二、了解水动力火箭的制作方法

1、小组分工。

2、了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构